中班教研总结

时间：2024-08-23 10:07:00

中班教研总结范文

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的中班教研总结范文，希望能够帮助到大家。

中班教研总结范文1

　　一、情况分析

　　本学期我们中班主班教研组由小班升上来的5个班级的主班老师组成，教师5位，组内以中青年教师为主，中年教师工作敬业负责，经验丰富，有园级骨干教师不仅在组内而且在园内也起着引领作用；青年教师工作积极热情、有冲劲，善于接受新信息、新事物，全体教师在业务上正逐渐成熟，继续培养各自在专长领域发展。

　　教研组以教研组团队研究为主阵地，围绕组内的课题进行开展，关注常态课的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教学。我们的教师团结上进、工作上积极主动，在“幼儿园一日生活常规”等方面进行丰富的经验交流。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战，因此，作为教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。相信在我们不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下，我们中班主班教研组的各项工作都能有效地开展。

　　在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。

　　二、学期教研工作目标

　　1、继续以《纲要》、《课程指南》为指导，以幼儿园工作目标为导向，以园本教研工作计划为指导，抓好教学规范，关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨，打造精品课，注重研训结合。

　　2、围绕组内立项课题“幼儿园亲子情境体能资源的开发和利用”的系列研究活动，引领家长进行多种形式的亲子体能课程。

　　3、做好组内课题的研究工作，撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等，将课题融合实施的各类资料进行整理，为丰富课题研究成果提供第一手实践研究资料。

　　4、教研组活动注重学习与实践相结合，本学期采用教师轮流主持、中心发言等形式，采用“参与式”、“开放式”的研讨模式，继续增强教师参与教研组活动的积极性，促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。

　　5、在园业务活动的`指导下，利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度，通过小组成员讨论、修改，名师审核，在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。

　　三、实施策略与措施

　　1、理论学习。

　　（1）“浙江省学前教育保教管理指南”的学习。

　　（2）组织聆听学习活动，观看优秀课例活动视频录像。拓宽教师视野，促进教师专业成长。

　　（3）县立项课题“幼儿园亲子情境体能资源的开发和利用”相关理论的学习。

　　2、专题研究。

　　（1）立项课题。

　　（2）一日保教生活的现场督查和指导。

　　（3）继续进行集体备课，以小组为单位，进行公共课集体研课活动。

　　3、教师培养。

　　（1）推进教研活动有效开展

　　组内教师每位都是组内的主持人，每位教师更好的参与教研活动，敢于实践，勇于创新，营造良好的科研氛围。

　　建立两个“一人备课、多人研课”的公共课集体研课组，由组长负责进行集体研课的教研模式，挖掘教师的教学潜能，真正实现团队功效。

　　（2）促教师专业成长

　　继续通过跨班更进式教学，多个机会组织“常态课”，得到同伴互助，实践自己的反思。

　　开展园内名师、名班主任、教研组长引领课；教师个人特色课；特色型教师展示课等展示亮相活动。

　　继续开展师徒结对指导活动，相互听课、评课，做好记录，相互提高。

　　4、教研重点：

　　教研组层面：

　　（1）加强课题过程管理，不断规范运作过程，结合每周一次的教研活动开展研讨，进行每月一次的课题分析会。

　　（2）以公共课集体研课为主导，加大集体备课的力度。

　　特色活动：以各项课题为抓手，加强课题管理，做好课题的教研化、日常化、规范化。

　　5、互学交流。

　　（1）教研组长坚持每周一次随堂听课，及时向教师反馈听课意见，提高课堂教学效率。并发动组内教师参与周五听课日，一学期听课至少15节。

　　（2）将公共课的集体研课与时间活动相结合，开展互动式说课、评课、研课。

　　（3）在博客中以随笔、叙事等多样形式，交流自己的教学体会、读书心得。

中班教研总结范文2

　　一、以理论学习为前提，提升教师的理论素养

　　我们教研组的教师们都比较年轻，因而时常给学习和研究带来许多困惑，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使前进步子太慢。开学前我们制定教研组计划、班级计划、周课时计划等，在计划实施过程中，教师们能及时进行反思，总结经验与不足的地方。本学期我们还利用暑期师德培训，学习《教师职业道德规范》和《幼儿教师日常行为规范》来约束自己的行为，知道自己作为一名教师应有的形象，特别是在与家长的沟通和交流时应注意的`地方。我们组的年轻教师通过学习都知道我们幼儿教师应具备的素质，学习后大家都积极撰写学习心得体会，并上传博客相互交流。

　　本学期，我们在每次教研活动之前，都将自己教学活动和带班管理中存在的情况和问题一一晒出来，然后展开激励的讨论活动，在讨论活动中每位教师都是活动的主人，将自己好的建议一一亮出来让别的教师作参考。我们组织中班组成员积极参加幼儿组织的看电影《叫我第一名》和《热血教师》，观看后教师们以博客沙龙的形式将自己的感想在网上进行行交流，通过这样的学习推动了我组整个集体的发展，也为加速我园建设作出我们中班段教师应有的贡献。

　　二、以培训学习为契机，促进全体成员的专业水平

　　本学期，我们中班组全体成员在园领导的领导下，积极配合幼儿园各个阶段的工作，组织开展各种有益的教育教学活动，提高我们中班组教师的事业性、责任性和专业水平。组织新踏上工作岗位的沈婷佳和李孝英两位老师在本学期上好入门课和展示课、评优课，在这个过程中，我们欣喜地看到两位新教师的在悄悄地成长。鼓励其他教师参加优质课教案设计比赛和教师优质课课堂教学评比活动，在教学设计比赛中林娟老师获得了一等奖，张红获得了二等奖，陈超老师获得了三等奖，这个获奖的比例在年级组占的还是蛮高的。在优质课课堂教学评比中，我们组的林娟和陈超老师双双摘得教学能手的桂冠。

