心理健康教育工作总结

更新时间:2023-01-28 19:34:56
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【热门】心理健康教育工作总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,我想我们需要写一份总结了吧。那么你知道总结如何写吗?以下是小编精心整理的心理健康教育工作总结,希望对大家有所帮助。

心理健康教育工作总结1

  在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程,学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神,才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中,在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。

  一、心理健康教育是德育工作的'一部分:

  在开展心理健康教育的工作中,首先我们明确了开展心理健康教育指导思想,将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学生的心理健康,促进学生全面发展。

  二、我校开展心理健康教育工作的具体情况:

  (一)领导高度重视,心理健康教育工作认识到位,组织落实:

  1、认识到位:学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高学校办学质量的需要,是为学生创造一个良好的成长环境的需要,是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

  2、组织落实:我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作,主管德育的副校长直接负责,政教处具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。

  3、学校将心理健康教育纳入学校规划中,不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。

  (二)培养师资,做到心理健康教育人员落实:

  1、学校从普及入手,重点培养骨干,派出教师参加市区心理健康教育师资培训,取得了由市区教委频发的学校心理服务上岗资格证书。

  2、设置心理教师岗位。

  (三)开展心理健康教育的具体做法:

  1、在初一年开设心理健康教育课

  将心理学的基本常识直接引进课堂,来实现心理健康知识的普及。学校一直在初一年级开设心理健康教育课,心理课已成为我校学生的必修课。心理课的基本内容是:学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心,对学生进行情感、意志,及人际交往等方面进行指导,并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法,在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。例如,在讲如何有树立自信时我们告诉学生:一个人要想成功,自信是必不可少的条件,如何树立自信呢我们将自信比喻成三条腿小凳(即自信的三个条件)小凳无论哪条腿出了毛病,小凳都不会站稳,这三条腿就是:

  A:认识自己的能力。

  B:自己的能力得到别人的承认与欣赏。

  C:运用能力承担一定的责任。

  只有这样才能使自己树立自信,不断成功。一个人树立自信,不但与自己有关与别人态度也有关系,我们要学会欣赏、承认别人的能力,帮助别人树立自信。

心理健康教育工作总结2

  又是一个浪漫的冬季,不经意间,进入大学已将近半年了,从不认识初的拘谨到“混熟”后的融洽,而自己也荣欣的担任了班级的心理委员。一开始担任这个工作,我很迷茫,不知道应该做些什么事,后来经过学校的培训后,我受益匪浅,学习到很多关于心理方面的知识,也深刻地认识到心理委员工作的重要性,于是我渐渐开始了解这个工作,也开始接受这份工作,最后也喜欢上它。

  在这一学期里,我试着努力地主动与同学们沟通,去倾听他们心里的困惑,去分享他们的快乐,去分担他们的烦恼,为此我做了以下工作:

  一、加强自身的心理素质锻炼,提高工作能力

  (1)作为心理委员,必须具备强烈的责任感,每次都按时参加学校,学院举行的心理委员培训讲座和素拓活动,及时了解学校在这方面的措施和政策,并且通过活动过程还与其他班级的心理委员互相交流经验。

  (2)课余时间主动去图书馆查阅相关书籍,学习一些心理知识,以此来提升自身的素养,提高服务同学的'水平。

  二、积极开展班级心理活动,培养同学们乐观向上的阳光心态

  (1)X月X日:刚进入大学,彼此之间还很陌生,为促进同学们相互了解认识,尽快融入班集体,在心理委员的倡议下,全体班委的积极组织下,我班策划了“我们在校园”的集体活动,并且在校园开展一系列互动环节。

  (2)X月X日-X日:为了尽快了解同学们的思想、心理状况,便于以后针对性开展心理活动,在心理委员的组织策划下,全班同学积极参与,我班成功开展了“大学生心理健康调查”活动。

  (3)X月-X月:为丰富同学们的课余时间,带动个别参与积极性不高、性格内向腼腆的同学融入集体,我班在辅导员的关心下全体班委的组织了“班级篮球友谊赛”“班级羽毛球友谊赛”等心理活动。

  (4)根据自己和同学们的时间,有针对性的和同学们谈心交流,搞好同学关系,成为他们知心信任的倾听者,并取得良好效果。

  总体来讲上一学期的心理工作比较顺利,但也发现自身在工作中有一些不足和缺陷,有待改进和提高。

  (1)没有充分地与每一位同学交流沟通,可能忽视了部分需要我帮助的同学。

  (2)积极主动找我倾诉的同学不多,大部分是我主动找他们,说明我的信任度还不够高。

  (3)我班举办的心理活动不够多,参与面还不够广泛,有部分同学参加不太积极。

  (4)自身的水平还比较有限,有些同学提出的问题我还不能给出合理的回答,处理问题的经验还不足。

  鉴于以上问题,我在下一学期的心理工作中做如下打算:

  (1)为提高大家对我的信任,我将一贯坚守保密原则。

  (2)为方便同学们与我的交流沟通,我将统计大家的E-mail地址、QQ号和手机号,建立一个完整的无障碍交流渠道。

  (3)每周一群邮件的方式为每一位同学提供心理方面的小知识,小笑话以及一些音乐来缓解同学们的心理压力。

  (4)继续主动联系同学,与他们交流掏心,并与其他班委举办更多的更精彩的心理活动。

  (5)建立信息回馈制度。将自己和校学生心理咨询的联系方式、地址告诉每一位同学,收到同学们的信息及时给与回复,同时也鼓励大家对我的工作提出宝贵建议。

  以上是我担任班级心理委员以来的工作总结,虽然在筹划组织协调中遇到很多困难,也投入了我不少精力,但我发现我的付出是有意义的,我很有成就感,我现在已经爱上这份工作,总结教训,吸取经验,我会在以后的工作中更加积极主动服务同学,与大家一起快乐阳光成长。

