总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家收集的期中的考试总结，欢迎阅读与收藏。
期中的考试总结1
经过了两个多月的紧张的学习生活，我们结束了期中考试。这次成绩总体来说只能说是正常，在一线保持住优势的同时，二线的成绩也有所提高。可以说基本上实现了付出有收获。现把这次考试的得与失总结如下：
这次考试部分同学进步明显，进步超过十个以上的共有六个人。有四名同学从以前未进线跨入二线行列。对于弱科的学生转化方面也有成效，首批弱科名单10人有四人次实现了弱科转化，并且效果明显；有三人有一定的作用但是效果不是很突出，另有三人依然停滞不前。
另外这次考试改变了月考有大批零分的现象，学生起码从考试态度上有了很大的改观。从成绩上分析，部分同学虽然依然没有进线，但是比较之以前的成绩已经有了很大的进步。
感觉我班的学生不管是哪个层面的都在积极的学习，虽然说有一些态度还不是很端正。但总体还可以。考试存在问题如下：
1，部分学生没有认真对重点题型进行归纳总结，只是一直在做题，做错的题没有再深入探究。
2，没有独立完成晚修的习惯，有的.学生自己想不明白便会和几个同学一起讨论一道题，造成晚修时的效率大大下降。
3，不重视基础，只对重点、难点进行探究和学习。使自身的基础知识不牢固。没有掌握好基础，于是考试便考差了。
4，没有劳逸结合，平时学习的时间长了一些，使自己太累、压力太大。无法调整好心态，做题时害怕、慌张、失措。
过去不等于未来；没有失败，接下来我想可能要对三块学生分别实施不同的方案：
对于学习态度不端正，平时表现又不好的，甚至考试都不在乎的人。要下狠心治下来。
对于悟性不是很高，学习不很扎实的人。要加以鼓励的同时更要严格要求。让他们明白。学习的过程是长期的
对于悟性比较高的人。更要加以鼓励，让他们确立霸主地位。让他们明白这不仅是分数的问题，更重要的是代表一个人的学习能力的问题。更重要的是他们做事的心态和风格问题。
相信以后通过尽心的工作，和学生们一起的努力，我们班级会在以后的考试中取得更好的成绩！
期中的考试总结2
一、成绩分析
我带的两班语文，参加考试的人数总共89人，两班平均103分。七一班39人，平均成绩92分，七四班50人，平均成绩112分。130分以上人数3人，120—130分人数11人。
通过本次期中考试，发现大部分学生基础知识掌握得比较扎实。一部分学困生对基础知识的掌握和综合运用能力和其他学生还是有一定的距离。优秀的人数比较少，但也有一部分学生通过之前的努力，成绩也有了明显提高。但总体来说考得不是很理想。
二、存在问题
综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”，古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。本次考试阅读理解部分共有55分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。
3、本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。
4、缺乏应有的书写基本功。有的'笔画生硬，杂乱无章；有的随心所欲，敷衍潦草；有的乱涂乱改，卷面模糊。
三、今后措施
1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。
2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本，吃透教材，扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。
3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。
4。加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。
5、加强对学生的书写要求、指导。
期中的考试总结3
我校期中考试在全体老师的共同努力下，已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结，找差距，找不足，以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学情况；学生想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的在校学习状况。通过这次考试，很多同学学习态度进一步端正，学习作风更加刻苦了，学习的主动性和积极性进一步提高了，期中考试过后，我们看到全校绝大部分同学的自觉性和主动性进一步提高了，绝大部分同学的时间抓的更紧了，很多班级的学习氛围更加深厚了，学习生活更加紧张了。同时从教学管理角度看，通过考试可以了解半学期的教与学情况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排。现就期中考试的前后工作进行总结与反思：
