成长阶段总结

时间：2024-11-15 10:06:30

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成长阶段总结

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的成长阶段总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

成长阶段总结1

　　20xx年10月31日，能源学院第二期成长导生阶段性工作总结交流会在二校区主楼2教室举行。交流会由能源学院党委秘书金凤秋主持，大一新生各班长和寝室长，以及全体成长导生参加。

　　会上，金凤秋老师介绍了召开本次阶段性工作总结交流会的目的`，强调开学初这一阶段是成长导生与新生之间的磨合期，同时也是彼此间信息传达较为迫切和频繁的时期，这些都将为后续成长导生工作效果奠定基础，因此希望大家珍惜本次交流机会，相互“取经”，共同开展好成长导生工作。随后，各成长导生与新生班长、寝室长之间进行了深入交流。通过交流，新生更加明晰了自身的成长需求，成长导生在增进对新生了解的同时，也借鉴到了彼此的工作方法，对后续开展成长导生工作更加充满信心。

　　能源学院第二期成长导生工作自20xx年9月末启动以来，学院先后对成长导生进行了两期岗位培训，以帮助成长导生快速适应工作角色。本次开展阶段性工作总结交流会，旨在进一步推动成长导生工作有效开展，为新生成长提供更多资源和能量。

成长阶段总结2

　　不知不觉，走出校园已一年多了，踏上工作岗位也已四个月有余，在这半年的时间里，我成长了很多，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，经过教学实践，我获取了很多宝贵的工作经验。主要有以下几点：

　　1、重视课堂40分钟的教学实践。

　　实行素质教育以来课堂成为教学的主战场，如何让课堂变得激情高效成为教师考虑最多了。我在这方面也比以前成熟了好多。首先，语言上精简了好多，该讲的就讲，不该讲的就一句废话也不讲，不浪费宝贵时间。惜话如金，以片言明百意，言尽而意有余。其次，想尽办法调动学生的积极性，兴趣是最好的教师，我一直都在为如何让学生对语文学科感兴趣努力。讲课时通过语调和语言使知识变得有趣，让学生把头从课本上抬起来，把注意力集中到所讲的知识上，响应我的讲课，不让课堂死气沉沉。有时一些简单的知识我还让学生走上讲台当老师。

　　2、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

　　工作以来，一有空我就去听同一备课组教师的课，而且是多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的'领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。基本上一周不会少于两节课。这对自己的教学促进很大。

　　3、加强课后反思，并且要不断学习理论知识来充实自己。

　　作为一名老师我应该思考今天的课讲好了吗？学生学懂了吗？学生存在什么样的问题？为什么会存在这样的问题？作为班主任我要思考怎样强化优秀的学生？怎样推进后进生？今天我都干了什么？明天我又应该做些什么……

　　我们每天这样反思了吗？反思后存在的问题进一步解决了吗？如果我们能么天坚持这么做的话，我们的成长一定会非常快。哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。

　　以上内容是我教学工作方面的一些心得体会。在我的工作过程中还存在一些不足。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，认真学习、体会和总结各位优秀教师好的教学方法和经验，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，在教学实践中逐步完善自己。

成长阶段总结3

　　把学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。关心每一位学生，促进每个学生主动生动活泼的发展。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。谋求学生身心发展的有序、均衡、协调，以保持全面的、长久的、强劲的发展能力。作为特殊的学生群体，学生要成为可持续发展的人才，必须具有良好的思想品质和心理素质、健康的人格，扎实的基础知识，具有创新精神和创新能力及可持续发展能力。经过这段时间的实验，我们取得了如下经验：

　　1、运用新的“目标成长树”的'评价方式，记录每个学生每天成长过程中的信息资料，能及时地判断学生在成长中的状况，使学生自己主动地调整努力的方向；教师能及时地提出改进建议。