中班教研总结范文3

　　环境保护是我国一项基本国策，是整个国家可持续发展战略的重要组成部分，更是一项利国利民的事业。为此，我园将依托“绿色幼儿园”的创建持续稳定地抓好环境教育。为了使这项工作在原来基础上更扎实有效，特制定如下工作计划：

　　一、指导思想：

　　以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，以创建“绿色幼儿园”为载体，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强幼儿园的环境保护教育，营造一种自然和谐的氛围，引领幼儿欣赏美、感受美、陶冶美，从而提高师生的环保意识，形成环保教育在各领域间的渗透以及与环境、学科、活动有机结合的有效方法，从而促进幼儿园的可持续发展，推进幼儿园精神文明建设和幼儿素质教育。

　　二、在原来创建目标要求的基础上我们更将努力做到：

　　1、创建活动规范化、制度化：建立幼儿园、家庭、社会三结合的主体教育

　　网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。

　　2、教育工作优质化、深入化：充分利用先进电教媒体、网络，以幼儿为主体，教师为主导。加强环保教育在教育教学中的渗透，使环保教育融于主题活动、各类游戏、日常生活之中中。

　　3、创建活动多样化、日常化：以活动为手段，促进幼儿环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于环保活动。

　　三、主要成绩：

　　（一）加强领导，建章立制，落实责任。

　　我园领导重视环境教育工作，建立了创建“绿色幼儿园”领导小组，根据常州市“绿色幼儿园”标准制定具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全园整体工作中，具体落实到各部门。制定《创建绿色幼儿园活动方案》、《护绿爱卫责任检查制度》等，做到目标明确，内容清晰，责任落实，有步骤，互相配合，争取井然有序能取得阶段性成果。

　　（二）精心设计，让“创绿”工作渗透于各种实践活动之中。

　　1、采取让幼儿自己教育的方法，充分发挥幼儿的主体作用，召开以环保教育为内容的讲故事，让幼儿在讲述故事中明白讲环保的作用，并讨论怎样去做环保卫士。

　　2、在3月12日植树节之际，组织中班孩子与家长一起参与“我为家园添绿意，我与小树共成长”的活动；4月22日世界地球日：召开“我们共同的家园”美工活动；6月5日世界环境保护日，组织开展“环保”绘画比赛、“动手小制作合作展风采”美工制作、“我为环保献一计”等活动。

　　3、各班建立“自然角”，种植饲养各种植物、小动物，适时进行“绿色班级”的评比。

　　4、在园长倡导下开展“小手拉大手共创绿色家园”系列活动，师生们养成“弯腰拾白”的好习惯，使幼儿园的环境保持整洁有序。

　　5、组织幼儿走出校门，走入社区，擦洗街道护栏，捡垃圾，浇浇路边的花草树木，做好保护花草的宣传标记，向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来，保护环境卫生。

　　6、在幼儿园网站上开辟“绿色幼儿园”专栏，宣传绿色环保的有关知识，及时反映幼儿园创建工作的最新情况，接受师幼、家长的.有关建议。

　　（三）、环保教育与课堂教学相结合

　　发挥集体教学活动的主渠道作用，寓环境教育于这些活动之中，有意识地进渗透，节水、植树、防污染等环境教育。另外各教研组有计划地对环境工作进行研讨，要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文，使师生满怀激情的用心、用笔去谈环保这个人类永恒的话题。

　　（四）、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚

　　环保是人类持之以恒的绿色变革，是一种用必然的自然回归，更是一种生活时尚。幼儿园把绿色环保教育与日常行为要求结合起来，例如：要求幼儿爱护公物，珍惜各种资源，与同伴和睦相处，团结友爱，从而潜移默化中让幼儿接受环境教育，从表层开始深入到内心，再转化为自觉的行为。

　　四、环保设想：

　　在以后工作中我们还将拓展资源，丰富我们的活动：

　　1、发挥有些家长的优势，邀请他们参与到活动中来。

　　2、通过多种途径使幼儿能参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识。

　　“一分耕耘，一分收获”。只有坚定信念、加强学习、努力实践，才能做好创建工作。为此，我们将进一步营造绿色环境，开展绿色活动，争创一个文明健康、清新宜人、绿意融融的“绿色幼儿园”。

中班教研总结范文4

　　一、活动背景

　　由于学前教育发展的需要,我区每年有40名左右新入职的教师,刚走出校门的新教师具有一定的理论知识,但实践能力较弱,在美术教学活动中,常常无意间扼杀了幼儿的想象力和创造力,自己还全然不知。针对这一问题,我区开展了多种形式的新教师研修活动,其中之一是比对式同课异构教研活动,即新教师和骨干教师分别执教同年龄班同一课题的教学活动,引导新教师通过对两个教学活动现场情况的观察,比较分析得知问题所在和问题的成因,从而自觉改善自己的教育行为。考虑到参加本次教研活动的45位新教师来自不同的幼儿园,我们选择了“树叶贴画”这个我区大多数幼儿园都会组织的中班美术活动进行同课异构。执教教师:活动现场一是新教师(教龄1年),活动现场二是骨干教师(教龄15年,区优秀青年教师)。

