总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如我们来制定一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编整理的语文组教研总结，希望能够帮助到大家。
语文组教研总结1
教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
、教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
、利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。
落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的`前提下，认真学习洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。，开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。
授课前认真编写教案。
做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。
作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
作文每学年一般不少于8次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。
教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习
在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。
加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查了常规落实情况。
加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证了课堂教学质量。
做好年青教师的传、帮、带工作。
组织公开教学活动，搭建了一个互相交流的平台，提高了全组老师教学水平。
扎实有效地开展了兴趣小组活动，拓宽了学生视野。
初一：积极与写的兴趣小组初二：写作兴趣小组初三：读与写兴趣小组
第二课堂活动，丰富了校园文化生活。
本期举办了初二级学生受抄报展评。
语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：
多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；
特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓：
二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。
总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。
语文组教研总结2
今朝复明日，不觉年岁暮。时间如白驹过隙，转瞬即逝。回顾过去的一个学期，充实而又忙碌，精彩而又丰富。
一、以教研促进队伍建设
本学期，语文组新加入六位教师，教师队伍进一步壮大，同时也带来严峻的挑战。以“学校的校本培训”为主线，以示范课、达标课、明礼公开课来贯穿整个学期的主要活动，以每周集体备课活动为主阵地全面提高语文教师的综合素养，使语文教研组整体水平得到全面提高。本学期，王老师执教的《桃花源记》在“一师一优课，一课一名师”活动中，荣获省级优质课。两位老师在区优质课比赛中分别荣获一、二等奖。
二、以诗词活动完善大语文学科建设
本学期，以初一、初二两个年级为主，继续开展第三届“诗·远方”校园诗词大会活动。举办启动仪式，修改校本课程，晨读午诵，阶段性成果展示。校园诗词大会活动，使得校园诗词诵读蔚然成风，不仅让学生爱上古诗词，而且提高了同学们鉴赏古诗词的水平。在淄博市第七届读书节活动中，《枸杞花开》荣获经典诵读一等奖，《爱的天平》荣获剧本创作三等奖，其中两位同学被评为“市级读书明星”。
三、以读写一体化推进课程优化建设
随着中考改革的.逐步深入，语文教学的地位愈来愈显著，同时语文教学的弊端也越来越明显，阅读量的扩大和写作水平的提高成为了语文教学的瓶颈。在学校领导的积极引领和大力构建下，本学期语文组开始实施 “读写一体化”的教学研究。“读写一体化”，顾名思义就是将课堂教学、课外阅读与写作教学，用一条线贯穿起来，使零散的语文教学系统化、整体化。经过一学期的实践和探索，取得了一定效果。xxx老师执教的《托物言志》写作指导课，得到了市语文教研员的充分肯定，对我校读写一体化构建给予了高度评价，并鼓励我校做好这个极富研究意义的课题。
拨云寻古道，倚石听流泉。这一学期以来，语文教研组在学校领导的正确带领下，教学工作丰富、充实、有价值、有意义。语文教学的探索之路虽然漫长而遥远，但是我们将继续砥砺前行！
语文组教研总结3
忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以学校教研室工作计划为指导，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革，全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们基本顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：
一、认真做好常规教学工作
1、认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。
2、组织教师观看《教材分析》光盘，并做好记录。
3、新教师与老教师制定师徒结对子计划。
4、期初、期中、期末，对本组的教师进行定时的检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都能认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。使语文教学达到了更好的效果。
二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。
本学期，我们语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的'学习，又联系了学校实际，创新性地进行校本教研。以课堂教学为主阵地，发挥“集体磨课”精神，采用“多次设计”的形式，真正提高研讨的有效性，从而提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。
1、除了日常年段间的交流研讨，我们还把每星期三早上的第二、三节定为语文组教学教研活动时间，学习新课标和新的教育理论，进行课题及课堂教学研讨活动，本学期，我们语文组共有七位老师围绕课题《写好一段话的教学策略研究》开展了各级教研活动，共同探讨有效作文教学途径，全面提升小学生作文能力和教师作文指导能力，取得了一定的效果。其中，王凤艺、吴美雅两位老师上了镇级研讨课；柯丽雅、陈晓丝、吴晓媚三位老师上了点级研讨课；许冰冰、吴娴婉两位老师上了校级研讨课。全组老师都积极参加了听课评课活动，在活动中，上课的教师积极准备，虚心听取建议，实实在在地进行反思；评课的教师们踊跃发言，肯定优点，指出不足，真心地帮助上课者。
