总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起认真地写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家整理的电气实训总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
电气实训总结1
1 专业课程的设置要符合企业需求，突出核心技能
课程的设置应该围绕学生的就业方向，企业的需求展开。以数控机床维修专业为例，学生将来要从事的工作是机床维修，企业对未来员工的要求是，能够看懂有关机床的各种图纸，能够对数控机床进行安装、维护及故障诊断、排除。由于数控机床集机电技术于一体，想要达到企业要求学生必须具备机械、电气、液压、气压、可编程控制、机械手等技术。因此在专业课的设置上天津职业技术师范大学突出了这些核心技术。分别开设了机械安装技术、气压传动技术、电气气动技术、液压传动技术、电器液压技术、可编程控制技术、电工及电气传动技术、机床电气安装技术、机械手技术、远程诊断技术等，作为核心专业课，然后围绕着这些专业课根据知识的需求，来制定相应的专业基础课，这些学生所学到的知识都是围绕着这个专业的核心技能展开的。这种思路非常适用于职业学校，有了这样的主导思想，我们在制定教学计划时可避免基础知识铺的过大，而专业不精这一职业学校教学计划中普遍存在的问题。防止出现职业院校的教学计划为高校教学计划的压缩版。通俗的讲，就是用什么，学什么。
2 教师的能力是否适应培养应用型人才的需求
在两所名校教师的“一专多能”给我留下了深刻的印象。有的老师一人主讲5～6门课，既有理论又有实践，教学内容跨度非常大，可以说能文能武。我们的学生毕业后多数是从事技能型工作，以机械工程自动化、电气工程自动化为例，学生们在工作中将来所面对的不再是单一机械、电气技术，而是机电一体的复合技术，作为培养他们的教师，首先我们自己应该是教机械的对电气控制有深入的理解，教电气的精通机械传动，专业课教师最好是机电一体的多面手，这样才有可能培养出既懂机有懂电的学生。一个学校只有把教师的积极性调动起来、教师的专业水平提高上来，学校的整体教学水平才能上一个新台阶。
3 教材内容是否与实际教学内容及培养目标相匹配
专业课教师都有体会，目前的高职教材并不能完全适应我们的教学需求，教材内容滞后与技术的发展，教材过于重视理论知识，而忽视技术的`应用是国内高职教材普遍存在的问题。试验和实践课的实训教材与现行教学脱钩。造成上述问题的主要原因是高职教材内容并不成熟，好多是在本科基础上删减后得到的，并不是围绕着培养目标所需核心技能而编写的，所以与目标脱钩；其次是实训教材对各校设备针对性不强。这两次我们去名校学习，他们所使用的教材大部分是学院自己的教材，所有实验、实训内容都是结合学院的设备给出，实用性强。纵观名校的整个教学过程，教材的内容与教学内容相匹配、教学内容与培养目标相匹配，在实施教学中是非常重要的。
4 教学内容、方法是否适应于培养应用型人才
以我自己所讲的专业课为例，气动／液压技术，它是机械过程自动化专业的核心技能课之一，通过学习学生应：(1)看懂机床气动／液压系统图和电气控制图；(2)对应图纸在机床上找到这些元器件，(3)能够进行气动／液压件安装、拆装、日常维护；(4)能够进行气动／液压故障的初步诊断；(5)能够进行简单的气动，液压系统设计。我们一般首先讲一些专业的基础知识，介绍各种元件干什么用的，借助剖面模型、实物讲解元件的结构；剖析工作原理。对比名校的教学不是这样。