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演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在日常生活和工作中，用到演讲稿的地方越来越多，那么，怎么去写演讲稿呢？下面是小编为大家整理的点亮心灯的演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
点亮心灯的演讲稿1
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心。有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的'力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？作为老师，尤其是中学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。 这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗？他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。
对一个家庭而言，孩子是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来，不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其师，而信其道。
我是一名中学教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。
点亮心灯的演讲稿2
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，我是湘潭市湘机中学的xxx。首先想请大家猜一猜我是来自哪个少数民族呢？对，我是一名侗族姑娘，正在上高二。
我的家乡在怀化市会同县朗江镇。儿时的里，那是一个安静的小山村：四面环山，一条小溪从村子中央叮叮咚咚流过。我们的小学是一栋座落在山上的简单民居，长满各种小花小草的院子，就是我们的操场。一年暑假的傍晚，一群哥哥姐姐来到了我们郎江，他们穿着T恤牛仔裤，背着行囊，一路说说笑笑，打破了乡村的宁静。听村长伯伯说，他们来自湘潭的一所大学，是支教志愿者。
“走，雪G，陪妈妈去一趟学校，给哥哥姐姐送点小菜。”
上小学六年级的我，屁颠屁颠地跟在妈妈的后面。山村的夜晚，月亮是最好的照明，整座山都歇息了，只有学校办公室一点微光在闪烁。我们小心推开门缝，发现这些哥哥姐姐在昏黄的灯光下热烈地讨论着什么，蚊虫围着灯光在他们头上飞舞，桌上是一些书籍和资料，他们脸上洋溢的喜悦，在昏黄的灯光下显得那么闪亮……
接下来的日子，是我山村记忆里最最幸福的。哥哥姐姐们教我们唱歌、跳舞、习字、做游戏，他们也上了我们侗族的'歌舞、美食，甚至是这里的一草一木……
暑假结束，我依依不舍送走哥哥姐姐后，在家里狠狠地哭了一场。我知道，有一颗种子已经在我心里悄悄种下。
后来，因为妈妈工作的原因，全家来到了湘潭。城里的夜色灯火通明，城里的小伙伴大方热情。我所在的湘机中学还接收了来自新疆的同学，我们班上就有三个，他们和我一样，也来自少数民族。我们脱下民族服装，穿上校服，一起学习、生活，很快融入到了这个新的集体。学校倡导“新三好”：在校做好学生，在家做好孩子，在社会做好公民，我们团支部也经常组织大家做青年志愿者，参加社会实践。
那个下午，我们来到了特教学校。我陪在一个7、8岁的小男孩身边。当时，老师正在教他们拍手，一个在常人看来再简单不过的动作，他却涨红了脸，很努力才跟上节奏。他在凳子上规规矩矩坐着，带着助听器。我靠近他，问他叫什么，他不回答我，只是呆呆地看着我，我给他糖果，他还是呆呆地看着我，一分钟，两分钟……直到我把一个又一个气球吹起来的时候，小男孩的脸上终于露出了本该属于这个年纪的笑容，于是便换成我微笑地看着他，一分钟，两分钟……
这时，他腼腆的告诉我，他叫xxx。
之后，我带他去了操场，他一次又一次地把气球抛向空中，然后一脚一脚地把气球踩爆。气球爆裂的声音，和xxx的朗朗笑声，混在了一起……。
妈妈接他回家的时候，xxx不再呆呆地看着我了，而是朝我微笑着，挥起了他的小手。我心头微微一颤，嘴角却扬起了甜蜜。
我不由得想起了五年前的那个暑假，想起了遥远的家乡，想起了那群支教的哥哥姐姐；五年后，我在湘潭，在xxx的面前，我惊喜的发现，自己小小的努力，竟能让这个折翼的天使欢笑起来，俨然觉得自己就是一个小老师。
原来，这种甜蜜和身上的服装无关，和语言无关，和地域无关，不同成长背景的孩子都有着共同的梦想，都想看到一个更的世界；就像融入我血脉的两个地方，会同和湘潭。湘潭，是伟人毛主席和彭德怀元帅的故里，会同，是粟裕大将军的家乡，都在朝着“大美”的梦想进发。各美其美，美美与共。就好像当年支教的哥哥姐姐，将梦想带到了我的家乡会同，而今，我又将这个梦想带回了湘潭一样，在建设祖国、家乡的愿景下，你中有我，我中有你，彼此融合，这不更是一份甜蜜，一种力量吗？
行走在这片土地，我心生喜悦。脑海中响起了一首老歌，《长大后，我就成了你》。五年前播下的那颗种子，已经悄悄发芽。期待两年后，我能考上一所师范院校；也期待，，我去到祖国大地任何一个需要我的地方，用我微薄的力量，点亮一盏又一盏心灯……
点亮心灯的演讲稿3
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是二（1）班的罗XX，很高兴能在这里和大家分享我读书的快乐。今天我演讲的题目是《读书的孩子幸福多》。
书，在我三岁时就闯入了我的生活。很小很小的我，喜欢躺在妈妈的怀抱里，听妈妈讲那些有趣的绘本故事：《爷爷一定有办法》、《月亮的味道》、《可爱的鼠小弟》、《云朵面包》……我就在这一个个有趣的故事中慢慢长大。