2、逐步提升教师科研能力。有序、有效地组织《写好一段话教学策略研究》的课题研究工作。按照课题计划开展研究活动，并及时交流、总结，注意课题材料的收集。
3、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课能力。
4、加强教师能力的提升。鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。
三、语文活动丰富多彩。
这学期语文组配合第三届校园文化艺术节以及平时的教学活动，各年段分别开展了作文竞赛、讲故事比赛、写片断竞赛、语文知识趣味竞赛、手抄报比赛、写字比赛、查字典比赛等语文实践活动。继续开展经典诵读和诗联进校园活动。本学期我们共开展了四次楹联征对活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的国学修养和文学积累。
四、努力的方向
1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动；
2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
语文组教研总结4
转眼间一个学期即将过去，回首这段时间里，我们语文教研组所进行的各项工作，不禁让人感到欣慰、感动，但同时也有些遗憾。现在，让我来回顾一下本学期我们语文教研组所开展的工作要点：
一、共同制定教研计划，明确工作要点和方向
学期初，在我们积极参加区研训中心的语文教科研工作计划并结合我校教务处的工作安排的基础上，我们认真制定了适合我校语文教师的教研组计划。随后，在周三的校本教研时间，我们进行了民主讨论，进一步完善了计划，最终共同制定出本学期教研组的工作计划。有了这份计划，我们本学期的工作才有了明确的方向和具体的目标。
二、认真组织、落实各项教科研活动
1、坚持以课堂教学为主阵地，落实“一课三议”;
为了提高每一位老师的专业水平，我们学校语文组本学期实施了“一课三议”的研讨活动，旨在打造精品课堂。具体流程如下：首先，每位教师独自深入研究教材，制定初步的教学方案，并与同年级的老师商讨，最终确定最佳方案。然后，参加“一课三议”研讨课的老师上一堂示范课，所有语文老师都参与听课。之后，在校本教研时间，全体教师进行集体讨论。执教老师先展示自己的课堂教学，提出备课和授课中遇到的困难和疑问。然后，全组教师对这节课进行评课，共同解决备课和授课中的问题，进一步完善课堂教学。接着，执教老师根据评课情况再次备课，进行第二堂教学。全组老师再次观摩这节课。最后，借助点军教育信息网这个教研平台，全组教师在网上进行进一步讨论。通过这样的研讨活动，我们既能够培养个体教师的能力，也能够促进整个语文组的共同成长。
一学期下来，本次活动中，我们邀请了王蓉、朱秀萍、汪敏、覃焕梅、杨凤玲五位老师参与，“一课三议”的研讨课共计进行了10节。通过活动的有效开展，我们成功提升了教师们对教材的探究热情和课堂教学能力，推动了教师们的专题研究以及本校校本教研特色化发展。
2、继续开展“学习名师”的活动，加强学习;
本学期，我们语文组近期开展了一项名为“学习名师”的活动。经过老师们的反馈，我们发现在语文教学中，古诗词的教学是比较难的体裁。因此，本学期的“学习名师”活动中，我们特别安排了窦桂梅老师的《村居》和王崧舟老师的《长相思》两节精彩的古诗词课例供老师们观摩。窦老师执教的《村居》，将教学的重点放在了中国传统文化上，她不仅仅以《村居》这篇课文为基础来教学，更重要的是站在《村居》背后的文化之上进行教学。她的主题教学观得到了充分体现。在教学过程中，窦老师紧密围绕着《村居》，根据文字、文学和文化的层次，通过对课文中字词的`解析，将课堂推向了更深的层次。她对每个字的品析都非常生动、深刻，并且富有情感。在王老师的《长相思》教学中，他展示了自己扎实的语文功底和无穷的语言魅力。在教学过程中，王老师善于营造诗的意境，让我们可以通过与诗人情感的真挚交流，想象出诗词背后的意境，并品味其中丰富的情感韵律。窦老师和王老师在课堂上所展现的真情实感深深打动了所有听课的老师们。大家都感到听名师的课是一种享受，同时也为今后如何开展古诗词教学找到了明确的方向。请您将原创内容直接回复给我，谢谢！
三、在研究中提升理论素养
本学期，我们语文组将继续以《小学生习作评价》为研究课题，通过日常的教学实践大胆探索和创新，对当前小学生习作评价现状进行全面的思考和分析。我们需要确定习作评价的改革方向，并明确未来的研究重点。每位老师都要充当研究者的角色，认真反思和创新自己的习作评价方式，并及时总结自己的实践经验，与其他老师进行交流和学习，从中提升自己的理论素养。
针对本学期的活动情况，我们教研组在以下几个方面还要加强：
1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。
2、加强以“研”促“教”的力度，加强新课程的学习，树立现代教育的观念。
鼓励教师积极撰写教学案例和论文，互相学习交流，取长补短，争取多出成绩。
语文组教研总结5
时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。
本学期语文组以区教研工作和学校行政制定的教研工作为指导，以“落实常规，加强教研，有效设计，反思提升”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在备课组集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，不再要求统一打印，但老师们备课中的点滴思考，重要的教学流程要记录在教本上，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过行政、骨干教师的随堂听课，年级组的每月同组听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，备课组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。我们建议老师经常访问《凤凰语文网》、《语文课堂网》等语文专门站，寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
《基于语文教材的教学内容整合的有效性研究》是我们语文组的大课题，针对大课题研究的方向，备课组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求教学工作5年以上的语文老师每周反思一节课堂教学情况，5年以下老师每节课都要反思。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。本学期语文组有三位老师的论文获师陶杯“二等奖”，有8位老师的论文获区一、二、三等奖，还有部分老师的论文发表省级报刊了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。在12月底，语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测备课组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，开学初我们承办了读书节活动，开展了讲故事比赛活动，科技节、体育节开展学生征文活动，参加了学习报社组织的“语言文字大赛改错别字”活动。本学期有三个六年级学生的习作获第九届世界华人文化大赛一、二等奖。四年级一位学生和六年级一位学生获常州市作文大赛一、二等奖。