第一步只是让学生了解元件是干什么用的，不讲结构和原理，第二步拿实际的图纸有教师圈定范围、提出问题请学生看、讲、回答问题，一个元件看两三张图，随着所学内容的增多，所看的范围越来越大，整个学下来学生要看几十张系统图纸，整体下来看图能力自然而然就提高了。这种方法急功近利，但对职业教育非常适宜，因为它培养的是技能型人才。而不是元件设计人员。以PLC课程为例，这是一门在本科、高职院校都讲的课程，对于初学者来讲是比较困难的。在这门课上老师不是机械的讲解各种指令，而是把一个指令的意义介绍清楚，通过同学做各种练习来加深对此指令的理解，课上90％时间是在老师的指导下资助学习，刚一开始无从下手，总好象有空中盖楼的感觉，但是坚持按照老师的要求走，通过不断的练习。回头来看收获还是很大的，学到的不仅是各种指令，而是碰到实际问题时如何自己正确的选用指令、适用指令，对学生能力的提高非常有易。在这门课的教学中他们强调的是通过应用加深理解。讲什么、讲到什么深度、怎么讲才能达到最佳效果，名校的做法值得我们借鉴。
5 资源共享
在两所名校我们看到一个教师可以使用校内的各个实验室、实训设备。教液压的教师可以到实训中心和车间的机床上给学生演示液压件是如何调节的，学生也可以在教师的指导下进行调节。讲PLC的教师可以带学生在车间的任何一台机床上进行指令的更改(当然这一切最终是要复原的)，充分体现了资源共享。如何更加有效的利用学校现有的设备资源，他们的做法值得我们学习，学校应该有一套对教学设备科学的管理办法，打破本位主义，能够实现踌室、跨部门的利用实验资源，加快实现资源共享。
6 如何更加科学，全面、准确的评价学生
电气实训总结2
《电气控制系统安装与调试》是一门实践性很强的课程，其知识内容多，技术更新快，并且要求学生能够非常熟练地掌握知识和技能。学习的过程中不能一一训练，为了达到好的教学效果，训练项目的选择、先后顺序的设置、技能层面的衔接、训练方式和手段的采用、训练过程中的步骤实施，都是培养高技能人才的关键环节，让学生在“学中做”“做中学”，老师提供好的实训项目，理清好的训练思路，采用好的教学方法，把教与学有机结合起来，达到很好的教学目的。
一、课程训练项目精选
训练项目的精选是该课程教学的首要环节，课程从实际机床控制电路中抽取了适合教学的10个典型工作任务作为该课程的训练项目，内容涵盖典型机床电气控制系统的装接与调试，典型机床电气控制系统的维修。项目内容包括10个学习项目、课外扩展和顶岗实习。
二、技能训练项目之间的关系
理清训练项目之间的关系，有条理、有秩序地进行技能训练，做到不重复、不颠倒。
（1）各项目任务单元的'衔接递进关系
每一个教学项目都是一个完整的工作过程，每个任务单元涵盖着不同的能力目标，各项目任务单元之间呈平行、递进或包容的关系。
（2）技能训练项目的序化
本课程技能训练项目的序化遵循以下规则：载体选取从简单到复杂;技能从单一到综合;学习内容由浅入深，符合职业成长规律。在“理论实践一体化”的课堂教学中通过“接受任务自主学习操作示范同步实践总结提高”五个环节的训练，学生对知识技能的掌握从“会”到“熟”再到“快”“准”不断提升，实现“课内”与“课外”相结合，“学校”与“企业”相结合，“教学”与“考证”相结合。通过反复训练，提高职业能力，达到岗位要求，实现零距离上岗。
三、训练方式、手段及步骤
训练方式：
（1）项目教学，任务驱动（宏观）;
（2）视频教学，实际观摩操作法;
（3）小组讨论法，演示法（微观）
训练手段：实操综合采用多种现代化教学手段，包括多媒体课件、仿真教学、现场教学、录像、网络教学、课余活动等。