上学了，在老师的帮助下，我学会了自己看书。只要一有时间，我就缠着妈妈在淘宝网给我买书，《鼹鼠的月亮河》、《小牛顿科学馆》、《十四只老鼠的故事》、《小猪唏哩呼噜》……一本又一本的书买回来后，我像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我体验到了读书的乐趣。有书相伴，真幸福！
最近，著名科幻小说《神奇校车》深深地吸引了我。这是一套非常离奇的书。书里的校车可以变成潜水艇、变成一艘船；可以穿越时空，到未来到古代；也可到人的身体里面去……神奇校车真是太神奇了，它几乎无所不能。能驾驭神奇校车的，自然只有神奇的`人，弗瑞斯老师是我见过最了不起的一位老师，她很特别，也很有趣，她的穿着打扮总是跟探险有关，同学们只要一看她的穿戴，就能猜到今天的历险内容。她是一位名副其实的探险家，在她的带领下，同学们经历了一次次惊心动魄的实地考察，也让我学到了许许多多的科学知识，探究到了大自然的无穷奥秘……
我非常喜欢《神奇校车》这套书！如果允许我实现一个梦想，我希望能像弗瑞丝小姐一样，有一辆神奇的校车！
一本本好书陪我度过了三千多个日日夜夜，一本本好书伴我迎接着灿烂的明天。我爱读书，我更爱我的爸爸妈妈，爱我的老师，因为是她们为我点亮了阅读的心灯。
同学们，让我们读书吧！因为，读书的孩子真的幸福多！
我的演讲完毕，谢谢大家！
点亮心灯的演讲稿4
亲爱的老师、同学们：
大家好！
戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：我要做一个播撒阳光的人！
一、在创新中播撒阳光
一次偶然的机会，我和我的团队创作了自己的班歌。《让爱住我家》我们套的曲，改的词。
让爱住我家
我爱我的家
黑板粉笔和板擦
爱是不破坏我要好好保护它
我爱我的家
门窗玻璃和扫把
爱就是守候家庭所有冗杂
我爱我的家
桌子凳子和书架
爱就是付出让家不缺乏
让爱天天住你家
让爱天天住我家
不分日夜秋冬春夏
全心全意爱我们的家
让爱天天住你家
让爱天天住我家
充满快乐拥有平安
让爱永远住我们的家
这样一改歌词，既给了孩子乐趣同时也对他们进行了思想教育。就这样，孩子们更爱班集体了。
二、为孩子们的心中点亮一盏智慧的明灯
“让每一个人因我的存在而感到幸福”，是李镇西老师的新教育理念，我把它作为我们班级文化的核心内容，也是我在孩子们心中点亮的那盏灯。我把它做成大条幅挂在黑板的上方。我每天都让孩子们学会体味身边的幸福，并学会把幸福带给别人。当他们之间闹矛盾了，我一指条幅“你们闹矛盾时，对方会不会因你的存在而感到幸福？”他们会自觉的握手言和。当有人做了一件好事，我就会对孩子们说“他今天把卫生打扫得这么干净，你们会不会因她的存在而感到幸福呢？”这时，孩子们会把感谢的掌声送给做好事的孩子。慢慢地孩子们矛盾少了，争执少了，更团结了，更和谐了，班内多了份融洽，多了份温暖。我还告诉他们，这句话要牢记心底，让每一个人因你的存在而感到幸福，这个人会是你的父母、老师、同学，朋友，也可能是你不曾相识的路人甚至是路边的乞讨者。只要你能做到这些，你就会变成一个真善美的人，一个大写的人。假如每一个人都能做到这一点，我们的社会就会实现真正的和谐，我们的世界就不会再有硝烟和战争。我很信奉苏霍姆林斯基说过的那句话“没有爱就没有教育”，是呀，没有爱就没有教育。教师作为文明的传承者、灵魂的工程师，不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。苏霍姆林斯基还曾说过：“你今天如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。”所以，要在孩子心中点亮一颗智慧的明灯，让他们做一个善良的人，做一个懂得爱别人的人。
三、点亮心灯，师生共同成长
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，我嗓子嘶哑，我的'办公桌上有人悄悄送上金嗓子喉宝。经知情同事介绍，这金嗓子喉宝是我班最调皮、我找他谈心次数最多的艾洲同学送的。一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，是欣慰，更是感动！身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，我发现：也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的折扣。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开心扉促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，面对这些孩子，听他们背“人之初，性本善”时，我更听懂了“养不教，父之过。教不严，师之惰。”最后，我要说我很幸运，和这群天使般的孩子生活、学习在一起让我的心志更加清澈、纯净。
真心希望我心灵微弱的阳光能撒播到孩子心中，给他们冬日的温暖；也用他照亮我前行的方向。
点亮心灯的演讲稿5
尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！我是来自小学部的冀平，今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我的记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是----爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望......每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点儿们，曾有的经历让我刻骨铭心。去年来到小学部，我担任的是四（1）班班主任工作和带该班的语文、英语两门学科。一年来,是教师的责任让我对该班倾注了所有的爱,也让我在煎熬中找到了真正的母爱。