一、准备工作
根据学校要求，考前一周，召开了全体教师会，要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了如下工作：
①强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理占5%
②强调激励评价机制，不但发学习成绩奖，还发学习进步奖。
③振奋精神，鼓舞士气，优秀生写决心书，中下生写挑战书，班主任要点评。
④严肃考风考纪，严禁作弊。
⑤营造考试氛围，精心安排考场，非本班任课教师2人监场。
二、考试工作
本次考试监考情况较好，学校对有关监考工作提出了明确、细致、
操作性强的要求。通过这些工作，整个考试过程得以顺利开展，取得了较好的效果。监考教师恪尽职守，认真履行监考职责，严格按照考试要求，按时领取、检查和发放试卷；无教师缺席迟到。学生认真考试，考风考纪良好，考试工作井然有序，一、二年级学生使用铅笔答卷，三、四年级学生使用蓝色中性笔答卷，无一例外。学校专人专橱保密试题，一科一发，严格执行市局考试时间，不提前、不错后。
三、阅卷工作
本次阅卷采用教师集中、流水作业的方式进行，由校长负责，教导处统一安排。随考随阅，考试结束后，学校按照事先安排，组织和督促教师立即阅卷，在阅卷过程中，各位老师都能服从分配，毫无怨言，本着对学校负责，对学生负责的态度，认真出色地完成任务，大大提高了考试的可信度，实效性，保证了考试的公平、公正，真正达到了阶段性评价教学的目的。总得说来，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无差错，圆满地完成了期中阅卷工作。
四、考后工作
考试结束后，我们主要做了如下工作：
①学校及时计算出教师成绩，上发至教管中心邮箱
②教师写出了所教学科试卷分析
③学生开展了试卷纠错比提高活动，教师进行了复批，优秀试卷全班展评。
④11月x日，学校召开了学生表彰会，对期中考试中成绩突出的和进步幅度大的学生发放了奖状及奖品，并合影留念，以示鼓励。
五、反思建议
有许多教师、同学在期中考试后，往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作，我以为：无论考试成绩优或劣，考试
后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。
期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果“夸大化”和“绝对化”，家长和老师应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。 建议同学们，在期中考试后，向自己提出三个问题：
①名次、成绩跟以往相比是上升还是下滑？
②如果上升，是因为考试题目适合你(有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好，有些则反之)，还是其他同学出现了失误，还是自己的真实水平的`确上升了？
③如果在班级里的名次下滑，问题又出在哪里？
针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进行反思，同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处境，以及所要努力的方向了。
六、 今后工作展望
1、加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。
2、 教师的教学质量评价奖惩方案，还要进一步探索并加以完善。
3、“提高课堂效率活动”应更广泛更有效些，这一活动刚起步，今后要深入持久的开展下去。
4、 教学的研究应更深入透彻些，使我们的教师真正走进新课程、我们的教学更能适应新课程。针对毕业班当前的实际情况，应采取一些行之有效的特别措施，如召开优生会议，差生会议等，全面提
升毕业班成绩。
5、转差工作落到实处。争取我校更好的口碑。给学困生“一份关爱”，给学困生“一个尺度”，给学困生“一股压力”，给学困生“一次机会”，给学困生“一种迁移”，给学困生“一句称赞”。学生没有绝对的好坏，他们是可以相互转化的，只要我们的老师愿意去关注他们，用心去教育他们。不要对他们坐视不管，那样只会使那些孩子丧失对学习的兴趣。让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧。
过去的半学期。我们也做了一些工作，但这与教育改革发展的形势和学校发展的要求尚有很远的距离，我们一定正视不足，继续努力，把工作做得更好。相信通过以上一系列措施的实行，我校的今后的考试中一定会再次取得更加优异的成绩。
期中的考试总结4
本次期中考试29班成绩下滑较快，从原来的年级第一名下降到现在的年级第九名，为了促进班级的进步，下面对本次考试总结如下：
虽然我刚接班才四天，但我原来就教这个班级，因此本次成绩的下降也基本在意料中，只是没想到下降这么多。