训练步骤：各个项目的操作是有所不同的，在单项技能训练中，先装再调，而在综合技能训练中，多了机床的功能分析与操作，项目的装调步骤具体分为：（1）分析任务;（2）制订计划;（3）实施计划;（4）通电试车;（5）总结与反思。下面以机床电气故障排除为例介绍其实施的具体步骤。
机床电气系统排故训练内容及步骤：
（1）机床功能基本操作：
根据机床的加工功能进行机床的基本操作。通过机床功能的基本操作，了解正常状态下机床各电器元件的动作过程和动作顺序，发现故障（非正常）状态下的异常现象或电器元件的非正常状态。
（2）故障分析：
根据故障现象或电器元件的非正常状态，通过电路原理图的读图和功能分析初步确定故障范围和可能的故障元件。故障分析涉及的元件和回路可能远多于实际的故障点与故障元件。
（3）制订计划：
根据可能的故障元件和故障回路制订故障排除的工作思路与工作计划。制订计划时，强调排故方法学习的重要性，在排故后需要及时总结方法，切忌凭感觉寻找故障，这样学习效果不理想。
（4）实施计划：
在遵守安全用电的基本规范下，按照排除法实施故障元件或回路的排除。具体操作时，先主回路后控制回路的原则。在排除故障时首先采取无压（不带电）排除方式，这种方式可排除因电路接触不良和触点损坏引起的故障现象，尤其是主回路的常见故障;在采用有压排除方式时，重点检查电路元件功能不良或损坏引起的故障。熟悉故障排除方法后，可以灵活运用两种方法，高效排除故障。
（5）通电试车：
每个故障点排除后需要进行必要的检查与通电试车，如有问题，需要再次重复上边的各个环节。
（6）总结与反思：
为提高机床电气系统故障排除训练的效率，在任务结束后需要进行必要的总结与反思。为此要求学生针对任务实施的过程，描述现象、探究得失，撰写项目报告，交流排故技巧、检查方法。
（说明：读图练习在排故之前进行。）
四、结语
通过对《电气控制系统安装与调试》项目精选与技能训练，学生在学习的过程中有了好的学习平台，在训练中有任务、有目的、有思路、有比较、有结果、有层次，并且通过技能操作训练，知识内容无形中得到掌握和巩固，动手能力逐渐得到提高，分析过程能得到验证，故障现象直观而具体，能让人记忆深刻，实践技能迅速得到提高，为自己以后的工作奠定了坚实的基础。
【参考文献】
[1]许.电机与电气控制技术（第二版）[M].北京：机械工业出版社，20xx.
[2]田淑珍.电机与电气控制技术[M].北京：机械工业出版社，20xx.
电气实训总结3
为期三周的实训结束了，时间过得很快，我在这段期间里学会了很多东西，实训的时间虽然不长，但为我们今后的工作和学习都积累了宝贵的经验。
在这三周里，我要完成有传统电气控制和PLC电气控制实训两个实训过程。传统电气控制有五个项目（至少完成3项）：机床工作台正、反转自动往返控制、两台消防电动机星—三角降压起动互为热备用的设计安装调试、一个高层建筑水箱根据水位的高低自动抽水系统控制电路的安装调试、车床主轴润滑顺序控制线路的安装调试、组合机床机械动力滑台的电气控制线路的设计安装调试；而PLC电气控制实训有两个项目（至少完成2项）：十字路口红绿灯控制、PLC抢答器控制系统、高层高建筑水池及水箱自动储水供水PLC控制系统、PLC自动喷泉控制系统。传统电气控制要两周完成，PLC电气控制实训要一周完成。覃峰老师跟我们讲完项目控制要求、项目任务和一些元件使用后，就让我们开始着手接线，而老师就在一旁指导我们。
在实训的过程中，我不仅学到了许多加工工艺方面的知识，更学到了课本上没有的知识。在实训的过程中遇到了不少问题，而犯的错误也不少，通过实训让我学会虚心求教，细心体察，大胆实践。任何能力都是在实践中积累起来的，都会有一个从不会到会，从不熟练到熟练的过程，人常说“生活是最好的老师”就是说只有在生活实践中不断磨练，才能提高独立思考和解决问题的能力；同时也培养了自己优良的`学风、高尚的人生、团结和合作的精神；学会了勤奋、求实的学习态度。