那是一个星期天的晚上，我照例上完晚自习，护送学生到寝室后回到宿舍，睡下不多久，一阵急促的电话铃声把我惊醒，一听是寝管袁霞老师打来的，班上学生陈竹发着高烧，我迅速把她送往医院，待打完点滴回来已是凌晨两点多，我只有把她带到自己的宿舍睡下，这次小陈竹病的不轻，躺在我身旁一直拽着我，半睡半醒中把我叫着“妈妈”。整个晚上我心里忐忑不安，万一孩子有事，你说，我不是麻烦大了吗？我守在孩子的身旁，默默祈祷，一会试试鼻息，叫一声“陈竹”；一会摸摸心口，喊一声“陈竹”，真担心孩子会没有气儿??我的心悬着、揪着，直到天亮孩子从睡梦中醒来。第二天早上，望着孩子狼吞虎咽吃早饭的样子，我禁不住落泪了。
当她妈妈赶来，拉着我的手由衷地说：“小学部的老师真好！”的确，在小学部，哪位老师都会有几部这样爱的曲子，与这样的老师们一起工作，我感觉辛苦并快乐着。
在工作中，想必各位同仁都会有同感，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？
说到此，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——他就是王深明。这是一个五官端正，眉清目秀的男孩，蛮帅的。可不出三秒钟，你就会有全新的感觉，他真是太顽劣了！看：那个在走廊里，摇头晃脑疯跑，直到跑过班级也没刹住车的，是他；那个被同学修理，放声“歌唱”的是他；那个登上窗台，翻窗越室的是他；那个半夜上厕所，也扇两把小纸卡来过瘾的也是他；如若哪一天，孩子都抢着回来报告，你不用问下文，遣送回来的准是他??有的老师不无感慨地对我说：“这孩子可真难管！”是的，这个孩子的的确确存在好多问题。说心里话，每当他犯错时，我也恼也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小样子，让你真的烦不起来。我用心解读着这个小男孩，深深觉得：这家伙绝非等闲之辈。他的小脑瓜机灵着呢！我相信他会变好的，爱让我学会了等待。
有一天课间操，大家把喝学生奶的纸包扔进了垃圾筒，纸包越扔越多，这时，王深明从座位上站起来，端起垃圾桶去倒。咦!今天太阳可是从西边出来，这小家伙怎么这么积极？左等、右等，上课铃都要响了，还没见人影。是不是上厕所又忘带纸了？我派同学去“搭救”他。一个同学接受任务刚奔出教室，就和他撞个满怀。在那一瞬间，我注意到孩子的裤兜鼓鼓的，把裤子赘得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，我恍然大悟：早晨，我把没收的.小纸卡扔在垃圾桶里了??我不动声色、真诚对同学们说：“王深明真是个爱劳动的好孩子！”可在表扬他的时候，我的目光一刻也没有离开他的裤兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小纸卡??之后，他在作文里写道：“老师，你不仅是个活字典，还是神探哪！我好佩服你！”我感动于孩子的文采，倾心于孩子的脑力，当众读了他的作文，因为我知道他敬我、爱我，他在乎我对他的评价，哪怕一个微笑，一句肯定，甚至是一次严厉的批评。
我深深地知道，对于一个老师而言，班上的一名问题学生不会关系到什么；对一个家庭而言，却是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！
因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。
我是一名小学教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。
谢谢大家!
点亮心灯的演讲稿6
尊敬的各位领导，各位老师，同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是《点亮心灯，学会感恩》。
火红六月，落英缤纷，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是花木对滋养它的大地的感恩；白云飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩??只有感恩，才会有这丰富多彩而美丽的世界，只有感恩，才会有真挚的情意；只有感恩，才让我们懂得了做人的真理和生命的'真谛。所以，我们要常怀一颗感恩之心。
从我们发出第一次洪亮的哭声起，到成长为现在的翩翩少年，有多少人为我们无私地付出，我们要感谢他们！有这么一句歌词才能表达我们此时此刻的心声，“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。（唱）”是呀，今天，我们要感谢的人和事很多很多，首先，感谢的是我们的父母，是他们给予了我们生命和关爱，哺育我们健康成长。 父母之恩，浩瀚无边，我们怎能不回报他们呢？
其次，我们要感谢的是老师。老师，以人为本，教书育人，他们不仅教会我们文化知识，更重要的是教会了我们怎样做人：做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的人。老师是辛勤的园丁，为我们日夜操劳，累白了发、累伤了身。老师的爱，如太阳般的温暖，春风般的和煦，清泉般的甘甜；老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
我怎能忘记，那年冬日里的一天，老师，您冒着凛冽的寒风来到
学校，您的脸蜡黄蜡黄的，连走路都颤微微的。可您还是强忍着疼痛， 面带微笑给我们上课，那时我们还不明事理，乱说话，惹您生气。现在想来我们真是不该呀。那天，同学们听写错了很多，中午您就留下来辅导我们，没有回家吃午饭。您的女儿去叫您，说家里来了客人，可您为了学生，忘记了客人，直到同学们走后，您才拖着疲惫的身子回到家，客人却走了。您那种爱岗敬业和超强的责任心，实在叫人敬佩，令人感动！
老师是我们成长道路上的引路人，教我们学知做事，教我们明礼做人，引导我们走好人生之路。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使我们不断追求，放飞梦想，实现理想。在这，我要对所有老师说一声：老师，您辛苦了，老师，我们永远热爱您！
同学们， 只要我们怀着感恩之心，对生活充满希望和热情，我们的精神家园将会永远年轻！同学们，让我们点亮心灯，怀着感恩的心，发愤图强，刻苦学习，立志成才，回报父母，回报师恩，报效祖国！
谢谢大家!
