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总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家收集的特色办学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
特色办学总结1
随着新课程改革的逐步开展，特色教育已成为人们越来越关注的问题，不同的学校在改革过程中探索适合自己的发展道路，从而使学校教育教学工作焕发出新的生机和活力。
我校正是在教改的大潮中不断创新发展，“学生健康成长，教师优秀成长，生命和谐成长”的办学理念在这里已内化成了实实在在的办学行为。我们坚持开展学生特长教育，全面实施素质教育，形成了“素质为本、特长添翼、开发潜能、弘扬个性”的办学特色。特长教育极大地丰富了学生的文化生活，调动了学习热情，学生整体素质得到了提升，促进了学风、班风和校风的健康向上发展，使我校逐渐成为教苑热土辉煌乐章中的一个强音。
走进校园，孩子们充满灵性的绘画、节奏欢快的鼓乐声、丰富多彩的课余活动……都在有声有色的诠释着素质教育的新内涵。“学校这些活动开展得太精彩了，完全超出了我的想象，看得出来，老师们为培养孩子全方面发展真是下了不少工夫”。一位家长拿着孩子在学校亲手画的画，竟没有想到是出自自己孩子之手。树立全面育人思想推进特色化发展
在全面实施素质教育的过程中，我校以尊重、发展学生个性和实现学生全面主动发展为目标，以开展学生特长教育来体现学校的办学特色，积极结合学生实际，因材施教。
校长高建明对学校开展特长教育有着独到的见解，“特长教育不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。所以，我们坚持树立全面育人的教育思想，以此来推动学校特色化发展。”
学生减负之后，大量的时间如何科学地安排和利用？学生的素质如何全面培养和提高？为解决这些问题，学校以日常行为规范教育为抓手，课内利用德育校本课程对学生进行以文明礼仪、遵守纪律、孝敬长辈、诚实守信为重点的思想品德教育。狠抓学生素质教育。校园文化环境是学校精神与文化的.体现，也是学校德育的隐性课程。校园处处都是育人的地方，每面墙壁都能说话。
“弯腰捡一捡、微笑多一点”、“上下楼梯靠右走，你谦我让脚步轻”走进学校，一句句朗朗上口的文明礼仪童谣便会映入眼帘。这些童谣都是从学生之中征集而来，目的是让学生们都参与到学校的德育工作中来。学生们看到自己创作的童谣被挂到学校的墙壁上都特别高兴，都自觉规范自己的行为。，孩子们的心灵得到了潜移默化的教育。
课堂是“全员育人”的一个重要渠道，学生在课堂上的耳濡目染会潜移默化地反映到学生的成长过程中。我校开发的《成长的乐趣》特征就是“德育和学校本位”，目的是拓展孩子们广阔的社会生活，培养他们良好的行为规范。学校结合实际，按不同年龄阶段学生特点，分小学低段、中段、高段，把行为规范教育的各方面内容作了一个全盘的、科学合理的安排。面对课改的新形势和新挑战，注重对学生多种能力的培养，发展学生个性，培养学生特长。我们从学校实际出发，以学年组为单位，开设了符合教育方针和教育规律的特长兴趣小组，为了保证特长教育的顺利开展，他们在利用有特长的骨干教师授课，关注和培养特长突出的学生，充分挖掘他们的潜能，促进个性特长的充分发挥。在每个学年组上特长课的同时，本学年组其他学生在班级里开展读书和英语口语对话活动，让每一个学生都养成热爱书籍、博览群书的好习惯。同时，他们积极引导学生动笔写成长日记、读书心得和笔记，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，使学校的读书活动成为了学校特色发展的基础工程。
四年（6）班班主赵冬梅对此深有感触。她说，学生通过诵读名篇名句，写作能力明显提高，思路更加开阔，想象力更加丰富。同时，孩子们口头表达能力也得到增强，许多原来性格腼腆的同学变得开朗活泼起来，也敢于说话了。“我校师生已经把读书看作享受，在书中读书、读人、读社会；阅山、阅水、阅自然……”赵老师快言快语。学校还组建了学生鼓乐队，利用每周周一至周五放学后的时间，排练演奏曲目。目前，这个小乐队已经吸引68名学生参加。校少先大队还充分发挥校广播站的阵地作用，每次升旗都以感恩、卫生、安全、学习和文明礼仪等贴近学生生活的养成教育为主题，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯。提高教师素质深化教学改革
创建特色学校的关键是要有一批教育理念先进、教学态度端正的教师队伍，在师资队伍建设中内强素质、外树形象，造就了一支师德规范、业务精良、教有特色、善于创新的团队。他们始终把教学质量作为办学的生命线，把让每个孩子都得到全面发展作为终极奋斗目标。
为了全面提高教师教学素质，他们始终把特色教育作为创建特色学校的一项重要内容，建立和完善了学校特色教育的规章制度，制定了创建特色学校的实施方案，使学校特色教育走上制度化、规范化的轨道。该校以师德建设为牵动，通过强化敬业精神和奉献精神狠抓教师教育教学基本功训练。他们把重点放在提高课堂教学效率上，要求教师抓住教学的基本环节，做好充分的课前准备，上好每一堂课，以教师精讲提高40分钟效率，改变过去满堂灌式教学。通过课堂教学研究，使每一堂课达到了“确定内容适当、教学目标具体、教学重点突出、教学结构紧凑、教学方法灵活、新旧过渡自然、练习安排合理、面向全体周到”的课堂教学要求。同时，该校本着“科研兴校、质量强校”的办学理念，组织教师学习教育科研理论，自觉开展教改实验和课题研究工作，并定期召开课题阶段总结和经验交流会，用先进理论指导教学实践。
全校教师每学期开设一堂研究课，教师之间相互交流教学心得，并成立了校级听课评课小组，建立教师教育教学工作考评制度，对师德表现、课堂教学、训练与批改、教学实绩等方面进行定性和定量的考评，努力实现教学过程的最优化。
一支独秀不是春，百花齐放春满园。我校特色教育成效有如关不住的春色，正绽放出满园的鲜花蓓蕾。
特色办学总结2
我校是一所县级职业学校，20xx年12月经省教育厅评估认定为省级示范性职业学校。学校秉承“修德敬业，勤学精技”的校训，坚持“技能是基础，就业是目的，创业是目标”的办学理念，把握“要做事，先成人；要成人，学技能”的办学宗旨，为马关各行各业输送了大量品学兼优的技能人才。学校开设有交通运输类、计算机信息类、电工类、服装制作与生产管理四大类等十一个专业。
20xx年以前，学校的招生每年的新生人数都保持在400人左右，但从20xx年仅仅只招到新生142人，学校的发展遇到非常大的困难，也给学校的教师带来了很大的压力，特别是上级部门对学校办学实力产生了怀疑，甚至提出撤并学校的计划，每当领导到学校指导工作，肯定的都很少…
针对上面的问题，学校党政班子克难奋进，带领学校教职工，明晰学校在制造业转型升级、科技创新与自动化、智能化和国家大力发展职业教育背景下的发展思路：拓展专业设置、紧扣智能化、自动化发展方向，保障学生学有所成，学有所用。坚持以特色办学吸引学生的办学导向，适应市场需求。及时调整专业发展方向，提升改造现有专业，增设新的专业，继续按照一个学校一个品牌，一个支部一个特色的要求，加强学校的党建工作，提升学校办学影响力。抓好师资队伍专业化、技能化培养与专业师资社会化机制建设，夯实发展基础。开设工业机器人、新能源汽修等时尚专业，更好满足学生们的择业梦。与云南工业技师学院联办了新能源汽修、幼儿教育、电焊加工等专业，学生我校1—2年的`时间，其余时间到云南工业技师学院本部学习，由学院推举就业。与云南滇灵科技签订校企合作协议，将国内互联网知名品牌北大青鸟（课工厂、甲骨文、华为认证）等系例课程引入本合作办学项目，打造我校的计算机信息类专业。与惠州TCL移动通讯有限公司签订“TCL”5G智能终端硬件维修班，企业投入50万元建设的实训室。与美的集团签订合作办学协议，开设订单班，做到学生入校即进厂，毕业即就业。学校就业率逐步提高，继续加强与上汽大众的合作，与深圳科技集团达成了新的就业协议，继续抓好三校生考试考试工作，做到高考上线率百分之百。
通过开展了一系列的工作，学校办学逐步走向平稳，办学也逐步得到上级和家长的认可，学校整体迁建的工作纳入了十四五的规划中。
特色办学总结3
汶阳镇中心小学为了切实提高学生素质，以综合实践活动课程为突破口，扎实开展小课题研究，提出“快乐星期五”的学习新概念。周五下午集中活动，以此来保证活动效果。在小课题实施过程中，学校以市教研室确立的“以研究性学习为总抓手，以小课题研究为载体”，开设了30个小课题，其中《石膏—家乡的宝藏》课题研究的生成，是依托汶阳镇境内丰富的石膏资源，让学生了解石膏的形成及分布，石膏的种类、特征及作用，在研究过程中，同学们还利用石膏粉亲自做出了精美的作品。该校从06年开始研究的《民间游戏华夏瑰宝》小课题，不断拓展创新，滚动生成了《空竹的研究》，旨在让学生了解我国源远流长的民间游戏，让同学们领略传统文化的魅力，重拾古老的传统游戏，让同学们从电脑、电视旁重新回到了操场上、阳光下，感受到了童年的快乐和幸福。其中“吉祥剪纸”、“生活妙招”、“毛线粘画”等活动内容精彩，形成了学校特色。坚持不懈地努力取得了可喜的成果：《民间游戏华夏瑰宝》、《石膏—家乡的宝藏》、《班花—绽放的美丽》分别获泰安市优秀学校课程一、二等奖，同学们在提高能力的同时，感受到了我国传统文化的魅力。
多措并举营造活力校园
汶阳镇高淤小学为了创建优秀的教育教学环境，培养学生良好的综合素质，提高教师的教育教学水平，立足于网络教研、聚焦课堂教学，通过“远程教研”、“网上磨课”、“每周观课”、“观课议课”等聚焦高效课堂，提升教师教学素养。通过业绩档，让教师制定发展规划，找准差距，确立努力方向，提高自己的业务水平。通过家校联动，促进活力延伸，共抓教学质量。在每次单元测试中，完善试题七个环节，即：单元测试，批改，讲评，教师反思，自我反思，家长评价，学生修改。“家校联动机制”为学校、家长搭建起共育学生成长的桥梁。通过开展多彩活动，提升学生综合素质，树立了“生本为先，活动育人”的办学理念，重视发展学生个性特长，开展了器乐队、配乐唱诗、体育、棋类、书法、美术绘画、花样踢毽子，手工制作、英语等艺术团队，促进学生身心健康发展，全力提升学生的综合素质。
双线管理提质量、特色亮点扮校园