通过我以前的观察和这几天的了解情况，我觉得班级存在以下几方面问题：
（1）班级有的学生有骄傲情绪。上次考完后，我在班级里提过生物考得不错，前40名成绩是年级第一，学生就高兴的.不能自已，但实际上与其他班级差距很小。
（2）上课精力不集中的学生较多，包括有的成绩很好的同学。
（3）自习纪律较差。好几次上自习时教师在教室时候学生很安静，但是一出门学生就开始活跃。
（4）学习习惯有待加强。上课时有的同学手懒，笔记不记或记得很少，背书时候只是简单背书，不动手导致考试时候眼高手低。
刚接班级，很多情况还不了解，我准备在以下几方面加强管理：
（1）加强班风建设。针对有的学生反映的班风有点散的问题，我准备通过主题班会和集体活动进行教育，用班规纪律进行约束，进一步提高凝聚力。
（2）狠抓班级常规。开学以来，班级常规做得并不好，早操、纪律、卫生工作都有待加强，在以后的几天狠抓，只有把班级常规做好，才能保证同学更有效地学习。
（3）加强学习方法的指导。针对班级在本次考试中有43人下降的情况，准备筹备主题班会，介绍学习方法，加强学法指导。
期中的考试总结5
经过两个多月的九年级物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓,在学生拿到物理试卷的同时，我也拿到了试卷，看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有的知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。 上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在教师上课这方面应该说是没有大问题。
在这次期中测试中，班级学生出现好坏两极分化很严重，班级最高分和最低分相差有50分，本来在学生成绩应该是中间大，头尾较小分布，现在变成尾很大的不正常分布，造成班级平均分不高，究其原因有以下几个方面：
一、由于本班学生来自不同的学校，学习基础不同，学习的态度和行为习惯参差不齐。具体可从学生作业的态度上反应出来，有的学生字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，说了学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，上课听课时的坐姿一看就不舒服，居然有个别学生在上课能睡觉，发现他们睡觉时也采取了教师常用的方法提醒，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。还说：反正我有不上高中吃这个苦干嘛？就这些问题我也给学生做了思想工作，学生也明白这样做不对，但收效甚微，想改，但无法控制自己的行为，还有部分学生找借口说：我八年级物理没有学好，现在我学不好了。一句话就是偷懒怕苦。为此也找他们进行了思想交流，说九年级物理的内容与八年级内容不同，就相当于大家又站在同一起跑线上一起跑，对于一部分思想上想学的学生，通过这半个学期的教学学习习惯和学习成绩有了较大提高。
二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况看，尽
管作业不多，但三个班都有部分学生是抄袭或不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好；从试卷上看基础部分得分情况也只有70--80%，对于能力部分得分也只有50--60%，还有就是作图，知识迁移能力较弱，可从实验探究得分率只有40%多，尽管课堂上对于实验探究过程以及为什么要这样做带领学生一起寻找到了原因，但从学生答题来看，在探究“自由落体运动快慢”试验时应怎样去设计实验，发现掌握情况只有50%，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。
下阶段准备的.做法：
1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝超作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在中考中取得较好的成绩，进入自己满意的高中。
3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。
期中的考试总结6
我们考完了初中阶段以来第一次大型考试——期中考试。仔细看了成绩和排名后，发现在大三门中的语数我取得了相对来说较为满意的成绩，而在小四门中，尤其是历史失分较大，让人难以接受。
