总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的关于化学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关于化学总结1
原始人类为了他们的生存，在与自然界的种种灾难进行抗争中，发现和利用了火。原始人类从用火之时开始，由野蛮进入文明，同时也就开始了用化学方法认识和改造天然物质。燃烧就是一种化学现象。（火的发现和利用，改善了人类生存的条件，并使人类变得聪明而强大。）掌握了火以后，人类开始食用熟食；继而人类又陆续发现了一些物质的变化，如发现在翠绿色的孔雀石等铜矿石上面燃烧炭火，会有红色的铜生成。在中国，春秋冶铁，战国炼钢。
这样，人类在逐步了解和利用这些物质的变化的过程中，制得了对人类具有使用价值的产品。人类逐步学会了制陶、冶炼；以后又懂得了酿造、染色等等。这些由天然物质加工改造而成的制品，成为古代文明的标志。在这些生产实践的基础上，萌发了古代化学知识。与此同时，进一步分类研究了各种物质的性质，特别是相互反应的性能。这些都为近代化学的产生奠定了基础，许多器具和方法经过改进后，仍然在今天的化学实验中沿用。炼丹家在实验过程中发明了火药，发现了若干元素，制成了某些合金，还制出和提纯了许多化合物，这些成果我们至今仍在利用。
16世纪开始，欧洲工业生产蓬勃兴起，推动了医药化学和冶金化学的创立和发展，使炼金术转向生活和实际应用，继而更加注意物质化学变化本身的'研究。在元素的科学概念建立后，通过对燃烧现象的精密实验研究，建立了科学的氧化理论和质量守恒定律，随后又建立了定比定律、倍比定律和化合量定律，为化学进一步科学的发展奠定了基础。
1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期，使化学沿着正确的轨道发展。19世纪初，英国化学家道尔顿提出近代原子学说，突出地强调了各种元素的原子的质量为其最基本的特征，其中量的概念的引入，是与古代原子论的一个主要区别。近代原子论使当时的化学知识和理论得到了合理的解释，成为说明化学现象的统一理论。接着意大利科学家阿伏加德罗提出分子概念。自从用原子-分子论来研究化学，化学才真正被确立为一门科学。这一时期，建立了不少化学基本定律。俄国化学家门捷列夫发现元素周期律，德国化学家李比希和维勒发展了有机结构理论，这些都使化学成为一门系统的科学，也为现代化学的发展奠定了基础。
通过对矿物的分析，发现了许多新元素，加上对原子分子学说的实验验证，经典性的化学分析方法也有了自己的体系。草酸和尿素再用清水洗净。
关于化学总结2
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课标指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是化学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义”，这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。因此在化学教学中对学生渗透德育教育是教学的一个重要内容。作为中学化学教师，我在化学教学中渗透德育教育主要做到了以下方面：
一、在化学实验教学中进行辩证唯物主义教育
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。化学在形成和发展成为一门科学的过程中，始终受到辩证唯物主义理论的研究和发展的强烈影响，它所研究的内容无不充满着辩证唯物主义思想。
如电解水实验，水能分解生成氢气和氧气，是这个化学变化的依据，但在通常情况下，即使在加热条件下，水也是非常稳定的，只有在直流电的作用下，水才能分解生产氢气和氧气，所以“通电”是水分解的外部条件。通过这个实验，可以引导学生感受辩证法中内因和外因的'关系，即内因是变化的依据，外因是变化的条件。内因必须通过外因起变化，外因必须通过内因起作用。再如，通过氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量测定的实验，进行质量守恒定律教学时，实验的结果，说明了物质在发生化学变化时，参加反应的各物质的质量之和一定等于反应后生成的各物质的质量之和，即质量守恒，这一规律正好验证了哲学上的物质是永恒不灭的规律。从而使学生不仅在理论上，而且在实践上都能认识到，物质是不
依赖于人的意志而独立存在客观实在，它不能被创造，也不能被消灭，物质是永恒的，这正是辩证唯物主义所阐述的物质观。还有碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳等实验，这说明了物质的量变能引起质变，所以说量变到质变是化学运动的基本形式。
二、在化学实验教学中渗透科学思想，培养求真精神
科学技术是第一生产力。所以，让“科学思想”和“科学素养”在学生的头脑中“扎根”，不仅是教育本身的要求，也是时代赋予教师的使命。科学思想包含科学态度、科学方法、科学思维、科学道德、科学价值等方面的内容。这些内容均可在中学化学实验中得以体现。要创造条件树立学生的正确观念，变“有疑问问老师”为“有疑问做实验”。笔者认为“科学思想”中的“科学态度”是核心，不断追求真理的精神导致探索，探索需要方法，所以“求真”是关键。要充分利用化学实验，激发学生的“求真”欲望。例如，在学完“二氧化碳的性质”时，可提出“将二氧化碳通人澄清石灰水有何现象”大部分学生根据课本上的知识回答：“变浑浊”；少数学生回答：“先变浑浊，继续通人二氧化碳又变澄清”。教师当场演示，结果符合学生的预料。有学生提出疑问：“这是为什么是不是老师在做实验时搞了鬼？”，对这种大胆的怀疑，教师应表示赞赏，立即取刚才实验的澄清石灰水，请该生用玻璃管往里吹气，结果出现浑浊然后又澄清，怀疑被实验否定，这时学生的思维又活跃起来。于是教师将这一问题交给“科研小组”，要求他们自学溶洞的形成且综合学生看法，设法寻求合理解释。实践证明，在“求真”意识的支配下，学生就以积极的