点亮心灯的演讲稿7
感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。
据说，在日本，幼儿园内不教数学，不教美术，不教手工。曾有位中国妈妈问他们：“那你们究竟教什么呢？”日本的幼儿园方面是这样回答的：“教他们笑眯眯，教他们说谢谢。”
每一天，我们都心安理得地享受着来自父母的无微不至的关爱，从未说过感谢。我们有没有想过，终有一天，爸爸妈妈会老去。如果有一天，你发现爸爸开始用假牙吃饭，辛苦而不知味的咽食着，再也嚼不动硬一点的食物，但为了配合你的口味，吃力的吃着硬硬的牛肉；如果有一天，你发现过马路时不再是妈妈牵着你，而是妈妈需要你搀扶着走路；如果有一天，你发现你再也追寻不到父母的身影。
等到这一个个“如果有一天”，真实的呈现在我们眼前，看着父母为我们辛劳一生而苍老的身体，我们难道不会感到无比的心痛和悔憾吗？
感恩父母，从现在做起。千万不要等到“子欲养而亲不待”的时候才去后悔，那时你能做的只有看着墓碑上父母一如往常却早已失去生命的.笑颜哭泣。
感恩老师，在这里请允许我对在场的所有老师说一声：“谢谢！”从牙牙学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳到今天的信息时代，老师的作用时时刻刻贯穿其中。社会的发展靠教育，教育的发展靠老师。是老师的默默奉献换来了人类文明的勃勃生机。
感恩国家，给我们和平的环境，我们能够坐在这里，可以在窗明几净的教室中探索知识。安静的学习，或许很多人会因此乏味，但这样的生活却是战乱国家儿童心中奢望的天堂。
阳光普照着大地，清风吹佛着世界。我们生来就一直在享着别人的给予，而这所有的一切都是值得我们感恩的对象。
在水中放进一块小小明矾，能沉淀所有渣滓；如果在我们心中培植一种感恩的思想，则可沉淀许多的浮躁不安，消融许多不满与不幸。
如果说，爱，是人类最崇高的情感。那么因爱而生感恩之心则是爱的升华！
当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，当我们真诚的鸣谢他人，我们的生活因此而更美好！
让我们学会感恩，点亮心灯！
点亮心灯的演讲稿8
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！我是来自黄石一中的陈X，今天我演讲的题目是《感谢老师，您点亮了我的心灯》。
黄金山下圣水泉边，樱花灼灼，书声琅琅，这便是我求学的圣地，我的家。这里有一群可爱的人伴我们成长，促我们进步，使我们自强，他们的名字是人民教师。他们在一方教室中传道授业，答疑解惑，在三尺讲台上默默耕耘，辛勤付出。岁月匆匆，寒来暑往，送走了一批批展翅翱翔的雄鹰，却仍坚守着一份执着，迎来一个个新的稚嫩的盼望。
是谁，在失落时鼓励我勇敢向前；是谁，在黑暗中催生我自信的种子；是谁，在成功时看着我的面庞，露出欣慰的笑容。是您！肖老师，是您用您那宽阔的胸怀，始终包容着一个胆怯的女生，让她终于有勇气站在这里，和大家一起分享我们大家听的那些事儿。
和所有以“严格”成名的老师一样，在来学校之前，我便听闻许多关于肖老师的传说。传说，20xx年毕业的师兄师姐中，一个班41人，就有21人过一本线，过线率高达51%；传说，陈建树师兄更是以621分的高分被中南财经政法大学录取。要知道，他当年中考的时候可是没过省重点的分数线的；“传说”中的肖老师十分严格，一丝不苟，甚至传说肖老师不仅管学生学习，还要管学生生活，管得特别多。
这些传说等到我来到黄石一中阳光班便一一应验。大到各科的学习，小到生活的方方面面，她如同家长一般守护着我们，不管是什么，都极尽全力给我们最好的，把她所有的爱，都给了我们。还记得去年的校秋季运动会，我报名参加了1500米的长跑，在为期20多天的'备赛日子里，我和我的小伙伴儿们坚持早上6点20来操场跑步，这期间有过动摇，有过自卑，甚至有过放弃的念头。肖老师每天早上陪着我，总是笑着说：“陈蕾！相信自己！没问题的！”在老师和同学们的帮助下，我找到了信心，有了想为这个班拼一把的冲动。终于在高一女子1500米长跑中获得了第一名的好成绩。奔向终点的那一瞬间，我看到所有的付出都开出了灿烂的花朵。是肖老师，是她告诉我什么是鼓励支持，什么是团结互助，什么是天道酬勤。是她告诉我，一定要相信自己，永不言弃，是她告诉我，获得的不仅仅是荣誉，更是一份克服自我走向成功的自信。
在那以后，我更加努力，期望自己可以更加优秀，于是，我积极参加了黄石一中志愿者服务队，为湖北省第二届中学生运动会参赛的老师、同学们提供热情的服务，并获得了黄石市优秀志愿者称号。在学校举办的“文明习惯，从我做起”的征文比赛中获得了二等奖的好成绩，更是在学习之中找到了战胜自我的快乐，希望用努力圆自己考上厦大的梦想。
真的！短短不到一年的时间，我发现自己成熟了许多，父母也为我的成长而感到欣慰，我知道，我们的成长离不开老师们的无私帮助和细心栽培。
老师们！今天我在这里用一颗诚挚感恩的心，来表达对你们深深的敬意；感谢你们用耐心浇灌希望，放飞我们的梦想；感谢你们用知识启发智慧，增加我们的重量；感谢你们用爱去点亮一盏盏心灯，让我们尽情绽放属于年轻一代的无限光芒！
点亮心灯的演讲稿9
“沟通，从心开始。”我一直都很喜欢移动公司的这一句广告宣传语。“沟通，从心开始”这句话，对于教育工作者来说，要把它应用在班级的管理、学生的教育上，丝毫不亚于其他任何一种学问。
沟通，从心开始；教育，从爱起步。我是一位德育工作者，也是孩子的母亲。我也许做不到爱自己的学生像爱自己的子女，但我每一天都告诫自己：绝不能对不起孩子的母亲！绝不让我的学生失望！冰心曾经说过：情在左、爱在右，走在爱的两旁，随时播种、随时收获。是啊，爱是可以收获的，只要我们对孩子付出的是真诚的爱，是关乎他们一生的爱。
