班级区角评比总结

时间:2024-07-12 12:53:43
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班级区角评比总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此,让我们写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编帮大家整理的班级区角评比总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

班级区角评比总结1

  指南解说指出“幼儿要以游戏为基本活动”,幼儿的发展规律与学习特点决定了他们的学习和发展离不开游戏。那怎样对游戏进行把握?怎样的材料投放才能引发幼儿在游戏中的自发学习行为?这一直是我思考的问题。这一学期我班丰富了一些材料,进行的是开放式投放,有非结构化的游戏材料,如:绳子、盒子、瓶子、木桩等。也有低结构化的游戏材料,如:积木、雪花片等。在游戏中孩子们得到了发展和提高。先从以下几个方面为本期区角游戏进行总结和评析:

  一、孩子在游戏中的发展:

  游戏是幼儿已有经验的表现活动,当他们获得新的材料时,他们会反反复复的进行重复游戏,当孩子在重复这一行为时,这一行为就是幼儿正在发展过程中的某种知识和能力,他们的每一次重复,对

  孩子们掌握和巩固这一知识和能力有极大的意义。比如:在玩插塑玩具“雪花片”里,开始拿到玩具时是随意的拼插,插上了就满足了,慢慢的孩子们会插出各种各样的造型了,比如剑、枪等,孩子们相互

  合作插出比较大型的东西来,比如:车车、花环等,我们也在游戏中看到孩子们玩耍时的一个循序渐进的过程,例如:插绳子,孩子们开始时是AB;ABC;ABC——ABC——ABC;A10、B10、C10——A10、B10、C10。,越插越长。数学当中的.一个按特征分类、按规律排序、点数、数物结合、目测、测量等。孩子们都在游戏中自

  发的学习。

  二、孩子在游戏中的学习效应:

  常言道:聪明的孩子会玩,游戏是孩子们已有经验的一种练习和表现,比如孩子们会反复跳绳,还会用接球盘完出新花样。在游戏中也获得了哲学思想比如游戏:结婚

  三、游戏能帮助幼儿解决问题。

  怎样培养优秀的孩子?怎样让孩子聪明?怎样让孩子解决生活中遇到的问题?怎样让孩子们拥有勇敢坚定的意志品质?孩子们可以在游戏中解决。当孩子们看到环形钢管,就自发的玩起了钻山洞的游戏。轮胎让孩子受了伤,孩子们过后也不害怕。依然去玩。为了达到游戏的目的,孩子们会力所能及、竭尽全力、动脑筋、认真思考。

  四、下期游戏思考

  本期以来,我班主要以幼儿自主游戏为主,材料较丰富,但却忽略了幼儿在游戏中的观察与指导,想到‘游戏作为幼儿的基本活动’这句话,作为一名幼儿教师深感惭愧,在下期一定多与孩子们玩游戏,多看,多思考,在提高孩子游戏水平同时促进自己的专业成长。一定多观察孩子们的游戏,适时给予支持,尊重孩子们在游戏中的意愿,将游戏继续下去。

班级区角评比总结2

  本学期我们幼儿园的教科研工作,以科研兴园为抓手,以加强教学常规管理、促进保教质量为重点,全面提高教师的整体素质,取得了一定的成绩。现总结如下:

  一、营造学习氛围,加强教学研究

  充分发挥教师的主观能动性,继续认真学习《幼儿园指导纲要》,深入领会《纲要》精神,认真钻研《综合活动丛书》,分析、领悟教材内涵,逐步培养驾驭教材的能力。我们在园内积极营造良好的学习氛围,定时定点开展业务学习和教科研学习,遵循互动式原则,鼓励教师主动参与学习活动,由原来的'旁听式学习变为互动式学习,鼓励老师结合自己的实际工作,就讨论的主题充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识;鼓励教师认真钻研《综合活动丛书》,分析、领悟教材内涵,综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现。除此之外,我们积极为每一位教师创造各种培训的机会,虽然外出参观学习的机会不是人人均等,但外出学习的教师必须及时反馈所学经验,利用介绍、照片、录像等方法,让教师们从中受到启发,获得感性和理性的认识。

  二、开展园本化培训,以教研活动为手段,积极探索素质教育的新方法、新途径.

  1.优化备课方式。由教研组长组织,利用每周二下午集体备课,鼓励教师分析教材,挖掘教材,根据幼儿的不同发展水平,设计不同的教学形式。针对不明确的,有异议的地方,分析教材,改变教学策略。

  2.以抓骨干,带一片的工作策略,积极进行课堂教学改革,积极创新,以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。

  3.园长深入教学一线,带教促教,努力提高课堂教学水平。本学期,我兼小班音乐、美术两节活动。屠纲兼中班、大班四节美术活动。在课堂中,通过和老师相互观摩的形式,虚心听取一线教师的评析、深刻解剖自己的教学行为,以优质的教学质量带动全园的教学水平,帮助教师理清思路,学会听课评课,学会归纳总结。

  三、提高家长学校工作的质量,增强良好社会效应。

  一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,幼儿园的各项保教工作,在教师们的辛勤努力、勤恳工作下,取得了可喜的成绩,但还有不足之处,我们一定在今后工作中,不断探索,不断提高,不断进取,争取在工作中再创辉煌。

班级区角评比总结3

  在上学期的基础上,幼儿在这个学期中,明显进步了不少。就拿区域活动玩的情况来说吧。以前和现在的区别有以下几点:

  第一,玩区域活动时的主动性。现在孩子一到教室就知道要开始玩区域活动了,基本上不需要老师的提醒了,都能自己主动去选择区角玩了,至于有几个新来的就另当别论了。以前,孩子还处于稳定情绪的情况下,个别还要老师的安慰等,部分幼儿还有点害怕,一进来就坐到椅子上,有的自己坐一会儿就去玩了,而有的则要老师叫了他以后才去玩。

  第二,玩区域活动时的意向比较明确。以前,孩子玩区域活动时,基本都是想到哪里就到哪里,特别是喜欢到人多的地方,还有就是比较依赖老师,看见老师在哪里就去哪里,玩的时候随意性也比较大,很容易摸不着头脑。现在,孩子在玩区域活动时,最大的区别就是男孩子喜欢搭积木、串珠等建构材料,女孩子则喜欢扮家家。在玩的时候,他们选择了自己喜欢去的地方,并能简单的.摆弄一些玩具,为自己提供一定的帮助,有时候还会和自己的小伙伴进行简单的交流商量。建构时也有了方向,要给谁搭建一所房子,朝着这个方向搭建成功,并有了喜悦的心情。

  第三,玩区域活动时的耐心也渐渐养成。以前,孩子是很容易被别人给打扰的,一有什么新奇的马上放下自己玩的玩具,去玩别人的玩具了。所以也造成了玩具到处乱放。现在,孩子虽然也会有所走动,但不会像以前那样把玩具拿来拿去,如果实在是没什么好玩的才去别的地方玩。像搭积木那里,几个孩子要玩很长时间,先是个别幼儿自己的搭建,后来变成大家一起搭建,但是也难免会出现乱玩的现象。这个要以后慢慢培养的。

  相对而言,在上学期的基础上,孩子都在进步,老师也为他们高兴。区域活动也是在一天一天的摸索中,让孩子成长的,毕竟有太多的东西要让孩子学会。

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