姿态投入，不断地探究、思索、发现，同时，也不断地体验着怀疑、惊讶、自豪、成功和喜悦等情感，“求真”的精神得到了培养。
三、在化学教学中增强学生的合作意识，培养集体主义精神
合作意识不仅是学生良好个性的组成部分，也是现代科研不可缺少的一种素质。在化学实验教学过程中对学生合作意识的渗透是非常重要和容易完成的。例如：在做学生分组实验时，要求每个小组的学生（两人）要一人负责操作，一人负责实验记录。而且要相互交换进行。实验时，在教师指导下，非操作者负责“监督”(及时指出操作不当之处)和实验过程的必要记录。这样，使全体学生的独立操作能力都得到提高。实验基本操作竞赛也是以组为单位，这样学生为了共同的目的会主动聚到一起研究各个细节，明确分工合作。每次实验结束时，对配合默契、效果良好的小组给予表扬，并请组长简单介绍密切配合的经验。经过培养与训练，学生的“合作意识”大大增强，不但乐于合作，而且逐步学会合作学习，进而培养了他们的集体主义精神。
关于化学总结3
1.盐酸与金属发生反应生成盐和氢气
与铁反应，化学方程式：Fe+2HCl=FeCl2+H2实验现象：溶液变成浅绿色，同时放出气体。
与锌反应，化学方程式：Zn+2HCl=ZnCl2+H2实验现象：生成无色气体。
与镁反应，化学方程式：Mg+2HCl=MgCl2+H2实验现象：生成无色气体。
与铝反应，化学方程式：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2实验现象：有气体生成。
2.盐酸与金属氧化物发生反应生成盐和水
与氧化铁反应，反应方程式：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;实验现象：红色固体逐渐溶解，形成黄色的溶液。
与氧化铜反应，反应方程式：CuO+2HCl=CuCl2+H2O;实验现象：黑色固体溶解，生成蓝色的溶液。
3.盐酸与碱发生中和反应生成盐和水
与氢氧化钠反应，化学方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O;实验现象：无明显实验现象。
与氢氧化铁反应，化学方程式：Fe(OH)3+3HCl=FeCl3+3H2O;实验现象：红棕色絮状沉淀溶解，形成了黄色的溶液。
与氢氧化铜反应，化学方程式：Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O;实验现象：蓝色沉淀溶解，形成蓝色的溶液。
4.盐酸与某些盐反应生成另一种盐和酸
与硝酸银反应，化学方程式：HCl+AgNO3=AgCl实验现象：有白色沉淀生成，这个反应用于检验氯离子。
与碳酸钙反应，化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2实验现象：白色固体溶解，生成能使纯净石灰水变浑浊的气体。二氧化碳实验室制法原理。
与碳酸钠反应，化学方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2实验现象：生成能使纯净石灰水变浑浊的'气体。
与碳酸氢钠反应，化学方程式：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2实验现象：生成能使纯净石灰水变浑浊的气体。比盐酸与碳酸钠反应更剧烈。
关于化学总结4
为认真贯彻落实区安监局《关于立即在全区危险化学品行业开展安全生产大检查的通知》（XX【20xx】48号）的要求，最大限度发现和消除辖区危险化学品行业的安全隐患，杜绝安全事故的发生，XXX安监局立即安排部署，制定危险化学品企业安全生产检查方案，在全区范围内集中开展了危险化学品安全生产大检查活动。现将检查情况汇报如下：
此次大检查从8月8日起至10日，对辖区XX、XX、XX危险化学品从业单位进行了全面的安全大检查。对查出的问题立即进行整改，对不能立即整改的，下达限期整改指令书，制定整改方案，共提出整改意见10余条。
这次检查，我们主要从危险化学品生产经营单位有无安全生产管理制度、操作规程，工作人员是否持证上岗，规定距离内是否有明火、灭火器配置情况，各气体经营点防火防爆设施及措施，使用剧毒化学品的单位，是否对本单位的生产、储存装置每年进行一次安全评价，生产、储存、使用其他危险化学品的单位，是否对本单位的生产、储存装置每两年进行一次安全评价，危险化学品生产、储存企业以及使用剧毒化学品的单位是否办理化学品登记手续等多个方面对生产、储存、使用危险化学品企业进行仔细排查。
从检查情况看，我辖区危险化学品行业的安全管理总体状况良好，生产、使用、经营秩序比较正常。都能按照其生产、使用、经营危险化学品的'类别，证照齐全，基本达到《危险化学品管理条例》规定的安全生产经营条件，辖区危险化学品安全管理得到进一步加强。主要表现在：一是从业单位能够认真遵守《危险化学品管理条例》，贯彻落实上级有关文件精神，危化品安全管理工作得到进一步加强。二是多数单位按照《安全生产法》要求设立了配备了安全生产人员，建立健全了相应的配套制度和措施。三是多数单位参加了市、区组织的各类安全培训，并对职工进行了安全教育，职工安全意识有所提高。
通过采取现场检查、查制度文本、原始记录和现场管理等检查方式提升了相关单位安全管理水平，更进一步落实了企业的主体责任，有效地遏止运输危险化学品运输事故的发生。XX安监局为确保不发生一起事故，每月至少要把辖区范围内的危化品企业检查一遍，随时掌握安全动态。目前为止，未发现一家危化品企业有异常安全情况。
关于化学总结5
摘要：有机化学作为化工及化工相关专业的一门重要基础课程，具有独特的知识体系和特点，为了能够提高教学质量，使学生能够深入理解有机化学的内涵，学好有机化学。文章对有机化学课程教学进行了系统的总结，阐述了在有机化学教学实践中的一些教学实践经验和新的方法的尝试，阐明了有机化学课程设置的重要性。