四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初各备课组根据年级课务的安排，自主安排好年级组的`集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求备课组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示，本学期依然邀请张七中老师和林纪华老师作研讨课的指导和顾问。开学初9、10月份由于语文组鲍书洁老师代表学校参加常州市的青年教师阅读课大赛，高年级的课堂教学研讨一直是在为大赛作准备，其他老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在11、12月的教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。并且本学期语文组开始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。本学期语文组先后有8位老师展示了作文教学研讨课，并得到了专家、领导的好评。我们还邀请了特级教师李吉银来我校和老师同台同题习作教学研讨。
五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。为了让每一位学生爱上阅读成为一个读书人，经常浸润书香，能主动和阅读交朋友，我们校还邀请了童话作家张秋生来校作讲座，学生们就读书的话题和张秋生爷爷互动交流，并购买了许多张秋生爷爷推荐的好书。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。图书馆新进了许多新书，老师们除查资料外，也会更多地走进图书馆去阅读了，语文组很多的老师还把读书的体会写成了博客发于校园网和大家共享。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。让我们携起手来，为了三井小学的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧！
语文组教研总结6
一、活动目的：
作业是教学工作的一个重要组成部分，是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效，提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是高年级语文作业设计的探究。
二、活动时间：
×月×日
三、活动地点：
学校综合电教室。
四、主持人：
中心小学语文教研组长李红宁
五、参加人：
丁洪福李红宁马爱萍马梅花丁建国王存英王淑玲
陈金凌贾万太黄月琴马素琴马丽陈伟红
六、活动过程：
（一）教研组长谈话
1、简单介绍一下今天参加教研活动的人员。
2、说明本次活动的背景。
在期初的教学工作检查中，发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，各有特色，基本达到了对知识的巩固和提高的目的，但也发现了一些问题，比如：有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象，不仅使学生失去学习兴趣，而且增加了学生的课业负担。针对以上情况，上周我们主要探讨了语文课堂作业的设计，今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。
引入：上周，我已经把这次研讨的话题布置给了大家，相信老师们一定进行了充分的准备，现在先让我们听听今天的信息发布员马素琴老师带来的信息。
（二）马素琴老师发布信息：预习作业和拓展作业应注意的问题
谈到作业，我们当老师的话题很多，因为都知道作业是课堂教学的延续。一份好的作业，不但能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣和创新精神，而且能满足不同学生的个性发展的需要。尤其是新一轮课程改革以后，更倡导以学生的全面发展出发，不能加重学生的课业负担，所以从教研组长通知了本次活动主题以后，我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料，在此提出来供大家参考学习。
1、课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既注重学生语文素养的提高，又突出学生的语文实践能力。
2、课后的拓展作业要有创新性和趣味性。拓展作业是课堂教学的延伸，有创意的作业设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要，它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识，巩固学法。
（三）教研组长：
马老师带来的信息真好，下面就来结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？
（四）各组员进行案例交流。
1、马丽老师发言谈预习作业的设计。
在前一段的教学中，我发现学生不会预习，只要布置预习课文，学生就是读读课文，把课文读通顺，读正确。再有就是对生字词的认读，把不认识的字，通过各种方式读对，会认，会写。通过对学生的预习调查来看，课前的预习往往浮于表面。由于没有对预习的明确指导和书面作业的落实，学生预习的实效性也就自然不大。针对上述情况，我设计了一个这样的预习作业纸。（出示投影：学生的预习作业纸，这是我班学生完成的《詹天佑》一课的预习作业）。我把预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。
①读。读就是读课文。预习时首先要读课文，但是，不是盲目地去读课文。课文既要多读几遍，又要注意每一遍的读都要有一定的目的。在我们第一遍读课文时，可以放声朗读，当在读课文的过程中，遇到了不认识的字、不理解的词，就可以用笔标注出来。这些标注出来的“拦路虎”，有的可以在读的过程中解决，也可以在读完一遍课文后再来解决。第二遍读时可以默读，在读的过程中，要一边读，一边思考这篇课文讲了什么，已经明白了哪些内容，还有哪些不明白的`问题。这两遍读下来，相信学生都对课文有了大致的了解。如果这时再来读几遍课文，相信还会有更多的发现的。
②查。查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。在读的过程中遇到不认识的字可以随时查，并做上标记。而对于不理解的词语，最好是在读完一遍课文后再查，这样对理解课文更有帮助。当然，根据课文内容的不同，查的内容也各异。如《为中华之崛起而读书》一课，为了帮助学生理解课文，需要了解当时帝国主义列强侵略中国的时代背景和周恩来的生平。那在预习指导时，就应该指导学生通过上网、查资料等多种方式搜集有关的资料，以利于学生理解课文内容。
③思，即思考。思考不是孤立的，在整个的预习过程，都要思考。读课文时的思考，查阅时的思考，对心中疑惑的思考都是“思”。例如，看到课题，我们能想到文章的大致内容或能产生什么疑问。在读文章的过程中，思考课文告诉了我们什么，自己有哪些不明白的问题等。
④记。记就是记录下来，把自己预习的收获用书面的形式记录下来。真正把课文预习搞好，作业纸的设计还是一个关键。
明确了预习的各项要求，怎样才能引导学生把预习的各个环节落实到实处呢？我广泛征求了学生的意见，并结合教学的实际情况，精心设计了预习作业纸。