　　二、过程与分析

　　研讨活动分为主题导入、活动观摩和交流研讨三个步骤。

　　步骤一:进入主题,目标引领

　　活动目标决定活动的方向,如何准确把握美术教学活动的目标是新教师深感困惑的问题。我们用PPT呈现两位执教教师所制订的拼贴添画“叶子鱼”的活动目标。

　　教研活动主持人、区幼教教研员用对比两个活动目标的方法,分析了现场一的目标存在的问题。

　　1.目标的表述角度不统一。第一、第二条目标是从教育的角度,第三条是从幼儿发展的角度。目标可以从教育的角度表述,也可以从幼儿发展的角度表述,但要统一。建议从幼儿发展的角度表述活动目标。

　　2.目标2的问题是不具体。发展幼儿的想象力和创造力是艺术教育的终极目标,一个活动的目标要具体,便于操作和评价。

　　3.目标3的问题是大而空,放置于任何一个美术活动都可以,缺乏针对性。

　　步骤二:活动观摩,同课异构

　　新教师先执教,骨干教师再执教,要求参与教研活动的新教师对活动过程进行记录,重点记录教师的.教学言行和幼儿的反应性表现。

　　步骤三:交流研讨,提升认识

　　观摩活动后交流研讨的议题是两个美术活动中教与学的关系。 45位新教师分成四个小组,每组10~12人,分小组进行研讨。小组研讨结束后,通过对比的方式进行集体交流。

　　三、活动感悟

　　针对新教师组织比对式同课异构教研活动时,组织者应该关注以下问题。

　　1.帮助新教师发现四个差异

　　(1)活动设计的差异。骨干教师的活动设计是以幼儿为中心,并具有预见性。活动过程的设计突出了幼儿学习的特点和需要,关注学习的重点和难点,并给幼儿的学习留有较大的空间。相比之下,新教师更多是从教的角度设计活动,很少会预设幼儿可能出现的行为、反应及其教育对策。

　　(2)教学策略的差异。骨干教师的教学策略丰富多样,并在活动过程中灵活应用。如在提问策略与反馈策略上,骨干教师提问时关注的是幼儿的已有经验和“最近发展区”,并根据不同幼儿的发展水平及时进行指导,有效地激发了幼儿的想象和创意表现。新教师提问时关注的则是幼儿答案的对与错,并缺乏对幼儿错误的分析与指导。

　　(3)作品评价的差异。骨干教师采用的师幼互动式评价方法,关注幼儿对作品的表达,如选用这种叶子时你是怎么想的、你想通过这件作品告诉我们什么等。新教师评价时基本上是教师一言堂,并且关注的是作品好看不好看、作品中的鱼像不像等。

　　(4)教学常规的差异。骨干教师在活动的全过程,都十分关注幼儿学习习惯的养成,如坐姿、举手发言、认真倾听、自己摆放及整理学习用品和材料;十分关注养成幼儿的任务意识和责任意识。新教师的关注点则仅停留在幼儿作品的效果上,较少关注幼儿的学习习惯,连学具的收放都是教师代劳的。

　　2.引领新教师提升三个能力

　　(1)提升把理论与行为对接的能力。理论如果不与具体的教学情境相联系,教师就难以做到把先进理念转变为自己的教育教学行为。对比式教学现场可以提供具体的教育情境,帮助新教师深入理解《指南》的理念和要求。本次教研活动中,采用一个教学课题的两个教学现场比对,有助于新教师看到不同教育行为背后所反映出的不同理念,找到两者之间的差距,将理论与教育行为相对接。

　　(2)提升把教与学相联系的能力。教师的教是为幼儿的学服务的,活动现场中幼儿的表现是教师教学行为是否适宜的最好反馈,分析幼儿的现场表现是本次教研活动的关键环节。采用对比观察分析两个教学现场中幼儿的不同表现,有助于新教师认识幼儿的学习特点和学习方式。幼儿的作品可以帮助教师解读幼儿的绘画心理,即他们是怎么想的,从而了解幼儿的学习需要什么样的教学引导和支持,进一步理解教与学的关系。

中班教研总结范文5

　　一、让教师成为教研活动的主人。

　　教研活动中，每位教师都是活动的主人，为了让教师发挥好他们的积极性与主动性，我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性，让他们成为活动的主人。

　　第一在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

　　第二，在研讨活动中采用“一课多研”的方式，促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟悉教材，使教师在与教材的对话中确立自信，在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践交流，使大家对教材的有更进一步的理解；在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行交流，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的能力。

　　二、实践活动促进教师成长。

　　学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，我们采用“滚雪球”的研讨方式，既由大家共同设计一次主题背景下的活动，最后确定方案，然后由一位教师进行实践，大家观摩后马上提出不足和修改意见，再由另一位教师再实践，大家再反思。如此实践活动使教师的'评课能力有了提高，同时，也提高了活动的设计能力及活动中师幼互动的质量。同时，我们针对活动后由于时间紧无法及时评析的不足，采用活动时录象活动后边观摩边评析的方法来弥补这一不足，还尝试了使用新的教研方式“微格研讨”，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿发展有进一步的理解，也更有效促进教师的专业化水平。

　　三、进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐。

　　幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿自主操作、探索为主体，让他们自己选材料与伙伴在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。

　　四、注重发挥环境的作用，创设一个优良环境。

　　环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参与环境布置，注意观察幼儿行为等，1、主题墙能根据主题内容的改变而改变，注重幼儿的参与，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿展现自我的天地。