关键词：有机化学课程教学化工
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007—3973 （20xx） 07—164—02
有机化学作为中职学校化工学生的必修课，其教学质量的好坏直接影响后续基础课的学习。提高有机化学的教学质量，对于培养高素质化工人才具有重要意义。近几年，地区各部门对化工行业的投入在与日俱增，化工行业在地区越来越受到了重视。在这样一片大好前景下，我校根据就业市场的需求不断的对教学及课程上进行改良和创新，希望能培养出更多符合化工企业要求的合格人才。我校在20xx年就已经着手进行一系列的程创新和教学改革。其中，有机化学是化工分析专业一门必修的化学基础课程。化工专业学生学好有机化学对于后续专业课的学习具有非常重要的意义，现将教学过程中一些经验与体会总结如下，希望能对以后的工作有所促进：
1、学习有机化学课程的目的
在接触本课程之前，我校化工分析专业三年制中专学生已经系统的学习了《基础化学》、《无机化学》等重要的化学基础课程，对于化学学科的理论体系已经有了初步认识。针对化工分析专业的专业实用性特点，后续的有机化学作为一门理论与实验并重的课程，使学生在学习无机化学的基础上，比较系统地获得有机化学的基本理论、基本知识、基本实验技能及学习有机化学的基本思想和方法，为进一步学好后续专业课程打下坚实基础，也使学生能根据今后工作的需要，进一步学习和钻研与化工分析专业发展密切相关的有机化学方面知识。尤其是学生在完成一系列实验内容的过程中既可以不断提高自身的创新意识和操作技能，又能够进一步巩固本课程理论知识，在理论与实践相结合的基础上努力做到融会贯通。
我国中职学校人才培养目标由服务型人才正在向创新型人才转变，对于化工专业的学生来讲，有机化学是一门重要的基础专业课程，它是后两年开设的专业课知识体系的基础，我校在有机化学教学中注重灵活运用所学知识、提高分析和解决问题能力的培养，达到进一步提高综合运用知识能力的目的，让学生用思维来分析、判断，依靠自己的推理得到结论提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新能力的培养起着重要作用。
2、课程设置结构
按职业教育的要求，理论教学要遵循“必需、够用”原则，要加强学生动手能力的培养，加强实践性环节的教学。我校有机化学总学时数为128学时，每周8学时，理论学时80学时，实验学时48学时，理论课时和实践性环节的课时比例达到5：3。在课程结束时还设有专门的实验操作考试。学生的总成绩由每次实验报告成绩、操作考试成绩以及理论考试成绩按比例总合而成。本课程设置的实验内容包括：苯和甲苯的性质、醛和酮的性质与鉴别、己二酸的制取等。
3、该课程的教学效果
我在有机化学的教学实践中不断探索与实践，发现学生经过系统学习，他们的逻辑思维能力有明显的提高。具体可以表现在：
例如有机同系物的教学，为学生树立物质的量变引起质变的观点，提供了极好的条件。因为，有机物的每一个同系列中，每两个化合物在分子组成上相差一个或若干个CH2，随着CH2数目的增加，碳链逐渐增长，同系列中各物质的性质和状态也发生着有规律的递变。各类有机物间相互转化的知识，有助于学生进一步树立物质间联系、运动与发展的观点。而且同分异构体的推导，有机物的命名、合成、鉴别、推断等对学生的逻辑思维能力的培养有积极的作用。
其次，有机化学实验的准备过程也是思维能力的训练。做实验前一星期，我会提前将本次实验的具体内容告诉给学生。在进行每次实验之前学生都有充足的时间预习本次实验的内容以及操作步骤。对于实验中涉及的理论知识，学生可以有针对性的查找相对应的理论教材，这种预习过程也是对以往所学知识的巩固与加强。常使学生感到新鲜和有趣，势必能起到激发他们的求知欲望和学习兴趣的作用此外，在每次实验开始时，任课教师都会对实验中的重点内容和注意事项作提醒，帮助学生更好的掌握实验中应该出现的现象及可能出现的问题。
本课程实验中的使用的大部分仪器设备是建立在学生已经完成的《基础化学》、《无机化学》及等课程彼此联系的知识点上，所以通过有机化学的实验课，学生们经历的是一个温故而知新的过程，对他们原有知识的融会贯通会有很大的帮助。此外，在有机化学的'理论考试中，我们也会考察学生对于实验中的一些知识点以及注意事项的掌握情况，促使一些对实验原理不求甚解的学生能认真复习，也可以使学习态度认真的同学脱颖而出。对于能认真完成实验内容，独立写出实验报告的同学而言，他们并不需要再花费许多时间复习准备理论考试也能顺利通过考核，通过有机化学的课程学习，学生逐步获得必需的有机化学基本理论、基本知识和基本技能，这对我校化工分析专业学生以后课程的学习及工作打下良好的基础。
4、对有机化学课程所做改革
（1）、树立教学目标，优化教学课堂：明确教学目标是教学成功的前提，它直接影响教学效率，只有教与学的目标明确，教学才能成为双方自觉地追求，教学双方才能有效地配合，使学生能真正融入有机化学教学中。有机化学内容复杂，只有选好教材，研究比较各类教材的特点，博采众长，取其精华，按照学科逻辑和特点，精心组织教学内容，才可化解这一矛盾，提高教学质量，同时给学生指定参考书，对每一种参考书的特点加以介绍，以便于生根据个人实际情况选用。此外必须改革教学方法和手段，采用新型、灵活多样的教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性，开拓学生的视野和扩大学生的知识面。
（2）、加大实验投入：由于有机化学、分析化学等化学课程是工业分析与检验专业学生重要的基础课程，学校在教学实验中心化学实验室设备的投入上非常支持。除了更新大批旧设备，学校近几年还投入了大量资金支持实验室购买药品和新型的实验仪器。例如：电子天平、原子吸收光谱仪等。这些设备使用方便、记录数据准确，大大提高了仪器的使用效率，也提高了学生的学习积极性；此外加大学生对实验室知识的培训，实验室全天向学生开放，让学生可以随时到实验室做实验，增强实际操作能力，加深对有机化学知识的理解，同时让学生参与管理实验室，使学生既有实验任务，也有管理责任，让实验室成为知识运用、知识融合、知识创新的基地。