心理健康教育工作总结3

  良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。为了促进我区的心理健康教育工作的顺利开展,营造一个良好的心理健康氛围,我们以“健康、快乐、幸福”为总的指导思想,紧密结合我区心理健康教育工作实际,采取形式多样、富有成效的教研活动,促进教师的专业化成长。20xx年上半年具体工作如下:

  一、教委领导高度重视,真抓实干群策群力

  1.区教委领导班子十分重视心理健康教育工作:教委主任带头关注心理健康教育的有关工作开展情况,分管教学的副主任和分管安全的副主任都负责具体分管心理健康教育工作,心理健康教育教研员每月向教委主任和两个副主任汇报工作情况。

  2.在全区设置了十所心理健康教育试点学校。每所学校配置了近xx的硬件、软件设备,并且从华中师大、华东师大、西南大学等学校的心理教育系招聘了专业的心理健康教育教师近十名,进行专业化的指导。到十所试点学校进行了两次常规工作检查,督促学校把咨询中心运用到日常工作中。

  3.教师培训中心、区教委宣传教育科、安全稳定办公室、基础教育科协同教科所定期进行工作交流,共同推进全区中小学心理健康教育工作的有效开展。

  二、学校领导高度重视,教师培训同步到位

  1.对全区的中小学校长进行培训,转变校长观念,让校长认识到心理健康教育工作的重要性,争取投入更多的人力、物力、财力,来保证学校心理健康教育工作的顺利开展。

  2.聘请了北师大的专家对全区的心理健康教育教师进行了专业培训。让教师感受到开展心理健康教育工作的乐趣,积极工作,开心工作。

  3.上半年开展了三次教师培训,每次培训时间为x天,共x人次参加了培训。聘请了xx市的心理健康教育专家来涪进行专题讲座、互动式培训、团体辅导等活动,让教师通过不断地学习,了解中小学心理健康教育工作的重要性,将我区中小学心理健康教育工作落到实处。

  三、教研活动落到实处,教学观摩效果凸显

  1.召开了两次教研工作会,每次都邀请教委主任、两个分管的副主任、教科所所长、各学校风管教学的校长等领导与心理健康教育教师一起参加教研会。在会上,教委主任作了重要讲话,并且与参会老师们一起通过团体辅导的形式进行交流,让教研会变得丰富多彩,更加专业。

  2.每次教研会上都安排两位教师上观摩示范课,进行个案咨询的程序演示,进行团体辅导的方法讲解等,让更多非专业的老师加入到心理健康教育的领地里,为xx中小学心理健康教育工作常态化发展服务。

  四、示范引领带动整体,建立教师专业团队

  1.我区成立了十所心理健康教育示范学校:高中四所,初中三所,小学三所。这十所学校投入近二十万建成了比较规范的心理辅导中心。xx实验中学更是投入上百万,用xx平方米的场所装修成了较为完善的.心理辅导中心,里面设置有个案咨询室、个案测量室、智能放松室、音乐放松室、宣泄室、团体沙盘室、休息室等功能室近二十间。为我区心理健康教育工作的开展起到很好的引领示范作用。

  2.组织全区中小学校长、心理健康教育老师参观xx实验中学心理辅导中心,学习他们的先进经验,在参观活动中,也邀请教委主任作了重要的讲话,为xx心理健康教育工作的进一步开展起到了很好的促进作用。

  3.xx区中小学心理健康专业委员会正在申报成立中,将我区的心理健康教育专业教师组织起来,为我区的工作开展起到很好的带头作用。

  五、各类活动积极组织,推进工作有效开展

  1.组织我区教师x余人到xx参加校园心理剧的观摩,让教师走出去,学到更多的专业知识。

  2.xx市的各项问卷调查认真组织,落到实处,真正为教师、为学生服务。

  3.组织教师参加论文评选活动,并推出优秀的论文到xx参评。我区教师获得xx市一等奖两名,二等奖三名,三等奖若干。通过理论上的不断提升,达到实践中的共同进步。

  4.组织教师参加xx区的录像课竞赛活动,并推出高中、初中、小学各一节参加xx市的竞赛。

  在这半年的工作中,我们努力地为老师搭建学习的平台、交流的平台、展示的平台,让老师在工作中为学生进行较为专业的团体辅导、个案咨询、突发事件处理等工作,为学生的健康快乐学习创建一个良好的氛围。中小学心理健康教育工作是一项意义重大的工作,开展好中小学心理健康教育工作需要有探索的勇气,但更需要教研员带动教师有行动的决心,在行动中不断创新、发展。对于我区心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式,我们还将进一步摸索和研究,我们希望得到各级领导和专家的帮助与指导,以便更加科学、有效地搞好这项工作,进一步培养学生良好的心理品质,促进学生个性社会化的实现,为全面推进素质教育作出新的贡献。

心理健康教育工作总结4

  为营造健康、和谐的校园氛围,更好地引导学生关注自身发展、树立正确的人生观、价值观,提高学生的心理健康意识和心理调适能力。1162班积极配合学校开展心理健康教育月活动,并自主开展了一系列心理健康教育活动,取得了良好效果。

  一、开展心理健康主题班会

  在本次活动中班级班干部结合班级自身情况,通过组织调动所有同学的主观能动性积极准备,在响应学校“沟通和谐关爱、心理和谐健康”为主题的前提下,开展了以“提高班级凝聚力、构建和谐班集体”为主题的心理班会,让同学们学会珍惜友情,亲情,珍惜现在的学习机会,重视集体的力量,同时,升华同学们团结奋进的.思想,激发他们自强不息、无私奉献的民族情感。

  二、开展心理电影赏析

  5月20日利用班会时间组织同学们在班级观看著名影片《当幸福来敲门》,影片成功诠释出一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员,如何刻苦耐劳的善尽单亲责任,奋发向上成为股市交易员,最后成为知名的金融投资家的励志故事。心理电影赏析一直是受到同学们热烈欢迎的一种心理教育活动形式,这次同学们通过对经典艺术影片的欣赏,在其引导和带领下,走进剧中人物的心理世界,感受和理解他们心理发展、变化的历程,让自己在体验中成长,在与角色的心灵碰撞中感受人物命运,理解不同人生。