原本语文并不是很好的我这次考试成绩却出乎意料地好，竟考了班级前三，这个结果说明了自九月月考以来，我真正重视起语文，并在语文课上学习理解文章的方法，这种做法是有效的。我应在此后坚持这个方法争取保持住年级前二十。英语方面相对之前可以说一点也没有进步，甚至有些退步。这说明了我仍然没有很好的融入课堂，没能很好地掌握老师所讲的内容。我在英语方面离“勤奋”似乎还稍微有点远，还没有真正意识到英语的重要性，这是绝对不容忽视的事实。分析了各大题的失分情况，我发现了一个问题，那就是我还是把英语当做了学习任务。“seven o'clock and seven thirty every morning，we read english a lond”原句是“From seven o'clock to half past seven。”我竟完全没有意识到这个词儿早已在小学过。所以我认为没有把熟练掌握英语的意识放在平日学习中，只是把他当做一个任务，导致了没有一种英语思考的模式。没有根深蒂固的掌握怎么可能完美地运用？我认为我该在平日的学习生活中做到大声清晰地朗读句子，在潜意识中培养一种英语的语感，在课堂发言时也应首先作到标准发音，自信表达，倘若连这一点都无法达到，我的英语成绩就不可能有显着性的提高，我可不能这么下去了！
在小四门的考试过程中，做历史的题目时，我总会有脑子空白一片的感觉。上一刻还想到了这道题该如何去答，可再一思考，准备下笔时就觉得忘记了许多，考试结束后却又想起来了。这个现象，首先说明了我考试时太过于紧张，我可以在之后适当调整心态，以达到最佳状态取得最优成绩。但抛开考试的过度紧张，其实还说明了我对历史知识掌握的不够熟练，我可以准备一本小四门记录本来记录下重要内容，以便在课后更方便地记诵，而在记录这个过程中也增加了我对所学知识的`记忆，只是不知实施效果如何，希望能够坚持。
在经过期中考试后，我在班中仍然是二号。平日里我不应该仅仅追求完成当日的作业而更应该追求快速有效，高质量的完成。在考试中我完成的速度都比较慢，且质量不高，又无足够时间检查。我在平日就该像“快、好”的方向努力。有了平日的努力，才可能会有好的结果，这一点我深信不疑。
我将力求做到我所说的，把期中考试看作起点，争取更上一层楼！
期中的考试总结7
学期中考试已经结束，让我们来总结一下自己这段时间的学习成果。无论考试成绩好坏，对于自己的学习方式和方法都需要进行反思和调整。
首先，我的语文考试成绩还算不错。我在古诗默写和课内文言文方面都没有出现扣分情况，这得益于平时认真实践的学习。尽管在课外文言文方面还有一些小偏差，但总体来说，字词解释和句子翻译都能正确掌握。然而在最后一题，我没有全面理解课文，因此在写出本文的道理方面扣了一分。这让我意识到，在今后的学习中，要多加提高自己的理解能力，以便更好地掌握知识点。
总体来说，我对自己的语文考试成绩还是很满意的。但是成绩好并不能代表一切，接下来我仍然会像以前一样努力学习，扩大自己的知识面，多进行阅读和写作训练。相信在我的不懈努力下，我一定能取得更加优异的成绩。
其次，让我们来看看我在语文考试中出现的问题。在课内文言文阅读中，我没能正确理解诗所描绘的意境，仅给出一个不贴切的答案。在以后的文言文阅读中，我应该注意这类题目，全面地阅读课文，再下结论。在课内现代文阅读方面，我没有复习到第一单元的内容，而在考试中却凭借着记忆做题，结果扣了三分。分析这些错题，我发现需要摆脱死机硬背的陋习，提高自己的文章理解能力，才能在其他题目中避免出现类似问题。
为了从根本上解决这个问题，我会在上课时认真听老师进行课文分析，学习阅读答题格式，提高自己的预习质量。同时，我会更加注意对文章的理解能力，并加强平时的阅读和写作训练，以提高自己的语文水平。
在课外现代文阅读中，我错失了四分，主要是因为对文章的理解不够彻底。因此，我将更加关注对文章的内容理解，并注意掌握文本难度的把握。
最后，谈一下我的作文成绩。我在作文方面扣了八分，主要是因为我总是难以掌握文章的主要内容，使文章过于空洞无彩。为了提高自己的作文水平，我会在平时多积累、多阅读，使文章内容更加充实，中心更加突出，语言也更加生动。
综上所述，我的语文考试还有很多需要提高的地方。在接下来的学习中，我会尽力改正自己的不足，提高语文成绩。
我在这次语文考试中发现了自己的不足之处，主要有以下几点：
首先，平时上课时我只关注记笔记，没有完全融入到课堂中。这导致我的学习效果很差，而且难度很大。今后我要多举手回答问题，顺着老师的'思路走。笔记可以下课再记，只要我的理解到位，我就可以掌握课程。
其次，我没有充分巩固练习，每次学完后只是做完题目，没有再进行更深的温习。只是等到考试时再看一看，结果忘记了很多重点。今后我要多进行温习，把重点和主题思想再看一遍，并深刻地记在脑中。
第三，我没有抓住重点进行复习，每次考试时复习都是大致了解主题思想，并没有透彻理解某些句子和词语等。我需要记住每课的作者简介。下次考试时，我打算抓住讲学稿上的重点进行复习，并结合错误的题目再进行温习，这样我的效果会好很多。
此外，我的做题时有时太马虎，没有回答完整问题或者错误半数。这放大了我这次考试的问题，结果太差了。所以，我要以后回答问题要更谨慎，看题要更仔细。
最后，我需要更多的阅读，并补充词汇量，增加文章素材，提高逻辑思维。对于人文和历史方面的理解也需要更进一步加强。我要多多阅读课外书，以便写出更好的文章。在考试中，如果我对课外文言文的理解不够透彻，可能会失去一些分数，所以我的阅读能力需要多加提高。