陈金凌老师提问：看了你班学生的预习作业，我觉得设计得很全面，那么请问马老师，您设计的这个预习作业纸学生感兴趣吗？
（马丽老师做简单的答复，特意强调学生的兴趣问题，分层完成，照顾学生的差异性。）
2、丁建国老师补充发言，也谈预习作业的设计。
刚才马老师针对学生的课前预习谈了一些自己的具体做法，预习的目的性、实效性都很强，既培养了学生的自学能力，又注重了学生预习方法的指导，还照顾了不同层次学生的学习需求。如果学生能一直这样练下去，对学生来说将终生受益。我在平时的预习设计时也基本上是这样做的，但就马老师布置学生搜集资料这一点，我有自己的一点看法。首先，不是所有的课文都要查阅资料，只有那些距离学生生活实际比较遥远，理解课文内容时有一定困难的文章，需要查阅相关资料对课文内容进行补充以加深学生对课文内容的理解。如历史题材的文章《将相和》《赤壁之战》，介绍名人或名人作品的文章《文天祥》《詹天佑》《卖火柴的小女孩》，科普文章《鲸》这样的文章查阅资料显得尤为重要。如果学生能在课前搜集到相关的资料，学生就会对事件的背景及人物有一个全面的认识。还有像一些红色经典课文，如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》，可以在课前组织学生观看相关影片，这样学生理解课文内容才会有一定的深度。当然，我们的学生地处农村，由于条件限制，查阅资料有很大的困难，这就要发挥教师的作用。学生无法查阅的资料就要有老师来完成，如课文《詹天佑》，关于詹天佑的生平事迹学生知之甚少，我把自己搜集的资料发给学生，让学生阅读资料，再对资料进行整合，然后用自己的语言写一篇五十字左右的小短文，在课堂上交流，看看谁介绍的资料最有价值。通过这样的设计，降低了学生搜集资料的难度，而且又发挥了学生整理资料的能力。
我认为预习作业的设计首先要有可操作性，利于学生完成，还要注意预习的方法。我指导学生预习主要从以下四个方面进行：
1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2）概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。
3）质疑。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生的质疑可以使课堂教学有的放矢。质疑可以让学生从课题、字词、句、课文内容和表达方法这五个方面进行。
4）查阅资料。（怎样查资料？）
3、贾万太老师补充发言。
马老师精巧、系统的作业纸设计，丁老师结合农村孩子搜集资料的方法介绍，都值得我学习和借鉴。关于语文作业的预习，我补充一下自己的一些做法：先请大家看我班学生的语文书（投影仪出示），每本书上都留下了学生预习课文的痕迹：
1）读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。
2）课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。{怎样解决？}
3）段落多的课文一定要让学生标出自然段；
4）对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。
（大家对他预习作业提出置疑，贾老师说明这样设计的好处。）
组长李红宁小结上述发言：
“减轻学生课业负担”正是当前新课程改革下的一个最敏感的话题，贾老师在设计预习作业时能考虑到这一点，的确难能可贵，非常值得我们大家学习。预习作业至关重要.）
5、马爱萍老师发言：
预习作业的确要有针对性，还应体现作业的系统性、层次性、启发性和自主选择性，要因生来设计作业，特别是课外拓展作业的设计应该是开放的。下面我以五年级第三单元为例，说说课外拓展作业的设计。（展示学生作品）
五年级上册第三单元主题是难忘的岁月，有《七律长征》、《小英雄雨来》、《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》、《紫桑葚》几课组成。在学完这个单元后，我设计了如下几项作业：1、摘抄本单元中新词、佳句、美段，从摘抄的词语中选择8个词语来造句。2、选择本单元8个词语，编写一个精彩的故事。3、阅读写英雄人物的故事，做读书笔记。4、选择本单元一篇课文，写读后感。5、选择本单元中自己最敬佩的英雄人物，给他们写一封信。6、你还知道哪些英雄人物的事迹，请搜集他们的资料，办一期手抄报。这七项作业中，我要求班内优秀生要完成4项，中等生根据自己的能力选择3项来完成，而学困生则需要完成2项作业。作业布置好后，学生选择去完成。这些课外作业的设计，既体现了作业的层次性，又让学生根据需求自主选择去完成，体现了学生的自主性。通过这些作业形式，巩固、应用、深化了本单元的学习内容，促进了学生知识向能力的转化。
教研组长小结：马老师的课外拓展作业设计的确有特色，在我校的多次作业展览中，受到了好评。
6、王存英老师发言。（出示视频资料，展示学生作品）
刚才马爱萍老师主要从自主选择性作业方面谈了自己在指导学生在课外拓展中的做法，我觉得这样的课外拓展不但有层次性，而且调动了不同学生学习的积极性。我觉得在指导学生完成课外作业的过程中，除了引导学生自主选择作业的内容、伙伴和完成方式外，还应使课外作业成为学生自主设计、体验快乐的过程。有时，我们不妨让学生自主参与作业设计，让他们也当一回老师,设计出富有创意的作业，自定完成数量、完成时间、完成进度，使他们真正成为学习的主人。如：我在教学《狼牙山五壮士》这篇课文时，设计了这样的作业：学完这篇课文后，你想干什么？目的是让学生自己设计作业，学生一听这样的作业形式，兴趣一下高涨起来，纷纷为自己量身设计。他们设计的作业有：1、我想写一首赞美五壮士的诗；2、我想办一份颂英雄的小报；3、我想给幸存的英雄写一份信；4、我想看一看《狼牙山五壮士》这部电影，5、我想把这个故事讲给爸爸妈妈听；6、我摘抄课文中描写人物的四字词语……作业设计的形式之多、质量之高，远远出乎了我的意料。作业展览时，同学们踊跃推荐介绍、互相欣赏评点，整个过程，学生兴趣盎然。如：王聪同学写了这样一首小诗《英雄颂》学生短短四句是诗不但包含了课文的主要内容，而且写得比较有韵味，他的特长得到了很好的发挥。再如，安佳乐同学在给葛振林叔叔的一封信中这样写到：“当子弹……”这是学生真情的流露，是写作欲望的驱使；马娟、王亚茹的小报办的也很有特色。像这样精彩纷呈、趣味十足的作业来自学生，他们的主权得到了尊重，因此，它能充分调动起学生们的主观能动性，使他们以饱满的热情投入其中，把作业完成得异常出色，并让他们期待着下一次作业，因为作业不再是负担，而是一种享受。
7、王淑玲老师发言。
王主任和马老师分别从自主设计作业方面和自主选择设计作业方面谈了自己课外拓展作业设计的具体做法，她们作业设计的共同点是通过多样化、个性化、特色性的课外拓展作业设计，让学生真正成为作业的主人，学习的主人。从而给不同个性的学生以自我表现的机会，进而发挥学生的特长，凸显学生的个性。
通过近几年的高年级语文教学，我认为除了以上两种课外拓展作业的设计外，还应该设计一些实践性的课外拓展作业。提高学生的综合运用知识的能力。比如我在教学六年级语文第二单元后设计调查家乡变化的课外拓展作业，从村容村貌、娱乐设施、道路、交通工具、住房、家电、家具、衣着、饮食、人的精神面貌了解家乡的变化等。我要求学生通过访问，调查等形式。此项课外拓展作业的设计符合了作业设计的发展功能，充分利用学校、家庭、社会等教育资源，沟通课堂内外，增强学生实践机会。同时引导学生走出学校、走向社会、走进生活.