  四、号召学生积极参加文体艺术活动

  根据校第五届校园文体艺术节活动安排,校团委举办了“卡拉OK”、书画比赛,在班级传达通知,并组织同学积极参加比赛。此次活动比赛中,班级同学都发挥出良好的水平,并取得了不俗的成绩,其中朱青同学获得绘画比赛二等奖、卡拉OK比赛三等奖等,通过这些活动同学们增强了班级集体荣誉感和凝聚力。

  五、总结成绩、经验和不足

  经过一个月的工作,基本上完成了各项计划和任务,加强了自身的建设,更重要的是提高了同学们的心理健康素质,让同学们掌握了更多的心理健康知识,提高了自身修养和素质,增加了对生命、生活的感悟,这对于同学们以后的学习工作生活都是非常有帮助的。

心理健康教育工作总结5

  心理健康教育作为我校教育的重要组成部分,在本学年取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的同时,本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,完善了我校心理健康教育的立体网络,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学年我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:

  1.精心组织心育小社团活动。高一年级“心育小社团”,继续坚持两周活动一次,活动的主题分别为:《我说你画》、《做一个自信的人》、《体验成长的快乐》、《放松训练》等等,使成员在活动体验中了解、训练和提升自己;编发《心馨小报》4期,共同关注自己和他人的心理健康,提升学习和生活质量。

  2.认真实施心理健康教育授课制度。针对高一年级学生的心理发展特点、普遍存在的心理烦恼与困惑,利用班会课时间,实施心理健康教育授课制度,使之成为学生接受心理健康教育的`主要途径,使学生了解心理卫生常识,学会自我控制、自我调节等保健知识,培养良好的心理品质,提高人格水平。为高三年级全体同学作了考前心理辅导课。

  3.坚持常规心理咨询。每天中午12:30—1;15和下午活动课时间开放“心馨”小屋,由专职心理教师与学生进行面对面的咨询,让学生卸下烦恼、困惑,带走快乐、愉悦;通过心理咨询信箱和心理咨询电子邮箱对学生进行心理咨询,并作必要的案例分析,共有80多例;辅助班主任解决部分学生的心理问题,使学生能够健康、快乐地成长。

  4.学科教学中渗透心理辅导。各科老师充分挖掘教学中有利于学生心理发展的因素,尽可能清除各种不利因素,将心理健康教育的思想、内容、行为渗透到各学科的具体教学活动中,在潜移默化中发挥心理教育的作用。

  5.认真办好了5月心理健康教育月的活动。5月是xx中学心理健康教育活动月,为了更好地宣传、普及心理健康知识,增强学生心理健康意识,引导学生更好的认识自我、调整自我、发展自我,提高预防和解决心理困扰的能力,我校开展了心理趣图展、主题手抄报比赛、心理电影放映、心理健康教育主题班会、心理健康教育黑板报等一系列活动。高一、高二、高三年级分别奔赴西塘、同里和无锡参加户外拓展训练。

  6.积极组织了初中高中片心理剧的评比和展示。根据教育局心理健康教育计划,认真组织初中高中片心理剧的学习与评比工作,使大家认真学习怎样把学生中出现的心理问题搬上校园舞台,让学生自己表演、自己观看、自己体悟,从而使表演者和观看者得到启发。我校心理剧《适应环境追逐梦想》获得xx市二等奖。

  7.积极参与《中等学校生涯发展教育的实践研究》。我校参与了苏州市中等学校生涯发展教育研究与指导中心的《中等学校生涯发展教育的实践研究》课题,认真学习研究和交流探讨,收集、整理生涯咨询案例,开展相关主题活动,积极收集、整理子课题结题实验报告。撰写的文章获得苏州市二等奖。

  8.参加苏州市各级各类培训。我校徐瑾老师认真参加xx市教育局组织的心理健康教育老师上岗培训,并顺利结业获得上岗证;于广春老师通过一年的认真的学习,于今年6月通过了国家三级心理咨询师考试。心理老师刘增兰参加苏州市骨干教师的培训,江浙沪的心理高峰论坛,苏州市心理学年会,xx市的进阶培训等等。

  总之,在过去的一学年中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步,但还有许多不足:如心理健康教育课还需要加强、改进,我们对心理健康教育的观念还要进一步转变,我们仍然有部分班主任、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识,转变观念,特别是广大教师要转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

心理健康教育工作总结6

  我校一直以来以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以关注学校学生心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,不断加强学校的心理健康教育工作。并且在学校的配合下,开展的各种各样的心理健康教育活动,并且取得了一些有效的进展。

  一、凝聚智慧播撒阳光——健全组织机构

  本学期,我校进一步完善心理健康教育队伍,在三四年级开设了心理健康教育课。以心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的工作体制,建立从班主任和任课老师,到学校管理层及学校心理咨询共同育人的体制。我校的心理咨询室——阳光岛是学生心灵的港湾和家园。

  二、春风化雨润物无声——抓好学生心理健康讲座

  心理健康课上,学生尽情享受心理健康知识,作为对心理课堂的延伸,我们学校还特被重视对学生的心理健康培训。

  20xx年11月16日上午,我校邀请泰安市兼职教研员、山东省教学能手、省优秀班主任陈炳峰老师为三年级二班和四年级五班同学做了一场题为“珍惜时间做时间主人”的心理讲座。陈教师语言风趣幽默,他用自己生活中的真实例子,结合学生生活实际,说明时间的重要性。同学们听得津津有味,受益匪浅。

  按照惯例,我校都会为六年级的学生进行青春期教育,本学期我们的常规工作仍然按时进行。

  为了增长学生的心理健康知识,我校开展了心理手抄报的评比。精彩的心理手抄报展示了学生对心理知识的了解和思考。

  三、沐浴风雨开拓进取——落实教师心理健康培训

  教师心理健康是学生心理健康的前提。我校非常重视对教师心理健康的维护和培养。把对教师的心理健康培训纳入日常的工作,经常对教师开展有针对性的培训,提高教师自身的心理素质和心理健康教育水平。

