八年级物理课教学反思最新

时间：2024-09-22 07:31:18

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八年级物理课教学反思最新

　　作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的八年级物理课教学反思最新，欢迎大家分享。

八年级物理课教学反思最新1

　　声音的产生与传播一节与生活接触密切，学生的有较强的感性认识，从学生的日常生活出发，精心选择事例，让学生对声音的产生及其传播条件形成实感，在激发学生学习兴趣的同时培养其动手动脑的能力。

　　学生对声音并不陌生，在生活中接触声音的有关现象比较多，对于声音的产生比较容易理解，但对于声音的传播速度认识起来有一定的难度，由于学生刚开始学习物理知识，因此需要通过大量的现象实例帮助学生理解知识。

　　本节课利用网页制作软件制作网络，汇集大量的电子课文和视频资料，让学生利用电脑根据自己的`知识基础和兴趣进行自主的探究，然后再利用学生的合作学习相互交流，引起了学生的学习兴趣，拓展了知识面，促进了学生之间的合作，提高了课堂效率，真正的达到了优质高效的生本愉悦课堂。

　　将一些学生在生活中不能常见的现象利用网络展示给学生，帮助学生对重点的掌握，促进学生对难点的理解

　　利用媒体可以变老师的讲为学生自主的学习，将课堂还给了学生，教师知识引导和解疑，教学效果比传统课堂好很多。

八年级物理课教学反思最新2

　　压强是生活生产中应用广泛的一个概念。因此可以通过学生自己的实验探究来学习。对于“能用压强公式进行简单计算”，指的是如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要求与其他公式综合进行计算。“知道增大和减小压强的方法”这项要求，既是为了使学生深入学习压强的概念，更是使学生能把知识应用于日常生活。因此教学中要注意：

　　（1）加强实验。在教学中尽量安排探究性学习活动，活动要具有实验操作方便、规律性强、结论容易获得的特点，适宜初中学生探究。如：压力的作用效果跟什么因素有关？让学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，使学生获得较多的感性认识，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳规律性的知识，初步学习归纳的方法，培养学生的思维能力；从实验的成功中获得愉悦，为提高学习能力和自信心打基础。

　　（2）注意教给学生综合运用知识分析解决问题的方法，特别要注意帮助基础较差的学生学好知识。允许每个学生根据自己的特点获取或深或浅、这方面或那方面的`知识，不仅不会使学生对物理产生为难情绪，而且培养了学生学习物理的兴趣。如：“液体内部压强规律”，这部分知识是学生必须知道的，但关于液体内部压强公式，可让学生根据自己的需能力选择学习，给学生一个自由空间。

　　（3）在教学中，都要从生活实际提出问题入手，使学生体会到物理来源于生活，服务于生活。认识到：物理学是有用的，知识渗透在社会生活的许多方面，成为现代社会的重要支柱，对社会的发展和人们生活水平的提高起重要作用。基于这种考虑，教学中可多增加一些小实验、小制作等活动，习题中尽量设计一些结合社会生活实际的题目，为学生提供运用和巩固所学的知识的机会，使学生在多种形式的学习活动中成长。

八年级物理课教学反思最新3

　　初中阶段的物理课程，是普及公民的物理科学素养的养成教育，在教学中，不过分追求知识的完整性和系统性。本节通过对匀速直线运动的物体和静止的物体受力情况的分析，使学生建立平衡力的概念，并通过学生的探究活动，得到二力平衡的条件。因此，教学中要尽量充分利用学生已有的生活经验，帮助他们建立新的物理概念，教学过程不要完全从概念出发处理。

　　本节课讲解时我尽量让学生体会力和运动的第一种关系；平衡力——平衡状态；非平衡力——非平衡状态。怎样知道两个力是平衡力，然后学习平衡力的条件；最后平衡力的`应用。我觉得我最好之处在于让学生体会了牛顿第一定律的现实意义，物体受到平衡力作用相当于不受力的情况。不足之处，从其他教师的反思中，我体会到，让学生体会平衡力的条件生活经验不足。应该用弹簧测力计拉着一个物体体会，两力平衡时大小相等，从不在同一直线拉一个物体，体会平衡力需要同一直线上。

　　应该举一些生活实际的例题。

八年级物理课教学反思最新4

　　培养差生非智力因素的途径是多方面的。这里，仅介绍我对三种类型差生进行非智力因素培养的情况。

　　（一）强化自制，控制自我。

　　统计资料表明，由于自我控制能力薄弱而成为差生的比例较大。调查中，我发现他们的自我意识还是比较强的，有一定的评价别人和自我评价的能力。例如，在他们的心目中，物理学得好的学生往往是学习成绩优秀，观察能力、实验能九思维能力、分析和解决物理问题的能力都很强的学生。当问他们想不想向这个标准靠拢时，几乎都说心里想达到，但做起来太不容易。他们之所以想的做的不能同步，是由于不能控制自己，容易受外界的干扰。调查中还发现，这类学生的自我控制能力往往同兴趣、情感、意志等有关。针对这类差生的特点，我做了以下一些转化工作。

　　1、激发差生的学习动机，提高学习物理的兴趣。

　　首先，根据物理的特点，引导差生正确认识学习物理的目的和社会意义，用所学的物理知识解决简单的实际问题，以激发差生的学习兴趣，从而强化内驱力，增强自制力。其次，在教学中严格把好教材深度关，注意突破难点。在习题教学中，重视物理过程的分析，并充分运用实验的优点，采用灵活新颖的.教学方式，创设轻松愉快的教学气氛，使学生乐于学习。

　　2、锻炼差生的意志，增强学好物理的信心

　　差生有一个显著的特点，就是情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困难和挫折，这无疑影响了他们的学习，因为学习是一件充满困难和挫折的事情，物理又是一门较难学的学科。因此，我注意引导他们把战胜困难，攻下难题当作一大乐事，让他们在合适的练习中磨练克服困难的意志，能搞到在情景中循序渐进，合理上升，产生向上攀登的情感。通过不断地磨炼，不断地战胜一个又一个学习中的困难，这样，学生学好物理的信心就会逐渐提高。

　　3、教会差生听课，培养注意品质。

　　差生的另一特点就是注意力不稳定，常常被某些与上课无关的事情所干扰。为此，我要求他们勤记笔记，并尽量向他们多提些力所能及的_题，以引起他们的注意。此外，我还组织这类差生召开座谈会，邀请物理成绩好、自我控制能力强的学生言传身教。还组织一些竞赛活动。有时故意把时间搞得长些，以促使他们自我控制能力的提高。

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