人生可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是唯独心中不能缺少一盏爱的心灯。只要心中那盏爱的心灯亮着，走到哪里不是光明？倘若我们每一个人都能够在心中点亮一盏爱的'心灯，既照亮了别人，又照亮了自己，那么这个世界就一定会充满光明和温暖。送人玫瑰，手有余香。当我们拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己；当我们抓起泥巴想抛向别人时，首先弄脏的也是我们自己的手。一个教师做好一件事很容易，难的是一辈子都能做好这一件事，始终如一地塑师表、扬师风。这正是我们和模范之间的差距，这个差距应该就是我们的理想和追求。我们要用行动来证明：教育的目的全在课程之外，育人比知识更重要。“教育的全部秘诀就是爱”，爱学生才能赢得学生的爱，学生才能“亲其师信其道”。在德育工作这个大舞台上，我也曾失落过，也曾伤心过，也曾彷徨过。但，我一直在努力用爱去读懂他们，
真诚地和他们站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子们的生命融合在一起，和他们一起在心中点亮爱的心灯。
老师们，师德是什么？师德就是爱，爱事业、爱学生；师德就是付出，无私奉献而无怨无悔；师德就是坚守的信念，为了孩子而付出一生的爱。老师们，新春的芳香正浓，让我们一同走进花海，采撷最美的花朵献给我们的孩子，献给我们的事业吧，因为，我们师者，一生只为点亮那一盏盏爱的心灯！
点亮心灯的演讲稿10
在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。
爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心。记得刚踏上讲台时，教过一个才入学的有残疾的小女孩儿——月平。现在她已经上初中了，想想她能坚持下来是多么的不容易啊！因为一场大火使她走路一瘸一瘸地，小脸自鼻子以下都烧得面目全非，只是一对大眼睛忽闪忽闪的，像会说话似的。她整天只是没完没了的哭，哭了三、四个星期。搂着、抱着、哄着、劝着、端水、擦脸、讲故事……为了能留住这个孩子，我们使出了全身解数，她也不买帐。有一天，她竟哭着说：“老师，这世上只有我的亲妈最疼我。因为我丑，别人都怕我。”我拉着她的小手说：“我也是你的亲老师呀！班里五十几个孩子中我最疼你，因为我觉得你很可爱，特别是笑起来时，最美了。”她停住了哭泣，抹着眼泪，睁着大大的眼睛，望着我：“真的呀！”我握着她的小手郑重地点点头，肯定的说：“真的。”慢慢的，孩子开始安心上课了，开始与同学交流了，她从同学和老师对她的关心与呵护中，也学会了关爱别人。其他同学上体育课时，她会给他们做记录，拿毛巾擦汗。有一次，我感冒了，嗓子变得沙哑了，还不停的咳嗽，小月平看在眼里，急在心里。过了一会儿，她端来一杯开水，说：“老师，喝口水，润润嗓子吧！”听着孩子稚嫩的声音，手里捧着那热气腾腾的白开水，那一刻，我幸福地快要被融化了。是呀，与这样的孩子在一起学习、生活。虽然苦了、累了，但真的是值了。由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子，为了孩子的明天，为了孩子的一生，难道我们还有必要吝啬我们的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神？
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有些想说爱你却不容易的感觉。他们常常叫我们头痛、忧虑、大发雷霆，甚至魂牵梦绕……
此时，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——李帅，五官端正、眉清目秀的，还真是人如其名，蛮帅的。不过三秒钟，你会发现他真是太顽劣了。看：那个摇头晃脑疯跑着，直到跑过本班教室也没刹住车的是他；那个把同学修理得放声歌唱的是他；那个跳上桌子，扭着屁股跳舞的是他；那个上课也要扇两把小纸卡片的，也是他；假若哪天，孩子都来打小报告，造访办公室的你不用问准是他……，有的老师不无感概地说：“这个孩子真难管！”是的，这个缺少母爱，从小在爸爸的棍棒、耳光下长大的孩子，的确存在好多问题，说心里话，每当他犯错时，我也恼、我也怒，可他一旦站到你的面前，那乖乖的小样儿，你又真恨不起来。我用心读着这个小男孩，深深觉着：“这家伙，脑袋瓜机灵着呢，他会变好的。爱让我学会了等待。
有一天中午，大家把吃完了的纸饭盒扔进了垃圾桶，饭盒越扔越多。这时，李帅从座位上站起来，端起垃圾桶去倒。咦，今天太阳可是从西边出来了，这小家伙怎么这么积极？左等，右等，第二遍铃都要响了，还没见人影。是否上厕所忘了带纸了，一个同学接受去送纸的任务，一出教室门，便和他撞了个满怀，在那一瞬间，我注意到了他的.裤兜鼓鼓的，把裤子都赘的快掉下去了，连肚皮也露在外面了。哦，我恍然大悟：早晨，我把没收的玻璃珠儿，全扔到垃圾桶里了……，我不动声色，真诚的地对同学们说：“李帅真是个爱劳动的孩子！”可我的目光一刻也没离开过他的裤兜，他似乎明白了什么，默默的走到前面，不十分情愿地掏出了玻璃珠……。之后，他在日记里说：“老师，你的千里眼真厉害，我佩服你！”从此他变了。我想，正因为是有了老师对他的爱，问题学生才会变得没问题。对一个教师而言，一个问题学生，是百分之一、千分之一、甚至万分之一；对一个家庭而言，一个问题学生却是百分之百的期待，他承载着整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就掌握在我们的手中，相信吧，爱会使他们从此与众不同。
我们爱孩子，就要把欣赏的目光投向每一个孩子，多为孩子找优点，把他们当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，让更多的孩子感受到殷切的期望，体验到成功的喜悦，获取到向上的动力，到时候，你会发现，原来每一个孩子都是一块发亮的金子。简而言之，用我们的爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。
点亮心灯的演讲稿11
尊敬的各位领导老师：
下午好：今天我演讲的题目是《用爱点亮心灯》。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’，“有爱就有一切”！在故事中如此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；“痴心不改圆南梦”的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬等等，他们无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。