边院镇中心小学为促进教学质量持续、健康、高效、全面提升，在总结过去经验的基础上，积极研究探索走出了一条富有特色行之有效的.“一个中心，两条主线管理”的教科研新路子。
“一个中心”即以提升质量为中心；“两条主线管理”，即教师的专业化成长和学生的全面发展。为打造高效课堂，培养名师团队，该校积极开展了摸底听课、跟进听课、磨课、展示课活动，采取集中跟踪的方式，促使课堂教学水平大面积提高。积极培养对象，形成典型带动效应。同时，该校投资1万余元选派骨干教师外出培训学习，借他山之石促能力提高。为让学生全面发展，学校在各年级开展了“分层次递进式”的学科竞赛活动，不同年级不同学科针对不同阶段的学习目标和重点，确立活动主题，由学校统一组织开展各种活动，既强化了质量意识，又浓厚了学习氛围。学校还成立了棋类、球类、声乐、书法等七大兴趣小组，安排专门教师进行业余辅导，促进了学生全面健康成长。各种活动有条不紊地开展，收到了良好的效果，丰富多彩的师生活动逐渐形成学校亮点特色，得到了社会各界的普遍好评。
老骥伏枥，奉献教育
边院镇济河小学是一所年龄结构老龄化严重的学校，平均年龄已达54岁，但这并没有制约学校的教学质量的提升，学校充分发挥老教师的特长，把这个别人看来的短板变成了一个优势。老教师们在教学中不断推陈出新，不断创新，将已有的教学经验与变化的实际相结合，革新自己的教学方法与手段，力争不掉队，不落后。特别是示范市创建以来，学校为每位教师配备了手提电脑，每个班都安装了班班通。面对新的教学手段与技术，他们不等不靠，俯下身子，虚心向年青教师学习，不到半年的时间，熟练掌握了多媒体的使用方法，同时学习了网络技术、信息化教学等。老教师不断充电，提高，夯实业务能力，在新的形势下，他们完成了角色的转变，从等待、观望型到学习型教师的转身，虽然人老，但干事业之心不老，老骥伏枥，为教育奉献着光与热。
创新评价方式促进学生和谐发展
安庄镇中心小学综合实践活动以小课题为研究载体，全面贯彻新课程改革理念。先后开展了《走进御苑小区》、《我们的剪纸》、《废物利用—布贴画》、《享受低碳生活—制作温馨小挂袋》、《快乐折纸》等课题的研究。在课题研究过程中，依据教师评价和学生评价相结合的方式，李金玲老师在《享受低碳生活—制作温馨小挂袋》课题活动中，设立了“小能手、优秀解说员、优秀配音员”等称号；张婷婷老师在《走进御苑小区》活动中设立了“优秀小记者、环保小卫士”等称号，并由学校统一颁发证书，充分调动了学生参与活动的积极性。这种创新性的评价有利于构建多元化的学生评价方式，是以人为本的思想指导下的科学评价学生的重要实践，更加注重学生的学习全过程，有助于学生个性发展，有助于学生自我激励、自我反思，有助于教师和家长多角度、多层次、更全面地了解学生，促进学生的和谐发展。
周末作业创特色
安庄镇坡庄小学大胆进行作业改革，开设了“周末作业”这一特色活动。受到学生和家长的好评。学校设计安排了“互动平台”“学生的话”和“家长的话”这三大版块内容，通过“互动平台”将每周所学的知识要点、复习重点及解题技巧与学生和家长进行交流；通过“学生的话”教师和家长可以及时了解学生在学习中的收获与困惑，并使学生在独立撰写“学生的话”时学会自我反思，自我总结；通过“家长的话”可以使学生及时地感受到家长赞许、鼓励与督促，教师及时了解家长的要求与期望，以便更好地修改和完善。为达到周末作业内容生活化、综合化、趣味化目标。学生可以选择适合于自己的作业，根据自己的情况去完成，体验成功的乐趣。引导学生将书本知识应用到实际问题解决中。趣味性的作业，使学生探究的潜力在课后得以充分发掘。
张安小学办学特色
安庄镇张安小学把校本教研与教育教学质量的提升以及学校管理落实的有效性，作为学校本学期的一项重点工作来抓，具体做法：
一是落实校本培训的有效性，根据学校的实际，让每一位教师掌握现代化及多媒体教学技能，定期对全校教师进行培训，让每一位教师熟练掌握现代信息化在教育教学中应用，提升教师自身素质。
二是教研活动开展采取分学科分学学段的形式扎实开展。学校分低学段年级教研组和高学段年级教研组。每学段再以不同学科划分为不同的教研组，选取骨干教师担任教研组长，组织本教研组进行说课、听课、评课活动。
三是教学常规管理采取分层管理的教研组长负责制。即各教研组长既组织本组成员进行听评课等教研活动，又要对本组成员的教学常规材料进行定期检查并做出反馈。
四是学校组织教师开展“四个一”活动。即学校要求每位教师每学期都要制作一个优质课件、上一堂优质课、写一篇高质量的教学反思、写一篇优秀教育教学论文。为提高教师的素质，提升教学教学质量，进一步落实素质教育起到了很大的作用。
特色办学总结4
20xx年下学期，德育工作我们围绕“为谁培养人？”“培养什么人？”、“如何培养人？”三个问题进行了重新的思考。并把这三个问题和学校近五年发展规划、学校办学理念和育人目标相结合，制定了下学期德育工作计划，构建了“四三二一”德育工作体系，本着淡化管理强化服务的理念，按照这个体系，积极开展德育各项工作，德育工作开创了一些新局面。
一、学校层面：开展“四格”教育
（一）健康体格培养
我们坚持开展了晨练活动。各班班主任积极响应，专科教师也积极协助，活动开展了近3个月，学生参与积极，学生的体能有明显提升。虽然占用了一些看似宝贵的时间，但从促进师生健康的角度绝对是有意义的。一些班级有亮点有特色（六年组的篮球项目，5.4张秀玲老师组织的鬼步舞、5.3特长生组织的健身舞，4年组的古诗韵律操、其他班级多数以跳绳为主，通过这段时间的训练，无论是长绳还是短绳学生均有很大提高）10月份学校组织了趣味运动会，让使师生放松了身心，大家很欢迎。间操始终坚持进行，一直到期末，提高了学生体能。
此外我们组织班主任开展了“我和孩子同写作业”活动，全体教师认真参与，深刻反思，作业数量显著下降，作业兴趣和质量有明显提升，切实做了点有效的减负工作。
（二）健全人格塑造方面
开展“自尊、自信、自强、自立、自制”的“五自”教育。共进行了三次主题教育，分别是“爱我中华”主题演讲活动。5.5班《知高小、爱高小、兴高小》主题队会、4.5班《我爱我家》主题班会。
（三）高尚品格养成方面
开展了爱国、爱校、爱家、爱人、爱己的“五爱”教育，同样进行三次，分别是6.7班《做人当自尊》主题队会、5.6班《自信相伴精彩随行》主题队会和4.3班的《少年当自强》主题班会。
这六次主题教育，各位班主任相当重视，进行设计和组织，活动中对学生进行反复的指导，学校录制之后面向全校进行了展播，班主任结合进行有针对性的教育，形式新颖，也减轻了全体班主任的负担，教育效果突出，同时活动的班级学生得到了积极的锻炼。
此外教师节我们举办了“感恩教师”影音大赛，让学生感受老师辛劳，帮助孩子学生尊师，帮助家长学会重教；重阳节我们举办了“家有老人”微视频大赛，受到家长的积极响应，帮助孩子学会孝和敬。有家长曾经激动的表达：感谢学校为我们对孩子进行了在家里不能接受的教育。得到家长的认可说明我们的工作是有意义的。
（四）个性风格锻炼
上学期由于各种原因，少年宫的社团活动没有按计划开展，但是我们有六年组组建的“威风锣鼓”社团活动的效果突出。从接到任务到正式展演不足一个月，六年教师一边与时间赛跑抢抓教学一边头顶烈日紧张排练，9月12日，高家店小学威风锣鼓队表演惊艳亮相并一鸣惊人，得到社会各界的广泛好评，获得最佳表演奖并被省市县各级媒体报道，展示了高小学生的良好风貌。
我们还举办了首届校园好声音大赛，发现和培养了一大批具有良好音乐素养和天赋的学生，这一次的登台将终生难忘，孩子不必非要成为歌唱家但有了一颗热爱音乐的心，他们的`人生也会与众不同，种下一颗种子就是一种好的教育。
二、教师层面：开展了“真心、暖心、实心”——“三心”工程。
1、“真心”工程：开展“榜样的力量”教师示范活动。以《我的德育故事》为题进行了全体教师主题征文，通过征文促进了教师进行自我反思，教师的师德修养有所提升。
2、“暖心”工程：开展了家访活动，全体班主任对贫困学生进行了认真走访，既帮助学校完成了贫困家庭调查走访工作，也拉近了教师、家长和孩子之间的距离，更重要的是使教师们经历了一次精神上的洗礼，精神境界再次提升。王波、司义荣等老师还给孩子买衣服买用品，很是感人。
3、“实心”工程原定召开家长会，由于种种原因未能召开，我自身失职，本学期弥补。但在家校沟通上，尝试通过信息平台展示学校的一些亮点工作和学生活动，得到广大家长的积极关注，增强了家长对学校工作的了解和认可，收到一定效果。
三、班级层面：开展了“自主管理星级示范班”和星级小队评选。
通过这项活动的开展，提高了班主任班级管理的水平，学生自主管理能力得到了一定的提升，学生自我控制力显著增强。学生的良好习惯初步养成，全学期不安全，不文明的大事件没有发生，这和班主任的辛勤工作是分不开的。
四、学生层面：开展了争做高小好少年，培养一种好品质的“星级”少年评选活动。
开展了“星级少年”评选，各班利用班级自主管理评价细则对学生日常表现进行及时评价，按月上报，大队部及时做好服务性工作，及时为各班印制星级少年名签用以鼓励。
星级班级，星级小队、星级少年评选对于建立优良班风、培育良好学风、增强个人良好习惯养成有着重要意义，绝大多数班级重视，日常管理步步和自主管理、星级评价相结合，定期进行总结和评价，良好的班级风气逐渐形成。各班重视程度虽然不同，但是孩子的重视程度是非常高的，一颗小星星、一张不一样的名签、一张奖状都可以改变一个人，都可以让孩子记住一辈子。
特色办学总结5
为了贯彻落实《繁峙县教育质量提升项目三年行动计划》，进一步创新学校管理，提升学校办学品位。去年以来，我校与山西省课改名校――灵石二中结为友好学校，学校组织全体领导和任课教师分批数次前往灵石二中学习观摩，灵石二中精细化的管理机制和高效的课堂教学模式，使我们每一个参观者的内心都受到了极大的震撼，深深感受到了我校和灵石二中存在的差距。从领导到教师都形成了一个强烈的共识：繁峙二中要想发展，必须改革！
去年秋季开学后，校委会经过多次研讨，决定本学期在全校实行年级责任制管理，化传统的“纵向式”管理体系为“块状式”管理体系，通过年级管理，把校分解为“级”，把级分化为班，以班到组，以组到生，构建学生自我管理体系，最后达到让学生“自我管理”和“自主学习”的教育目的。通过一年来的探索实践，目前我校的课改工作有条不紊的扎实推进，全校教职工统一思想，锐意课改，形成了人人谈课改，班班建小组，个个来评价的课改良好氛围，取得了一定的成效。
（一）精心规划，全面推进年级管理
1、健全组织机构，构建管理体系?