求实就是脚踏实地，求真务实，谦虚谨慎、介骄介躁、对知识的掌握要弄通弄懂，对技术的掌握要严守规范、严谨细致、精益求精。一个人的力量是有限的，团结合作的力量是无穷的，通过对各个项目的加工让我明白：一粒沙虽小，但无数粒却能汇成无限的沙漠；水滴虽小，却你汇成辽阔的海洋；你的一个思想、一个方法，他的一个思想和方法，相互交流互换就有了两个思想和方法，当今社会竞争日益激烈，而我们现在就应该学会与他人合作。
通过这次实训使我明白了视讯的意义：
1、学生理论和实践相结合的理念得到深化。通过实训，学生可以了解社会上需要什么样的人才，自己需要怎样努力才符合社会和时代发展的需要。
2、通过实训工作，全面认知所从事行业、岗位需要具备什么才能，自己做得怎样，是否符合自己的兴趣。如果符合，自己将从哪几方面努力。为自己将来的职业生涯规划作好承前启后的准备。如不符合，分析原因，是否可以通过实践改变，慢慢培养兴趣，如实在失之甚远，可以通过此次实训收获其他方面的所得。
3、通过一系列的工作流程和工作内容性质的认识，联系自己专业，是否用上了自己的专业知识。通过这次实训，本人感觉自己基本上用到了学校里学到的知识。
4、通过实训，可以全面了解自己解决问题的能力，自己的性格之中有那些需要改进的地方，知道自己适合什么行业发展。怎样培养独立办事和团体协作的能力，做到二者的辩证统一，以便适应今后工作的需要。
在实训过程中，我们也收获了快乐、与同学的快乐、与老师的快乐。因为每当自己或自己和同学完成了一个项目时，或多或少有些欣慰，会感到开心，休息时和老师的交流也是一种快乐。虽然四周实训不是很长时间，但对我今后的学习有很大帮助。这只是起点，终点离我们还有一定的距离，所以还是需要我们继续努力去走以后的路。而我们要把握好每一次的机会，错过了就再也找不回来了。
电气实训总结4
电工实训是高职院校电类专业中第一堂专业操作实践课，是电专业及机电专业基础技能，只有电工技能操作训练合格后，才能进入、学好下一个电气科类项目实习，所以，学生必须规范、熟练掌握。多年实践教学证明：合理安排好电工实训课内容，可有效的提高学习效果、实现教学目标，具体授课内容安排如下。
1 电气安全常识教育
对电来说，安全是最为重要的、因为电是看不见、闻不着的东西，它危及着人们的安全、同时又为人们做出很多贡献。学生必修掌握好它、学好它、利用它。显然，安全常识课是电气入门的第一堂课、很关键，授课内容上要重点突出。由于电气安全课本身内容抽象、难以理解，授课时采取每一概念紧扣一实际案例来讲解分析，学生感兴趣、收获大、记忆深、效果好。文章将合理授课内容一一阐述、案例过多暂省略不叙。
1.1 人体的触电知识
首先要了解触电的种类，有两种分别是电击和电伤。其中触电死亡中绝大部分系电击所至，但电伤也不容忽视；其次认识触电方式有四种，分别是为单相触电、三相触电、跨步电压触电，悬浮电压触电；最后要认识、了解电流对人体有哪些伤害：电流越大伤害越大；电压越高伤害越大；频率f在40~60HZ对人危害最大；时间越长危害越大；路径不同危害不同，重点了解避免从右手到左脚的路径，因为此路径最危险；人体状况不同伤害不同。
1.2 认识安全电压
现代社会用电无处不在，一些环境、场所既要用电又要电安全，从而引出安全电压概念。我国国家标准GB3805-83《安全电压》规定42V、36V、24V、12V、6V、五个电压值，常应用36V、24V、12V三个等级。其中安全电压不是任何时候都安全，要依据不同的工作境选取不同的安全电压值，这一点学生要牢记。