（3）、改进传统的考试方法：原有的考试重分数、轻能力，不能适应当前素质教育的形势，只注重了抓结果、重一时，而放弃了对学生学习有机化学漫长过程的监控、管理和引导，不利于技术应用型人才的培养，因此，我减少了以再现书本知识为主的考试内容，加强了对学生理解知识，应用知识，特别是综合、创造性地应用知识能力的考核。这样的考试，可使学生思维活跃，更易激发学生的创新意识，培养学生综合运用知识的能力，避免学生死记硬背、考时抄袭等不良行为的发生，承认学生的个性差异，尊重学生的天性与特长，因材施教，使学生在学习内容和要求上有选择的余地，能充分发挥每名学生的潜能，从而让学生不再把有机化学课程的学习考试当作一个沉重的负担。
（4）、制作多媒体课程教学课件：有机化学课程内容多、难点多、抽象、灵活，学习难度大，为了深化教学改革，提高教学质量和教学效率，我们对实验的原理、实验的操作演示部分制作出多媒体教学课件，帮助学生能更为直观的理解和掌握实验中的重点问题。此外利用多媒体的交互性和图文声像并茂的媒体特点，将抽象的概念和理论以形象的、易于接受的形式展现给学生。激发学生的学习兴趣和学习积极性，增强理解和记忆，突破难点、突出重点，提高教学效率。
（5）、精选教材，优化教学内容：教学内容直接反映了教学目的和人才培养目标，是教育创新的核心。教材是教学内容的载体，好的教材是教学质量的基本保证。有机化学内容丰富、理论深刻、实践性强，必须根据不同专业、不同层次的教学要求自编教材，在强化基础知识的同时，及时引入与现代科学关系密切的有机化学新成果、新技术、新方法。将有机化学经典理论与学科前沿发展相结合，保证教学内容的科学性和先进性。
（6）、密切联系生产生活实际，扩大学生的知识面：有机化学与人类生产生活关系密切。广泛运用周围的实际事例，有助于学生建立概念。我们还把身边的化学物质、生活中的化学引入课堂，例如瘦肉精对人体的危害、中毒后的症状和处理措施；通过不断地将新知识和生活中的化学引人有机课堂教学，开阔了学生视野，使他们觉得化学就在自己身边，课堂的知识与自身息息相关，从而对所学内容留下了深刻的印象，提高了学生的科学素养，为日后成为合格化工技术人员奠定了基础，为了顺应社会发展的需要，我们要用与时俱进的态度不断完善有机化学课程的内容，帮助学生提高自身的综合竞争能力，从而更好地培养出对化工企业能做出贡献的优良人才。
（7）、提高学生积极性，增强学习自主性：爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学好有机化学的直接动力之一，首先结合本学科前沿动态和发展方向，展现有机化学在化工技术领域中研究与应用的前景，这样可以帮助学生树立良好的学习动机；此外把课程制作成多媒体，图文并茂的讲课，就可以使教学内容变得生动形象，灵活运用各种教学法。要运用启发式教育理论为指导，采用启发式、讨论式教学方法，不光可以帮助老师从重复性的劳动中解放出来，而且对同学听讲也是一种吸引；同时也可以介绍有机化合物在生产、生活中的广泛应用，以及它对生产、生活起着重要作用，同时通过大量生动形象的图片、事例来反映有机化学世界的奇妙，先引起学生的关注，激发学生的求知欲，让学生带着问题学习，带着兴趣学习，自然激发学习需求和兴趣，形成“教与学”的和谐发展，使学生学会求知，学会创新。
5、结语
有机化学作为化工专业的基础课程具有重要作用，本文对有机化学教学实践中的一些经验和体会进行了总结，说明了灵活运用各种教学方法，借助现代化的教学手段，提高学生学习有机化学的积极性，必定可以大大加深学生对教学内容的理解，改善课堂效果，提高教学质量。实践表明，这套教改方案突出了基础性、实践性和创新性，使学生能系统掌握有机化学知识体系，通过将有机化学机理与具体反应结合起来，增强学生对有机化学的学习兴趣，全面提高学生的综合素质，有利于学生的个性发展。
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关于化学总结6
本次化学月考的考试内容是第一章的内容，整个试卷的题目紧扣教材，没有偏题和怪题，难度不大。通过近几天对学生的调查和分析，发现有以下几个问题：
1、学生普遍反映，上课能听懂老师所讲的内容，但不能做好笔记，没有及时复习，对知识点巩固不够，于是在考试中出现了一些问题，有很多题目不知道怎么下笔，觉得力不从心。
2、学生在考试中使用的化学用语不规范，语言表达能力较差，不能准确表达所想答案的意思，而且在书写当中经常出现错字和别字，导致丢分。
3、由于刚接触化学不久，大部分学生对化学实验重视不足，导致在考试中实验题丢分严重。
4、 学生考试习惯不好，有一部分基础较好的学生在四十分钟左右的时间就完成了整张试卷，但是没有养成良好的检查习惯，觉得试卷简单，就在教室里等着交卷，没有认真检查试卷。
5、相当一部分学生没有良好的审题习惯，题目只看个大概，就急忙解答，这也是丢分的重要原因之一。
通过对试卷的分析和对学生的调查，我觉得在以后的教学中，有很多方面需要做相应的调整和改进：
1、学生上课听讲，记好笔记是学好化学课的基础，此外，平时要加强对知识点的检查力度，强化学生的.记忆，每个星期定期进行检查，让每个学生把知识记牢固，避免在考试中出现思维混乱，摸棱两可的情况。
2、对于作业进行精心的设计，仔细的挑选，同时根据学生的实际情况进行分层作业，并根据学生时间布置作业量，对于学生难于动笔的实验题，尽可能选取有代表性的题目，教给学生正确的思路和方法，使学生逐渐适应相关题型。
3、对作业的质量提高要求，规范学生的表达，强化汉字的书写，提高书写质量，不出现错字和别字，要求学生读懂题目后开始做作业，养成不看书、不讨论先做作业，再对照书本和笔记本检查作业的良好习惯，使学生能在考试中养成自觉检查试卷的习惯。