  本学期,我校教师共参加两次“明眸教师深度成长项目”的培训。八月二十七日和二十八日是社科院教授为我们普及的脑科学的知识。十二月八日和九日两天在XX大学的第一学术报告厅教育专家王琳丽列举案例深入浅出地对老师们进行了青春期的家庭如何教育孩子的专题讲座。现场老师们和专家深入互动,把自己的疑问现场向向专家提出来,专家耐心解答,使在场的老师们受益匪浅。

  我校全体教师参加“明眸——教师深度成长项目”的培训

  十一月初,山师大“反欺凌”课题组走进XX市XX小学,开启了为期两个月的“非对抗性方法”的实施与探索。与此同时,“拒绝欺凌,构建文明校园”的班会课和班级展演在同学们中间引起了极大反响,同学们知道了校园的文明、和谐需要每一位同学的努力与付出,新的校规在同学们中间传诵。课题组的成员每隔两周,带着调查问卷走进三——六年级,通过调查了解学生对欺负的认识,学生之间欺负行为真实状况,以及学校中欺负事件变化。

  四、携手春光砥砺前行——家校共育心理健康

  家校社会三位一体的`教育才能有效促进学生心理健康的发展。我校在教育学生培训教师的同时不忘向家长宣传心理健康知识。本学期依托山师孔屛教授的好资源,为一年级的家长开展心理健康讲座,而且这在近四年来已形成惯例。此外我校也邀请家庭教育专家为四年级的家长奉献了一场家庭教育的盛宴。

  我校心理健康教育工作体现了家校共育三位一体的管理模式,领导的重视,教师自身素质的提高让我校心理健康教育工作发展带上了迅速稳步发展的新旅程。教师心中有阳光才会把阳光播撒到学生心中。在心理健康的教育之路上我们播洒汗水,砥砺前行,相信在未来的教育路上,我们一定会硕果累累。

心理健康教育工作总结7

  本学期,学校心理健康教育工作以xx区心理辅导室创建为契机,以做好学校心理咨询常规工作为主,贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》,以学校“发展每一位学生”的教学理念为指导思想,抓好学校心理健康教学工作,营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

  一、创建新的“心理辅导室”

  本学期初,我们就根据xx区教育局有关心理辅导室检查的文件精神,异地重新设置了小学部的“心理辅导室”。

  我们在新的“心理辅导室”中,添置了必要的座椅、沙发,配备了电脑,便于存放相关心理辅导的档案。相关的制度规范也贴到墙上,让心理咨询师能有一个舒心的工作环境,也让接受心理疏导的学生有一个舒心的环境。

  以后的工作中,我们还将根据需要进一步加强硬件设施建设,为心理健康教育提供必要的设施设备和环境。

  二、加强“心理咨询师”队伍建设

  本学期,我们继续加强“心理咨询师”队伍建设。一支强大有力的师资队伍是落实心理健康教育的保证。本学期,我们队学校的两名年轻的心理咨询师李佳斌和邱依晴进行了专门的会议培训,希望他们利用所学的专长,为我们学校心理健康教育工作出力。

  会议上,吴xx副校长对他们提出了要求,一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录;二是要坚持不懈做好心理辅导的工作,发现情况及时进行心理疏导;三是做好照片记录和辅导记录,要在规范上下功夫。

  接下来学校要继续依托xx区教师发展中心,进行心理咨询师的培训工作。争取心理辅导师达到6人以上,为每个年级的学生配备心理辅导师。

  三、落实既定工作目标

  1.坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。

  2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

  3.提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

  4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

  5.建立学生相关档案。

  四、心理健康教育有成效

  1.学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事,开学初即成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。

  2.学校心理健康教育的方式 。采取多种教育方式的有机结合,有利于学生受教育的全面性和选择性。

  (1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

  (2)心理咨询室。开放“心语小屋”,接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。

  (3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的'心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

  (4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地 。行知廊宣传橱窗、各班板报、学校广播站是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识,在阶梯教室进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

  (5)指导家庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校主持与家长合力重视孩子的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日,家长会、电话联系等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

  (6)指导小学生进行自我心理健康教育。指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。

  3.心理健康教育成效明显。

  本学期,我们学校对三到六年级学生都开设“心理健康”教育课程,加上心理咨询师的辅导,我们xx学校(小学部)心理健康教育覆盖率达到100%。

  我们的心理辅导师还为超过10人的学生建立了心理档案。为身心发展困难学生进行辅导超过20次。

  本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

心理健康教育工作总结8

  学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分,目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。本学期,我校继续贯彻落实上级文件精神,开展了一系列工作。

  一、进一步健全心理健康教育组织机构

  我校的心理健康教育队伍在校长室的领导下,由政教处组织,形成以年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。建立了从班主任和任课老师,到学校管理层及学校心理咨询室,再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。

  二、大力开展心理健康教育宣传工作

  本学期,我校通过年级组、班主任讲座,学校板报宣传、学校开放心理咨询室等途径向学生宣传心理健康知识,引导学生正确认识心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教育类书籍、刊物,便于教师专业水平的提升。

  三、积极开设心理健康教育课

  开设心理健康教育课,是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。我校安排每周二下午第八节课内容为心理健康教育,并纳入常规教学工作检查。各年级组根据学生的实际情况,3月上旬,各年级组分别开展了心理健康准提讲座,使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生知识有进一步的了解,消除了青春期的焦虑。

  四、继续开展好心理咨询室阳光屋的开放工作

  每周一至五中午12:20xx:50开放心理咨询室,由心理健康教育老师为学生进行个别辅导,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治,并认真做好相关的资料整理。

  五、建立健全学生心理挡案

  建立学生心理健康咨询挡案并使之逐步规范化,这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的'、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径,有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。