语文组教研总结7
为了培养学生的创新精神和创新能力，全体教研组老师认真学习教学理论，增强了素质教育意识，创新意识，学生主体意识，转变了教学观和学生观，认真研究学生的身心特征，创设民主，平等，和谐的教学氛围，互教互学，全体老师坚持每周集体备课，认真讨论重，难点，明确了培养目标和重点改革教学方法。
初一年级开始了新课程改革，全体教师实施以学生为主体的探究性学习和综合性学习，积极倡导自主，合作，探究的的学习方式，改变课堂模式，采用讨论型，交流型，实验型，活动型，将学生引到社会生活实践中去观察生活，获得切身感受，吸收大量素材，丰富写作内容，利用业余时间辅导优生创作，参加作文大赛，发表文章，并在课余时间发动全年级学生开展了以"我爱文学"为主题的文学手抄报比赛，激发学生爱作文，主动写作文的积极性。在发展学生智力的同时，有目的，有计划地培养学生的创造性思维能力。新教师田雯莹，江蜀月在初一全体备课组老师的帮助下，出色地完成了研究课的任务，并获得全校老师的好评。苟小东，王正为老师在区级研究课上均获得好评。老师们深入研究，探索学生良好的学习习惯与学法相结合，因材施教，分层要求，分类规定，自己利用业余时间针对学生的实际情况出学习资料和单元考试题，切实做到减负提质，形成独具特色的`"严"，"活"，"趣"，"新"，"实"的教学特色。
初二年级语文备课组打整体战，坚持集体备课，群策群力，加大课文阅读训练力度，统一开出阅读书目，坚持大语文观，全面培养学生的语文素养。融合教材举行全年级诗歌背诵及相关知识竞赛和现代诗歌朗诵大赛，开设影视作品欣赏，礼仪知识等多门选修课。加强课程内容与学生生活，现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，促使学生把知识转化为能力。
初三备课组在繁忙的教学任务之余，全体教师积极参加区进修校组织的教研活动进行听课，评课，仍坚持对新教材集体研究疑难点，有争议的地方提出来讨论并形成统一意见。研究每月月考范围，并落实人头出题，考后总结各班及全年级情况，找出差距以利教学，为毕业会考和联招考试取得好成绩打下坚实的基础。
高一年级全体师生参加语文学科研究性学习课题，每位老师都承担了一至二个课题指导任务，研究性学习提供给学生更多的获取知识的方式和渠道，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。其次，学生在这样一种学习中将培养起一种开放性的思维，通过这次课题研究旨在让学生在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养，提高实践能力，研究能力和创新能力。课余组织学生参加创新作文大赛，通过提高语文写作能力来培养学生的创造性思维能力，全面推进素质教育。老师们注重学术讨论，参加区中语会的学术研究，其中谭香成老师还作了发言。
高二年级备课组全体教师认真学习和研究新大纲，新教材，更新教育观念强调朗读古诗文，重视感悟与积累，重视熏陶和语感，加强课外阅读指导，扩大学生视野整改革教学方法，优化课堂教学，将现代化手段的运用纳入了语文课堂。本学期与巴南区进行了交流，李云中老师上了实验课，提出问题共同探讨，相互学习，取长补短，改革教学方法，增强了学术研讨的气氛。
高三年级教师牺牲个人利益，服从学校安排，在分校和学生吃住在一起，进行封闭式教学，共同努力为明年的高考成功作准备。
当然，教育教学工作是一项艰巨的任务，为了与时俱进，我们全体教研组老师将不断探讨，不断总结，下学期在此基础会更上一层楼。
语文组教研总结8
回顾这一学期的工作，有收获，也有感慨……本学期我们语文组全体老师，坚持“以教研促发展为本”的理念，狠抓“有效教学”的具体操作，服务于学生，服务于教研，扎扎实实、卓有成效的开展了教研工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作。我们九年级语文教研组共有教师9人，整个教师队伍正处于年轻化、知识化阶段。这一学期来全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。
一、转变观念，促成教研。
教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一堂课，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采用多媒体教学的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。同时我们又加强理论学习，用课改精神指导教学研究课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知识和接受知识的.关系，而是平等、交流、
互动、和谐的关系。因此，教师必须加强理论学习，更新观念。本学期，我们教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，老师对《语文课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标有了清醒的认识，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握，有的放矢；做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，教师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍等，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教学游刃有余。
二、严肃时间，确保教研。
如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一堂课对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间一到，就准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。
三、培养能力，拉动教研。
1、创造良好的教研氛围。
2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
4、多次请区教研室的郝老师来听课、指导。
通过以上举措，教研组的每位教师都担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了教研室领导的好评。
四、组织听课，创新教研。