首先建立组织机构，由三位副校长主管三个年级，确定了年级主任，负责整个年级的常规管理工作。并设立了一位分管政教副主任，管理学生的常规工作。一位分管教研副主任，主抓教研工作和小组建设。各年级组又成立了年级长组织机构、宿舍管理机构，在年级组统一管理下，由年级长和室长轮流值日检查，逐步形成了系统规范、常态的管理体系，为今后的课改工作奠定了坚实的基础。
2、制定各项规章制度，建立长效工作机制?
在全面落实学校年级责任制管理实施方案的基础上，各年级进一步加强了制度建设，制定了班级考核方案、年级长常规检查制度、学生宿舍管理制度，学习小组建设方案、学习小组评价制度、教师教学质量奖励方案、优秀小组及学生个人奖励方案等系列规章制度。并在每学期初，各年级制定了各自的管理流程，从而使各年级常规管理工作进一步走向制度化、规范化、常态化进程，使各项管理工作得到有序全面开展。
3.强化制度落实，完善考评奖励
为了保证各项管理制度的规范实施，在常规管理中，我们一直坚持“日检查、周汇总，月考评”制度，各年级重点强化各项制度的检查督促，以确保制度的扎实运行。各年级的常规检查实行“两轨制”，一轨是实行年级领导和班主任轮流值日制，每天严格按照考核方案对各班的学风、纪律和卫生情况进行检查，存在问题记录在《班主任值班日志》，检查结果实时公布通报，并入微机存档；另一轨是发挥学生的自我管理作用，实行年级长轮流值日制和宿舍室长轮流值日制，由每班选送一名责任心强、具有一定管理能力的同学担任年级长和宿舍室长，通过年级组对他们进行专门培训，然后将他们编组，逐日对各班的自主学习时间（上午的晨誓、晨读，下午的写字或阅读）、课间操、大活动、课间的纪律、卫生以及宿舍的卫生和内务整理情况进行巡查，并将检查结果记录在《年级长值班日志》和《宿舍检查日志》上。
各年级实行例会制度，每周日下午召开各年级班主任例会，通报各班一周的考核得分，对各班存在的问题进行剖析，并提出整改意见，对共性的问题通过每周日晚上的主题班会，由全班学生进行讨论解决；同时在例会上对下周的工作进行安排部署，明确任务目标，从而使各年级工作确实做到了顺畅有序，高效运转。周一下午召开年级长例会，周三下午召开宿舍室长例会，由各年级分管主任主持，在例会上首先通报上周各班、各宿舍的得分情况，并对上周常规检查中存在的共性问题进行总结，然后提出相应的整改措施和解决办法。我们还通过定期各年级学习组长会及年级学生大会，对学生进行日常行为规范教育，以达到统一思想认识，保证常规管理工作顺利进行的'管理目的。
在管理考评中，我们将各班每月得分与班主任量化津贴直接挂钩，最大程度地调动班主任的工作积极性。月底进行总评，根据每月考评得分，各年级评选出“优秀班集体”（给予奖分鼓励），并召开年级全体学生大会，授予“流动红旗”；每学期期中期末结束后，根据各年级的优秀小组及学生个人奖励方案评选出“?合作学习优秀小组”、“?合作学习优秀小组长”、及“优秀个人”?，由各年级进行表彰奖励，从而增强每个小组成员的成就感和集体荣誉感。
通过一年来的工作实践，我校现在基本形成了一套事事有人管，人人有事管，精细化、常态化的常规管理体系，使学生在校的各个时空都处在系统的管理之中，久而久之让学生养成自觉行为，大大提高了学生遵守规范的自觉性，极大地提高了学校管理效率。
（二）研培结合，全面提升课堂质量
1、重视校本培训，强化课改能力
学校组织各年级教师分批次到灵石二中进行观摩学习，通过进课堂、听讲座、看资料等多种形式，认真领会吸收灵石二中先进的课改理念和教学经验，回校后及时进行研讨交流，结合我校实际，积极为我校的课改献计献策。各年级通过召开任课教师会和班级教研组会，组织教师认真学习《繁峙二中“三环节”课堂教学模式实施方案》、《繁峙二中关于课堂教学改革构建高效课堂的指导意见》、《繁峙二中课堂学习小组建设及运行实施方案》等我校的课改文件，指导全体教师能正确掌握、灵活运用“自主学、精准讲，有效练”的课堂教学模式实施教学，从而加快我校的课改进程。同时通过公开课和示范课的形式，加强对教师的业务指导培训，课后及时对课改中出现的新问题进行交流，从而增强教师课改的信心，使教师们思想上、理论上有了充足的准备，为进一步提高课改质量奠定了良好的基础。
2、实行教师听课制度，实现共同进步。
各年级组安排组织了“公开课活动”，安排全体任课教师分科听课，并制定具体的考核管理办法，要求教师人人讲，节节听，教研组长考勤督促，从而达到互相学习，取长补短，共同进步的目的。
3、试行导学案编写，落实集体备课
导学案和小组学习是课改中的双翼，两者共同存在于课堂教学之中，相得益彰。为了更好地实施我校的“三环节”课堂教学模式，我校要求全体教师统一使用省教育厅编写的《问题解决导学方案》作为课堂上的导学案。
去年以来，我们七年级以数学学科为试点，组织教师编写导学案。在编写过程中，要求数学教师每周进行一次集体备课，在集体备课中坚持“三环”、“四备”。“三环”即自主学、精准讲、有效练；“四备”即备课标、备教材、备学法、备练习。每次集体备课年级领导牵头，备课组长组织，主备教师主讲，同科目教师讨论，力争做到集思广益，群策群力，由主备教师写出《数学学案》初稿，修改后交年级审核组审核，最后形成《数学学案》正式文稿，然后在课堂上统一使用。
4、制定奖励制度，调动教师工作积极性
为了有效促进课改进程，大面积提升教学质量，学校专门制定了《九年级中考奖励方案》和《七、八年级的教师教学质量奖励方案》，从有限的公用经费中挤出一部分资金，对学业成绩优秀的教师进行奖励。每年学校拿出 _万元对中考成绩优秀教师进行表彰。七、八年级年级组根据每学期两次考试成绩，为了体系公平公正的原则，专门设立“优生巩固奖”和“成绩进步幅度奖”，根据各年级成绩核算，对成绩优秀教师进行了大张旗鼓的奖励。上学期共有 _名教师受奖，今年教师节又对 _名优秀班主任， _名模范教师 ， _名先进工作者进行了奖励，同时对在每学期教育局组织的学业水平测试中进入各年级考核组内前十分之一的教师继续给予奖励。通过奖励，最大程度地激发了教师的竞争意识，调动了教师的工作积极性。
（三）强化小组建设，构建高效课堂
学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以学习小组为基本形式，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，最后以小组的整体成绩为评价和激励依据，共同达成教学目标的教学活动。
学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的重点之一，改变过去单一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。而小组学习是这一学习方式得以落实的有效载体，能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。在参与过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。去年下学期开始，我校根据教育局课改精神，结合我校课改“三环节”模式的要求，在小组建设上从以下几个方面进行了积极的探索和尝试，
1、搭建竞争平台――建立小组
我们要求各班在进行小组划分时，必须遵循“组内异质，组间同质、组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面，并根据各班人数情况组成8――11个学习小组（以6人组为主，也有的班是8人组或者4人组）。每个小组就相当于一个“小班”。“组内异质”为互助合作奠定了基础，而“组间同质”又为在全班各小组间展开公平公开竞争创造了条件。。这一方面是为了更好地实现分层学习、整体推进、同步提高的高效学习效果；另一方面是为了方便组内学生合作交流及学习活动的组织安排。需要说明的是这种分层次不是给学生贴上优、良、中、差的“标签”，而是更有利于分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推进。
建立小组后要确立小组长，并对小组成员进行职责分工。在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。小组长首先必须学习成绩要优秀、性格应外向、责任心、组织管理能力要强、自身标准要高（以身作则）。选拔方式要多样，可自荐、可老师指定、也可组员评选。我们每月都进行一次“小组长培训会”，对小组长进行系统有效的培训，通过培训明确组长的任务职责，掌握课堂的流程、组织管理的方式方法、小组文化建设（组名、组规、组风建设以及小组活动）以及小组成员的分工（每组除组长外，分设卫生委员、学习委员、纪律委员、活动委员，记分员，保证人人有责任，人人要参与。其中组长负责全组的整体质态正常运行；卫生委员负责本组的卫生维护、监督；纪律委员负责本组的自主学习的纪律维护、监督；活动委员负责本组的班会等活动的组织，班级活动的评价；学习委员负责本组的自主学习内容的指导，分工；记分员负责本组得分记载），激发他们的工作积极性，同时也让他们感受到学校的关怀和温暖。
