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作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的向往奥运教学反思，欢迎大家分享。
向往奥运教学反思1
这是一篇抒情散文，作者以充满激情的笔墨，淋漓尽致的表达了对奥运的深深向往。这里有激情，有喜悦，有自豪，也有冷静的思考和独特的感受。因此教学时，教师迎接和学生已有的`感知经验，抓住课文情感性强的特点，一读带讲，读中感悟。同时应结合学生收集的资料，组织学生进行交流，丰富学生的知识。所以教学本课前，教师先组织学生观看《我们赢了》的录相，并在第一课开课时组织学生交流收集到有关奥运会方面的资料，为理解课文内容做了良好的铺垫，并让学生在交流中获得成功的感受，调动学生主动获得知识的热情，从而教师吸收反馈以确定教学活动的新走向。另外通过创设情境来激发学生的学习热情受到较好的效果。“2008年，在中国大地上将有象征这友谊与和平的五环棋，在首都北京上空高高飘扬。中国儿女梦寐以求的日子就要到了。
作为新世纪的小主人，你们能为奥运做点什么？请同学们根据自己的手迹，设计活动，表达你对奥运的申请向往。”这一活动八课文内容与学生实际有机结合起来，体现了语文学习的综合性。在次通过自由读、小组内读评、全班比赛读等多种形式，一读带讲，让学生在读中体味作者的情感也收到较好的效果。本科中有一点不足的是，个别差生因课前没有预习，课堂上显得很被动，因此平时还要注意强化指导、检查个别差生的课前预习。
向往奥运教学反思2
《向往奥运》一课是当代作家肖复兴写的一篇极富感染力的散文，记叙了2001年7月13日北京申奥成功后，作者的所思、所想、所感，表达了一位老体育记者对奥运的一往情深，尤其是北京奥运的满腔热忱。课文涉及的时空久远深长；涉及的体育知识专业繁多；涉及的明星人物中外兼有……凡此种种，离十一二岁孩子的生活体验较远。这一方面为学生理解课文，体会情感增加了难度，另一方面又为学生查找收集资料，进行综合性学习提供了契机，为拓展语文学习天地，促进语文实践提供了契机。
《语文课程标准》强调：“应拓宽语文学习运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”我设计的这节课，力图体现新课标的理念，实现语文教学与信息技术整合的优越性，集中体现在以下三个方面：
一、依托信息技术，设置教学情境。
这篇课文极富感染力，如何引导学生感受奥运会的魅力，激发对奥运会的向往之情，是这节课教学的重点和关键，然而这一切，单靠咀嚼文字是很难实现的。只有当平面的文字生成为一幅幅鲜活的画面，一段段感人的旋律，一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中。而信息技术功能之强大比如在这节课的开始，当学生看到7月13日申奥成功那一激动人心的场面时，无不热血沸腾，那种中华民族的自豪感不言而喻，这时候再来读文章的重点句：一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，那是多么了不起的事情。学生个个读得都是慷慨激昂，有声有色。
二、依托信息技术，拓宽语文课堂。
随着科技的发展，知识更新速度越来越快，课本内容已经不能承载知识的发展，传统的阅读方式已不能有效的获取信息，而计算机网络越来越成为丰富知识的载体。当中国北京取得了奥运会的申办权后，因特网上的有关奥运会的资料铺天盖地，这为学生提供了自由选择的`空间，这些知识是肖复兴一篇散文远远不能比拟的。这节课，我在课前向学生推荐了几个官方网站，让学生去浏览网页，收集信息。实践证明，这些课外资料的补充，一方面深化了教学内容，一方面弥补了课文的局限，拓宽了的语文课堂。
三、依托信息技术，突破教学难点。