4、作业评讲时，不能只满足于学生知道答案，还要教给学生解决问题的思路和方法，对于作业中出现的有代表性的错题，要求更正到作业本上，写出错误原因，正确思路和解法，并及时总结经验和教训，以免以后再出现类似的错误。
5、对于一些有偏科现象比较严重的学生要采取措施纠正偏科现象，在学生时间允许的情况下对其进行查缺补漏，力争在较短时间内缩小学科之间的差距。
总之，月考带给我们的教训是深刻的，不仅让我们明白了自己的教学成果，而且为我们今后的教学提供了改进的依据。因此，在今后的教学中我要坚持不断完善课堂教学和作业训练，争取用高效的课堂和优质的作业提高学生的整体成绩。
关于化学总结7
本学期的化学教学按方案顺当完成，以实际动身，注意全体同学在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历：
一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取
中考最关键的要精确地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复xxx间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的"消化不良'，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的`试验力量。
二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育
要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的"基本学科思维方法'。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。
三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用
要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。
四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲
基础训练课程改革是训练战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在九班级化学的教学中参考和渗透"新课标'的要求
关于化学总结8
本学期坚持保持名牌特色、坚持可持续性发展办学思想和藏书中学教育改革与发展纲要为指导，认真落实学校20xx-20xx学年度第二学期工作计划和教务处工作计划。实施“有效教学”，突出新课程改革教学。培养学生的创新能力和实践精神为目标，踏实工作，圆满完成了开学初制订的各项工作计划，现总结如下：
1、师资队伍建设方面：
本学期配合教务处重点做好青年教师的培养工作，采取青年教师与老教师结对子，师徒之间多听课、多研讨，要求新教师教学各个环节高要求，“六认真”上下苦功夫。老教师每周至少听一节年轻教师的课，同时对青年教师进行师德和业务培训。在本学期开展的校组内公开课上青年教师都有突出的表现：宋桥老师代表化学组在校教学研讨会上受到了学校的'好评，获一等奖。通过在组内的展示，其余几位青年教师无论是在教学能力和教学水平上都有了较大的进步，通过听、评课也都给予了充分肯定，同时指出今后工作重点。
2、常规教学工作：
本学期通过各种途径，在教师中树立有效教学理念，摆正学生的主体地位和树立教师的服务意识，在课堂教学中注重知识的形成过程和学科学习方法的传授。配合教务处完成了教学常规的检查工作。达到了课课有教案每课有后记，听课有研讨。针对本学科的特点，作业从布置到批改，不流于形式，切实起到服务于教学和实现反馈的作用。及时做好期中、期末考试的质量分析。
3、突出强化了实验教学：
化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学科学知识真理性的标准，是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。在本学期做到了尽量创造条件开设每一个演示实验和分组实验。在07中考的化学实验操作考试中每个学生都合格。
4、做好教学和科研工作：
转变教育观念，优化课堂结构，提高课堂教学质量。不断完善在“互动、体验、感悟、创新”为核心理念下的“以实验为先导，探究式教学”模式，全组教师充分挖掘实验在教学中的作用，并不断地完善和丰富实验教学。
5、加强学优生培养工作：
本学期各学年的上课教师针对班级中的学优生采取分层教学的方式使他们在中考中都考出了好成绩。
6、特色活动：
为迎接奥运，开展了“拥抱绿色、爱我中华”这主题的环保标语和标识征集大赛。
关于化学总结9
高三化合反应方程式
1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO
2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4
3、铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
4、氢气在空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O
5、红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O5
6、硫粉在空气中燃烧： S + O2 点燃 SO2
7、碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2
8、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO
9、二氧化碳通过灼热碳层： C + CO2 高温 2CO
10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO2