组织教师开展公开课，拓宽教师视野，多向其他教师学习。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要多交流才行。教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师是不是也应当先具有创新意识呢？有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。继续开展校内听课评课及教学诊断活动。认真积极地开展组内听课活动，促进全体语文教师教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们语文组积极开展组内听课活动，开展同课异构，其他组员认真听课、议课，听课节数最少10节以上，研讨氛围十分浓厚。
五、明确方向，展望教研
为使教研活动在下学期更好的展开，九年级的各位教师都做好了安排：
1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2．引导老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3．下学期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
总之，我们耕耘了，我们收获了，无论成绩大小，都是我们勤勤
恳恳工作的成果。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
语文组教研总结9
光阴荏苒，转眼期末又至。回顾本学期的工作，语文组老师们本着以“学本课堂”导学指南为研究重点，以“素养提升，团队全员赛课”为抓手，落实小组合作学习方式，增值课堂效率。老师们群策群力，共同探讨教育教学困惑，分享成功教学经验，在校领导的全力支持下语文教研组工作得以顺利开展。现将本学期的具体工作按教研活动顺序总结如下：
一、强化校本培训，促进教师专业发展
1、开学初，根据学校工作的整体安排，认真制定教研组计划和备课组计划，明确本期工作的重点。语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，如推门公开课活动。作为教研组长深入课堂听取了本组教师的推门课，深入课堂了解我校语文课堂的现状，发现课堂教学中的问题，明确本学期教学研讨的方向。活动中，老师们都能抱着一颗平常心，积极准备，认真上课，从课前预习作业的布置、到课堂教学环节的设计以及多媒体课件的使用，每节课都彰显出老师们多年教学的智慧，听课老师都感觉受益匪浅。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
三、开展“语文常态教学”的研究
本学期在原有的教研活动的基础上增加了集体备课、团体赛课、同课异构、听评课环节，采取了“提前备课、现场说课、集体评议、个人修改、课堂展示、集中评议、总结反思”的总体思路，让教师沿着“备课——评议——修改”这一螺旋式的渐进过程，达到教师间相互学习、取长补短、共同提高的目的。老师们做到了精心准备，虚心求教，热心参与研讨，敞开心扉交流，极大地促进了我校语文教学的研究，带动了学校语文教学的整体发展。
四、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
五、今后工作的`主要措施：
1、提高教研活动的实效性。活动内容要有针对性、层次性、可行性。
2、营造浓厚的教研氛围，提高语文教师参加活动的积极性。
3、对待学生，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
总之，一学期的语文教研工作取得了新的突破，总结出许多宝贵的教学经验。这些离不开老师们的积极参与，更离不开领导的支持与帮助。相信只要我们坚持正确的教学方向，坚定步伐，克服障碍，定会迎来一个全新的未来。
语文组教研总结10
时光过得真快，一转瞬这学期又很快从前了，回想本学期的工作，教研组的每一位成员工作爱岗敬业，脚踏实地，根据期初的教学工作打算，以新课程改革为契机，以新课程标准的基础理念为指点，改变教学观点，从规范入手，有目标，有规划，有步骤地进行课程改革试验，增强课堂教学改造研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不管是课改年级仍是非课改年级，都必需以新课程标准的观念来指导改革．研究。在过去的一学期中，我们教研组采取集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相联合的办法，认真领悟基本教导课程改革主旨，把前握课程标准转达的新的理念，新视角，新请求。坚固建立“工具性与人文性”的语文实质观，着眼器重“三维目标”为标记的语文综合素质砚，关注、双基的同时，亲密关注学生语文学习的过程．方法．感情．立场和价值观保持语文实践观。加强语文与学生生涯，与其它学科的接洽；提倡自主．配合．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方式的抉择跟教学评估方式的改革。
实践是测验课改的独一尺度，实际是进步教学程度的唯一道路。本学期缭绕“改革教法，学法，提高课堂效力”通过实践课，汇报课，研究课等一系列运动，施展骨干作用，集群体智慧，提高实践水平，提高研讨质量。教研组的骨干老师勇挑重任，收到了良好的教学后果。以新课程的教养理念为领导，实现了课堂教学方法的'变更，向新局势下的课改迈出了充斥盼望的一步。从学生的年纪特色动身，多档次，全方位地实行教学，使学生的综合素质得到了全面提高。为咱们教研组做好了典型，故本学期的实践课，品质高，情势新，效果好，教学进程得到晋升，先生素质得到相应提高。
一、标准治理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量
1、结合我校进行的劳动调配轨制改革，围绕学校的五认真工作履行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检讨、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比拟全面的检查。通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深刻发展。破足课堂抓好惯例，尽力翻新，加强教学质量的调研。充足发挥调研的目标、导向、调节等功效，进行了对局部年级、部门学科的调研。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研统考，以此增进我组语文教学质量的全面提高。
2、加强了教学质量的管理，看重良好学习习惯的造就。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决议性的作用。因而必须把良好的学习习惯培育纳入教学的主要议程，浸透到详细的教学行动中。特殊是低年级学生，学习刚起步，可塑性强。教学中严厉要求，练习到位，常常抓，抓时常，采用随机抽查和集中考核相结合的方法，重视书面语交际口试，白话的规范考核，常识积累的调测，体现了考察的全面性。