  五、通过家长会进行心理教育

  学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用,但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生,学校心理健康教育要赢得实效,必须赢得家长的支持。本学期,我校各年级分别召开了年级家长会,共同探讨孩子一些心理困惑,形成学校、家庭教育合力。

  心理健康教育是一项需要细致和爱的工作,是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路,不断创新工作的模式,使学校的心理健康教育更有效。

心理健康教育工作总结9

  xx中从“着眼于未来,着力于素质”的办学思想出发,积极开展心理健康教育,经过xx年的探索实践,形成了比较完整的心理健康教育体系。

  从xx年起,在高一年级开设学习方法指导课,系统而有针对性地对学生进行学习方法和学习心理品质的辅导;xx年,又率先在初一年级开设心理健康辅导课。

  从xx年起,建立心理辅导室,为来访的学生解决了生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题,促进了其人格的健康发展。在此工作中,还曾及时发现和转介了有倾向的个别学生,使他们得到了及时地帮助和治疗。从xx年起,开始为全校学生建立学生心理档案。每年对初一、高一学生实施《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》,为教育教学提供依据;一年后,进行复测,检验教育效果。

  从xx年起,成立家长学校,聘请本校有经验的优秀教师为辅导员,系统而有针对性的为各年级家长开办讲座,接待家长的来访;曾编辑《好家长育人经验集锦》,发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评,还曾被评为西城区优秀家长学校。

  xx年,建立心理健康服务中心,有校长、副校长直接领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问,另有专职教师两人,兼职教师一人;内设谈心室(个别心理辅导室)、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋(心理活动室)。中心通过开放硬件设施,开展有关心理健康的宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导,为学生的心理健康提供发展性和预防性教育、指导;同时中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。

  xx年,本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作,成功举办了“心理健康教育培训班”。该班聘请国内知名心理学专家11位,共上课两百多学时,系统讲解了心理健康教育的有关知识和方法。我校有70多位教师参加了培训。此后,本校又连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交流。经过校领导和教师的共同努力,教师基于心理学、教育学的教育观念和教育能力得到改善和提高,本校的心理健康教育取得了突破性发展,班主任成为心理健康教育的骨干力量,课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主渠道。

  本年度,本校被评选为北京市心理健康教育实验校xx年,《重点中学心理健康教育的理论和实践研究》被北京市教育学会批准为“十五”科研规划课题。此课题由副校长直接负责,各年级组长分别担任“提高初高中一年级学生适应能力”、“初高中二年级学生青春期教育”、“初高中三年级学生升学应试心理调整”子课题的负责人。在课题已进行的过程中,教师参与热情高,同时得到了来自北京师范大学、首都师范大学、中科院心理所专家教授的`帮助和指正。此课题将带动本校的心理健康教育工作进一步朝向具有本校特色的、科学化、规范化、系统化的方向发展。

  在此期间,xx年有十一位教师的心理健康教育方面的论文在全国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖;xx年六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上交流(其中一篇被选为大会发言)。

  到目前,本校的心理健康教育已初步形成以下特点:

  1、心理健康教育有指导、有协调、有落实、有研究,重实效。

  2、全体教师参与,面向全体学生,重视学生品格修养、生活体验和自我调适。

  3、有机实现了课内与课外,教育与指导,咨询与服务的紧密配合。经过脚踏实地的努力,本校的心理健康教育促进了学生心理潜能的开发、人格的健全发展,同时增长了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力,增强了教师在教育教学中的价值感和幸福感;同时得到了各界好评,西城区、北京市教委先后在我校召开心理健康教育经验交流和成果展示会;xx年被评为西城区心理健康教育先进校;诸多兄弟学校的同行曾到我校参观学习。

心理健康教育工作总结10

  本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下,在上个学年的工作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风,有计划、有重点开展心理健康教育工作,一步一个脚印,扎实工作,开拓进取,总结本学年我们所做的工作,主要有以下几个方面:

  1、在总结上个学年的基础下,本心理咨询室以科学的心理健康教育理念为指导,努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代。

  2、学校董事会及学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则,重视把心理健康教育渗透到教育教学中,同时发挥心理辅导的作用。

  3、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则,营造积极健康的课堂教学气氛,激发学生的求知欲,保护学生的自尊心,增强学生的自信心,激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状,有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系,努力运用心理学的方法引导和帮助学生,尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育,发挥班主任的辅导作用,开展培养学生心理品质的主题活动,促进学生心理发展。

  3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。“怡心园”平均每天开放时间都在九小时以上。“怡心园”树立为全体学生服务的理念,与全体学生沟通,认真开展咨询服务,和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题,促进他们心理健康成长,营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职教师的作用,对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。本学期坚持每天中午时间对学生开放,安排好学生预约工作,解决了许多学生的心理困惑,甚至是有严重心理问题的学生,为我校心理安全工作画上圆满的句号。

  4、继续建立学生自我心理健康教育组织———心灵部。我校心理健康教育指导中心于20xx年9月开始设立心灵部门,部门主要由班级心灵委员组成,为提高新生班级心理委员的专业素养和助人技巧,全面发挥心理委员“宣传员”、“气象员”的有效作用,心理委员培训工作就显的任重而道远。多次组建心理委员队伍将进一步完善学校的心育工作网络,并把班级渗透心理工作推向深入。学校学生会在原有的“心灵部”招募了新成员,并对“心灵部”进行系列培训,心灵委员收益匪浅,并通过培训真正了解到作为心理委员的工作职责和各班级班委都设有心灵委员。

  5、坚持以“活动为主,注重学生体验,从体验中调适自己”的心理课教学模式。一直以来,我们的心理课避免纯理论说教,坚持“活动、体验、调适”的心理课教学模式。不简单传授心理理论,坚持注重联系学生的实际心理状况,注重以活动为主,寓心理教育于活动中,努力使同学们从各种活动中去体验相关的心理问题,联系自己的实际,学习调适自己的心理行为;《中小学心理健康教育大纲》指出:“通过心理健康教育,帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力;学会控制和调节自己,能够克服心理困扰;培养乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应能力;树立人生理想,具备择业能力。通过心理健康教育,有效地提高当代中学生的心理素质,为贯彻全国学校德智体全面发展的教育方针,打下扎实基础。”心理课的辅导并不是消极地附属于这种转化,而是在转化过程中积极能动地调整方向,使个体把握自我,对自身行为方式进行认识评价,从而达到心理优化、健全人格的目的。