各年级还定期召开“小组长经验交流会”，给小组长创设交流经验的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想办法去解决，增加小组长的管理经验。比如说，在交流时，有的同学就曾提出作为小组长应多对小组成员进行鼓励、赏识，少进行批评指责，并且当组内同学遇到不懂的问题时，组长应该有耐心的进行讲解，决不能因问题简单而露出不屑的神情，否则会影响组员学习的热情。通过经验交流，使他们开阔了视野，受到了启发，能力得到较快的提升。
2、培养自主管理――小组评价
任何制度，任何方案的实施，如果没有考核，没有评价，就等于一纸空文。如果没有一定的评估，就很难证实小组工作的完成情况。小组评价本着及时性、客观性、公正性、激励性和团体性的原则，以培养学生“自主学习、自我管理”能力为核心，评价细则从组员的参与状况、合作策略的技能、交流的质量、小组活动的秩序、组员学习效果、小组成员的角色扮演、活动结果的汇报水平等方面进行评价。每组都安排一名记分员进行实时登记，分小组进行评价，每天做好总结，并在班内的公示栏公示结果。
3、落实评价结果――奖励先进
1．平时考核：每周每班评选优秀学习小组和优秀个人，利用班会时间在班内进行表彰；
2．学期考核：每半学期，每班评选优秀学习2～3组，年级组进行奖励。还要评选出优秀学生若干名，分别授予下列光荣称号：
（1）团队之星：带领本组同学努力学习、遵守纪律，对本组的优良组风形成有巨大影响的同学；
（2）学习之星：自身学习认真刻苦，指导本组同学学习，学习上积极帮助其他人的同学；
（3）进步之星：在学习、遵纪、活动参与等有重大进步的同学；
（4）文明之星：积极维护本组形象，文明举止得体的同学；
让每个小组成员都有强烈的成就感和集体荣誉感。
（四）开展丰富多彩的课外活动，全面促进学生发展
为了全面提升学生综合素质，活跃校园文化生活，各年级组充分利用课余时间，组织开展了丰富多彩的课外活动，举办了班级文化建设比赛、广播操比赛、队列队形比赛、师生硬笔书法比赛、20×200M男女混合接力赛、20×100M男女混合往返接力赛、足球接龙比赛、英语百词联赛、迎新年学生才艺展示比赛、迎国庆书画比赛、手抄报比赛等活动，展示了学生才艺，健康了学生体魄，丰富了学生的课余生活，促进了学生的全面发展。
我们也清醒地看到，我校的年级管理工作才刚刚起步，前面的路还很长，今后我们将在认真总结前段工作的基础上，继续改进完善，不断努力进取，在教育局的正确指导下，虚心学习各兄弟学校先进的管理经验，进一步创新思路，脚踏实地，兢兢业业，努力办出学校特色，力争使我校各项工作再上一个新台阶。
特色办学总结6
我校始建于1997年，至今已近十年历史，十年来在教育局领导的关怀下，在教育局各优惠政策的支持下，学校发展迅速，特别是在特色办学上成果较为突出，现总结如下：
一、办学方向明确。
穆棱市的教育特别是小学教育在省市都有一定的声望，如民主小学、实验小学这样的大校，为穆棱市的经济发展起到了推动作用。但素质教育全面推进的今天，我们只把眼光盯在文化知识的教学上，那教育就显得不够完美。教育内容就显得不够全面，培养学生素质的内涵就不够丰富。我们学校在上级领导的支持下，对穆棱市的教育现状做了大量调查，经过反复调研考证，将我校的办学方向定位于全面贯彻党的教育方针。办标准加特色学校，育合格加特长人才的高层面上。学校在开全普通小学的所有文化课的基础上，增设了艺术课，共两大类别十个科目。对学生进行专业训练。经过近十年的实践证明：我们的特色办学填补了穆棱市教育的空白，促进了我市艺术教育的发展，满足了穆棱市民对素质教育的需求，促进了我市新课改的发展，为提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，奠定了基础。
二、发展计划周密。
有了明确的办学目标，不等于就办成了特色学校，办把我们的办学思想落实在日常的教学实践过程中，保证实效，我们制定了各种发展计划。如《艺术学校发展远景规划》、《艺术学校五年发展规划》、《艺术学校年工作计划》、《艺术学校特色发展计划》等。各项计划的出台使我校的特色教育发展进入了有序运转的轨道。
三、运行制度健全。
为保证计划的有效实施，我们又制定出台了一系列的相关制度：
1．因材施教，分层教学制度。艺术教育特别是音乐类课程的教学，不同于文化课教学，不能上大课。教师必须根据学生的基础、个人素质、接受能力，为学生选择不同的教学内容，制定不同的教学方案，因材施教，进行分层教学，并根据学生的学习进度制定了校本课程。以保证教学质量，使每个学生都学有所得。
2．质量检测反思制度。为保证特色教育质量，我们制定了质量检测制度。每月一次个人小考，任课教师自己进行，期中、期末统考制度。期中期末统考由校长亲自主持、教务处具体抓。考前制定出考试方案，确定考试内容，对每个学生单独考评，掌握教学情况，进行教学反思，指导下步教学。
3．教研交流制度。每周一次小组教研，各任课教师将自己在教学中遇到疑难问题，提交教研组，教研组将所有问题进行梳理，确定出带有共性的研究主题，进行研究，解决教学瓶颈问题，提高教学质量。每学期定期开展教研课，促进教师间的切磋交流。
4．学生考级制度。我校现有学生中50%上取得了考级等级证书。
5．年汇报制度。保证艺术教育质量，让家长了解我校的办学特色，每年12月份都要举办一次艺术教育汇报会，给学生一次展示自己才华的机会。同时通过艺术汇报会让家长检验教师教学成果。
以上制度的建立与执行保证了我校艺术特色教育的顺利执行。
四、营造特色环境，加强师资培训。
为保证艺术教育顺利实施，围绕“艺术特色学校创建”工作，学校在育人环境上花心思动脑筋。
1、除了在计划制度上下功夫，还在学校经济困难情况下投入了大量资金，购置了古筝、小提琴等乐器，保证教学的使用。
2、学校经常开展画展书法比赛，器乐比赛等活动，增强学校的艺术氛围，使学校特色随处可见。
3、联益办学，促进特色教育的发展。
1999年初，我校与大庆艺校达成了协议：我校小学毕业生的艺术专业成绩和文化成绩均合格者，有意走专业发展之路的学生可入大庆高等艺校深造，此举为酷爱艺术的孩子铺就了一条成才之路，扩展了更广阔的发展空间，现在我校已成为大庆艺校的学苗基地。
4、在购置硬件，完善软件的同时，我们加强了师资培训。提高教师素质，促进了教师专业化的发展。
（1）三笔字的每日一练我校已坚持六七年之久，现已形成了我校的一大特色。
（2）专业教师每天要坚持专业练习，以提高自身的专业素质。
（3）教师的文化考核每月一次。考核内容有数学、语文知识、社会常识等。
（4）开展各种竞赛活动。如说课竞赛，教学大赛，普通话竞赛等，教师文艺汇演，拔河比赛，元旦联欢等。这些活动的开展丰富了教师的业余生活，激发教师的青春活力和工作热情，促进了学校各项工作开展。
（5）请进来。在教师培训上我校舍得花本钱，每天我们都要花钱请有关专家来校指导教学，进行业务讲座。
（6）走出去。每年寒暑假我校都要安排教师到北京、沈阳、哈尔滨、牡丹江等地外出学习取经，充实自己，提高自身业务素质，将新的理念与经验引入学校，为我所用。
教师经验的丰富，理论的充实，观念的转变，促进了教师专业的发展，为我们的特色教育质量的.提高奠定了基础。
五、抓课题研究拓展特色之路
为促进我校的特色办学，发挥艺术教育在素质教育中的功能，我校于20xx年到20xx年间开展了以《将美育融入学校的全过程》、《开展丰富多彩的课文化艺术活动》两个实验课题为抓手，进行美育与科学教育、美育与道德教育、美育与艺术教育的研究，经过五年的实验研究，现已结题。此课题的研究，它从不同层面培养了学生对艺术的感受力，认识美，欣赏美、创造美、评价美的能力。提高了学生的综合素质，培养了学生的个性。对我校的艺术特色办学起到了推动作用。
六、艺术教育民文化科教育的融合，夺得教育的双丰收。
虽然我校将艺术教育作为我校的特色教育，但对文化课的要求毫不放松，几年来我校以民主、实验等大校为榜样，紧跟现代社会对少年儿童的要求，结合新课改的要求，加强常规教学管理，在改革课堂教学模式、培养学生的自主学习能力上下功夫，取得了教学质量的大丰收。
七、特色教育教学硕果累累。
艺校人经过近十年的努力拼搏，学校已初具规模，办学特色已初步形成，为社会为穆棱教育做出了一定的贡献：
1、科学文化教育。在历届毕业生的毕业考试中成绩名列前茅。在各级各类知识竞赛中，学生表现不俗，成绩优良。
2、艺术特色教育。我校学生具有扎实的音美专业基础，成绩优异。（1）参加国际、国内各级各类书法展获奖达100多人次；（2）舞蹈、器乐、声乐类学生在国家比赛中获奖30多人次。为国家各级各类艺术院校输送艺术人才80余人，得到了社会和上级主管部门的好评。
在我市举办的历届师生文艺汇演中均取得突出成绩。
近十年的时间过去了，艺校拥有了优美的校园环境，全新的办学理念、科学的管理、优良的师资队伍。培养了一代德艺双馨的少年，走出了一条特色教育的新路。但我们深知艺术特色教育刚刚起步，任重道远。
特色办学总结7
我校自“书法教育”课程开发以来，以培养学生综合能力为重点，以全面提升学生人文素养为核心，实践活动为手段，临摹训练为方法，培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。
在工作中我们脚踏实地，以人为本，不断学习，总结经验，面向全体，因材施教，书法教学的效果已卓有成效，具体总结如下：