11、二氧化碳和水反应(二氧化碳通入紫色石蕊试液)：CO2 + H2O === H2CO3
12、生石灰溶于水：CaO + H2O === Ca(OH)2
13、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 + 5H2O ==== CuSO4?5H2O
14、钠在氯气中燃烧：2Na + Cl2点燃 2NaCl
关于化学总结10
化学是一门研究物质变化和性质的科学，它对我们的生活有着重要的影响。我们可以通过化学研究，了解物质的构成和性质，从而开发出各种化学产品，应用于工业、医疗、农业等领域。
在学习化学的过程中，我们需要不断地总结和反思。首先，我们需要了解基础知识，如化学元素的.周期表、物质的组成以及一些化学实验等。同时，我们需要学习化学反应的特点，如化学反应的类型、反应速率和反应热等。只有了解了这些基础知识，我们才能更好地理解化学的本质和应用。
其次，我们需要进行实验和实践，通过实验探究化学反应的规律和特性。同时，我们还需要注重实验的安全和正确性，因为化学实验存在着一定的危险性。在实验过程中，我们需要注意各种实验操作的细节，如计量、分析和记录等，以保证实验结果的准确性和可靠性。
最后，我们需要反思和总结。在学习化学的过程中，我们难免会遇到一些困难和问题。我们需要反思自己的学习方法和态度，找到改进的方向，加强自己的学习能力。同时，我们需要总结自己学习的经验和方法，让其成为我们学习化学的财富。
化学的学习是一个长期而有挑战性的过程。我们需要注重基础知识的掌握，注重实验的安全和正确性，同时以反思和总结为工具，不断完善自己的学习方法和态度。只有这样，我们才能更好地掌握化学知识，应用于生活和工作中。
关于化学总结11
（一）危险化学品安全专项整治取得阶段性成果
在xxxx年的专项整治工作中，我们努力作好三个结合：一是把危险化学品专项整治与落实安全生产保障制度结合起来，督促危险化学品企业建立预防为主，持续改进的安全生产自我约束机制。二是把专项安全整治与日常监督管理结合起来，不断完善安全生产监管机制。三是把专项整治与全面作好安全生产工作结合起来，致力于建立安全生产的长效机制。通过深入进行危险化学品生产，储存，经营，运输，废弃处置等各监管环节的专项整治，使我市危险化学品安全监管逐步纳入科学化，规范化轨道，专项整治工作取得了阶段性成果：
1，根据《xxxx市危险化学品安全专项整治方案》，重点查处无证生产，无证经营企业；突出化肥，氯碱等行业，强化对已建危险化学品生产装置和储存数量构成重大危险源的储存设施的监管，整治周边环境，消除事故隐患；加强易燃可燃气体，液体输送管道的安全监管，消除各类隐患和缺陷；制定和完善事故应急救援预案。
2，进行了全市危险化学品从业单位和了重大危险源的调查摸底，逐一建立档案，全市共有重大危险源797处，其中生产企业89处，经营企业708处。
3，加大检查打击力度，及时消除事故隐患。xxxx年多次开展安全专项联合执法检查，加大打击非法力度。全年深入危险化学品从业单位检查指导5000余次，出动检查车辆人员1万多台次，关停并转部分不具备安全生产条件的危险化学品从业单位，罗庄，临沭等县区依法取缔了30多家不具备条件的加油站。同时进一步加强在安全检查和安全评价，评估中发现的事故隐患的治理，先后下达隐患整改通知单，建议书1000余份，督促企业加快隐患整改力度，指导帮助企业完善安全管理，及时消除事故隐患。对一些拒不整改的单位，进一步加大整治力度，分别进行了严厉的经济处罚。
4，逐步完善危险化学品事故应急救援预案，积极构建危险化学品生产安全应急救援体系。为在发生重特大危险化学品生产安全事故时迅速，有效的实施救援，减少事故损失，防止事故扩大，我市制定了《xxxx市重特大危险化学品事故应急救援预案》，确定了应急救援原则和指挥机构，明确了救援方案，应急救援队伍及经费保障；苍山，郯城，费县，平邑，临沭等县区也都编制了本县的危险化学品事故应急救援预案，建立了应急救援组织；全市有98个生产企业，1300多个经营单位已制定事故应急救援预案，配备应急救援器材，并组织进行了演练。
（二）危险化学品安全监督管理综合工作稳步开展
安监部门根据《危险化学品安全管理条例》和有关国家标准，严格危险化学品安全生产审批，许可，定点，登记等工作程序，对于新建，改建和扩建危险化学品的企业，严格按照法定的'申办程序，严把生产，储存企业的安全生产条件关。积极开展危险化学品经营单位的安全管理，重点加强了加油站，农药等经营单位的安全治理，严格经营许可条件。
xxxx年已完成审批危险化学品生产，储存5家， 对全市危险化学品经营单位1000多家加油站按照规定的安全生产条件重新进行安全生产条件审查。已进行安全评价的有987家，已出安全评价报告的有570家，当前市局已受理县区上报加油站申办材料318家，已上报省局298家，不合格的30家，省局已发证的有189家，其他危险化学品经营单位已进行安全评价的有650家，当前市局已受理申办材料13家，出具经营许可或年检证明11家。目前，我市正在积极开展乙种经营许可证换发的前期工作，已在沂南，平邑，莒南，临沭，苍山，费县，沂水等县进行了农药等经营单位的培训。
关于化学总结12
时间匆匆，为期四个月在重庆市实验中学的实习结束了，突然要离开了，说心里话，还真有点不舍，在这些日子里，有过沮丧，有过欢乐；有过挑战，有过希望··一路走来，我成长了许多。
我是九月四号来重庆市实验中学的，这天晚上，学校组织召开了实习生见面会，我非常荣幸地分配到了两个老师名下，学科指导了老师是何中琼老师，班主任工作指导老师是傅剑老师，班主任实习工作班级是高二13班。和两个老师协调了下，我的侧重在试教方面，因此我用四个月的时间来完成试教这个环节，用两个月时间完成试做方面的工作，但并不完全脱离。下面我就结合自己的工作情况作个总结：在为期四个多月的实习中，我严格要求自己，积极帮助老师处理好班级或其他方面的工作，顺利地完成了实习任务，在教学和班级管理方面都有了一定的进步。