　　2.区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探索，学习的空间。

　　五、早操活动的研讨

　　幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼，我们针对早

　　操活动进行了改革、交流与研讨。在交流中，教师们涌跃发表个人见解，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操基本动作训练、队形变化有机的结合起来，在通过相互观摩，取长补短，将器械操活动开展的有声有色。

中班教研总结范文6

　　时间过得真快，一学期临近尾声了。回顾这学期的教研工作，使我深深地体会到教研组工作能顺利而有序地开展，离不开园领导的支持及各位教师的大力协作。本学期我们中班教研组能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神，坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的`有计划地开展好每一次教研活动，活动中大家都能积极参与，讨论激烈，营造了人人争当教研主持人的良好氛围，并认真做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中，取得了教育理念更新和教学实践能力提高的双重收获，促进了教学质量的提高，现将主要工作总结如下：

　　一、加强学习，转变观念，统一思想。

　　在学习和实践新课程的过程中，教师在理念和行为上需要进行不断的认识和提升，才能满足现代新课程教育的要求。针对我们组内教师在新课程实践过程中的问题和不足之处，我们教师采用了“多问、多议、多讲”的形式，充分利用每周一小研、两周一大研的教研活动时间，组织教师学习幼教杂志上的，收集各类幼教新信息，力求让每一位教师都能将正确观念内化成一种教育理念，并要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，使教研活动真正体现出学习和研究相结合的作用，让教研成为教学研究的主阵地。

　　二、加强教研组建设，提高教研质量，促进教学效果。

　　组内老师能将教研活动当作提升自身素质，提高教学教研能力，提高自身生存和发展能力的需要，积极参与到活动中去，增强了教学研究的能力。

中班教研总结范文7

　　转眼间又到学年之尾，我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力，不断更新课堂教学模式，团结合作、开拓创新，不断形成学习、研究、反思的浓厚教研氛围，并通过全组老师的辛勤付出，本学期里我们中班教研组开展了不少工作，也取得了一些成绩，现对本学期的教研工作加以梳理，以期待下学期做得更好。现总结如下：

　　一、真诚协作，互相学习，有效提高教研质量

　　1.课堂教学促提高。组内的每位教师都是课堂教学的实践者，我组每位老师都开展了公开课的展示，在上完课后我们集中反思，让每位教师都有畅谈自己想法的机会，也使我组的教师对教学有了进一步的专业化提高。

　　2.及时反思促成长。我组教师每月写一篇教学反思，并在其中推选好的反思出来供其他教师观摩、学习。正是在这样良好的氛围中，使我组每位教师都在逐渐形成着严谨、扎实、高效、科学的教学教风，在集体的智慧中不断成长着！

　　二、亲子活动，家园共育的纽带

　　做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展。为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师与家长紧密联系，每月发放家园联系册、每月更换二次家园联系栏、多与家长访谈，本学期我们召开多次班级家委会，一起交流探讨了春游、六一等活动需以怎样的形式展开，家长代表出谋划策，发表了各自的意见和建议，这些活动开展下来，家长们的反响都不错；开展丰富的家园亲子活动，既促进了家长和孩子的情感默契度，又提高了家长对我们工作的信任和支持，实现了幼儿园家园共育的目的。

　　三、我们的成绩以及研讨成效

　　1.本学期，我们中班组全体老师以高度的主人翁精神和集体荣誉感，将个人智慧和集体智慧融于一体，认真工作，乐于奉献，互相理解、支持和合作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。

　　2.在公开课教学活动中，我组共有4名老师取得了优质课的好成绩，在环境创设、环境布置等各方面，我们中班各个班级能结合主题活动，不断丰富和变换班级环境.

　　3.在进行了研讨主题《如何优化两个教学活动的过渡环节》后，

　　各班在这个环节上都有着明显的进步，孩子们能够在老师的`指令下安静的、有序的过渡。

　　4.在进行了研讨主题《如何优化午餐与午睡的过渡环节》后，各班在吃饭、散步、上床这几个环节都有着明显的进步，每班都有着自己的方法，并从中把好的方面在年级组中来进行借鉴。

　　四、存在的不足及今后努力的方向

　　“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足：

　　1.运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文不会写，缺少生命活力。在下学期我们将更进一步相互鼓励，多多阅读教育刊物，多写写教学反思，进一步提高理论素质，以理论来指导、武装我们的教学实践。

　　2.教师听课、评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题的把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上。未能从全面进行综合分析评课。

　　纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看，我们中班教研组正不断茁壮成长着。在感叹时间来去匆匆的同时，相信我们在今后的共同教研中，仍旧会珍惜每一次有效的教研，珍惜每一点灵感的闪现；珍惜每一次领导的谆谆教导；珍惜每一份平凡的感动；在漫长的教研之路上，我们会继续依靠集体的力量努力、踏实、创新地迈向新的起点！

　　在忙忙碌碌中，一学期的工作又近尾声了。去年哭哭啼啼来幼儿园的孩子们马上要升小班。看着这些可爱的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴……

中班教研总结范文8

　　本学期我们中班组全体教师认真学历理论知识并和教学实践相结合，认真学习《3--6岁幼儿发展指南》，以学习助实践，以实践促学习，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，我们有目的、有选择地开展丰富多彩的教研活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：

　　一、让理论学习更具实效

　　本学期我组对理论学习活动进行了新的改革，以往都是定好教研组计划，让教师都参与到主持会议中，发现有些教研活动中的理论学习有些空泛，本学期我们在学期初就让老师提出自己需要的业务学习，制定出对老师有帮助的、切实的理论学习，尤其对于我组的新教师有很多的理论学习对其非常有帮助。例如开学初我们开展的《如何书写教案》的教研活动，让各位教师认识到：教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明会让教师在上课时就能得心应手。反之，则条理不清、轻重不分，就不能达到好的教学效果。