1.3 触电原因与预防措施
触电有直接触电和间接触电。无论哪一种触电不外乎这四种原因：①线路架设不符合规定；②电气操作制度不严格、不健全；③用电设备不符合要求；④用电不谨慎。
为避免触电、采取的.预防措施总的来讲有：绝缘措施、屏护措施、间距措施、电气隔离措施、自动断电措施等。
1.4 触电急救技术的掌握
电气操作和日常用电，虽采取了有效的预防措施，使触电事故大大降低，但完全避免是不现实的，所以，在日常操作和使用中必须做好急救技术准备：①使触电者尽快脱离电源，方法很多以案例对学生讲解；②脱离电源后的判断，判断触电者呼吸是否停止，若停止再看脉搏是否跳动，若无搏动最后判断瞳孔是否放大；三种不同情况的救治分为触电者神志清醒、触电者已失去知觉但心跳尚存、触电者呼吸与脉搏均已停止出现假死等不同状态的救治；最后培训学生对防雷电设施及防雷技术通过案例认识、了解到掌握。
在具体讲述安全常识中，要紧密结合实例、采取示范，促使学生产生兴趣、加深印象，正确掌握安全用电解救方法，消除学生对电的恐惧，为电类专业实际应用打好基础。
2 专业基本功训练
本环节是电工技能基础。首先认识了解什么是电工材料、电工材料的种类和用途；其次要学生掌握电工工具的正确使用方法及工具的正确保养等，操作训练内容有以下。
2.1 训练不同导线绝缘层剖削
掌握用钢丝钳和电工刀两种工具剖削不同类型导线：有塑料硬线、塑料软线、护套线、橡皮线、花线等绝缘层的剖削。训练要求规范、正确、熟练地剖削绝缘层，且不能伤及线芯，剖削标准见图一。
2.2 训练掌握不同导线的多种连接
电气中导线连接不是随意的连接即可，而是有要求的，必须做到：导线连接接触紧密、接头电阻小、稳定性好；接头的机械强度不应小于原导线强度；耐腐蚀防止氧化；接头绝缘应等于原导线绝缘。
电气线头连接方法很多分铜导线、铝导线、单股线、多股线、电缆线、各种拉线扎头等等，其中，铜导线连接又分为绞接法和缠绕法两种，实习以绞接法为训练内容，其它接线方法在课堂上讲解、介绍、拓宽学生知识点。训练时要求学生连接规范、尺寸标准见图二六种接法。
2.3 导线绝缘层恢复
导线绝缘层恢复时，要依据电压等级的不同采取相应的材料和包缠的层数不同。即380V线路上，应先包缠1～2层黄蜡带，再包缠一层黑胶布；在220V线路上，可先包一层黄蜡带、再包一层黑胶布，或不包黄蜡带、只包两层黑胶布，具体方法如下图。
3 照明线路安装与维修
照明线路安装与维修是电工实训课核心环节。此环节着重训练学生电气规范操作意识、规范操作方法，训练掌握正确的线路检测技术与故障排除能力。
首先，引导学生认识室内配线方式有明配线和暗配线；方法有钢管配线、钢索配线、槽板配线、瓷夹配线、瓷柱配线、铝卡配线；配线规范要求是：安全、合理、整齐、牢固。要做好这一切很不容易，必须通过训练才能实现。
其次，高职学生还要做到会计算、设计照明线路；学习、了解相关技术要求：比如开关必须进火线、零线不能过保险、穿墙过线需加保护、螺口灯头舌片接火线、两眼插座必须按左零右火或上火下零原则连接不得有误等。
最后，通过护套线线路安装、训练学生规范操作。安装时扎头定位按规范要求：直线部分两点间为150~300mm；分支、转角处80mm；距开关、插座、木台50mm。走线要横平竖直、护套层要进木台。正确施工工序为定位、划导线路径、预埋、装支持物、敷设导线、导线连接、检查通电验证。具体实训电路如下图。
另外，照明维修内容训练排除自己安装线路故障点，学生相互交流、共享资源、共同提高。
4 配电盘的安装、调试与校验