  6、开展心理健康讲座、进一步普及心理健康的知识。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系,追求人生理想,有责任感、进取心又乐观豁达,帮助学生正确处理各种社会关系,以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起教师与学生之间的心理桥梁,提高了全体学生的心理健康水平。

  7、把心理健康教育也渗透到了学校的`日常工作中,利用升旗、主题班会、“在国旗下讲话”、《心灵绿洲》、《心育精品屋》等,有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。本学年里开展了心理健康教育主题黑板报的评比,让学生共同来关注自己的身心健康。在本学年内,利用学校教学主题班会开放周的契机,还指导了校两位班主任教师开好两节心理健康教育班会课,两节课得到了许多同行以及领导们的指导,使我校在心理健康教育工作方面实现全员参与辅导教学的目标。

  8、对学校的的学生进行心理档案的建立,同时进行心理健康调查问卷调查,组织学生进行简单的心理健康自测,让学生更好地了解自己的心理状态,更好地了解自己。

  9、加强心理健康教育宣传,让心理健康教育深入人心。本学年内,针对不同年级的学生,本学期编辑了15期的《心灵绿洲》和17期的《心育精品屋》以及两期的《心育专栏》以供学生阅读,组织学生观赏心理影片并写好观后感。同时学校依旧十分关注与家长的密切关系。多角度、多样化、高频率的做好宣传工作,不仅降低学生心理问题的发生,还提高学生对自我心灵保护的意识。

  10、心理网站服务。咨询室的心理教育网页——《心灵绿洲》,在学校校园网中占有了一席之地,这学期我们在网业上上传了15期的《心灵绿洲》、17期《心育精品屋》我们在“心理教育活动”“心理科研”“趣味心理”“心理课堂”“心理活动采撷”“心理教育论文、案例”“精品课堂”等十余个栏目发布了共86篇文章报导材料,保证从各个角度让学校师生更透彻的了解心理健康知识。咨询室开通了电子网络,利用电子网络和同学们进行QQ、及电子邮件交流。

  总之,在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体,以发展性为目标,促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异,注重个别学生的辅导与咨询,及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中,我们贯彻心理成长的思想,也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇,善于把握这次机遇,帮助学生实现心理的成长,体验超越自我的成功感。

心理健康教育工作总结11

  我校的心理健康教育工作,以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不断加强学校心理健康教育工作,努力提高了学校心理健康教育的质量和水平。总结如下:

  一.开展宣传教育,普及心理健康知识。

  本学期,通过“心理健康讲座”,“校园广播站”,校报等宣传方式,继续宣传心理健康的含义和拥有健康心理的意义,进而扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室,及时与老师沟通交流,提高自己的心理健康水平。

  二.积极有效地开展个别心理咨询工作。

  心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,我们积极开展针对学生的团体咨询,做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门。通过同伴互助,促进班级心理卫生工作的`开展。心理咨询室对各班班主任进行定期的心理培训。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍。

  三.发挥了“成功父母成长讲堂”的辐射作用。

  本着家校合作的理念,“成功父母成长讲堂”协同德育处办好家长学校工作。积极动员与争取家长的配合与支持,建立有利于学生发展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助,并且与教师配合,对相关学生进行疏导,同时帮助改变家长一些不合理的家教观念,使学校教育工作得到全面的稳固,全方位启发学生自己认识自己,自己接纳自己,自己帮助自己,自强自立,健康快乐的成长。

  四.协同班主任与家长,加强学生的心理辅导,建立学生心理档案。

  与家长合作,为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件,建立学生心理档案,记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时,就可以积极给予心理辅导和心理咨询,通过一段时间的调整或矫治,仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助,为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时,学生心理档案还可以揭示教师教育教学工作中的问题,家长在家庭教育上的问题,揭示学生共性心理品质的问题,能促进学校和教师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境,从而提高学生的心理品质,促进学生心理的健康发展。针对少年儿童活泼好动的年龄特点,开展丰富多彩的教育活动,为他们创造良好的教育情境,培养健康向上的班风,学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化,充分发挥学生自主管理能力。面向全体学生,立足于学生发展性、预防性的心理健康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为辅。加强每周心理健康课的指导与研究工作。密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合。认真细致地做好个别咨询辅导工作,在个案上有所突破。

  五、加强心理辅导活动课

  心理辅导活动课是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理课成为培养学生积极心理品质,促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。

  六、营造了积极、健康的心理健康教育环境

  积极利用校园广播,板报,宣传栏等形式,广泛宣传普及心理健康知识,培养学生的心理健康意识,从而营造积极,健康,向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

心理健康教育工作总结12

  心育工作是学校一切教育教学的基础工作,同时也是实施素质教育的首要工作,是一个学校的灵魂工作,心理是否健康,直接影响到每个人的将来和现在。根据学期初学校德育、心育工作计划,以《小学生日常行为规范教育》为抓手,以学生的日常行为规范教育为基础,加强对学生的思想道德、行为规范、心理健康和礼仪常规教育,坚持“注重平时,注重家庭教育同步求实效”的开展心育工作,围绕和谐校园和谐团队文化建设,积极开展各类主题心育活动,使学生学会做人,学会求知,学会生活,学会劳动,努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作:

  一、在心理实验课题实践中,提高教育水平与教学质量

  《在学科教学中,培养学生健康的心理品质》是我校申报的XX市级的心理实验课题,我校各学科教师都能根据各学科特点,有意识地将心理教育渗透在各学科的日常教育教学中,踊跃开放课堂,积极参加XX市和青阳街道的“教坛新秀”、“一课多研”课堂教学观摩比赛。蔡南茵老师和黄双鹏老师分别获得“教坛新秀”荣誉称号,杨珊瑜老师参加“一课多研”课堂教学大赛。学校对每一门学科都提出了运用心理科学提高教学质量的要求,坚持“周四听课日”、“每听必评制”,认真遵照《课堂教学评价研讨记录表》的要求来评议,达到师资水平与教学质量“双提高”的良性循环。值得一提的是语文、数学两个教研组,不仅是实验课题管理组织,也是教师的学习型组织,即每位老师在教研组内都是一种有效的同伴互助,建立了一套完整的教研机制和小组研修的综合性活动,学校从一开始就把实验课题教研组当作是培育名师的锤炼场,也是教师在教学实践中提升师德的重要途径之一。可以说,扎实而富有实效的校本教研制度为心理课题实验保驾护航。

  二、注重常态化的心理疏导,促进学生身心健康成长

  加强理论学习可以保证我们正确的研究方向,所以,我们坚持每周政治学习与业务学习相结合,有效地更新了教育观念,让教师树立了“以人为本”的`思想,努力营造一个和谐、宽容、健康、向上、丰富活跃的班级文化和校园文化,为学生的发展创设一个良好的心理生态环境,使得我们的德育和心理健康教育工作更有针对性和实效性。班主任和辅导员已经成为有效实施心理健康教育的主体力量。班级团队活动搞得有声有色,每个学期,学校都要求每个班级中队至少开展围绕心理健康教育为主题的班中队会,如“孝敬教育”、“感恩教育”、“小公民五爱教育”、“缅怀革命先烈教育”等,并经常性举办心理健康师生讲座。期初,全体老师聆听了庄老师《提高认识,增加知识,增强意识,达成共识》的心理专题讲座,加强要求班主任和辅导员把自己与学生的谈心交流辅导的个案进行汇总、提炼、交流。班级心理健康教育已经成为学校的为心理健康教育的一种重要形式和途径。

  在多年的努力下,学校领导和老师团结协作,奋发进取,在心理健康教育方面形成为学校的一大特色。随着工作的深入开展,结合学校“教学生六年,为学生着想六十年”的办学思想,学校认为,富有人文精神的学校,心理健康教育应该和学校德育工作融合在一起,以学生的发展作为教育的基点与归宿。因此,学校把心理健康教育与人文教育相融合,以发展性心理辅导为重点,根据小学生的年龄特点和个性发展的需求,结合实际情况,通过各种渠道,如“悄悄话信箱”,心理活动课,五年六年级学生的青春期知识讲座,听完后还要写心得,谈体会等方式,解决学生的“心理疙瘩”。学校开通了“校园心理热线”,开设了“学校心理网站”,开设了网上心理信箱,解答学生提出的各种心理问题,实现心理辅导手段的现代化。

  心理教师不断更新观念,探索心理课程的活动化,注重团体心理训练。学校积极开展有利于学生心理素质培养的各种活动,实现了课程活动化、教材校本化。学校将心理健康教育课列入课程计划,在心理活动课上,老师结合青少年的心理特点,有针对性地向学生传授一些心理调控知识、技能;对学生心理热点问题,心理辅导中心不定期地为学生举办相应问题的专题讲座,解决学生所面临的心理困惑,进行面上的发展性辅导。除了进行面上的辅导外,心理辅导中心定人定时值班,针对学生之间的个别差异和个性特点,开展个别辅导。近三年来,心理辅导中心已为80多位来求助的同学进行了个别辅导,帮助他们战胜了自己,克服了自身的不足,充分发挥了自身的潜能。

  学校积极开展“我当学生心理导师”活动,要求老师们深入研究学生的心理特征,心理需求,力求做到“十六个知晓”,即知晓学生姓名含义,知晓学生的生活习惯,知晓学生的思维方法,知晓学生的兴趣爱好,知晓学生的困难疑惑,知晓学生的情感渴盼,知晓学生的心路历程,知晓学生的知音伙伴,知晓学生的成长规律,知晓学生上学的路径,知晓学生的社区环境,知晓学生家长的教育思想,知晓学生家长的愿望。

  三、通过“走出去,请进来”,锤炼一支基本功过硬的师资队伍

  学校不断培养心理健康教育师资,目前,心理辅导中心有专兼职教师三名,其中一位是国家心理咨询师,还有2位兼职心理教师。为了更好的让专兼职心理教师的工作规范化和制度化,学校已选送多位班主任和任课教师参加市级心理培训,形成了以专兼职心理教师为骨干、各班主任、团队辅导员为主体,全体教师参与的心理健康教育师资队伍。学校投资万余元建立设备先进、功能齐全的心理辅导中心外,还不断添置一些必要的硬件设施,为心理辅导工作进一步展开提供了有利条件。本学期,我校庄老师走进XX市十六所中学,围绕“生育关怀,关注青春期心理健康”为主题的大型现场咨询活动,面对面与学生交流沟通,取得了较好的效果,达到了“宣传,教育,培训,提升”的成效。

  四、 注重学校心理教育和家庭教育相结合

  学校把心理健康教育知识推向家庭教育,让家长与学校协力共同塑造心灵健康的孩子。主要的方式有:学校通过“致家长的一封信”“告家长书”等方式把学校的意图传达给家长,让家长了解自己的孩子在学校中各个方面的表现情况,通过每学期的三次家长会,分年级向家长讲解心理健康知识,向家长传达学生的身心表现状况,对家长进行咨询、培训与沟通,让家长学会理解并学会教育自己的孩子,形成有利于学生成长的多方教育合力。此外,学校心理健康教育不仅立足校内,还积极为社区提供义务心理咨询服务,向兄弟学校辐射,拓展心理健康教育的范围。以《晋江经济报》“教子有方”栏目为桥梁,加强宣传和沟通,在心理老师的指导下,积极宣传心理健康知识。本学期,我校庄老师走进自己中和中心小学大礼堂,作为“我最喜爱的老师”家教宣讲团成员,做《影响儿童心理健康的家庭因素》主题讲座,走进晓聪中心小学,参加街道教育办和关工委主办的“大手拉小手”关心下一代论坛,庄老师做《我用心理辅导的力量帮助学生健康成长》,取得良好的社会效果和德育效果。