这篇课文有着深刻的思想内涵和丰富的情感因素，而对于小学六年级的学生缺乏相关的生活体验，缺乏必要的奥运知识，另外，课文中涉及的一些内容离学生的生活实际较远，再加上成人化的语言，这一切就给学生理解课文设置了障碍。而信息技术能够帮助我们，突破时间和空间的限制，拉进学生和文本之间的距离，化难为易。比如，在课中为了帮助学生理解重点句：他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。这句话中包含着“青春、力量、友谊、和平”四个抽象的名词，如果只是让学生去泛泛的理解，往往会流于表面，很难真正激起学生内心的强烈感受。在教学时，我一方面让学生结合课前查到的资料谈，一方面又为学生放映了巴塞罗那奥运会比赛集锦，在慷慨激昂的乐曲声中，运动员在奥运会赛场上奋力拼搏的身姿，让学生充分感受到了青春和力量；在悠扬抒情的乐曲声中，不同肤色、不同国度的运动员互相拥抱，泪水和汗水交织在一起的感人场面，让学生感受到了友谊与和平。
实践证明，依托信息技术实施语文教学，会丰富我们的语文课堂，提高学生的学习兴趣，培养学生的信息素养，符合教育发展的要求。
向往奥运教学反思3
在备课时，我认真查阅资料，特别是北京申奥成功的有关资料，更是不敢懈怠。自以为对本课相关的内容了如指掌，没想到，一个学生不经意间提出的问题却狠狠地抽了我一鞭子。
在学习第五自然段时，我让学生自渎并提出自己有疑问的地方。本想到孩子们会提出“奥运的五环”代表什么意思或其他一些句子的含义，没想到孙铭浩站起来读到：“……还有布勃卡、德弗斯、刘易斯、埃文斯、索托马约尔、奥蒂、吉普凯特、莫塞利……”，然后，他声音响亮地问到：“老师，这些运动员都是哪国的？他们参与的.项目各是什么？”天哪！这孩子怎么提出这样的问题！说实话，本课提到的外国运动员中，我只知道瓦尔德内尔是乒乓球队员，而其他的我连名字都没听说过，这可让我怎么回答呀！当时真的羞愧极了，记得很清楚我是这么说的：“如果同学们有兴趣，咱们可以上网查阅，我们也可以通过其他途径了解你心中的疑问。”那时，我已看出了这个同学很失望，我也非常惭愧。
向往奥运教学反思4
《向往奥运》这篇课文借助作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。全课围绕“一个国家，一座城市，能够举办次奥运会，该是一件多么了不起的事情”来抒发作者激动而自豪的感情的。
教学本课之前，让学生阅读搜集有关奥运会资料及北京申办、筹办奥运会情况资料，体现《语文课程标准》的思想理念。语文课标强调：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，全方位提高学生的语文素养”。在教学中我引导学生抓住文中含义深刻的'语句，激发学生去感悟，促使学生对语言文字的内化积累。并设计了一个让学生表达心声的环节：你喜欢体育吗？如果你见到那些你喜爱的奥运明星，你会跟他（她）们谈些什么？调动学生思维，让他们充分表达各自的感受，更好地运用语言，将语文课堂延伸到生活中去。
本文是新编入的精读课文。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”作者将这种感受逐一分层表达出来。文章言辞优美，特别是“我猛然听到随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌旋律，真是感动不已，忽然觉得那一瞬间旋律如水般清澈圣洁，沁透心脾。”这句是理解的难点，也是心中自豪与激动的表现，引领学生分析旋律如水，如水般清澈圣洁，这是奥运精神所在，这也是体育魅力所在。当学生读了后面的文章，进一步感受和知晓了体育魅力之后，再来读这一句，一种别样的感觉自然涌上心头！向往奥运，这曾是每一个中国人的梦想。作为中国人怎能不振奋？所以学生受到这情绪的感染，朗读此文就好体会到这一层意思，积累其中的好词好句。看来结合上下文、结合生活实际来理解课文中的重难点句子，是个好方法。
教学本课有一点不足的是，个别差生因课前没有预习，课堂上显得很被动，因此平时还要注意强化指导、检查个别差生的课前预习，让学生搜集资料的习惯和自学的能力得到培养。
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