　　本学期幼儿园也组织了多次培训学习，《3--6岁幼儿发展指南》的学习也是最多的，这可以帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障。例如在4月份进行创意课程研读活动时结合《3--6岁幼儿发展指南》的学习进行讨论活动，教师已经知道如何运用《指南》去处理问题。在争辩中，大家对《指南》和《创意课程》的精神理解更多了，教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的'儿童观和教育观。在此基础上，我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“如何进行评课”、“如何写有质量的反思”、“新教师的疑惑，老教师的解答”等等，让老师们提出自己的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围。

　　二、让实践活动促进教师成长。

　　为了让实践活动促进教师的成长，本学期我们由大家共同设计了《小商店》的活动，最后确定方案，然后由教师进行实践，大家观摩后提出不足和修改意见，大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高。同时，我组结合幼儿园活动，在六一活动时由任普新、黄涛、包玉洁教师编排舞蹈，组织各个教师进行集体学习；亲子运动会时集体进行讨论商议活动方案，结束后进行反思总结。此次活动不仅使孩子们获得了快乐而且使我们组内的每一位老师也成长了许多。在本学期我们根据幼儿园的安排进行了师徒结对活动，为了让生活指导教师成为保教相结合的教师，我们的师徒结对活动由田瑞老师帮扶杨爱老师，我帮扶彭云丽老师，让她们走上讲台，进行教学实践，通过带师德、带观念、带教学从而提升教师的教育教学能力。在6月份我组还开展了读书活动，让教师在理论中去实践，从读书中去充实自己。

　　三、让反思有利于教师的成长

　　在教学业务上，我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，同时我们也进行了多次反思活动，3月我们进行了推门课活动，并进行反思此次活动中需要加强的基本功和业务学习，4月份结合创意研读月反思了此次活动中的优缺点并且将自己对研读后的体会进行了交流，5月份的严肃工作纪律，整顿工作作风活动中我们在本组也开展了自查自纠活动，中班教师对照《阿拉善经济开发区中心幼儿园教师十不准》找出自己存在的不足，制定出具体的措施，并落实整改。六一艺术节和亲子运动会后我们及时对此次活动进行了反思，在反思后深刻体会到集体的力量和需要及时改正的问题。7月初我们就本学期的教研活动、上课以及家长工作都进行了彻底的反思总结，为下学期大班教研活动打好基础。

　　四、看成绩，找不足，展望未来

　　这学期通过大家自身的努力，中班组的教师可以积极的参加各项文体活动，获得一些成绩，如在排练舞蹈幸福和谐颂时，中班5名教师积极配合排练进行演出；在幼儿园组织我的中国梦演讲比赛中有两位中班教师获得荣誉。在开发区运动会中田瑞老师积极参加活动体育活动，也为幼儿园的荣誉作出自己的一份贡献；在六一表彰时中一班更是了开发区的优秀班集体荣誉称号等等。这些成绩虽然微不足道，但是这些都包含着我们全组教师的心血，正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神，使我们的教研组活动开展得生机勃勃。

　　在这一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了新的问题，如我们应该对一些专题研究的力度与深度加大研究，家长工作的形式还待丰富，组织组内教师课余时间多进行一些体育项目集体训练，增强教师的劳逸结合等等，在以后的工作我们将继续思考、继续完善，争取更大的转变和进步。

　　总结：希望20xx年幼儿园中班教研组工作总结一文能为老师们带来帮助。

中班教研总结范文9

　　随着二期课改的不断深入，本学期我们中班班教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简单总结。

　　一、让教师成为教研活动的主人。

　　首先，在每次教研活动的信息交流版块，我要求当次活动主持的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进行内化与提炼，然后提前告诉组员进行先学习；在研讨活动中，组员再对其中1——2点进行剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息交流形式不仅转变了组员收集信息的态度（由被动变主动），同时也增强了可操作性与实践意义。

　　其次，针对在使用与实施新课程的过程中教师对《操作材料包》的使用面临的一些困惑与存在的问题，我们教师共同收集学习了《加强孩子和材料的互动作用》、《环境创设中的导与学》等理论文章，在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，最后在主题活动结束后，大家都写好了对《操作材料包》的使用体会，使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

　　第三，在研讨活动中采用“一课多研”的方式，促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟悉教材，使教师在与教材的对话中确立自信，在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践交流，使大家对教材的有更进一步的理解；同时，又要求组员能根据班级实际，将四本教材整合地运用，特别是能将《生活》、《运动》教材中与主题相关的内容进行梳理与整合，并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行交流，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的.了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的能力。

　　二、实践活动促进教师成长。

　　学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，我们采用“滚雪球”的研讨方式，既由大家共同设计一次主题背景下的活动，最后确定方案，然后由一位教师进行实践，大家观摩后马上提出不足和

　　修改意见，再由另一位教师再实践，大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高，同时，也提高了活动的设计能力及活动中师幼互动的质量。同时，我们针对活动后由于时间紧无法及时评析的不足，采用活动时录象活动后边观摩边评析的方法来弥补这一不足，还尝试了使用新的教研方式“微格研讨”，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿发展有进一步的理解，也更有效促进教师的专业化水平。