配电盘是日常生活中常见的检测计量装备，学生要熟练掌握。搞清配电盘类型及内部结构。熟悉三相度表及单相电度表、电流互感器工作原理。熟练安装、校验、调试、选取合适计量装置，出现故障点能将其排除。学生实习内容如图四。
5 结束语
电工实训课进行的好坏直接影响到学生后面的实习，所以，不可轻视要加以重视。为奠定好学生操作技术合理安排、授好课程内容，实现培训目标。通过培训操作来提高学生动手能力、掌握电气规范制度及解决问题能力。这样，学生走向社会，会成为一名合格的、能服务于社会的高技能应用型人才。
电气实训总结5
经过两周的设备电气综合实训，在两位指导老师的领导下，进行了分组讨论研究学习；在我们小组所有成员的努力下，顺利的完成了这短短两周的实训；受益匪浅！
我们认识了典型设备电气的基本原理，ＰＬＣ的应用与编程电气控制系统分析，发那科ＰＬＣ的结构，工作原理，指令系统以及应用等。通过理论结合实际的方法来培养我们系统，完整，具体完成一个电气控制系统项目所需的工作原理，通过信息收集处理方案队工作的协做配合锻炼我们今后职场应有的团队能力，我们经历综合实训项目完整工作过程的训练，将将掌握完成电气系统实训项目应具备的核心能力和关键能力。
实训过程先由小组讨论，设计主轴的控制电路和ＰＬＣ的编写，再由老师评点修改方案。接下来便是实际操作，先让本组动手能力较强的同学熟悉设备，再由他带着本组的其他成员交流，以节省时间，而且充分体现了自我学习的观念。通过本次的.实训，我们的合作能力动手能力，解决问题的能力，都有了很大的提高！
我们的目标就是要：工学结合，使理论紧密联系实际，真正能掌握各种典型电气和PLC控制电路的试图，设计等方面的专业技术知识和实践技能，使我们成为高素质，高技能，高层次运用型人才！
电气实训总结6
1引言
高等职业院校要办出特色，校内的实训基地和实训设备是必不可少的。社会经济的飞速发展，校内实训设备的更新换代无法跟上时代的步伐，因此高等职业院校对于技术型人才培养方式方法相比于实际生产中存在一些差异，导致院校培养出来的技术型人才无法满足企业的需要。此外，电气控制设备的实训是我国维修电工职业鉴定中的一项传统、重要的考核项目，是维修电工工种的一种基本技能，在针对该项目进行培训时，一般传统的方法是指导教师在实训室进行操作演示，由学员跟着指导教师的方式方法进行学习。学员在这种学习模式下很可能因为枯燥就对此失去了兴趣。指导教师教学也变得比较繁重。
为了使指导老师从繁重的体力劳动中解脱出来，同时提高学员的学习兴趣，提高电气设备控制项目的训练效率和效果，设计了一种电气控制设备智能化实训及考核装置。学员可以通过控制单元对显示屏所显示的被控对象进行实时监测。激发学员对电气设备控制实训课程的学习兴趣。同时与当前实际社会生产相结合的方式进行实训教学，最大程度的满足用人单位对于岗位人才的需求。
2系统设计
根据多数院校电气设备线路设计及调试课程没有控制对象或者控制ο缶驼攵缘ジ龅缁的现象设计了一套智能化机床电气实训装置。在物理结构上，设计了机床线路操作实训平台，可供多种机床线路配线使用，并设计了完全电气隔离的I/O端口，在智能屏上实现了新颖的工业控制对象，并且通过控制触摸屏可以观察工艺过程，让学者在学习前也可以了解机床电气工艺，以便更好的完成机床电路设计项目。设备集传统机床电气实训和三维动感画面模型于一体的现代化装置，可以通过画面切换选择控制对象。在满足传统电气实训的基础上，增加了动感多功能可视化的.三维立体控制对象和智能考核系统平台，结合APP教学资源平台，体现了人性化和个性化的特色，实训设备的创意性和实用性体现了一流的实训水平。系统总体示意图如图1所示。
3系统总体示意图