二、扎实教研，连续抓好语文课堂教学改革研究。
本学期环绕教研重点，我组全部老师依据教研组断定的主课题选定子课题作为本人的研究课题。做到人人都有明白的目的；根据课改精力与订正思维进行评课，反思、探讨以到达实践与实践的融合贯通，并做好书面记录。以此来加大教科研的力度。做好随机的监测、统计等材料的积聚工作，集中力气冲破主课题。
本学期，我们教研组固然不大张旗鼓的事迹，但每一位老师都能踏实，当真地工作，在期末的测试中学生的优良率，合格率都有所提高。当前还将在教科研，教学实践上做文章，争夺早出成就，出好成绩。
语文组教研总结11
光阴荏苒，又一个充满挑战的学期即将结束。我校语文教研组现有语文教师6人,这是一个锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。
回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的.学科知识而已。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》、《小学教学设计》、《小学教学研究》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。每位教师认真做了读书笔记，学习、阅读蔚然成风。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，积极开展听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课，研讨氛围十分浓厚。在此基础上，推荐彭毅老师上校级研讨课，围绕开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课，受到领导及其他听课老师的好评。
三、进一步落实集体备课制度
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。初次尝试了集体备课，为以后的备课改革铺平了道路。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和。备课体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
总之，"学无止境、教无止境、研无止境",唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
语文组教研总结12
这学期，我校语文教研组的工作在中心学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、规范管理，全面提高“六认真”水准，提高教学质量
1、教师继续学习学科课程标准，领会主题教育、创新教育的深刻内涵。
2、继续加强集体备课力度。以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。
3、围绕六认真工作执行细则，及时做好了检查、督促工作。本学期配合学校对位老师的背备课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。
4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能，以此促进语文教学质量的全面提高。
二、加强校本培训，促进教师专业发展
本学期，我校语文教研以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的`过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。进行相关的理论学习和研讨，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
5、35周岁下的青年教师是学校的骨干力量，为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师积极参加教学研究活动。
6、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。
三、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中周老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，每次检查有记录有反馈，发现问题及时整改。通过督促、检查形成了良好的工作习惯，及时完成各项任务。
五、主要成绩
本学期，每一位老师都能踏实，认真地工作，在中心校期中的测试中三年级、四年级、六年级语文成绩有很大提高排在中心校前列，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。
六、教研组工作存在的不足：
1、教研活动开展的还不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
七、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，在下学期各方面的工作会做得更好。
语文组教研总结13
本学期，我们高中语文教研组在校长室的关心下，在教科室、教务处的领导下，工作扎实、备课充分，做了一些实实在在的工作，现总结如下：
一、完善自我，迎接挑战
我们深知教师的水平会影响学生的水平。因此我们十分重视个人业务能力的提高。积极通过各种途径来提高自己。
1、利用暑假培训机会。暑假学校邀请了特级教师梁杰为全校老师做报告，我们语文组老师深受启发。我们每个人都给自己制定了近几年专业发展规划。
2、利用教研组活动，同志之间互相交流新课程理念，及时更新自己的观念。有好的书籍互相推荐，以达到共同提高的效果。
3、研讨考试说明及六模块建构式课堂模式，一方面把握高考的方向，另一方面积极配合学校推进新课程改革。
4、借“青蓝工程”，组内教师互相结对，相互学习，达到共同进步。一方面帮助新毕业教师快速进入工作状态，另一方面让老教师拓宽视野。
5、听课是最好的提高方式，本学期，我们高中语文组，公开课开展的很实在，每次开课，组内老师基本到齐。我们每人平均听课在45节以上。大量的听课，让我们相互学到了很多。尤其是高二年级语文备课组，还将组内交流课形成常态。组内互听形成一种风气。本学期我们还多次外出听课，如，我们到赣榆高中参加连云港市优课观摩活动，到新海中学听课，到常州田家炳中学听课。这些都拓宽了我们的视野。
二、培训学生，养成习惯
习惯是最好的老师，为了让学生养成良好的学习习惯。我们专门进行了一次研讨。根据不同年级我们分别作了统一部署。