　　2、学生能深刻感受到、触摸到自己种下的“目标成长树”的发芽，生长开花结果的全过程，对自己的学习品质和行为习惯由他律变为自律。

　　3、有利于营造积极向上的学生成长氛围和竞争意识，为校园文化建设丰富内涵和实质。

　　4、学生在目标成长树的指引下，达到自我教育，培养了独立性、自主性，促进了学生可持续地健康成长。

　　5、通过“目标成长树”的实践班风得到明显改善、校园文化建设更加丰富多彩。

　　我们欣慰：本学期每个同学都种了一棵目标成长树。让目标成长

　　树关注同学们每天的进步，让目标成长树见证我们全面发展，健康成长；激励我们勇于表达自己的意愿，调整自己的行为，帮助同学们全面发展自己，肯定自己，偿识自己，增强自信心；培养我们健康的心态和健全的人格，促使我们的一切行为由被动地接受他律，变主动地要求全面发展的自律的境界。

　　我们建议：要形成良好的实现目标计划的智慧性习惯，必须要有创设好习惯的氛围。让目标成长树枝繁叶茂，长出新绿叶；要随时随地对自己有所不足的地方进行补位。在自己成长过程中找出自己要改进的地方，努力改正自己的不足，就可以做一个全面发展的人。

　　在我们的目标成长树中，我们每个人都是目标成长的见证者和参与者，每位同学体现在班级中的价值，既是锻炼自己的机会，也是为校集体、为同学树立榜样。

　　成长树的培养，让学生更多地参与评价内容和评价标准的制定，使得评价的过程成为促进学生反思、加强评价与教学相结合的过程；携手共进，学生教师都有所成就，让心中的目标成长树枝繁叶茂，硕果累累，将来一定不平凡。

成长阶段总结4

　　从第一次走上讲台初为人师到现在，已经过了三个月了。回首这三个月来的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名踏上工作岗位时间不长的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，经过三个月的教学实践，我获取了很多宝贵的工作经验，成功的完成了学生到教师的角色转变。下面我就三个月来工作成长方面的做一下总结。

　　一、深入细致的备好每一节课。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起课本，我发现课本中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课本的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整节课上得连贯、流畅、圆满呢？这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。

　　同时，我还经常向有经验的教师请教，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的'听课的兴趣。学校实行集体备课，在以前，在集体备课上我一点没有自己的主见，老教师说讲什么我就上课讲什么。现在我不再是那么被动，拿出一堂课的内容也能知道哪些是重点哪些是难点，哪些需要讲给学生，哪些学生自己就能解决。而且在以前备课时只知道备自己要讲什么，现在也知道该如何备学生，该学生学的部分，如何学才会让学生提高效率，记住的多。

　　教学以来，我一直都认真备课，而且都备详案。而且，在备好每节课的同时，我们还严格按照导师给我们制定的教学成长计划，一步一步的跟着走，首先要在规定的时间内完成导学案的相关的练习题，做完后拿到导师那里批阅，有什么不明白的和不懂的可以及时找导师答疑。

　　二、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

　　工作以来，一有空我就去听同一备课组教师的课，而且是多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。基本上一周不会少于两节课。课后及时写听课反思，这对自己的教学促进很大。

　　三、课后工作。

　　认真及时批改作业，根据作业所了解学生的情况，发现问题后，及时找学生谈话，把问题帮助学生解决掉。同时多找学生谈话，了解学生地情况，认真听取学生的意见和建议，优化自己地课堂。

　　这三个月，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。

成长阶段总结5

　　为全面落实《泰安市岱岳区教师读书与成长工程实施意见》精神，提高我校教师的综合素质，促进教师专业成长，努力塑造一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，结合我校实际，我校积极开展教师读书活动，现将近三个月来的活动情况总结如下：

　　一、明确思想，充分发动。

　　学校传达贯彻区文件精神，充分认识教师读书对专业成长的重要意义，制定了山口二中教师读书与成长工程实施方案，成立了读书与成长活动领导机构（组长：张义富，副组长：苏明霞、赵玉利、孙强）。