我是不幸的，因为学院就我一个在这个点实习，缺少与同学之间的交流；然而，我是幸运的一个，作为学院唯一的实习生来到这里，遇到了非常负责任的何老师，并且我们组有个老师请了产假，何老师就为我接替了那个班，我的讲课机会很多，她对我的指导也多，在实习初期一个多月的时间，只要我去上课，无论是新课还是实习，她都回去听课，听了之后，会给出中肯的意见，有时相同的课，她也要再去听，希望我能够取得更大地进步。平心而论，我在这方面成功了，我由原来的怯弱，慢慢地变得自信起来了，她不断地鼓励我，教导我，使我由原来的羞涩变得大方起来，在教学方面也有了很大的提升。到实习结束时，我惊奇地发现我们的大版本资料我都讲过，不仅如此，高二理科班除了少数班级没去上过课外，我都去上过课，并且受到了学生的尊重和欢迎。这是最令我值得骄傲的事，
当然了，在教学方面我要走的路还很长，实习期间，我为自己定的目标已经达到：踏踏实实，一步一个脚印，站得住讲台，熟悉课堂流程，有独立教学思维，受学生尊重和欢迎。很幸运，我做到了。
在试做方面，开始我就略显生疏，因为作为实习班主任，这是一个尴尬的角色，在老师面前，我是学生；在学生面前，我是老师，我的`年龄比他们大不了几岁，刚开始还真不知所措。因此，傅剑老师就建议我先做好试教方面的工作，等和班级同学都熟悉了之后再去做这方面的工作，这个办法可真有效。相处一个多月下来，学生我全都认识了，另外，学生们也被我的工作态度打动，他们也慢慢地接受了我这个新“班主任”。我说话他们还是会听一部分的，但在某些原则性的问题上，我做得果断而坚决，绝不退让。在班主任工作实习期间，我重点的了解过某些学生的学习情况，我还开展了两次活动，学校组织歌咏比赛，我帮助他们练歌··可能上我是他们的老师，课后我们又是好朋友，有些甚至是我的老师，在两个月的试做过程中。我深刻地明白了想做好班主任真的很难，怎样处理班级事务，怎样是班级团结一致，怎样让学生的高效快乐地学习等等，这些不是短短两月就可以学会的，需要在实践中不断摸索，不断前行。
在实习期间，我收获很多，也感受了很多，但同时在一些方面还存在一定的不足。在这四个月中，我内心的变化告诉我，我成长了许多，我也很喜欢这种改变。
感受最深的就是在讲课方面，要想讲出一定水准的课，尤其对于新老师来说，课前的准备极为重要。课前先要通读一下教材，还要结合一些参考书和习题，了解本节内容哪些是重点，哪些是难点。接下来就是备课，这是最头疼的一个问题，因为新手老师的知识储备不够，其次在教材的处理方面不得当，这时我们就要主
动和指导老师或老教师交流，让他们给你一些建议，然后再融入你自己的一些想法，先把这些东西变成自己的，写好教案再拿去让指导老师审阅，并再次接受他的指导，再做适当的修改。尤其是在新课程教学的背景下，我们必须要去想其他老师学习，这个很关键，因为他们长期任教，有完整的知识体系，对高中的教材的内容有宏观的一些认识，此外，他们有丰富的教学经验。作为新教师，我们要主动去问，去学习怎样扩充知识，怎样去导入新课，甚至某一道习题应从那个角度切入讲解。在实习的这些日子里，有些课老师指导一遍，她示范一遍，我讲一遍，她再指导一遍，我再去讲，就是这样反复的去改进，反复去弥补不足，时间多了，自然也就有进步了。
以前的我缺少自信，凡事总是向不好的方面想，都是负思维，有时甚至很自卑，但和老师、同学们相处这几个月来，我真的比以前自信的多了，整个人也变得积极开朗了，遇事也不是想办法逃避，而是积极面对，敢于面对自己的不足，敢于面对老师指出的问题，并努力改正，敢于面对同学给的建议，尝试着去改变··久而久之，同学们、老师们和我的关系也处得很融洽，因为我成为了他们可以信赖的人，办公室的老师们下来在教学和将来面对生活方面给我了很多指导，我也把自己的想法说出来和他们作交流。另外，我要感谢我的学生们，感谢他们这么久对我的信任和支持，因为他们的开朗、礼貌，我也渐渐地被他们感染，变得开朗、大方；因为他们对我的包容、尊重，我变得自信、宽容；因为他们的活动，我弥补了我上学时的缺憾；因为他们的配合，我才能够取得这么大的进步。作为实习班级，我和十三班经历了很多，和我人生中第一届学生们经历了很多，这些记忆将是无尽的财富，希望你们走得更远，孩子们！
经过了几个月的实习，我虽然顺利地完成了任务，但并不代表我已经做得很
好了，相反，实习期间，暴露出了自身存在的一些问题，在以后的学习中，我会有针对性的去克服这些不足，不为其他的，只为自己肩上的那份责任和那句“赵老师”后的信任。
在实习过程中，我觉得自己存在以下几个方面：
第一，教师的基本功仍需要在加强，粉笔字、普通话课后要继续加强，因为这两样是教师的“出门证”。
关于化学总结13
本期我担任九年级三个班的化学教学工作,通过一期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生基础，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。
一、 注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。
俗话说，“兴趣是最好的老师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心多做好课前准备的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。
二、注重“双基”教学，夯实学生的学习基础，同时培养学生的化学素质。
重视“双基”教学，夯实学生基础，“大处着想，小处着手”，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。
三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。
以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。