1、利用阅读课，培养学生良好的阅读习惯。每次阅读课，教师都要根据实际情况给学生布置一定的作业。不能让学生太过散漫。教师要对学生的阅读进行指导。根据需要阅读课，可以在教室进行，授课方式也可以多样化，如欣赏课、交流课等。让学生爱上阅读。
2、培养学生的说话能力。高一、二年级，采用了课前演讲的方式，每次一位同学，不超过3分钟。教师可事先定主题，让学生围绕主题，言简意赅的演讲。一段时间下来，学生们爱说了，能说了。
3、尊重学生的“自主作文”意识，力争把写作的权利交给学生自己。侍从凯老师在高一年级上的几节作文课，尊重了学生的认知规律，学生反映很好。以后这样的作文课要开起来。
4、高一年级注重学生语文素养的培养，每天定时定量，积累成语、名句。教师经常检查，效果不错。尤其是宋青老师，这一点做得很好。
三、开展活动，提高兴趣
活动是学习的载体，是学习兴趣的催化剂，适当的开展一些丰富有趣的知识竞赛有助于提高学生对语文学科的兴趣。本学期我们高中语文组，开展了下列活动。
1、学期之初，配合德育处工作，我们搞了高中三个年级的诗歌朗诵比赛，通过比赛我们发现了一些朗诵苗子，他们是：徐也、马杰、朱九红、高薇等。这些同学又带动了班级的很多人热爱上了朗读，我们发现了语文课堂又出现了朗朗书声。
2、教师节前夕，我们搞了一个“教师节祝福语”征集活动。学生们踊跃参加，我们收到了大量的'祝福语。那一句句，一串串，不仅仅是对教师的祝福，更多的是一种感恩。师生关系由此拉近。
3、为激发高一学生对成语的浓厚兴趣，我们适时的举行了高一年级成语知识竞赛。通过竞赛，学生明白了，原来积累成语并不只是背诵成语那么单调。它还是很有趣味的，很有故事性的。
4、为配合高二年级的文言文教学，我们搞了文言文阅读竞赛。让学生在竞赛中发现自己的优点，及时奖励，激发学生学习文言文的兴趣。
5、我们还组织了60名同学参加了县“中学生与社会”作文竞赛。其中滕婷婷、朱九红同学获县一等奖，并参加了市里的决赛。
四、凝聚合力，攻坚克难
俗话说得好，“一花独放不成景，万紫千红满园春”。我们懂得，只有发挥合力，才能让教研组工作更出色。因此在学期之初，我就跟各位老师强调了这一点。
1、在备课上，我们坚决拥护教科室的“一人主备，人人参与，多次备课”的备课模式，并在实际操作过程中，予以贯彻。这样设计出的导学案，更有价值，更贴近学生。
2、在选择练习上，我们要求备课组长严格把关，防止练习的随意性、重复性。
3、对于教学中的疑难问题，我们常常是整个组坐在一起研讨。不讨论出个所以然来，决不罢休。
4、本学期我们的公开课，在开课之前，都在组内进行一轮研讨，由开课老师，修改后，再上课。所以上课效果更好。在多次上课活动中，我们涌现出了一批优秀年轻教师，如卜丹丹、王艳、徐小涛等。
存在的问题及需要改进的地方：
本学期，我们虽然做了大量的工作，但是还有很多不足之处，表现在：
1、高一的阅读课，还属于粗放型，应认真思考向集约型转变。
2、高二年级因受小高考影响，阅读课没有正常开展。
3、高中作文教学实效性还较低。还须要继续攻坚克难。
4、教研组教师的合力发挥的还不够。
总之，我们语文组老师将继续本着促进学生和教师共同发展的宗旨，改进不足之处，踏踏实实地进行第一线的教学工作。
语文组教研总结14
在我们小学语文教研组的工作中，我们研究了许多教育教学问题，不断拓展教学思路，摆脱了传统的坐堂讲课，开展了一系列课堂生动实用的活动。同时，我们也为教师进行专业素质提高提供了支持和决策咨询，让教学更加高效，让学生更加努力学习，取得了明显的.教育教学效果。我们希望继续保持这样的工作态度，在今后的教育教学中，为学生创造更加优质的教育环境。
语文组教研总结15
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员兢兢业业，踏踏实实，以新课程标准的基本理念为指导，加强课堂教学改革研究，全面提高语文课堂教学实效性。本学期所开展的工作总结如下：
一、以教学设计为根本，保障充分的课前准备
集体备课能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。我们组每周的星期四三四节课为集体备课时间，通过集体备课的讨论及时解决在教学过程中发现的问题，在进行集体备课时，我们采取主讲人轮流制，其他成员进行补充，在开学初我们就安排好了每单元的主讲人，主讲人对每单元的重点、难点的理解和资料的使用发表看法，然后组员讨论、总结。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的.结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。
二、以课堂为阵地，确保课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，认真上好每一堂课，向课堂40分钟要质量，提高课堂实效性，本学期，我们安排了三次课例研讨，我执教的《棉鞋里的阳光》《荷叶圆圆》和薛淑平老师执教的《日月潭》，重点落实评价语言及过度语言的作用，以及培养学生主体作用的发挥。
如：薛老师在执教《日月潭》一课时，朗读分为三个层次：初读读通细读读懂品读读美。放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
再如：我在执教《荷叶圆圆》一课时，课堂上贯穿了“以读为主，情感体验”的教学思想。在教学时，我充分利用课件、图片，让孩子们认真观察，通过自由读、想象读、表演读等多种形式的读，在移情心理作用下，孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的那种高兴的心情，并在朗读中自然流露。实践证明，这样做，一方面学生在读中感悟了课文内容，读中体验了思想感情，孩子们从课文学习中感受美、享受美。另一方面，在读中培养了学生的朗读能力和爱读情感，促进了语言能力的发展。
我们教研组每周还会及时商讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并做好每次检测的分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固了，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，本学期我们组除了进行集体备课和课例研讨之外，还进行了其他的一些活动：
1、单元试卷分析，分析中反思自己教学中的不足，商议补救改进的措施，为复习做准备。
2、有效课堂教学研讨，通过研讨交流理清思路，提高了教师钻研教材的能力。
3、理论培训学，通过理论学习，提高教师个人的语文素养。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，
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