一、正确把握书法教育课程的特点
（一）把握书法教育的实用性。
几千年前，我们中华民族的老祖先创造了汉语的书面化工具－汉字，作为交流思想、社会交际、学习考试的工具，整洁、漂亮的一笔字是人人所必须具备的。全日制义务教育《语文课程标准》在文中有明确说明学生书写汉字的条款（总目标和分目标中都用了较重的笔墨来描述）。
（二）把握书法教育课程的艺术性。书法教育是一门集练习、鉴赏、创作、探索的课程，具有很强的实用性和艺术性，是书法课程的基本特点。汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、楷、行、草，各种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。“求工于一笔之内”，“寄情于点画之间”；法度森严而又变化无穷。（三）把握书法教育的德育功能。书法是“世界公认的最高艺术”，学习书法，学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，从民族文化中吸取灵气、豪气和正气，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
二、课时安排
1———9年级每周一节，走课时计划。周三周五每天课后一节，规定每天20分钟练字时间。
书法教育的实施虽是攻坚战，同时也是时间战，没有足够的时间，是不会有大的彻底成效的。“一口吃个胖子”，那是不可能的。
三、实施策略
（1）整体策略
①从学生的兴趣和直接经验入手，设计和实施活动，构建一个创造开放而有活力的书法教学环境。努力创造开放而有活力的书法教学环境。增强书法教学的开放性和创新性，应尽可能满足不同学生的需求，不断作好调节，使学生学习既轻松愉快、又进步快速。
②课程必须面向全体学生，全面提高学生的书法素养。
③立足书法教学，培养学生的综合能力。包括观察、理解力、想象力、感受力、记忆力、表现力、创造力等）和一些最基本的理论素质（主要是经过有选择后提取的有关技法论述）。为学生在日后的书法学习研究的发展中奠定良好基础，又使学生从书法学习中得到有益的启发与陶冶。注重学生观察、分析、模仿等能力及意志、耐心等良好品质的培养。从而让学生能自觉、主动地提高自己，发展自己的能力。
（2）课程设计策略我们按照年级的不同拟订了各年级所要达到不同的要求。一是书法课程目标六年一贯整体设计，在总目标之下按l一9年级这九年级提出九个阶段目标，体现书法课程的整体性和阶段性。二是课程目标从知识与能力，情感态度和价值观，过程与方法三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重学生的书写能力和书法素养的整体提高。总目标的达成，依赖于阶段目标的落实循序渐进。三是各个学段相互联系、螺旋上升。突出对技法、方法的掌握，强调学习过程，注重学生的亲身体验，重视对知识和能力的培养。四是加强学生对传统文化的学习，促进学生文学素养的整体提高和协调发展。设计内容以《爱国主义教育实施纲要》中指出的“要进行中华民族优秀传统文化教育和进行中华民族悠久历史的教育，使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史，美好河山，优秀文化为指导为依据，体现一是写铅笔字和钢笔字，掌握书写的基本方法，会写毛笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学。二是识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养，培养学生热爱祖国语言文字的情感，了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。三是通过书法教学，培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的'学习态度和良好的意志品质。四是通过书法教学，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等。五是书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。六是根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。
（3）遵循原则：直观性原则，实践性原则，兴趣原则，差异原则、启发性原则，欣赏原则，自主性原则，反馈性原则。
（4）处理好几个关系，作好五个结合：集中练习与分散练习相结合；主要练习与次要练习相结合；静态练习与动态练习相结合；教师范写与学生临帖相结合；课内练习与课外练习相结合。
（5）教学方法：
①充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，教师是学习活动的组织者和引导者，应转变观念，不断提高自身的素质，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。
②正确处理教学中的激发兴趣、观察思维，培养技能、自我体验这四个阶段，兴趣是动力，观察是前提，技能是关键，体验是乐趣的载体，这四个阶段相辅相成，密不可分。
③重视情感、态度等的正确导向，老师的教仅仅是外因，而学生的学才是教学的核心，是内因。只有内因起作用，才可能产生效果。因此应该在教学过程中注重正确引导。
④教学中不可急于求成，急功近利。应充分遵循规律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，给予正确恰当地引导。对学生取得的每一点进步都要及时给予鼓励，充分激发学生学习书法的积极性。
⑤采取多种方法，开展书法兴趣活动，激发学生书写兴趣，寓教育于活动之中。构建书法文化环境，营造书法艺术氛围。定期举办书法讲座、书法展览、书法表演的活动，参加正规的书法比赛，浏览书法网站，多渠道、多方位学习书法知识。
⑥学习要注意理论与实践相结合，注意个案研究，做好学生的成长记录。总之，书法教育作为我校办学特色，办学特色工作已经作为学校长远的奋斗目标，将把创建融入学校工作中去，我校将逐步完善创建学校特色的相关制度，形成书法教育的良好氛围，打造特色办学的成功之路！
特色办学总结8
本年度，在上级主管部门的指导下，我校圆满顺利完成了各项工作，取得了一些成效，形成了学校特色，很多亮点工作让人耳目一新，推动了学校可持续发展。
一、学校周转房及其附属工程建设如期顺利完工。根据工程进度，我校预计于20xx年12月1日周转房及其附属工程全面竣工并入住。在此之前，我们与施工方紧密配合，多方督促，周转房室内装修终于于11月底竣工，前后堡坎、排水沟、梯坎、地坪等附属设施也都如期完工，于12月1日老师们高高兴兴的搬进了新居，住宿条件得到了彻底改善。
二、校园文化建设再上台阶。我们完成了一园一廊一梯文化建设。在校门外长达47米的梯坎两边画了20余幅图画，大多是三庙的名胜古迹;在教学楼后长30多米的走廊两边做上了文化，左边安装了8个巴壁书架、下边安置了板凳，把学校图书室的很多书籍请了出来，学生课余时间坐在这里休息、读书，很是惬意，右边是五十余平米的石墙，我们粉刷装修后做成师生的才艺展示墙，很有气势。此廊命名为“三行廊”;我们把教师宿舍后边一个废弃的荒园开辟出来，中间做了一个茅屋顶的亭子，亭子周边安置了座椅，亭子四周开辟了八块园地，里面种植了油菜、胡豆、沙参等作物，围墙顶盖了茅草，粉刷了围墙边墙壁，在墙壁上画了十多幅关于农耕的粉笔画，安装了4个书架，里面摆放的是关于农耕的书籍，园的开阔处我们摆放了车轮椅子和桌子，安装了秋千，此园命名为“三乐园”，学生课余时间来到这里荡荡秋千，给农作物浇浇水、捉捉虫，读读书，身心愉悦。一园一廊一梯文化建设完工后，学校的育人氛围再上台阶。
三、我们改革了学生伙食团操作流程，学生不洗碗，由学校聘请工人洗碗，学生将碗筷收进厨房后，就彻底的打扫好食堂。这样既保证了碗筷的干净卫生，又使食堂周边的环境更加整洁干净，也培养了学生热爱劳动的好习惯。
四、重新规划了教师办公室，购置了崭新的办公桌椅，我们征求老师的意见，办公桌既可以办公、又能摆放图书和电脑，一桌多用，非常舒适。开设了几个工作室：书法室、美工室、棋牌室等，对培养学生特长大有好处。
五、改革了颁奖方式。以往颁奖词都是老师包办，现在我们进行了改革，教师给学生写颁奖词，学生给教师写颁奖词，这样对教师的工作也是一种很好的促进。
长征小学20xx年秋季工作亮点汇报本学期，我校在江北中心校的领导下，沿着学期初制订的目标，在学校教学质量、班子建设、教师队伍管理、常规管理上狠下功夫。各项工作上下一盘棋，扎实开展，圆满完成各项任务，现从五个方面向各位领导作一汇报，不足之处请大家给予批评，指正。
一、我们的成绩：
1、多方争取，协调关系，改善办学条件。
本学年，在上级主管部门和中心校领导的帮助下，争取了20多万元的建设资金，对400多平的校舍进行了全面维修，硬化了190多平的路面，新修校园排水系统100延长米，新建了40多平的会议室，40多平的厕所进行了“旱改水”工程;