总的来说，我发现自己最大的弱点是粗心。我常常只是匆忙地做题，没有仔细阅读题目就开始做题。这个问题在语文和其他科目中都存在。我以后要仔细做题，不要只关注题目的简单程度。学习是一个循序渐进的过程，我需要不断打牢基础，才能更好地提高自己。
通过这次考试的总结，我认识到了自己的不足之处，知道我还有很长的路要走，只有努力付出，才能取得更好的成绩。
期中的考试总结8
上学期的期中考试，全中心统一命题，统一组织考试，统一评卷。严格、认真、公平、公正。
我们学校的考试成绩很不理想，只有六年级英语在中心是第一，其他的科目都在后面，1-6年级数学都是倒数第一，语文稍强，但也不理想，20xx年级和中心各校成绩相比差距还很大。优良率几乎为零，及格率也没有达到要求。
我们深刻的意识到存在的问题：
1、不适应新的教育形式，掌握不了新的教学方法，教学没有创新。专业知识少，导致能力低。
2、对教材吃不透，拿不准，教学抓不住重点。备课没下功夫。
3、各班差生多，后头大，导致综合成绩差。学困生转化工作没做好。
4、每年换班，不实行跟班制度，导致一些老师的工作积极性低，教好了下年是别人的，教不好，下年也给了别人，跟自己没有多大关系。
5、学前教育跟不上，代课教师不专业，能力有限，形成恶性循环。低年级跟不上，高年级更差。
因此，我们要采取以下改进措施
1、在教学中我们要抓住教学参考书，吃透、钻研透教材，知识点的讲授要全面。
教学参考书是我们教学的一个方向，我们要把教参中的每一句话，每一个字都要细细琢磨，看看有没有出题的可能性，只有吃透教参，才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重点、难点给学生讲明白，所以说学校倡导的备好课是十分必要的，如果不提前备课，进了课堂不知从何下手，课堂效率可想而知。
2、课堂抓住学生，少讲多练。
进了课堂以后，我们就得要求学生注意力集中，老师讲的时候集中精力听，有必要记的东西一定要让学生记下来，我们不能一贯地相信学生，“会了没有？”“会了。”好记性不如烂笔头，可能当时学生会了，但时间一
长，他肯定会忘了，如果我们这时再拿出时间来讲，那耗费的精力就太了，不如顺便记在书上，下次让他复习就行了。课堂上一定要少讲多练，有时我们讲的高兴，讲的比较多，但最后一节课下来，你问问学生能记住多少，真是寥寥无几。所以不如精讲多练。有一年考试，有很多题就是在学生发的一本练习册上出的，做得多，弄得扎实的班级就沾光。见多识广这句话永远没有错。当然练的'时候也得有一些策略，各种类型题都要练到。
3、在教学过程中，要教给学生一些学习方法、答题技巧。
做任何事都有一定的技巧在里面，学习也是一样，在学生基础知识掌握好的同时，还要注重方法的传授。比方说在现在的阅读中经常说“你受到了什么启发？你有什么感想？”在平时的训练中我们就要告诉学生要围绕文章的中心或文章中主要人物所具有的品质来说。在解词中，告诉学生一些解词方法，可以采用找近义词的方法，找反义词加不的方法，联系上下文的方法，比喻什么形容什么的方法。
4、摆清语文教学重点，加强阅读题、作文题的训练。
阅读和作文始终是我们语文教学的重点，所以在日常授课中，我们要经常渗透一些做题和作文的方法，利用好手中的一些练习册，抽出充足的时间来让学生阅读和做题，做完后还要认真讲解，千万不要认为这是在浪费时间，只有在平时打好基础，最后才能取得好成绩。
5、钻研出题方向，有对试题的敏感性。每个教研员出题都有一定的思路和方法，所以针对那些经常出的类型题我们要多做、多练，对新近一阶段发生的重大事情自己也要做到心中有数，要时刻站在出题人的角度来看我们的课本，看看哪些地方有出题的可能性，以及会以什么样的形式出现。只有这样时刻审视自己，才能增加自己对试题的敏感性，收到事半功倍的效果。
总之，下次考试，我们一定要有所进步。
期中的考试总结9
为提高教学质量，我校于20xx年xx月xx日组织进行了期中教学质量检测。现将考试工作及教学质量作如下总结和分析。
一、考试工作：
1、教导处于考试前对考试时间、科目等考务工作进行了周密、细致的安排，保证了本次考试的顺利完成。
2、考试采取插班考试，同桌异卷。共设七个考场，一年级不动，二年级分为本班教室和多媒体教室两个考场。
二、成绩分析
1、从总体看，本次考试的成绩与期中考试相比稍有提高。特别是一年级的语文和数学进步明显，不仅及格率达到100％，而且优秀率也达到100％。另外，全校语文学科的及格率全部都达到优秀及以上，中低年级数学的及格率也都在优秀以上。可见，双基抓得很实。
2、从学科看，本次考试成绩语文好于数学。本次考试语文整体上较期中考试有所进步，但是数学除一年级外均有所下降。其中二年级数学、四年级数学退步较明显，降幅接近十分。语文学科的及格率和优秀率较上次都有所提高，特别是优秀率较高。数学学科的及格率较高，但是优秀率较低。
3、从年级看，低年级好于中年级，中年级好于高年级。特别是一年级的语、数及格率均达到100％，优秀率也达到100％，既夯实了双基，又注重培养优生。高年级的语文和数学都需要加强。