此装置现代化电气实训装置可作为电气类职业技能训练的教学设备，适用于相关职业技能实训、社会培训及国家职业资格鉴定等方面。教学中可以根据不同等级的学员自由选择教学案例，在人机界面查阅教学任务和资料，根据动感控制对象进行实际配线，完成电气安装与调试。三维控制对象和电气线路进行完全电气隔离，保证电气安全，实现很好的教学效果，体现了职业教育的技能性、知识性、职业性、完整性特点。本项目融入了现代化教学手段进行设计开发，具有极强的应用和推广价值。
4.实训装置关键技术
该装置本身控制单元与显示单元（被控对象）之间通过电平转换部分实现相互的电平转，可以模拟实际线路连接进行相应的控制操作。实训中控制单元可以采用多种型号PLC进行替换使用，方便不同种类实训课程的需要。显示部分由软件设计实现人机交互功能。该设计的实训箱整体利用模块化思维，主要部件采用模块化形式方便调试以及后续的维护工作，其主要包括电源部分、PLC控制器部分、屏幕显示部分以及电平转换部分这四大部分。总体框图如图2所示。
（1）单片机部分：是该系统的控制核心。负责整个装置系统的控制、信息的传输数据的处理以及检测按键系统，同时还要控制显示屏的显示，作为主控芯片，芯片的选择是十分重要的，经对比发现选用STM32F103单片机能够满足本系统的功能要求。
（2）电源部分：该部分为整个系统提供电能，是整个系统装置的能量储存区，为整个系统装置提供一个稳定的电源，工作电源采用～220V、～380V及+24V。
（3）电平转换单元：利用光耦以及一些器件组成电平转换单元。
（4）显示部分：根据设计要求，显示部分的作用是能够让学生直观的观察被控对象同时还可以与单片机部分进行通讯，因此采用工业串口屏作为此装置的显示部分。
（5）通讯部分：采用串口通讯与以太网通讯双重通讯协议，满足大部分通讯需求。
电气实训总结7
应用型本科教育与研究型本科教育相比，最大的特点是培养实践动手能力强的应用工程型人才。而应用工程型人才的培养，必须以就业岗位所需能力为基础构建一套科学合理的实训体系。通过对我系以往毕业生工作情况的调查，大部分同学认为我系机电专业实训环节基本足够，但是实训内容较为分散，仅仅注重了与课本理论知识结合，却缺乏系统性、整体性，学生就业后很难适应工作岗位对技术的全面整体性要求。为培养企业所需人才，达到应用型本科教育的培养目标，必须对实训进行改革。改革原则是以理论课程为基础，以项目为导向，建立系统的实训体系。
一实训内容安排
机电专业从大一到大四总共八个学期，其中，最后一学期为毕业设计，前七个学期每学期都安排1～3周的实训环节。整个大学四年的实训内容安排应以某个项目为主线，上下衔接，形成一个系统，如功能型机器人的设计和制作。同时要符合本学期专业基础课和专业课的理论要求。具体的每学期实训名称、实训周数安排详见下表所示。
第一学期，新生刚刚入校，主要学习工程制图这一门基础课。对机电专业学生来说，对机械制图的学习要求不亚于机械专业的学生。开展为期1周的机械制图实训，通过徒手
绘制机器人平台和各基础部件，让学生掌握工程制图的绘制方法和标准等。大一第二学期，学生已经学习了AutoCAD、电子线路CAD等机械、电路绘图课程，因此在本学期开设机电产品认知实训，为期3周。此实训的主要内容有：计算机绘制机器人模型、参观工厂企业，邀请企业工程师开展讲座，识别电子、电气元件，学习焊接、绑线，制作简易小电路板等。本实训的主要目的是让学生真正开始进入机电实践环节中，从最基本的基本功学起、练起，给学生建立一个机电专业的感性认识。第三学期，学生已经学习了电工技术、电子技术等电路基础课程。此学期实训称为电子技术实训，实训内容主要围绕机器人的基本电路展开，如机器人寻线电路、避障电路、电机驱动电路、电源电路、音频电路等。这些电路板的设计和制作是机器人最基本的电路。