争取了一套价值3万多元的多媒体设施;
争取了一套价值2万多元的运动健身器材进行安装;添置了一部分办公硬件设施;
初步对班级文化进行了建设;
——构建良好、和谐的教师队伍也是我校工作开展的重点，通过各种方式与途径来增进我与教师间、班子与教师间、教师与教师间的
情感，以此来激发教师的团队精神，同心协力做好学校的各项工作。
3、多举措开展活动，提高教师综合素质和教学质量。
——积极开展教师政治、业务学习，采用集体学习与自学相结合的方式。要求教师爱岗敬业、有身为人师的光荣感，安心本职工作、埋头苦干，奉献教育，上学年度，我校12位教师有8位受到办事处、中心校表彰，学校被评为教学质量先进单位。
——坚持校本教研，提高课堂效率。我校在加强教学常规管理的基础上，以高效课堂为载体，以课堂教学为抓手组织听课、评课，磨课;并进行了关于“有效培养学生兴趣，构建高效课堂”的课题研究，有力提升教师综合素质。
——重视培优转差工作。我校绝大多数教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。一手抓差生转化，一手抓优生培养，关注学生，努力做学生学习的朋友;许多教师利用午休在校辅导学生，义务奉献，教师整体集体荣誉感强;本学期，学科检测成绩突出，有科成绩名列全办前三，其中第一名，第二名，第三名。
4、抓德育工作效果显著。
——加强学生常规管理，教师身先士卒进行示范带头。
值周领导和教师从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级进行检查、记录，教师积极配合管理;集体活动师生全员出动;大扫除及劳动中教师带头示范;全方位的配合和管理使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。
——.利用国旗下讲话、班会、晨会，强化安全卫生教育和管理。
5、抓活动开展，丰富校园文化
——加强了制度建设，学校校委会、教师会层层通过制定并编辑
了学校各项制度。
——召开班主任会、家长会和表彰会，和教师、家长共同探讨学校发展和学生教育的办法。
——按月开展“感恩、安全、健康、平安共建”主题活动讲座。——结合节庆和季节特点，因地制宜地开展庆祝或教育活动，例如，各班都出了“庆国庆”、安全专刊，举行了“争当双创小卫士”演讲活动;少队组织开展了学生安全手抄报展示，向学生宣讲健康知识;教导处组织了优秀作业展评活动，培养学生良好的书写习惯等等活动。
二、存在的主要问题
从学生数来看，我们学校是江北办规模最小的小学，办学条件比较落后，学校硬件严重不足。
三、20xx年工作思路和工作重点
1.在中心学校的统一领导下，开源节流、争取资金，改善办学条件和办公条件。
2.以中心校“十三个提升”活动为契机，抓好“校风教风”建设工作，教育教学质量再上台阶。
3.进一步强化班级管理。以班级为单位，着重抓好班风学风建设，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为习惯。
4.营造良好的互研互学氛围，扎实开展校本教研活动，鼓励教师走专业成长道路，以研促教，以研兴校。回望过去的一年，有喜悦，有泪水，有黯然失色，也有笑意盎然。学校在变化中不断向前，也在时间的洪流中渐渐成长。相信20xx年在中心校的正确领导和亲切关怀下在全体教师的团结奋进和勤恳踏实下，长征小学明天一定会更好!学校特色亮点工作总结
靖边五中亮点工作汇报一、学习提升、不断进步
1、加强学习，提高自己。注重加强政治理论和法律法规的学习，认真学习了的十八大会议精神，正确领会了科学发展观的实质内涵，并用其统领工作全局;通过学习，坚定了的信念，增强了责任感和使命感，使自己在中能很好地遵法、守法、用法，做到依法行政，依法治校。同时也使自己理解政策，把握政策的水平明显提高。
2、重视业务知识的学习。通过看名校特色，学管理经验，进一步树立了新的教育观念，更新了学校的管理方法，践行了“洋思教学”模式，坚持开门办学的思路，规范办学行为;逐步完善了教师考核和奖惩制度，进一步调动了广大教师的积极性。学校管理日臻完善，也更人性化。
四、教学教研工作：
1、更新了教育理念，以制度规范办学行为，关注课堂，以人为本，以质量为生命，以科研促教学，以特色求发展的办学理念已深入人心。
2、狠抓教学常规管理。教学常规是搞好教学工作的基本保障，要向教学常规要质量，为此，我们特别注重抓好“备、讲、批、考、辅、研”为核心的教学常规的工作，做到“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”。每学期教务处对教师的教学设计、听课笔记、教学反思、学习笔记及学生作业检查四次，学校通过领导推门听评课、学生评教、召开学生课代表会议了解每一位老师的教学常规情况，并与教师的教学工作量化考核挂钩。
3、大胆改革课堂教学。随着新课程改革的不断深入，我们学习了江苏洋思中学的教改经验，使我们认识到不进行新课程改革，学校就无法发展，就要被淘汰，就是死路一条。教务处尝试探索形成了学校自己的教学模式“五环节教学模式”，真正使学生动起来，使课堂活起来;逐步把课堂变成了学堂;明确了知识是学生学会的，不是教会的，教师是课堂的组织者、引导者，不是讲知识的;课堂上尽可能地做到“三讲”、“三不讲”，即学生易混、易错、易漏的知识要讲，学生想不到、想不深、想不透的要讲，学生自己解决不了的要讲;学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲;教师的`课改意识增强了，课堂效率提高了。
4、努力提高教师素质。一个人就是一座富矿，只要去开掘，它就会不断地给人以惊喜;更是一口清泉，只要去引导，就会源源不断地流出甘美的泉水。学校近几年尽可能地给教师搭建平台，引领教师专业成长。积极鼓励教师参加各种形式的进修和培训，创造条件参加省市教研活动、新课程新教材的辅导学习;发挥名师的引领作用;采取集
体学习和个人学习相结合及请进来、走出去等多种方式让老师们得到专业提升和发展，始终致力于培养一支管理理念新、师德师风好、知识结构广、业务水平高、教学能力强的师资队伍。
5、大力开展“七个一”活动。即每学期读一本教育专著，每周读一份教育报刊，每学期听一次教育专题，写一份优秀的教学设计，上一堂优质示范课，每周至少自主自发地听一节课，每学期写一篇论文(或案例、教育故事、教育教学心得)，每学期出一期《五中教研》校级教研专集。
6、注重建设。人管人管一点，制度管人管一片，“没有规矩不成方圆”，要把全体教职工的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质量地完成教育教学任务，就必须制定一整套，使学校一切工作和全体师生员工有规可循。一年来，学校通过教代会、校长办公会重点完善和制定了《考勤制度》、《教学工作量化考核制度》、《教科研奖励制度》、《岗位津贴评定制度》及《班级量化考核制度》等制度，起到了充分调动师生员工的积极性、主动性和创造性的作用。
五、学生工作：
1、抓学生的养成教育，行为习惯教育始终是我校学生永恒的主题，而严格、规范的学生管理则是我校的一大亮点和特色。
2、卫生教育。德育领导每天定时检查安全及卫生，保证了全校卫生工作的顺利开展，也保证了学校以整洁的面貌示人。
3、品德教育。主要有以下一些形式：升旗讲话，贯穿品德教育;主题班会，讨论品德话题;专题讲座，灌输做人常识、进行心理疏导;板报专栏，宣传管理常识;课间活动，展示个性特长;校园广播，营造校园文化氛围等，教育学生品端行正，诚信做人。
4、安全教育。我们始终把学生的安全当成头等大事来抓。通过日常安全检查、周五安全大查、新学期军训动员、开学安全演练、请假电话联系家长、学生外宿签订协议、领导24小时值班、每学期召开班长会议、每学期一次安全讲座等形式教育学生提高自我防范意识，珍惜自己及他人的生命，注意人身安全。
六、加强硬件建设，创设先进的校园文化氛围。
1、学校挤出资金，订购报刊110种，每学期都要添置新图书，使广大教职工可以在业余时间查找大量的先进学习资料、教改资料。
2、添置更新了一大批体育器材、化学实验药品和仪器、物理、生物实验设备。
3、创办了“五月风”学生文学社，每年出版刊物两期，增设宣传栏、报栏、校训牌和校风牌，提高了学校的文化氛围。
4、成立校园之声广播站，组建各种学生社团组织，丰富了学生校园
文化生活。
5、学校近年投入大量资金硬化校园地面，改善教职工办公条件，安装现代化的网络系统，给教室配备多媒体投影设备11套，装备拥有50台电脑的学生微机室一座、多功能教室一座、美术室两个，装修会议室一个，改善了学校的办学条件。
6、投入资金给老师办公室添置20余台品牌电脑，并连接网络，为教师能够在网上办公、备课和查资料提供方便。建设学校自己的校园网，加强了学校的对外宣传。
七、加强领导班子建设，提升领导班子的管理水平。
学校对领导班子成员提出了新的要求，要求每一位领导成员对自己主管的工作要热忱，要有强烈的责任感和使命感，待人大度，律己严格，不计个人得失;顾全大局，互相尊重，互相体谅，优势互补，珍惜一起共事的缘份和情感，扎扎实实地做好每一天的每一件事情;敢于承担责任，有集体主义精神。一年来，领导成员都能团结务实、公正廉洁，作风民主，率先垂范。在教学管理中，学校提出“五鼓励”，即鼓励教学出成果、育人出成果、科研出成果、服务出成果、管理出成果;做到“七有”“两讲”，即有意见就听，有才能就用，有成绩就夸，有贡献就奖，有缺点就帮，有困难就助，有新思路就推，大事讲原则，小事讲谅解。
