初二会考地理复习策略与地图记忆方法

时间：2024-07-27 09:06:30

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初二会考地理复习策略与地图记忆方法

初二会考地理复习策略与地图记忆方法1

　　1、趣味记忆法

　　发挥自己的想象力，将图形想象成各种工具或动物等加深记忆。例如，学习西亚的“五海三洲”分布图时，可以把世界上最大的半岛——阿拉伯半岛想象成“胳膊肘”的形状，再通过“胳膊肘”这一轮廓引出西亚四周所环绕的“五海”。

　　2、图示记忆法

　　利用地图，图文结合，在看图中记忆。例如，一些城市名称比较难记，先在图上找到该城市，再自己描画，最后标出，这样借助地图把知识记住，再如，记忆像黄河、长江等一些河流，在地图上可看出黄河像个“几”字，长江像个“W”。先大致画出图形，然后在图上标出上、中、下游，借助此图加深记忆。

　　3、对比记忆法

　　运用对比法能够由一个知识点联想到其他的几个相对立或相似的知识点，记忆起来费时少、收益大，能够达到触类旁通、举一反三、温故而知新的效果。例如，学习西欧大陆西部的岛国英国的海陆位置时，联想亚欧大陆东端的`岛国日本，可以对比出它们的共性和不同之处。这样，通过对比，两个地理事物的特征就鲜明有力地显现出来了。

　　4、因果记忆法

　　记忆地理相关问题时，要注意地理事物、现象之间的内在联系。例如，西亚气候属热带、亚热带干旱气候，以这个问题作为“果”找到“因”——受副热带高气压带的控制，降水少，气候炎热、干燥。再以这个问题作为“因”找出“果”——导致地表径流很少，适宜发展畜牧业。这样通过“因”推导出“果”或者由“果”分析出“因”来，记忆知识就系统多了。

　　5、归纳记忆法

　　针对某些知识总结分类，把其串成一条线。如我国有一条重要的地理分界线——秦岭—淮河，归纳后可知：

　　a.是我国1月份0℃等温线通过的地方。

　　b.是800mm等降水量线通过的地方。

　　c.是暖温带与亚热带的分界线。

　　d.是河流结冰与不结冰的分界线。

　　e.是旱地与水田的分界线。

　　f.是南方与北方的分界线。

　　6、理解记忆法

　　针对该记的知识，先分析其原因，在充分理解的基础上记忆。如学习日本的经济时，可先分析日本的地理位置：岛国，多港湾，资源靠进口，因此对外贸易发达。

　　7、字头记忆法

　　是在记忆一组知识时，把字头排成一段文字，从而记住整个内容。如东南亚的国家名称可把第一个字串接起来记：“新越印，马泰菲”。这样用一个字来提示，很快就能记起全称。

初二会考地理复习策略与地图记忆方法2

　　一、夯实基础知识，立足主干知识

　　初二地理会考，注重基础知识和基本技能的考查。同学们在复习备考中，应该理清地理概念，弄透地理原理和规律，强化对概念理解和原理运用的能力，一定要夯实基础，不留死角。

　　初二地理会考，注重对地理主干知识的考查，在复习时要抓好会考重要考点，例如经纬网图、等高线地形图、气候图的分析，及我国和世界几个重点区域的.地理知识和现象分析等，在这些知识点和能力点的上要融会贯通，构建知识网络，提高对问题的综合分析和解决能力。

　　二、掌握读图技巧，提升读图能力

　　初二地理会考，注重考查学生读图、识图能力和运用地图获取信息的能力，这类题型主要考查地理空间概念和分析能力，是区分学生地理知识水平高低的主要标志，这也是我们学习地理的难点，因此在复习中可以通过以下方法提升自己读图能力。

　　1、对地图知识进行系统的专题复习。把握各种地图的特点，认真领会各类地图的阅读方法与技巧。例如读气候图时，一读图名，二读坐标，三读数据，四读整体特征或变化趋势，然后在此基础上结合有关问题分析地图并得出结论。

　　2、培养读图、记图、画图的习惯，把所有与地图相关的知识，都落实到图上。例如在复习长江、黄河时，把河流概况及水文特征都画在图上，边画边记忆边思考，形成“心理地图”。

　　3、要学会图文转换，着重培养读图分析能力。在读懂课本上的原图之后，可通过变式图形，叠加图形提高对地图的综合分析能力。

　　三、养成认真审题，规范答题习惯

　　“细节决定成败，规范决定分数”。如何在考场上不失分，就要养成认真审题，规范答题的习惯。每一道题都有命题人的命题思路和意图，只有审出这一点，才能明确答题方向。因此在审题时，要多次重复读题，圈出问题中的关键词，抓住关键词，明确考查内容及试题指向。如做选择题时，四个选项内容分析比较后再找答案；做读图填空题时，要读懂图，看清问题再做，并注意问什么答什么，避免答非所问；做简答题时，要条理清晰，抓住主次，表述准确。并注意书写规范，字迹清楚，不写错别字，给阅卷教师留下好的印象。

初二会考地理复习策略与地图记忆方法3

　　地理地图记忆方法之看文思图

　　掌握地图知识的落点应放在发现特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上。如果片面阅图而不思文，知识显得支离破碎。反之死记课文，地理概念失去具体形象的支持，必然造成张冠李戴、桃李不分。尤其高中学生抽象思维发展很快，语言表达能力较强，教学中要训练学生写读图说明文，提取说明要点，开展课后讨论活动，把课本知识活化于地图之中。

　　地理地图记忆方法之图形赋意

　　为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。如长江三角洲工业区，可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形；说明英国五大城市位置采用金线穿珠的办法，将利物浦、曼彻斯特、谢菲尔德、伯明翰、伦敦用反“S”形穿起来说明英国五大城市位置。又如：澳大利亚东南部悉尼等三城市构成“三星式”；裕溪口和芜湖构成“隔河连珠”。还可将图形作形象说明，例如用“Y”表示波罗的海的.外形等。

　　在填图训练中，根据整体——局部——整体的原则，大小图结合，按先读图，后简化，最后复原的程序练习。即：先看总图，再出示暗射图，在脑海中浮现和拼图；接着简化填绘、仿制，最后打开地图册验证复原。由于调动了各个感官协调动作，使地图知识记得住、记得牢。

　　地理地图记忆方法之词图对照

　　一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼（鱼卡）打，打柴（大柴旦）南去锡山（锡铁山）下，挥汗（察尔汗）砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。

　　地理地图记忆方法之信号提示

　　对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组；提高其精度；缩小范围，排除干扰渠道。正确的做法应该是：

　　（1）以示意图为基础，先易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的办法，就易掌握。

　　（2）用单色笔和多色彩笔勾画插图，然后再和地图册对照。这样先看“黑白”后看“彩电”，可起突出重点，互相弥补作用。

　　（3）对难记内容进行强化，揭示区域图的关键点，如在图例练习课和快速查图比赛中可不停地揭示，如“水电站应画在水库的上游还是下游？”“基尔运河是在国界上通过吗？”“石太线的中点是哪个矿区？”“吴哥窟画面上有几个塔？”等等。

　　（4）抓住文字特征，简化信号。如在学习朝鲜东部港口时，让学生边看图边吟诵“清津金（策）、咸兴兴（南）、无山（釜）山”，这样，省时省力又好记。

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