　　三、让家长工作更显人性。

　　二期课改强调我们的教学要走出课堂，走进社区，充分利用好周边资源，更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了能延续上学期我们与家长之间建立的良好合作关系，我们在本学期开家长会之前各班对如何开好这次会议进行了沟通与交流，对原先的活动方案进行了调整与补充。家长会之后，我们发现家长的配合工作较之以往更主动了，他们积极收集主题开展所需要的资料，收集区角活动所需的废旧物品，丰富自然角的内容等等。同时，我们各班还根据主题活动的需要，与个别家长进行交流，让他们来园参与我们的教学活动。在学期结束前，我们又邀请家长来园观摩半日活动，让家长对孩子在园的表现有进一步的了解，为家园共同教育孩子奠定了基础。

　　当然，本学期还有许多工作做的还很不够，如专题研究的力度与深度不足，家长工作的形式还待丰富等等，在以后的工作中我们将继续思考、继续完善，争取更大的转变和进步。

中班教研总结范文10

　　一学期的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结：

　　1、加强学习，注重教师成长。

　　教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。

　　2、开展课题研究，摸索教育经验。

　　课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就艺术领域这一课题展开了研讨，从最初的超多理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和构成的'新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高。

　　3、优化一日活动，落实教学安排。

　　教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。

　　4、安全工作。

　　保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要职责，让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为安全要点，使我园本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。

　　总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：（1）结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；（2）教材的学习和目标的确定、落实；（3）教师技能、技巧的培训；（4）特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。

　　这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

中班教研总结范文11

　　不知不觉一学期又将结束，本学期，我们中班教研组高度重视语言文字工作，认真贯彻语言文字会议精神，把语言文字工作和推普工作以及幼儿园文化建设结合起来为重点，体现我园的特色。在园领导的高度重视和关心下，我们中班语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高。现将这学期的工作情况总结如下：

　　一、增强教师的推普意识，促进语言文字工作的制度化与规范化

　　1、为了更好地开展语言文字工作，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员分工负责，健全了幼儿园推普工作的网络，使全园教职工对推普工作能齐抓共管、相互督促，共同提高。并根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。

　　2、继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

　　3、加强语言文字检查力度，以班级教师自查、小组成员抽查的检查形式，促进全园的语言文字推广、规范工作。

　　二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度

　　1、我们的每个班都有自己的`特色，充分发挥每一堵墙、每一个角落，张贴以图文相结合宣传画、宣传标语，以便幼儿能更好的理解，并为幼儿创建了良好的语言环境。在橱窗、公示栏中进行语言文字知识专栏宣传、每日一拼，出推普专题电脑小报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识，养成了使用普通话进行日常交际的习惯。

　　2、在做好园内宣传的同时，我们依托网络平台向教师、家长进行宣传。本学期，我们创建了“幼儿园语言文字网”，依据上级对幼儿园语言文字规范化管理的要求进行了栏目制作、维护及其内容的更新，展现了我们幼儿园在语言文字工作中的特色。

　　3、普通话是一项长期的工作，我们组织教职工在政治学习时进行朗读练习，在教研组活动中，以小组为单位，学习《国家通用语言文字法》、《四川省实施办法》，进一步提高语言文字规范意识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

　　三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动

　　1、小喇叭广播是很好的平台，自从小喇叭广播开展到现在一直受到家长的好评，孩子的喜爱，孩子有了展示自我风采的舞台。教师在这一活动中也有了展示自己才华的机会。

　　2、每个班级的“语言角”是我园的另一特色。我们中班每个班都创设了形式多样、丰富多彩的语言角。各班教师充分发挥自己的教育机智，根据自己班级幼儿的个体差异，自制了许多适合本班幼儿的语言材料。并根据孩子的能力不断地调整，使孩子在语言发展方面有了很大的进步。

　　3、组织教师积极参加园内、园外的活动：在《珍爱母语共同行动——为城市美容》活动中，组织教师走上街头、积极参与，检查某店面、某广告、某标语等出现错字、别字。以活动带动宣传，以监测促进规范，营造浓厚宣传氛围，提高用语用字规范化水平。

　　4、组织教职工进行语言文字规范化知识测试，经过多次的测试，全园教职工对很好地掌握和理解了这方面的知识。

　　5、组织中班幼儿进行“我是中国娃爱说中国话”儿歌故事大赛。各班先进行班级选拔，推出10%的幼儿参加园比赛，从而提高幼儿的语言表达能力，同时也锻炼了孩子的胆量，使孩子更加自信。

　　今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻语言文字工作方针和政策，坚持说普通话，认真抓好语言文字运用规范化工作，使我们的语言文字工作再上一个新台阶。

中班教研总结范文12

　　时间在无声无息地流逝，虽然它的分分秒秒不为人所记忆，但是却能留下人们所走过的“足迹”和一些美好的回忆，而这一学期也即将在忙碌中结束，我们中班组全体教师能以学习贯彻新《纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》为核心，继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，在这一学期中我们中班组每位成员能以学习助实践，以实践促学习，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将本学期的工作总结如下：

　　一、加强理论学习，将理念落实到行为

　　本学期我们组织教师自学了《幼儿园一日活动组织规范》、《太仓市幼儿发展评价指标》、《各年龄段五大领域教育目标》、《幼儿园一日活动应知应会》以及2013年第5期《早期教育》教师版有关晨间体育锻炼的文章，并围绕角色游戏环境创设和班级区域环境创设、一日活动的过渡环节等主题进行研讨交流，从而不断调整我们中班组的晨间韵律活动内容以及晨间区域运动的组织方式，不断优化了幼儿角色游戏和区域活动环境创设，在理论学习和不断实践中解决了日常活动中出现的各种问题与困惑，将理论真正落实到了实际的教育行为中。