八、廉洁自律
1、率先垂范，严格自律。过去的一年里，我们对工作认真负责，勤于思考，用心谋划学校建设和发展，恪尽职守。一切以学校工作为重，不计较个人得失，能够正确处理好集体与个人之间利益关系。在公务活动中，能做到廉洁自律，不以权谋私;坚持原则，严格把关。在财务开支、来人招待方面力求节约，坚决维护财务管理制度。
2、民主管理，按章办事。凡需采购的物品、工程招标和服务，学校均首先向总务处汇报提出申请，经核算批准后，按照规定的方案进行操作处置。严格执行民主集中制，较大的基建项目经班子集体研究，报上级领导部门按程序招投标、审计，重大事务由领导班子讨论决定，并予以公示，自觉接受群众监督。
3、廉洁奉公，依法治校。在利益面前，从不伸手，在名誉面前，主动让出。本着对党负责、对教育事业和对学校负责的态度，不计个人得失，不怕累，不埋怨，勤思考，勤努力，勤奉献，树立了廉洁奉公的良好形象。依法办学，坚决按照各级主管部门的要求办事，绝不做损害教育形象和领导班子形象的事，维护学校安全稳定大局。
特色办学总结9
我校是一所农村基层小学，多年来，我们一直秉承“务实开拓，实践创新”的办学特色，努力探索出一条切合我校实际的办学特色。为使我校的办学特色科学、有序、深入地实施，我们主要做好以下几个方面的工作。
（一）、确立一个观念
强化办学特色作为素质教育的重要组成部分，对实现素质教育起着重要的作用。它是以非物质形式的文化为媒介，培养学生的人文素养的系统活动。素质教育所追求的目标，也是人文教育追求的终极（根本目标）。就教育目标而言，人文教育和素质教育有着共同的培养方向，那就是受教育者成为素质全面发展的人。人文教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容，成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式。
（二）、优化育人环境，以美育人。
为了加强学校办学特色，在新校园优美的环境基础了，我们尽量做到锦上添花，注重教学环境的审美化。
静态方面，包括校园绿化、小景点的适当设置；宣传橱窗、墙面的适时调整；功能教室的适宜布置。精心规划，合理美化，努力塑造“美的形象”，让环境“会说话”，使学生一进入就能感受到文化的陶冶。
动态方面，进行丰富多彩的学生活动，比如冬季三项比赛等体育活动，朗读演讲等口才比赛，各种棋类比赛等，让学生动起来，在活动中感受校园文化的魅力。
教学相长，使学生对学校教育活动产生潜移默化的心理认同感。
（三）、师资队伍建设
教师是实施教育的排头兵，所以，加强师资队伍的建设十分重要。我校历来十分重视师资队伍建设，我们对青年教师也提出了相应的要求：泛阅读文学著作，培养审美情趣；形成一种艺术爱好和专长，以培养审美体验；有组织学生文娱活动的能力，做学生文娱活动的带头人。学校通过组织教师学习，引导教师走教育与科研相结合之路，自觉地把学校课题实验的总目标与个人奋斗目标结合起来。提出“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的目标和要求，使学校的这些中坚力量更好发挥作用。“请进来，走出去”，拓展教师视野。教师队伍协同作战，把学校办学特色建设引向深入。
（四）丰富活动，彰显特色
我们始终把课外活动作为学校文化特色的重头戏，也是作为教育教学的重要组成部分。坚持以引导学生亲自参与和切身体验为基础，以激发学生兴趣、培养学生特长、发展健康个性为目的，做到：1、全体性。面向全体学生，组织歌咏、舞蹈、绘画、手工等比赛或表演。2、分层性。不搞一刀切，从学生兴趣出发，组织了多个基于学生兴趣的兴趣小组，使兴趣小组活动提伸到一个新的层次。3、系列性。根据学校实际，每学年搞好庆“六一”大型文艺汇演，为学生提供展示艺术特长的舞台；4、实效性。加强艺术活动管理，注重平时的.资料积累，活动定时间、定地点、有计划、有总结，做到“实而不死”、“活而不虚”，不搞花架子。
继续拓宽课外教育活动领域，积极参与社会实践活动，利用敬老爱老活动，去村里的宣传活动，去烈士陵园的祭扫活动，充分发挥学校文化环境对村镇文化建设的辐射作用，使学校办学特色得到当地社会的认同。
“行得春风，必有秋雨”。多年来，我校组织的庆六一节目汇演，得到了各级领导和广大家长朋友的高度赞扬，学生的各种特长也有了长足的发展，学生书画作品、小作文等在各级比赛中屡屡获奖。
在今后的工作中，我们会不断深化教育理念，更新教育思想，做大作强我校的办学特色，使我们在教育改革的前沿立于不败之地。
特色办学总结10
一、紧跟时代步伐，突出信息技术特色
自20xx年开始，学校千方百计筹措资金，先后投入130余万元，购置了较为先进的信息技术设备，并强化了信息技术在学科教学中的应用。目前，教师都能自制课件，都能熟练使用、乐于使用多媒体进行课堂教学。教师运用现代教育技术的能力、信息技术与学科教学整合的能力、网络教研能力得到了提高，教师逐步向现代化、信息化、科研型转化。
二、加强集体备课，突出教师专业成长特色
建立了科学的集体备课制度、规定了完整的集体备课体系、完善了集体备课操作流程、形成了集体备课管理评价模式、优化了集体研讨质量提高的方法，洼中的集体备课活动形成了和谐、务实的研究氛围，每个人都能各尽所能，畅所欲言，毫无保留，特别是新教师能主动问、主动学，得到了快速成长，在相应学科迅速脱颖而出，并在学科教学中发挥了骨干作用。集体备课提升了所有教师的`专业素质，缩短了教师教学水平的差异。
三、创新完善讲学稿，突出教学合一特色
讲学稿的实施正在形成以学生自学为主线，充分体现课前、课中、课后的发展和联系的教学模式和适合校情的互动式课堂教学模式。优化了教学过程，实现了教学合一，把思维空间留给学生，把自学方法教给学生，把学习的主动权还给学生，培养了学生的创新精神和实践能力。
四、强化特色办学，突显教学成果
几年来，有26人次先后在国家、省、市、县举行的评优课获奖。有11人获省骨干教师，市名师、学科带头人、教学能手、教学标兵等称号。有18人被评为县级骨干教师。承办的国家、省、市、县级课题有10个结题，7个立项研究。学校教学质量不断提高，连续三年教学成绩获同类学校第一名，20xx年中考成绩进入全市规模学校前20强。连续七年获教体局“中考成绩优胜单位”和“工作实绩突出单位”。
特色办学总结11
为了践行市局提出的“智慧课堂、快乐校园、特色学校”要求，我们提出了“以规范促轻负，以特色促高效”的思路，完成市局规定动作的同时，努力走出一条具有学校特色的创建之路。在充分分析校情的基础上，本着“为学生的终身幸福奠基”的理念，我们选择围棋和硬笔书法特色创建为突破口、着力点。
（一）弘扬传统国粹，创建围棋特色
围棋，是中华民族五千年文明史中一颗璀璨的明珠，是人类文化史上的一件瑰宝，是一门启迪智慧，陶冶情操的艺术，蕴涵着丰富的文化和历史内涵。在学校开展围棋活动，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养。所以，我们提出了围棋特色创建的宗旨是：不求人人成为围棋高手，但求个个提升综合素养。
1.围棋特色创建实践：
在围棋特色创建过程中，我们边摸索边总结，建立了“六个确定”。（1）确定围棋课程标准
我们在潜心研究国家课程标准的基础上，结合市局的“体艺2+1”活动整体要求，建立了我校围棋校本课程标准，来指导我们围棋校本课程的开展。
（2）确定围棋校本教材
通过一年多的实践探索，我们根据小学生的实际思维水平、接受能力，编写了一套适合我校实际的围棋校本课程教材，于20xx年8月完成。在如何使用围棋校本教材的问题上，我们很费了一番脑筋。根据围棋课程重熏陶，重实践的基本特点，我们决定围棋校本教材只是作为围棋教师教学的依托，不分发给学生人手一份，以免在大多数学生心里产生心理负担。
（3）确定围棋教学时间我们在综合实践课中划出一节课，每个班级每周有一节专门的围棋课，排入功课表，确保围棋教学时间；我们在每周五次的“体艺2+1”活动时间中划出三次，作为围棋活动时间，排出活动轮流表，定时、定人、定内容，确保活动效果。
（4）确定围棋教学教师
刚开始创建围棋特色时，我校懂围棋的教师只有三个，要把这项工作全面铺开，师资问题不好解决，也不可能外聘很多个教练。这个问题不解决，势必影响围棋特色创建活动的范围和可持续性。“师资校本化”，这是我们的唯一出路。我校三位教师备好课，利用每周四晚上培训教师，然后通过经过培训的教师去教班里的学生，一点一滴，一步一步，慢慢地开展起来。师资校本培训工作已经坚持了三年时间。
（5）确定围棋特色文化
我们认为，学校特色要形成独有的精神文化氛围，形成具有精神引领作用的核心的价值观。在充分尊重每一位学生发展可能性的基础上，整合各种教育资源，在规范办学的前提之下，努力创新，注重文化内涵。