而我们，极其平凡而普通的一名名小学教师，何铸师魂、颂师德？我们的爱体现在哪里？君且看：那一个个密密的对错号，那一句句评判或鼓励的话语，那一次次苦口婆心的交谈，那一个个躬身打扫的身影，那一趟趟来回的接送，那一双双匆匆的步履哪一件哪一样不含着师德，不附着师魂？
时光如古木参天，在春夏秋冬中飘散，不知不觉已无法分辩，我们究竟迎来过多少日光月色，又究竟送走了多少黎明夜晚。可是，我们没有深思熟虑的时间，甚至来不及把心口焐热的话语仔细推敲，斟酌长短，真不知为什么会那么着急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一张张面孔前？
是使命，是责任，是为人师的那一份沉甸甸的情感！
我们三小历经两年来走过了多少磨练，在坐的每一位付出的又是怎样的一段段历练？学校领导们又是迎着怎样的艰难，步步向前，去涂写这张空白的画卷？
还能否记得20xx年八月的那狼籍一片，瓦砾四散？还能否忆起大家那如雨的流汗？还有外界那么多怀疑彷徨的观看？
我们不是先哲圣贤，我也不曾读破书万卷，更不曾走遍祖国的万千河山，更没有仙灵神佛赋予我创作的灵感。我们只是千万教师中的一员，就像星辰属于夜空，草木属于大山。我们只有用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；在领导们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。说到这里，怎能不让人慨叹万千？
“四个一刻钟，书香校园，午间习字，清晨诵念。”看似简单的'一件件一桩桩又包含着怎样的辗转？
而今，我们在务实中前进；与时俱进，在创新中发展。多少个黎明，牵着朝霞做伴；多少个黄昏，踏着晚霞回还。滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。宇宙无边，人生有限。今生作为一名教师，我们还有何志何愿？只希望在辛勤工作之后，能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。
最后就用诗人汪国真的一首诗，结束我的演讲吧：
——我不去想是否能够成功，——既然选择了远方，——便只顾风雨兼程。
——我不去想身后会不会袭来寒风，——既然目标是地平线，——留给世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，——把握瞬间的辉煌，——拥抱一片火热的激情，——装点生活的风景
老师们，为了我们三小更快更好地发展，让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，一往无前！
谢谢大家！
点亮心灯的演讲稿12
有人说，孩子的心是一块奇妙的土地，看你用什么样的思想去引领。播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获；播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。教师工作就是往这千千万万块奇妙的园地上播种思想的种子、行为的种子、性格的种子、命运的种子。
用什么去播种？——“爱”。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也会真正的信任和尊重你,才会爱你,才会用爱来报答你的爱.所以能够把学生教育好的秘诀就是一个字——爱。
我，爱我的工作,我爱我的学生。作为人师的我，希望学生快快成长的心情有如揠苗助长的那位农民，总期望每个学生在自己的教导下，个个茁壮向上，可究竟又该怎样爱学生呢？
一则寓言给了我启发——一个盲人在晚上走路，家人为避免他被人撞，为他点了一盏灯笼。盲人走啊走啊，还是被对面的人撞了一下。盲人很生气：我拿着灯笼，你为什么撞我？路人也很恼火：你的灯笼早熄了，我怎么看得见你？
老师的心亮了，学生才能看见光明。老师的心点燃了，才能驱走孩子心中的黑暗。只有自己心中拥有阳光才能给人以阳光,只有掌握了爱的艺术,我们才能浇灌出灿烂的希望之花.所以只有我们心中有爱,热爱社会,热爱我们的学校,热爱我们的工作,热爱我们的学生,才能让他们在纯洁、神圣、无私、慷慨的师爱中舒展心灵，欢乐而轻松地飞翔。
教师对学生的爱,不仅仅是因为责任和义务,因为这种爱从本质上是无私的,因而也是神圣的我们不仅仅要关爱 “尖子生”，还要关爱 “后进生”。因为后进生是受伤的花朵，更需要老师格外扶持，格外关心。如果教师对后进生冷淡训斥，歧视甚至放弃，无异于对受伤的花朵再砍一刀，只能促使花朵过早枯萎和夭折。一个好园丁，决不放弃一颗弱苗。至今我还清晰的记得，刚刚休完产假，学校让我接手理科B1，B2时，给我最深的印象是:理科班的男生多，学习习惯不好，成绩不够优异不说，贪玩叛逆的比较多.并且由于多次的失败，他们大多数是不自信的,对自己的将来是疑惑的,甚至更多的是自暴自弃.所以一开时当我就对那些孩子说：这个学期我相信教你们将会比教A层次的学生更开心.当孩子用疑惑的眼神盯着我看时,我认真坦然的的回答到:“因为作为一位教师,能教一批成绩优异的学生,他是幸运,快乐的;能教一批也许成绩暂时不是很优异,但进步空间更大的学生,然后与学生一起努力,分享这不断的进步的过程,他才是真正的快乐和最幸福的”这样首先让他们知道老师是赏识他们,是真心的在帮助,爱护他们的再加上平日的接触中,也时刻在细节上关爱学生,与学生平等友好相处,尊重学生的人格,帮助学生树立自信心,培养他们的学习兴趣和教给他们的学习方法;多一份宽容,少点责难;多些表扬,少些批评.一段时间过后,我能明显感觉班上学生学习英语的氛围改变了,学习状态越来越好了.当刘主任对我说，期中，期末考试中,我们理科B层次反败为胜，且分数远远高于一二学区时,那时我是幸福的;当看到学生对我投过来信服的眼神时候,那时我也是幸福的;当学生家长拉着我的手,感激的对我说:自打学习英语以来,这个学期是孩子第一次将英语课本带回家,第一次主动要求,好好学习英语,否则对不住老师的付出,也是第一次英语摆脱不及格的命运,第一次感觉到学习的乐趣。听着自己的关爱,能给孩子带来那么多的第一次,那时我是最幸福的!