　　我们还根据幼儿园音乐领域的教学研究，重点学习了《3～6岁幼儿学习与发展指南》艺术领域的目标与指导建议等，还学习了《幼儿园音乐手册》上的相关文章并撰写了心得进行交流。让教师能有目的的选择和开展音乐教学活动。

　　我们还通过幼儿园组织的读书活动认真学习与日常教学和课题研究有关的文章，以及《燃狄》上的文章，每月都撰写心得进行交流，并通过幼儿园网站推荐各种好书与大家交流分享共同提高。围绕我园的“阅读节”给每班购买了适合幼儿年龄特点的图书，各班创设了图书区，让读书成为老师和幼儿以及家长们最快乐的时光。

　　二、提效课程审议，提高教师业务能力

　　本学期初我们根据中心课程规划、太仓市级新增教案并结合新版《幼儿园建构式课程》增添和筛选有价值的教学内容，从幼儿的经验出发，整合地方资源，把社区资源、自然资源融入到课程计划中，做好学期课程计划的前审议工作，并在每个主题的开展前做好主题的前审议工作，首先让教师们进一步明确了主题前审议的目的和要求以及主题前审议的主要流程和内容，让教师依据苏州市提供的主题教育计划表上面的几个块面做好预设工作，这样教师们就能有准备的参加主题前审议活动，审议活动中教师们能积极发言提出自己的修改意见和想法，使主题前审议的效率不断提高。

　　在做好主题前审议的同时重点加强了周课程审议的管理，突出集体备课的有效性，提高教师对教材的把握能力和设计教案的能力。本学期开始，我们每个组员轮流负责组织周课程审议，并负责在集体审议之间将一周中的周计划、备课内容等资料的收集，进行初步的整理并发到组内的QQ群上，然后大家根据自己的想法进行调整，在小组审议时提出自己的调整措施，并结合《指南》《五大领域目标》等帮助大家解决有争议的问题，然后分工制作教具，将审议后的课程资料和电子教具放在组内的QQ群上大家及时分享，同时各班在班级电脑上建立班级资源库，将本学期的电子教具进行统一整理，这样下一轮教师能方便使用。在课后教师们自觉进行交流教学情况反思，这样既能发挥组员的个人优势，又能节省集体审议时间，提高集体审议的效率，更重要的是在集体审议中能提高老师“说”的能动性，有备而来，营造出集体备课活动中教师间说的氛围，提升研讨的力度，从而提高教师的业务能力。

　　三、扎实常规教研，提高课堂教学质量

　　为迎接省优质园的创建评估，我们经常开展平行班同学科教师之间相互听课和课后交流，不断改进平时的教学行为，提高教师的课堂教学水平。先于执教老师自评：谈目标达成度、幼儿学习状态、自我教学行为等，再由听课老师反馈听课意见：找亮点、挖不足、扣细节、引争论、寻对策。在此基础上，执教老师认真做好课后教学反思记录，不断调整教案，优化课堂教学计划。

　　在每次教研活动开展前能做好主题的确立，以及主持、记录、报道、资料整理等人员的安排，让大家有备而研，提高了教研活动的实效。本学期主要围绕艺术领域的歌唱教学进行了专题研讨活动，主要开展了“中班歌唱活动内容的选择”、“如何提升音乐集体教学活动的质量”、“中班歌唱活动的组织与设计”等专题研讨活动，通过研讨活动教师们了解了歌唱教学活动的目标以及歌唱活动内容的`选择和组织设计方式。学期结束我们中班组周莉莉老师在园内容公开展示了一个中班歌唱活动“吹泡泡”收到很好的教学效果，充分体现了我们组学习和研讨的价值。本学期我们还围绕了“如何在语言活动中体现幼儿的自主性”、“PPT在数学活动中的运用”、“折纸活动的组织与设计过程”等主题开展了“一课二上”观摩研讨活动，通过活动让教师们体验到语言活动中应该以幼儿为主体，多给幼儿表达和讲述的机会，在数学活动中如何更好的发挥PPT的辅助教学功能，如何在折纸教学活动中增加幼儿的自主探索能力等，并将教研和实践结合，不断提高教研活动的实效性。

　　本学期我们能结合的集体备课和教育教学的需要开展了韵律操和队列编排练习、角色游戏材料制作、角色游戏环境创设、区域活动材料设计、“月季花”歌曲仿编弹唱、主题墙版面设计、打击乐“郊游”、折纸“飞镖”、绘画“月季花”、PPT制作等岗位练兵活动，让教师在边学边做中提高自身的专业能力。

　　围绕幼儿园关于角色游戏和区域活动的环境创设，鼓励教师自学有关区域环境创设的文章，组织教师观摩了中3班区域环境创设；组织教师开展角色游戏环境创设沙龙研讨活动，并针对开展混班角色游戏中遇到的实际问题进行研讨，大家对每个班活动室外的角色游戏主题进行筛选合并，将原来的公共游戏区进行调整，分派到每个班形成每个班级的特色主题区域，这样有利于幼儿角色游戏的生成和发展，为幼儿创设一块温馨快乐的游戏天地。

　　四、做好课题研究，提高游戏研究水平

　　根据幼儿园课题研究内容，组织教师认真学习相关理论，并根据中班角色游戏发展目标，组织组内老师定期交流在开展角色游戏时的困惑、好的想法、优秀的经验，撰写角色游戏随笔和生成案例等，并在集体备课活动中组织教师围绕“教师的引导方式和幼儿自然生成角色游戏主题的关系”等方面进行研讨交流，不断提高幼儿对角色游戏指导的研究能力和水平。