三、原因分析：
1、高年级的学困生转化还没有落到实处，效果不明显。
2、部分教师的时间观念不强，责任心也有待加强和提高。
3、学校的教学监控措施不力，有待进一步改进和加强。
四、提高教学质量的措施：
1、进一步强化学校和班级的学风建设，在学生中形成“比学赶帮超”的良好风气。
2、着重加强对学生良好学习习惯的培养。在以后的日常的教学中我们将采取“反复抓，抓反复”的措施。
3、继续发挥教学管理人员的`指导督促作用，进一步抓好教学常规管理工作。
4、做好学困生的转化工作，继续实施开展“一帮一”学习互助小组。
5、通过集体政治学习和教师自学，彻底转变教师的工作作风，弘扬敬业爱岗的工作精神，提高教师的责任心。
在成绩中看到不足，在失误中反思我们的工作。接下来，我们将不断努力，进一步改进教学方法，争取在期末考试中取得更大的进步。
期中的考试总结10
本次考试试卷重视基础知识的考察。第一题看拼音写词语测试学生平时的写字积累。第二题形近字组词，让学生辨析形近字，也是对平时积累的考察。第三题多音字，直到第八题都是考察的课内生字和词语及名句的.积累。第九题，课内阅读，考察学生对课内文章的理解。课外阅读，侧重考察学生的阅读能力。10、作文，以《这就是我》为题。也是课内的写作。
本次考试三3班90分以上28人，80—90分之间12人，70---80分之间2人，60--70之间2人，不及格1人。
本次考试三四班90分以上20人，80—90分之间17人，70---80分之间2人，60--70之间2人，不及格4人。
三3班成绩比之前优秀率有所提升，但是还存在一些问题，特别是在写字上，表现出写字不规范，点撇横竖写的不到位，导致失分。在阅读上，部分学生找不到关键语句导致失分，归根到底还是阅读不过关，对文章没有理解。
下一步提高措施：
1、加强写字训练。
每一课要做到课写字达标，学生进行书法临摹，再自己书写，再默写检查，小组内互相检查，纠正错字。对错字学生要建立档案，记录在笔记本，让学生随时复习记忆。
2、加强生字记忆区分指导
交给学生记忆生字的方法，让学生通过具体的方法识记生字，正确的、牢固的记住生字。
3、重视小组建设
学习小组的作用是巨大的。进一步调整小组成员的互补性，让小组内形成互相帮助、互相团结、共同提高的学习氛围。小组间有序竞争，达到全班共同提高的目的。
期中的考试总结11
一、试题质量分析
试题紧扣新课标和高考要求，立足于地理基础知识和基本技能的考查和运用，考查范围广，又不超纲，命题形式活泼，体现新理念，注重对读图能力的考查，体现地理学科的特点。试题素材多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样，拓宽思维和知识延伸。选材与设问围绕人地关系和可持续发展内容来展开，考查考生的地理学科逻辑思维过程和研究、解决问题的方法，考查考生根据原理，对实际问题进行综合描述或提出初步解决方案的能力，注重学以致用，加强对考生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查，体现了新课标的要求。因有些题目曾经做过作业，试题难度不大，题目浅易，尤其是综合题表现最为明显，备选答案多，只要答出其中的'若干点就给满分。
二、答题情况分析
1、选择题得分率相对较高，基础知识、基本概念较好。
2、综合题的读图、识图能力欠缺。利用地图、图表资料进行分析、解决问题的能力有待于进一步加强。
3、审题能力一般。
4、语言表达能力有待于进一步加强。
三、存在问题及原因
概念混乱，基础知识还不够扎实，语言不规范，概括归纳能力较差，学科知识记忆不准确，理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性。不善于读图表、数据等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问的要求，知识迁移能力差等。审题不细，提取信息失误多。
四、改进措施
1、注重基础知识体系的构建，以不变应万变。要强化学科知识的内在联系，突出重点，破解难点，构建地理问题知识模型。
2、加强读图、析图、用图能力的培养，把原理、规律落实在图上。
1）加强读图和判读图表信息的训练。规范教学很重要。
2）对等值线图学生既缺乏空间想象力又缺乏生活实践，所以也常判断失误。加强分析图表信息的训练，让学生了解生活常识。
3、采取有效的教学方法，提高课堂效率。
1）突出教学重点，突出重点知识的应用。
2）突破教学难点，把理性、抽象和复杂的难点知识转化成直观、形象和具体的内容，加以解决。
3）澄清教学疑点，解除学生疑惑不解的知识点。
4）紧扣教学热点，善于捕捉与地理学科相关的社会热点和焦点问题，结合教材内容，适时、适度地进行地理教学，把热点问题有效地融入教学之中。
4、强化思维训练，掌握综合题解题思路。
1）审题，获得有效信息。
2）调动和运用知识。建立有效信息与所学地理原理、地理规律之间的联系，加强知识之间的迁移。
3）组织答案，解答问题。