这个学期，再次感谢领导刘主任的赏识和信任，我又接手了一个文科A5,再次印证了那一句，“有爱，一切皆有可能！”“有爱，就有奇迹”我又一次用爱，用自己的汗水，带领A5的孩子，初次品尝到了胜利的甜果，在这次期中测试成绩中，我们在原有的落差一二学区平均分的基础上，反败为胜，甚至反超一二学区7分多，这对于英语学科是多么的不容易啊，所以说不开心，不幸福是假的！但更感谢组内老师的帮助，以及那批孩子们，对自己的肯定，对自己的认可！
有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。面对着两个班级，一百多名学生，我常陷入遐想：王钰已打造成了校园知名人物，游刃有余的处理着学生会里的各项事务；孙立媛，牟甜全面发展，语数外年级遥遥领先，将来也是个北大的苗子；王晓，张忠宁自信心不足，课下多交流，多鼓励；张钰，矫卫康懒惰，想什么办法；葛一峰在分析问题上欠缺，从哪切入??
在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的.潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕??这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧??然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？
作为老师，尤其是经验还不够充足的年青老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了??于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都听得懂：“我爱这些孩子。”
由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗？他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。
由此，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——他就是吕晓宁。这是一个五官端正，眉清目秀，个子高挑，有点帅气的男生。可不出三秒钟，你就会有全新的感觉，他真是太顽劣了。那个在走廊里，摇头晃脑，走路左右摇摆的，是他；那个在楼梯，由于别人对他稍有不屑眼神，就拳脚相向的是他；那个上课不到十分钟，就趴在桌子上睡觉的是他；那个下课铃声还没有响起，就已经收拾好东西，第一个走出教室的准是他??有的老师不无感慨地对我说：“这孩子可真难管！”是的，这个追求个性，叛逆无比的孩子身上，的的确确存在好多问题。说心里话，每当他犯错时，我也恼也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小样子，让你真的烦不起来。我用心读着这个男孩，深深觉着：这家伙绝非等闲之辈。他学习上让我找不到突破点，那么我在生活中能否找到契机，能否找到通向他内心深处的桥梁呢？爱让我学会了等待。
有一天中午，他和一学生交谈的过程中，我了解到他的志向是报考某军校，志愿当一个军人。这下机会终于来了，原以为他没有什么爱好，没有什么志向，这次终于让我找到了和他沟通的话题了。当然，在正式和他交谈之前，我一定要做好充分的准备，力争一次把他拿下。于是，我收集了他喜爱的那所军校的有关简介，以及历届应届毕业生的录取分数线。同时针对他本身的文化分数，搜索了一些与他志向类似的军校，以及对应的分数线。准备工作做好了，就等一个单独交流的机会了。终于某课间操的时候，全班同学都出去做操了，而他又假装身体不适，趴在桌子上睡觉。我悄悄的走过去，关心地拍拍他的肩膀，摸了摸他的额头，细声地说：“怎么了？身体哪不舒服呢！”“没什么大碍，老师，就是有些头疼！”他快速回答道，继续埋头睡觉。好不容易等到这个单独交流的机会，所以我没有放弃，继续装作不经意的自言自语道，“感冒了？这可不好啊。我原以为你身体素质一直很棒，看来也不行啊。这可咋办呢？这可要影响到你以后报考××军校啊！”一听到我提到那所军校，他马上抬起头，换作一个人似地问道：“怎么会影响呢？老师，报考那所军校还有什么特别要求吗？”一看，心里暗喜，终于上套了。我从包里拿出了那些准备已久的资料，慢慢的和他讲解，分析他现在的处境，以及文化分数上的差距。三十分钟课间操时间很快就过去了，看到他若有所思，欲言又止的样子，我知道自己已经成功一半了。
之后，我又继续找了几个时间，和他谈心，给他补课，给他鼓劲，并积极和其它任课教师沟通交流，希望转变对他的看法，给他关注。我捧出一颗真心，坚持了正面教育，采取了因材施教的方法，换来了学生的改变。渐渐的他课堂上的精神状态发生了截然不同的改变，再也没有睡觉了，每次作业也能按时完成了，对待周围的同学也更加友善了。并且在高二上学期期末测试，破天荒的考了102分，这对他来说多大的进步和改变啊，我由衷的感到了欣慰！
记得有一次，听到他和旁边的一学生介绍我，“这是我的英语老师，人可好了！”这一刻，我明白我已经找到了通向他心灵的那道桥梁。这又不由使我想起另外一则小故事：
在一个暴风雨后的早晨，一个男人来到海边上散步，他注意到，一个小男孩在捡昨夜的被暴风雨卷上岸来、困在浅水洼里的小鱼。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百、几千条小鱼，你救过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条??”。