  以上是我校的点滴工作,我们清醒的认识到,心理健康教育任重道远,我们还有很多很多的工作要做。

心理健康教育工作总结13

  在全面贯彻教育方针、实施素质教育的今天,学校开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。我校心理健康教育工作依据“让每个学生得到更优的发展,为每个学生提供更适用的教育”的原则,有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径,提高学生的心理综合素质,帮助学生树立正确的理想信念。现将我校开展心理健康教育活动情况总结如下:

  一、积极开展学生心理健康教育工作

  (一)心理拓展训练——在团体互动中历练自己

  本学期我校针对各年级学生的心理特点,采用了八小总校的校本课程,分别编制了不同心理拓展训练项目,有针对性该孩子们进行训练。让孩子们在轻松愉快的氛围中,得到了心灵上的提升和锻炼,并受到良好效果。

  (二)认真开展心理健康课

  本学期我校在三、四、五、六年级开设心理健康课程,实现每班每两周上一节心理健康课。我们通过讲授课,让孩子了解心理健康知识,通过游戏、小组讨论等形式,让孩子们能领悟到一些自己的心理感受,进而实现认识自我、了解自我、悦纳自我的目标,使孩子们的心理健康水平不断提高。

  二、加强教师的心理健康培训

  (一)本学期由八小总校的王月昭老师为我校全体教师举办了“情绪减压”的`心理培训活动。本次培训分为三部分:首先,了解压力的来源;其次,利用冰山理论进行情绪分析;最后,和老师分享减压的方法及步骤。我们通过体验的方式,让老师学习和掌握管理自我情绪的方法。

  本次培训得到学校领导和老师们的认可。

  (二)本学期我们还组织全体教师,进行“团结、协作”的团体心理辅导,通过轻松愉快的游戏、分享及讨论,很多老师对自己的认识、自己在团体中的作用及整个团体的互动模式都有了更深的体会,同时也明确了自我改变的方向。

  三、加强了对家长的心理健康知识的培训

  (一)开学初,一年级班主任对全体家长开展了一次家校合力的讲座。本次讲座分为三部分:第一部分:学会尊重孩子;第二部分:如何帮助孩子学习;第三部分为家长讲解家长的身份定位,为家长明确自己的责任。

  (二)十一月份,我校还聘请了邀请了鄂尔多斯市中小学幼儿园德育工作讲师团副团长奇斯琴老师为全体家长举办“你为孩子准备了什么样的家庭教育”为主题的家庭教育讲座;

  两次培训得到了广大家长的好评,我们会继续加强心理健康知识的推广、普及工作。

  四、积极参与心理健康普及活动

  本学期,为了增强心理健康专业知识,我校积极参与东胜区未成年人心理健康辅导中心的各项工作和教研活动。通过听课、磨课、评课及参加鄂尔多斯市的心理健康教师培训,让我迅速成长了很多,以后会更加积极的参加各项活动。

  五、心理咨询室的完善

  本学期,学校成立了以校长为组长,以副校长和德育主任为副组长,心理健康教育辅导员及各班班主任为心理健康小组成员的组织机构,积极开展学校心理健康教育工作。确定了心理健康的辅导原则,制定了中小学生心理健康的标准。还建立了心理危机机制,加强了教师之间的学习和交流。

心理健康教育工作总结14

  在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要。

  一、主要工作要点:

  通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。加强学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

  1、坚持以人为本,根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

  2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

  3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

  4、立足实际、创造条件,努力开展好学校的心理健康教育工作。将心理健康教育渗透在班主任工作中,不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平。

  二、工作措施和成果:

  1、探索多渠道的学校心理健康教育的模式

  (1)团体辅导

  利用健康课,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。班主任结合本班的实际进行心理健康教育。

  (2)个案教育

  班主任、任课老师、兼专职心理健康老师通过日常行为的观察和学生的自述,了解学生的心理状况,通过“知心姐姐信箱”帮助个别学生解决日常生活中的心理问题。

  (3)指导家庭进行心理健康教育

  小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的`,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径,坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

  (4)指导小学生进行自我心理健康教育重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:

  (1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。

  (2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。

  2、具体体现

  ①提高了小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

  ②培养了学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

  ③帮助了学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力,使学生开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

心理健康教育工作总结15

  本学期我校的心理健康教育继续把全面培养学生健康的心理素质作为工作的重点,在校长室和德育处的指导下,针对学生的心理特点,围绕学校德育工作要求,开展了一系列行之有效的心理健康教育,取得了较为明显的效果。

  一、积极开展讲座,心理宣传落实到位。

  开设心理健康讲座,围绕大多数同学经常遇到的或关心的问题,结合实际加以解说,给学生辅导和帮助,这是我们在心理健康教育实践中经常运用的方法。

  二、多种形式结合,心理咨询强势辐射。

  (1)集体教育和个别辅导相结合

  集体教育和个别辅导相结合,全体参与和个别对待相结合的方法,既可让全体学生都能受到适当的教育,又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时,我们从学生之间存在的.差异出发,建立了个别辅导模式,以弥补“集体辅导”的不足。开设心理咨询室进行个别咨询,它是教师和学生通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

  (2)心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合

  心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域,它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素质提高的各教育因素,觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育,它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育,以家庭教育指导为链接,加强学校与家庭的联系。实践表明,家长能够配合学校促进子女全面健康成长,成为学生心理健康教育中的一支重要力量,形成关心、支持、参与素质教育的良好环境,使学校素质教育得到横向发展。

  总之,我们将一如既往的做好这项工作,为培养综合素质良好的一代新人作出自己应有的贡献。

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