4）精选习题，模拟训练，了解学情，及时反馈。
在学生训练的基础上，老师一定要认真批改，及时反馈，才能不断矫正学生的差错。反馈的形式可多种，对于学生中反映出来的普遍性问题，可全班讲解；对于个体反映出来的问题，可个别辅导；对于可能由于性别原因造成的男生比女生粗心的问题，可以加强心理调节和技术训练相结合的方法。
特别要注意以下几点：答案表达要准确，书写要规范；要有层次，先主后次；答案要简洁，要点要完整，不能丢失信息；要有逻辑性，不能相互割裂、自相矛盾；字迹清楚也是很重要的，平时练习就要养成好的习惯。
期中的考试总结12
这个学期的第十周，我们进行了期中考试，考完试后，我怀着充满信心又忐忑不安的心态等待着考试成绩的到来。我在心里猜测：应该是理想的分数吧!我得意洋洋的。但，我其中有几道题没做呢!我又担心起来……
终于熬到了发试卷的时候了，我屏住呼吸，等待着，开始发试卷了。我的心怦怦地跳着，就像装了十几只兔子。我左顾右盼，还是没有我的试卷。终于传到了我的试卷，我迫不及待地瞧了瞧分数，110分，我一下子蹦了起来，这是数学试卷，我又看了看英语试卷，真是双喜临门啊!竟是107分，我脸上露出了满意的笑容。我又看了语文试卷，我一下子呆住了，脸上的笑容一下子僵硬了，怎么才67.5分啊!对了!政治还没看呢!也许政治会好点。我一看，这一看不要紧，却让我大跌眼镜，真是祸不单行啊!我的心情就像股市一样，刚升上去了，又狠狠地跌下来。这可是其中考啊!不是一般的小考。但毕竟，数学和英语有进步啊!但语文和政治呢?怎么办``````我的大脑在做着激烈的斗争，我不知道该高兴还是该悲伤。
回到家后，我卧在床头，翻来覆去，思考语文和政治为什么会这么差。是上课没认真听讲吗?是课堂笔记做的不够吗?是老师布置的作业没认真完成吗?还是``````经过一夜的反省和思考，我找到了考不好的`原因。语文是课外知识不丰富，而政治则是老师叫背诵的一些重要内容没有认真去背诵。经过这次教训，我决定每天坚持看课外书，丰富自己的课外知识，而政治的一些重要内容多去背诵。
经过这次期中考，我认识了自己的不足，但我知道，失败并不可怕，我们吸取了失败的教训后，就能打败失败，获得成功。
期中的考试总结13
期中考试，你们一年总是要经历几次。而每一次的期中考试，还会带给我们不同的体味。
一晃间这一学期即将过去，我们马上要迎来期中考试了，英语、数学、英语面对这它们让我的肾脏未能平淡出来，咚咚、咚咚
考试是中学生们的命根，刚才步入考场信心满满，遇见困局心情紧张，见到习作题目心情像落到万丈深渊，当你放了学见到父亲时你的父亲会问：考到怎样样？你会信心满满的说：其实考好了！但是事实是这么的残酷，天啊！当时向父亲保证会把100分的.试题领到屋内，可考出的分数并不是理想的分数。
看着80多分的考卷心里沉重了好多，怎么向父亲解释呢？怎么向老师交待呢？老实交待？还是误导？
期中考试后的苦恼，还有许多。而这种苦恼的来源，都是由于我们平常不认真的后果。之后的我，要好好的学习，争取上次的期中考试能考好。
期中的考试总结14
尊敬的学校领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
非常感谢学校给我这次成长和锻炼的机会，我很荣幸能够站在这里和大家交流。
紧张的期中考试已落下帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们的辛勤工作。我为大家取得优异的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。经过半个学期的学习，同学们在不同程度上都有所进步，作为老师，看到大家的进步，我感到十分骄傲，我愿意一直站在大家身后，和每一个同学一起努力、共同进步。
正所谓，一份耕耘一份收获，在这次考试中，很多同学都取得了优异的成绩，这是值得祝贺的。但是我们要正确面对考试的成绩，“不以物喜，不以己悲”，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，应该说，良好的开端是成功的'一半，而剩下另一半，就是要你善于总结，不停的拼搏。
当然，面对考试成绩，有人欢喜有人忧，还记得那句话吗？胜败乃兵家常事，对于考试失利的同学，未必是一件坏事。俗话说：塞翁失马，焉知非福。失败，是一支清醒剂，是走向成功的动力，“种瓜得瓜，种豆得豆”，只要你付出辛勤和汗水，就能收获成功的喜悦。
那么对于学习成绩不理想的同学，怎样才能提高呢？我是这样认为的：
首先，态度决定一切。有句诗这样写道：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶。”学习也是这样，当你把学习当成是成长的需要时，才能体验到学习的快乐，“好之者不如乐之者”，如果你把学习当成一种负担，那学习就是一种痛苦，谁愿意在一片郁闷和痛苦中学习呢？所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习中去，并善于在学习的过程中，体验获取知识的快乐、体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐！
勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，生活就是这样，天上不会掉馅饼，生活也没有多少捷径可走。要学习真本领，没有勤奋的耕耘是行不通的。有这样一句话：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”。不勤奋，理想永远是幻想。我们不能做语言上的巨人、行动上的矮子。
第三，学习还要刻苦。我们可以回顾古往今来的成功人士，包括我们的父辈，哪一个没有经历过刻苦的阶段？再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的同学没有刻苦学习？研究资料表明，人的先天智力没有多大区别，若想取得成功，要靠后天的努力。如果你的成绩不理想，不是你的智力不如人，而是你在习惯养成上还有待进步。
最后，还要有恒心和耐心，一步一个脚印，持之以恒。不能“三天打鱼两天晒网”，因为“冰冻三尺非一日之寒”。当你在长期坚持学习，而成绩依然提不上去的迷茫中徘徊时，也许下一站就会出现“柳暗花明又一村”的惊喜。
期中考试已经结束，无论成败，都已成为过去。我还想说，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路上有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，您不能左右天气，却可以改变心情。我们要从暂时的沮丧中走出来，从暂时的喜悦中走出来，及时调整自己，为下一次考试早作准备。因为，成功只光顾有准备的人！
同学们，春种一粒粟，秋收万颗籽，又是一个新的起点，望在座的各位同学都能够尽自己最大的努力，去争取更大的胜利！
在这里我代表所有教师，衷心的祝愿每一位同学，快乐学习、学有所成，同时祝各位领导、老师身体健康、工作顺利！
谢谢大家！
发言人：程潜
期中的考试总结15
这次数学期中考试，我们一至六年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先让每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组专门组织了 一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。各位老师结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到六年级存在的共性方面是：
一、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95%以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有四点：
1.自主活动，意义建构数学课上，注重问题情境的创设
注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。
2.精练少做，减轻负担
注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。
3.正确导向，建立自信
在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
二、综合运用知识的能力较弱
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力;用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力;根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力;对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
三、数学学习习惯没有完全养成
1.稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的'关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
四、针对以上问题我们提出以下改进措施：
1.注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。 课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
2.注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。 教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
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