　　二、加强投入，创设条件。

　　学校投资几千元，按照上级要求购置了大量书籍。明确了读书篇目，必读书目：校长（含副校长）：《现代学校制度与治校方略》（开明出版社，20xx、6）；班主任：《新时期班主任工作指南》（陕西师大出版社）；教师：《国际教育新理念》（海南出版社，20xx年版）。选读书目：校长：《新校长成功之策略》、《校长在塑造学校文化中的角色》、《中国教育家评传》；班主任《今天，我怎样做好班主任（中学卷）》、《新时期班主任工作的创新〉》、《如何当好班主任》。教师：《西方现代教育论著选》、《多元智能与教育策略》、《中外教育名文100篇》。

　　三、学习方式多样，注重四个结合。

　　1、自学与辅导、集中学习相结合，坚持自学为主。在学校进行的辅导学习和集中学习时间内，认真听讲，领会要旨，把握重点和难点，通读全书，以期有整体印象。

　　2、全面学习和重点学习相结合，全面学习把握每本书的结构框架、理论体系、主次内容、重难点之分。

　　3、学习与反思相结合，理论联系实际。一边学习，一边思考。将阅读与自己的观点或者写出自己读书所得到的感悟和心得，理论联系实际，从而更好的指导自己的教育教学实践。

　　4、学习与提升素质相结合。通过学习与反思活动，坚持写好读书笔记，不断汲取和丰富专业知识，提升专业素质，促进自己成为一个学者型的教师。

　　四、活动安排合理，活动扎扎实实。

　　每周一全体教师会为集中学习时间，其他时间自主学习，撰写读书笔记、读书心得和读后感。月末最后一周周二活动课召开读书心得交流会。12月初评选读书活动先进个人和优秀读书笔记、优秀读书心得、读后感进行表彰。

　　五、活动成果显著，人人受益匪浅。

　　1、每位教师在读书活动中，人均撰写读书笔记1万字以上，学校出刊了三期学习园地，向上级有关部门，上交了30多篇读书心得体会，部分教师把自己的读书心得发表在个人博客上。

　　2、学校如期举办了三期读书沙龙，教导处出版了校本教研材料《读书成长反思》，给校长、班主任、教师提供了读书交流的平台。

　　3、学校在12月初评选出读书活动先进个人、优秀读书笔记、读书心得，将在年后学校教学工作会上进行表彰。

　　六、存在的问题：

　　1、经费不足，尽管我们在读书活动上作了大量投入，但由于生源减少，受经费所限，购买的书籍远远不能满足教师强烈的读书欲望，我们尚需继续努力。

　　2、少数教师对读书与专业成长的重要性的`认识，尚需进一步加强。

　　3、部分教师不能摆正读书与工作的关系，有些教师认为教学工作繁重，很难抽出时间学习，而且理论与教学实际相去甚远，特别是与农村教育现状相脱节。

　　七、今后的打算：

　　我们针对存在的问题，将采取切实有力的措施，加大宣传发动力度，特别是资金投入问题、部分教师的观念更新等方面，以读书活动中的身边发生的典型人和事例为榜样，掀起读书与成长活动的新高潮，相信随着读书活动的进一步开展，一切问题将得到解决，一支用先进理论武装起来的高素质的教师队伍，将为教育教学水平的提高，奠定坚实的基础。

成长阶段总结6

　　有不少人都看过这本书：《Grow as a graphic designer》，我自己也看过原版的PDF版本。虽然本文与这本书所讲的其实没多大关系，用这本书作楔子，实际上是想说视觉设计师在不同阶段需要认真的思考自己。现在做视觉设计门槛很低，“多数设计师不会从反思中提高”，这是我职业生涯中第一个主管给我留下印象最深的一句话，我也把它奉送给大家。

　　在具体项目中潜意识或有意识地去设计，是我区分这三个阶段的主要标杆，也是我自己的经验积累。由于我做这行满打满算也就一年半，所以这些总结少不了纰漏，不足之处请大家多多指正。

　　第一阶段：潜意识设计

　　我想大多数人学习视觉设计的过程和经历都类似，这是互联网开放及分享精神的结果。作为一个新手，自然而然会去看一些视觉设计的理论书籍，经典案例，更多地是在网上浏览大量成熟设计师的作品。而在练习的时候，也会从临摹开始，并且会无意识地喜欢上某种风格，甚至具体到某种细节（比如圆角）。图像所带来的印象自然会比书中的理论要深刻，因而在第一阶段，视觉设计师在做设计的时候经常会因循着脑海里许多的图像片段来进行创作。