四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。
化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。
另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。
本学期我担任九年级三个班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是中考必考的`学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。九年级开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有一定的畏难和依赖心理以及课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
关于化学总结14
由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有一定的畏难和依赖心理以及课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中根据情况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底知识上。
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、
例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有上下不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的气氛中感受了科学知识的魅力。
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本知识和根本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进展归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的`接触时间相对较少，与学生进展交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。本人本学期担任高二两个理科班化学老师。按照教学方案，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高二化学选修4的教学工作，为了总结经历，寻找缺乏。现将一学期的工作总结如下：面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
1 、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。
2 、注重课堂教学效果。坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、在作业批改上，认真及时，虽然班级较多力求做到全批全改。
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。
4 、后进生未抓在手。由于本学期理科学生面临会考文科压力，学生对理科的学习比较松懈。特别是后进生而言，会考对他们而言难度较大，无暇顾及其他高考科目。
5 、教学反思不够。
1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思，加大教学投入。
关于化学总结15
本学月的教学内容：第四单元《物质构成的奥秘》，第七单元《燃料及其利用》，第五单元《化学方程式》，第二学月教学总结(化学)。除进行第二学月月考之外，还进行了二次单元小考，多次的默写化学式、化学方程式及单元知识点，内容比较复杂，任务比较繁重。
教材中的许多重点和难点都放在第四单元《物质构成的奥秘》和第五单元《化学方程式》中。这两个单元的主要内容有：微观概念的建立；元素符号、化学式、化学方程式等化学用语；化学式和化学方程式的计算；质量守恒定律等。学生如果掌握好了这两个单元的知识，对整个九年级化学的学习有着举足轻重的作用，如果这两个单元的知识没有掌握好，就会影响到整个初中化学的学习。但专家在编排教材时却把这两个较难的单元放在一起。如按部就班的按教材教，学生在学习过程中，对元素符号、化学式及化学式的计算刚有所了解时，就要学习质量守恒定律、化学方程式及化学方程式的计算等难度较大的知识。这样，学生在学习上没有一个缓冲和反刍的时间，从而加大了学生学习的'难度，影响了学生学习的兴趣，挫伤了学生学习的积极性。
如果在学完第四单元《物质构成的奥秘》后，接着学习第七单元《燃料及其利用》，而不是学习第五单元《化学方程式》，可能效果就好多了。《燃料及其利用》这个单元的知识基本不需要前面两单元的知识做铺垫，而且与生活联系非常密切，学生学习兴趣非常浓，积极性高。特别是在刚刚学完抽象而又枯燥的《物质构成的奥秘》后，更是如此。教师则可以利用这段时间引导学生对《物质构成的奥秘》中的元素符号、化学式及化学式的计算等知识进行消化和吸收。这样，学生就会以饱满的热情、充沛的精力、浓厚的兴趣和扎实的基础去攻克下一个堡垒--《化学方程式》。
这个学月，我们就是按照对教材的这种整合来进行学习的，从学生的反映来看比常规的教材编排要好，尤其是从本月的理综基础知识比赛结果来看更进一步说明我们这种整合和调整是合理的也是科学有效的。特别是25班有10位同学获得满分，26班有5位同学获得满分，27班有5位同学获得满分。而单独化学这一科，获得满分的学生人数分别是：25班有17人；26班有19人；27班有19人。可喜可贺！
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