正因为有了教师的存在，问题学生的生活从此不同。我牢记着：“这条小鱼在乎！”这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条??”对一个教师而言，“这一条”是千分之一，万分之一；对一个家庭而言，“这一条”却是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！
因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来，不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其师，而信其道。
作为一名高中教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。
点亮心灯的演讲稿13
为师十一年的我，常于学生一同玩耍，一起学习，自认为是学生的知己。三年前学生的周记让我感到迷惑。一个学生写到：“老师，我实在忍不住了，昨天老师进门发现门坏了，气愤之余把我们训了一顿，说又是哪个调皮蛋？边说还用眼睛扫视我们这群后进生。其实那门是班上几个尖子生干的。老师，请问是不是优生什么都好，差生什么都差吗？”又一个学生写到：“处在班级中间的我好迷茫，无助的我是坚持还是放弃呢？我好累呀！”另一个学生写到：“成绩差的我总感到生活只剩下家长的叱骂，老师的冷眼，同学的唾弃……我真弄不懂人活着干什么，还不如死了。”看完周记，我的心很沉重：看来我以前认为一同与他们玩、学习就是爱的看法实在是太肤浅太片面。俗话说：“一日为师终身为父”。为父者应对子女的成长护航，使他们怀着快乐的心态健康成长，这才是爱。
可现实中我们常常与让学生健康成长的愿望背道相驰：优等生成绩的光环使教师家长忽略了他们性格品质上的缺点，使有些优等生成为一个“定时”；中等生太过于平凡，最易受到老师的忽略，学习生活缺乏鼓励与支持，因胆小缺乏拼劲，成长迟缓；后进生因成绩差，思想懒散，他们在太多的“恨铁不成钢”的指责与训斥中，只感到生活无望苦闷，逆反心理增强，有的甚至走上歧途，使成长之路坎坷不平。在与20xx级同学的接触中，我愈来愈明显的感到：其实每
个学生，无论是优等生、中等生、差等生，他都渴望他的人生美好而光明，在每一个孩子的心灵深处，都会有一个无限丰富的世界在等待我们去开发。师者要因才施爱，去让学生的心灯点亮。
优生，往往是班级的宠儿，同学羡慕，家长关爱，再加上老师的青睐，他们无疑是一颗颗耀眼的明珠。大家称赞他们的同时，却往往忽略了他们的自负、自傲、耐挫力弱······而这些就像一座雕塑品上的小蛀虫，如果发觉不了，他就顺势蔓延，直至吞噬一切。爱优生就应在他们自负时交给他们谦虚、谨慎；当他们苦恼时交给他们乐观；当他们精神饥饿时，给予他们正直、高尚、勤劳、勇感、好学等优良品质，让积极健康向上的优良品质深入学生内心，指引学生今后的人生。这样，无论在人生道路上再遇到什么风雨，他们也能坦然面对。用心培养他们的良心就是对优生别样的爱。
在学生中，出类拔萃者少，调皮捣蛋者也不多，在我们教师面对的对象中，中等生最多。他们也最容易被忽视，然而他们的内心世界是很不平静的，教师要理解他们：他们羡慕优等生的成绩和荣誉，也希望得到老师和同学信任和尊重。但由于各种原因，他们往往表现得或进取心不强，安于现状；或缺乏自信，无法发挥潜能；或不知选择，迷茫无助·······对于他们，我们不能因为他们看似安分守己而淡忘他们，一个孩子，一个学生成长的好坏，对于一个班，他算不了什么；对于一个年级，他也顶不了个事儿；对于一个学校，他也是可有可无的；对于老师的一生的教育生涯来说，也只是沧海一粒。但是，一个优异的学习成绩、良好的.个性品质的学生，将成就一个美好的人生、繁荣一个家庭、荣耀一个村庄??教师平时应该多关心中等生的学习、生活、心理。多一些关心，多一些问候，多一个微笑，多一声赞美，多一份爱心，把对他们的忽视变为期待，让他们前进。教师要告诉他们：一个人的发展潜力很大，一个人只要内心充满上进的渴求，他就可以进步！一个人完全可以成为自己头中想象的人。爱迪生、牛顿也不是从一个平凡人经历磨炼才成为发明家与科学家吗？改变中等生头脑中的惰性，给他们适当的任务，让他们有机会迎接挑战体验成功，增强自信心。培养他们的信心就是对他们最好的爱。
教师节前我收到来自大学的一封信：“老师，谢谢你以前的支持与鼓励，让原想放弃学业的我又对学习充满信心，迈入了大学这个我以前想都不敢想的地方······”看到信我好激动，不经意的爱却成就了一个人的人生，多么渴望我所教的学生都以这种心态去生活。
后进生是我们老师平时最头疼的，可以说班主任绝大部分精力都耗费在他们身上。但是教师不能因此而放弃他们，为了一切学生是我们的教学宗旨。教师的爱应该一个也不少地给予每一个学生。纵观所谓的后进生，他们有的是学不得法；有的原本基础薄弱；有的是因为家庭不和谐；在学习上使他们无心用功或力不从心，总是要面对老师们冷言冷语的训斥，同学们若距若离的交往，让他们产生自暴自弃的念头。后进生他们自卑，心理封闭，对特殊的他们，教师应采用不同的爱去感化他们。试问有谁不渴望优秀呢？只是条件有所差异罢了。 记得有一位教育学家曾这么说过：如果你把学生看作天使，你就生活在天堂，如果你把学生看作魔鬼，你就生活在地狱。我们有什么
理由让自己活在地狱呢?在学生吃力时，送上好的学习方法，在学生失落时，送上我们诚挚的鼓励，在他们快要放弃时，送上永远的支持······伸开我们的双手，接纳他们，敞开我们的心扉，关怀他们，抽出我们的时间，陪陪他们。交给他们进取心就是最好的爱。
良好的师德是体现在这些平常生活中的。教育本身就该面对学生全体。“立国之本在于立人，立人之本在于立德。”我给我自己在这一生的教育生涯中定了个位：“不求桃李芬芳满园，但求学生堂堂正正做人”。朋友们，让我们一起这样做，用爱去把学生心灯点亮。
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