　　为什么说这个阶段是在潜意识地设计呢？真正决定一个设计好坏的那些标准，比如布局的不活跃的对齐（inactive symmetry）和活跃的不对称（active unsymmetry），巧妙的负空间（nagetive space），互补色/间色/邻近色的运用，字体堆栈（font stacker）的使用，等等这些在新手做设计的时候是无意识地去实现的。这些知识在新手阅读视觉设计理论书籍的时候都有浏览到，但此时并不足以形成深刻的印象并成为指导设计的标准（因为没有经历过足够的实践积累）。前面提到，新手会因循脑海里的图像片段来做设计，这些图像片段便是平时学习过程中积累下来的好的设计片段，它们就包括了一些视觉设计中的标准。新手设计师在“模仿”的时候，便会间接地运用到这些标准，但此时，他是潜意识的。

　　第二阶段：有意识设计

　　看起来第二个阶段是顺其自然就达到的。事实也是如此，随着经验的积累，阅历的增加，甚至包括重新读了视觉设计理论书籍，设计师会逐渐开始有意识地运用这些理论来创作。但是达到这一阶段并非易事，其实它就是我们通常所说的“开窍”。有的设计师可能穷其一生，也并不能用这些设计理论来指导自己做设计，一直在“跟着感觉走”。并且，脑海中的那些图像片段是很难在短时间剔除的，就我自身的经验而言，在设计过程中尽管一直提醒着自己有意识地去实践理论知识，但做着做着就会开始模仿脑海中付出的图像。

　　这一阶段是痛苦而又漫长的，但却绝对是有意义和价值的。因为一个成熟的视觉设计师必须要学会用自己的思想来指导自己做设计，而非“印象”。在你自身的能力提高到一定阶段之后，图像的印象很难再帮到你，反而会制约你做设计。因为此时你已经会详细的分析每一个项目，找准每一个需求背后的前因后果，联想观者在看到你每一处设计之后的反应；而图像的印象虽然包含了很多有用的`理论信息，但是同时杂糅了其他干扰你判断的信息，毕竟每个项目都是不同的。因而此时你不得不强迫自己开始思考。

　　而思考，正是一个设计师走向成熟的标志。这不仅适用于视觉设计师。

　　第三阶段：看山又是山，看水又是水

　　相信大家看了前面两个阶段之后，肯定会说这跟“看山是山”十分相似。没错，有的道理就是放诸四海皆准的。设计师的第三阶段也是如此，此时的他们在做设计的时候又回归到潜意识了。我自己还是半生不熟的设计师，不过我从身边的成熟设计师上学到很多，也通过这些学习想清楚了他们在设计时的状态。我更愿意叫这时候的视觉设计为：艺术指导（art direction）。设计理论只会在他们评价别人的设计时才会从他们嘴里说出。可以说，前文所提到的绝大多数好设计的标准，他们已都烂熟于心，甚至可以做到颠覆其中某些从而达到惊人的设计。

　　他们在具体做设计的时候，往往会作一个细节片来定下整个项目的艺术风格，比如26000 vodka的设计，整体浑然天成，而灵感则来源于vodka的冰块和酒瓶的质感。看似整个网站（不管是flash还是basic html）并没有用十分炫目的处理，但随着你浏览网站，便会细细品味它的独到之处。

　　鉴赏

　　视觉设计师在不同的阶段时，鉴赏设计的视角也是也是不同的。处在第一阶段的设计师会关注局部设计的细节处理；第二阶段的设计师则会学习好的设计师怎么形成的，为什么要这么做；第三阶段的设计师则通常看一两眼，鉴赏这个设计背后所蕴含的气质，整体的感受。

　　最后作为一个半生不熟的视觉设计师，我力荐大家看一本书，《The elements of Graphic design》，迄今为止我看到最好的设计理论知识书籍。如果能看原版是最好了。同时我的网站关于我栏目有我推荐的其他基本书，也是读后能功力大进的秘籍。

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