在显性文化建设上，我们精心设置了围棋文化长廊，介绍围棋历史（典故）、“围棋诗词鉴赏”、“棋谱赏析”等，精心布置了围棋专用教室，学校“围棋少年”制成挂像与名人比肩，充分发挥环境的“场效应”，让每个走进校门的学生接受围棋文化的熏陶。
在隐性文化建设上，我们提出注重学生四个方面的人文素养提升。
首先是“君子之风”。围棋是高雅的君子之艺，讲究谦谦有礼，追求自然和谐；其次是“输赢之道”。要让学生懂得有比赛就有输赢，关键是使学生接受经验教训，理解胜负之因除技艺之外的意志、毅力、情绪等因素，从而逐步弥补改正，达到“胜不骄，败不馁”的精神境界；
再次是“对手意识”。不能以自我为中心，要意识到对手的存在，不能只知道自己的利益所在，还要看到对方的利益所在；
最后是“博弈智慧”。围棋是门博弈之术，在平等的对局中要善于利用对方的策略，善于随机变换自己的对抗策略，攻防、取舍、刚柔、进退、虚实、预定目标与实现目标等都要随局势变化而变换。
这些素养，都是学生在以后的人生道路弥足珍贵的精神财富。（6）确定围棋教学评价体系①校级段位制度
每次“体艺2+1”时间学生的对弈都由负责活动的教师登记，这个得分登记结果与我校制定的校级段位制度相结合。学期末确定每位学生的级位、段位，颁发级位、段位证书。开始时我们是胜一局得2分，负一局扣1分，得满30分升一级，经过一段时间后发现学生不肯下棋了，我们问学生为什么，他们说，快升一级了，就怕多下一局多扣一分，宁可不下，或宁可找差一点的同学下。发现这个问题的严重性后，我们为了鼓励学生下起来，改变了原来的得分办法，“胜一局得3分，负一局不扣分，下满5局得1分”。学生下棋的兴致大增，促使这项活动扎实有效开展下去。三年来，学生的围棋水平上升得很快，不断出现新的情况，对学生的评价方式也在不断得改进。比如上学期，我们的得分制度改成了“胜一局得5分，下一局得2分”。
②搭建赛台
全校性的围棋个人大赛。于20xx年5月，开展了第一届全校性的围棋大赛，各班主任推荐男女多名学生参赛，排出个人名次。
全校性的围棋团体大赛。学校为了全面了解学生围棋的整体水平、落实程度，举办过两届班级学生数30%学生参加的全校性围棋赛，其中10%由班主任推荐，20%由围棋赛委会按照学号抽签决定。这样做促使指导教师既要关注尖子生，还要关注其他的学生，促进这项活动的蓬勃开展。
甲级联赛和乙级联赛。根据前几届比赛成绩和平时登记的分数把参赛学生分成甲级组和乙级组，两组分别比赛，决出个人名次和班级名次。
全校百强赛。20xx年10月，为了检阅全校学生的整体水平，开展了不分年级，不分班级的全校百强赛。
除了以上的赛制外，我们还举办过多届擂台赛。
此外，我们还积极引导学生走出校门，到更广阔的天地去磨砺自己，组织学生参加多届东阳市中小学生棋类运动会，金华市暑期少儿棋类比赛，金华市少儿棋围棋精英赛，金华市围棋段位赛等赛会。今年暑期我校队代表东阳市参加“金华市全运会”。
2.围棋特色创建成效：
（1）围棋教学注重学生个性的发展，让学生在下棋过程中充分表达内心情感，展现自己的思想，主动地发展自我。围棋教学，培育了学生良好的心理品质，培育了坚强的意志和毅力，严密思维能力，创造能力，以及沉着、冷静的个性。
（2）围棋教学培养了学生良好的学习习惯，思考细致、全面，勇于克服学习过程中的困难。这些良好的习惯在其他课程的学习中得到了正向迁移，促进了全面发展，全面进步。
（3）学生的围棋技能不断提高了。在20xx、20xx年的东阳市中小学生棋类运动会比赛中，我校代表队都一举囊括了围棋组男女前五名。在20xx、20xx、20xx年的金华市暑期少儿棋类比赛中有21人次获得一等奖，53人次获得二等奖。在金华市段位赛中，有3人获得业余二段，11人获得业余一段。
（4）教师在围棋教学中得到了发展。首先就是教师的教学观、教育观有了更新，新的学习观、人才观得以确立，其次是教师也学会了围棋这门艺术，充实了个人闲暇生活。
（5）家长、家庭文化有了提升，我们的围棋教学，不关要求学生学习，还要求学生带动家长一起学，向家庭辐射效能。我们经常能看到夕阳下父子抵首对弈的动人场景。
（6）20xx年２月，学校被评为“东阳市第二批课外文体活动特色学校”，20xx年9月通过“金华市体育特色学校”评估验收，20xx年3月被评为“浙江省体育特色学校”。
（二）横竖撇捺凸精神，章草行楷写春秋
有人说“现代科技是把双刃剑”。对于学生的写字能力方面来说，的确是的。随着计算机技术的迅速普及，各种汉字输入法日益简便、快捷。许多学生、家长乃自于部分教师对写字能力的培养意识逐渐淡薄。又随着义乌、金华师范学校的撤并消亡，学校缺乏一批功底扎实、理论水平高的书法教师。所以，许多学校的'写字教学日渐式微，逐渐淡化。自20xx年1月17日我校搬迁新校园以来，在4所学校撤扩并整合过程中，我们逐步意识到写字教学的重要性。
1、书法特色宗旨：
不求人人成为书法家，但愿个个写好方块字2、主要做法：
（1）提高认识，全员参与。
①.全面提高教师对书法教学重要意义的认识，是思想保证。教师是教学的中坚力量。只有把教师的认识水平提升到一定的高度，书法教学工作才能稳步开展，扎实推进。我们通过全体教师会议、书法讲座、书法艺术鉴赏会等多种形式的活动，在教师中形成“书法是素质教育的重要组成”的观念；通过酝酿、讨论，逐步明晰学校写字教学的整体规划和实施过程，把教师的思想拧成“一股绳”，心往一处想，劲往一处使。
②.整体提高教师的写字教学水平，是业务保障。我校确定了每周四晚上6:007:30为书法教学专题教研时间，全体教师参与其中。
（2）整体提升，以面为主。我们打破了以往“重尖子，轻整体”的陈旧观念，要求书法教学要以“整体层面提高”为努力目标。每周一、三、五三节书法教学课定时间、定内容，保证每个学生每周有一小时的书法练习时间。学校领导以推门听课、查阅学生作品为检查落实手段，督促教师做好“整体提升”。另外，还精心设置了书法赛制甲级联赛、乙级联赛，以促进学生书法水平“整体提升”。
（3）以赛促练，持之以恒。
书法水平的提高不可能突飞猛进，需要持之以恒，日积月累方能见成效。这就要求我们在工作中戒骄戒躁，千方百计地激发学生书法热情，维持学生书法热情。因此，我们精心设置了学校书法“甲级联赛”和“乙级联赛”。两级联赛每学期举行两次。“甲级联赛”由每班10%学生参加，班主任自行选择学生，赛前造好名单交“联赛办”。赛后，由“联赛办”聘请裁判进行评判，不符合标准的学生予以降级。“乙级联赛”则由“联赛办”按各班花名册，随机抽取20%的学生参加。经评判，符合标准的学生予以“升级”。通过两年多来十多次的联赛，教师和学生的书法热情始终高涨，教师书法教学水平和学生书法水平都得到全面提升。
（4）硬笔先行，软笔跟进。
根据小学生的身心特点和书法学习规律，我们强调了“硬笔打基础，软笔见功夫”。在小学的低、中段一定要打下扎实的基本笔画、框架结构基本功，才能在高段的软笔书法教学中处于一个高平台，产生高效率。
3、主要成效：
（1）书法作品欣赏的教学，培养了学生敏锐的感知力、丰富的想象力，增强了学生对美的感知能力，促进其智力的发展，扩大和加深他们对社会、历史、人生的认识，从而对德育教学起到重要的促进作用。
（2）写字教学陶冶了学生性情，改善了他们的道德结构，完善其人格，磨练他们的意志，起到了怡情健身、修身养性之功能。原先可能存在的浮躁、马虎等缺点得到很好的纠正、克服，从而有效地培养了良好的行为习惯，坚强的意志品质。
（3）通过持之以恒的写字练习，参与各级书法比赛，学生们亲眼看见了自己的进步，对自己充满了学习的自信，进步的自信。这种自信得到正向迁移、正面引导，从而迈出了“从成功走向成功”的坚定步伐。
（4）20xx年2月6日东阳教育电视台“教育星空”栏目播发了我校书法教学专题片后，社会反响很大。上级领导、众多家长对我校的写字教学给予充分肯定。
5、学校继20xx年5月被评为“金华市语言文字规范化学校”后，已于今年12月报评国家级“规范汉字书写教育特色学校”。
（三）终身怀念的精神家园
学校的特色，引起了学校师生思想乃至精神领域的变化。由学校特色发展而衍生出学校所独有的某种文化氛围或者某种精神时，学校由特色项目开展而形成的办学方式就会进入师生的精神领域。
因此，我们确定了学校特色发展的三大目标：
1.学校特色形成独有的精神文化氛围，形成具有精神引领作用的核心的价值观。2.在充分尊重每一位学生发展可能性的基础上，整合各种教育资源，在规范办学的前提之下，努力创新，注重文化内涵。坚持面向全体、全面发展的教育思想，充分发展个性、发现人的价值。
3.做到因材施教，进而促进学生的和谐发展。这是特色学校最重要也是最终的目的。有了先进的办学理念，有了一大批有特长的师资队伍，在教育教学中就会从学生的兴趣、爱好出发，注意方式方法，充分发展学生的个性特长使学生成为他可能成长的那个人。
虽然学校特色建设取得了很多荣誉，看到许多奖杯、证书，但我们更看重的是通过学校特色的创建，培养了学生良好的学习习惯，锻炼了学生坚忍不拔的意志，塑就了学生一丝不苟的思维品质，造就了一批文明礼仪、充满自信的学生。在“轻负担高质量”的核心目标下，在市局推行的“体艺2+1”，“全面管理，特色办学”活动中，让我们的学校真正成为“让学生终身怀念的精神家园”，真正“为学生的终身幸福奠基”。
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