　　本学期开展了课题中期汇报活动，活动中课题组长交流了课题的阶段成果，同时课题指导专家也各我们课题的研究内容和重点进行了指导，为此我们召开课题组会议，针对专家提出的意见和建议对课题研究内容和研究重点进行调整，梳理出角色游戏与主题活动自然融合的基本框架，并撰写“角色游戏与主题自然融合的相关案例”丰富课题阶段成果。

　　五、丰富组内活动，发挥团队群策力量

　　我们中班组教师在班级老师之间配合默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，共同提高。本学期我根据组内人员的不同优势，对本学期组内主要的活动和工作任务进行了合理的安排，责任到人，使教师们在制定计划、开展活动时都能以主人翁的姿态，积极出谋划策，群策群力，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。

　　九月份我们对上学期编排的韵律操进行了调整，并将动作的编排拍摄成录像，组织教师和幼儿学习，减轻了教师的示范，提高了幼儿学习动作的自主性。组织家长开展“自制体育活动器材”活动，丰富了幼儿体育活动的内容。

　　十月份认真准备并迎接了省优质园的评估活动。组织家长开展了“环保创意小制作”活动，并参与园内展示与评比。

　　十一月份开展了“我爱家乡的恩钿月季园”主题教育活动。重点对晨间韵律活动内容和运动方式进行了调整。

　　十二月份我们结合“快乐运动每一天”主题活动，开展了组内“亲子运动会”收到了家长们的支持，让家长与孩子在有趣的运动中增加亲子感情。

　　一月份，我们开展了“庆元旦游园”活动，邀请了部分家长的参与，让幼儿在自主游戏的过程中迎接新年的到来。

　　在组内教师的共同努力下，我们中班组成功开展了形式多样的活动，在活动成功开展的背后，老师们付出了辛劳和努力，同时也收获了家长的肯定和支持。

　　在家长工作方面我们各班都能通过召开家长会，开展家教知识讲座，利用家长园地，幼儿园网站、家校通、班级QQ群等及时与家长沟通交流。本学期老师们能根据本班幼儿的实际情况，认真做好本班幼儿上门实地家访活动，加强对班内个别特殊幼儿的家庭教育指导，受到了家长的欢迎和认可，同时也收到的很好的教育效果。

　　今后我将继续发挥组内教师的不同优势，增强教师的创新意识，促进教师的教研积极性，有针对性的开展理论学习，更深入的开展各项教研活动，真正解决教师在日常教育教学中的实际问题。创设一个温馨和谐、积极向上、团结协作的教研团队，使我们整个组的工作再上一个新台阶。

中班教研总结范文13

　　本学年中班教研组共有五个班级，新学年开始，我组成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：

　　一、教研课题的完成本期我组对晨间接待活动进行了研讨。

　　晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。在晨间内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的'活动。如：智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供，注重活动中的个别指导，利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动，教师们有了更明确的目标。

　　二、进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐

　　幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去

　　教师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。

　　三、早操活动的研讨

　　幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼，我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。在交流中，教师们涌跃发表个人见解，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来，在通过相互观摩，取长补短，将早操活动开展的有声有色。

　　四、对青年教师的培养

　　青年教师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。在活动中，教师们关心、支持、协助、出谋划策，使他们得到了锻炼，同时，也为全组教师提供了研究学习的机会。

　　五、组织开展丰富的课外活动

　　在春暖花开的日子里，组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况，进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。

　　以上是我组教师在本期的教研工作情况，但还需继续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。

中班教研总结范文14

　　初中化学在理综学科中，中考分数相对其他学科最少，仅占50分，导致了很多学生对化学不能充分重视，学习积极性不高，同时化学学科文理综合较强，有化学性质、反应变化规律、化学用语、实验基本操作等很多方面的知识需要加强记忆，某些程度上造成知识不易较快掌握。很多老师对只是一年学习的化学学科愁眉莫展，笔者通过多年的教学经验，引领校本教研，认为要提高中考化学成绩，在复习中需要抓好以下几个方面：

　　一、晓之以理，引领学生从思想上重视

　　设法引领学生对化学学科产生浓厚的学习兴趣，让学生喜欢学习，达到我要学好化学学科的思想状态，这是让学生学习好的前提。

　　二、复习时需要扎扎实实打好基础，不可拼命赶进度

　　学生生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

　　三、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

　　近几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　四、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

　　近年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　五、对难点内容加强练习

　　1.概念中关键的词语一定要讲解到位。为了深刻讲解概念的含义，教师不仅要注重概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念熟悉上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的'“纯净物”三个字。也就是说，单质和化合物应该在纯净物的范畴内进行区分，然后再根据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质（因它们就是由同种元素组成的物质），同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物（因它们就是由不同种元素组成的物质）。

　　2.概念的内涵一定要剖析到位。一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念一定要进行剖析，以帮助学生加深对概念的理解和把握。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知識也较多，学生往往难于理解。因此，在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100 g；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。

　　3.概念之间的相互关系一定要练习到位。有些概念，是概念中包含概念，学生对这样概念的理解和把握是有一定困难的。这就要从两个概念的相互关系的着重练习做起，使学生加深理解，不致混淆。例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，假如其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢？为什么？”这样，可以启发学生积极思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中要害的词句“由两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清，也对今后的学习打下良好的基础。

　　六、加强实验教学

　　中考试题中，实验题所占的比例越来越大，也是学生易失分点，此类型题应引起我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这一部分的力度，引导如何审题、实验设计方案，收集相关题型加强训练。