同时本学期还有一个金工实习，打破传统的锤头、钢球等的实训内容，根据功能型机器人改为机器人底盘、手臂、车轮、手、轴承等的加工。第四学期学生学习了机械原理、液压与气压传动、三维绘图等课程，由此开设机械设计实训，让学生自主设计机器人模型，机器人可以采用不同的驱动方式，完成机器人二维图纸绘制和三维动画演示，该实训为期2周。第五学期开设检测与控制实训，把本学期所学的'单片机原理与接口技术、传感器检测技术、机电传动与控制三门理论课综合起来。学生可以根据能力大小自行完成机器人核心电路板的设计和制作，并为机器人增加功能模块，如机器人寻迹、机器人颜色识别、机器人语音等。第六学期的电气控制系统实训主要针对本学期的PLC电气控制技术展开，让学生在机器人上增加气动驱动方式、用PLC控制完成机器人夹持物品、机器人物料运输等功能。第七学期安排机电一体化系统综合实训，需要把三年来学的专业知识综合起来。学生把以前做的功能型机器人进一步完善和强大，然后根据老师拟定的机器人比赛规则组织机电专业学生举行一场机器人对抗赛。总之，把大学四年来学的所有知识综合应用起来，为第八学期的毕业设计做好铺垫。
二实训过程管理
严格的实训过程管理对实训质量起着一个监督、保障的作用。可根据实训内容、性质对实训环节分散或集中进行。如：机电产品认知实训中的讲座、企业参观等就可分散进行，充分利用学生的课余时间举行。为保证良好的实践动手效果，其他实训建议停课在实验室集中进行。实训过程包括以下环节：实训开题动员、实训专题技术讲解、学生集中设计和制作、实训验收答辩、实训论文提交等。在实训动员时具体告诉学生详细的实训时间安排、实训内容、实训检查、实训考核方式等，让学生完全进入实训状态。根据题目难易程度和学生能力可把实训专题讲解放在实训初或实训中。如电子技术实训是学生接触的第一个专业基础实训，那么最好在实训初给学生具体讲解一下每个题目的大致思路和实训报告的撰写方法。机械设计实训和检测与控制实训可让学生拿到题目后首先自行设计，在学生设计过程中发现问题后再针对问题进行讲解。实训过程中相应地安排指导老师在实验室值班，负责学生考勤、答疑、指导和实验室管理等工作。在此期间，学生按班次、时间段到实验室分批设计和制作。一般，实训最后几天为实训验收或答辩时间。排好时间段，几位指导老师共同验收，根据学生做的实物进行提问。最后，学生提交实训报告。实训报告撰写方法原则上同毕业设计论文写法、格式相近。这也是为学生毕业设计的论文撰写奠定基础。
三实训耗材的可持续利用
对机电类专业来讲，由于学生必须制作实物，因此实验耗材开支较大。如果每次实训都购买耗材，这将是极大的浪费。系统性的实训内容安排已为循环利用实验耗材做好保障。每一学期的实训作品都是下一学期实训的地基，犹如必须一步步做好底层才可以最后建造出金字塔来。如何在保证作品质量的前提下，合理、可持续利用实验耗材是实训管理中较难解决的问题。例如，从实训性质来说，电子技术实训和检测与控制实训主要让学生做电路板来实现一定的功能，这两个实训的主要成品都是电路板。可以在这两门实训结束后，由实训负责老师把电路板收集起来统一放在大纸箱里集中保管。机电产品认知实训部分内容，如电子元件识别、电路板焊接就可以使用这些保存的电路板让低年级学生练习，大大节省电子元器件的开支。机电产品认知实训购买的电气元件可以继续为电气控制系统实训服务。当然，实训中常用的各种电子、电气元器件可以由实验室早期统一购买，实训时到实验室领取并做好登记。不常用的，或有些特殊的，由学生提出申请，指导老师同意后方可购买。由于大学四年的实训内容是系统性的，如果严格做好实训耗材的进出管理，妥善保管好每一次实训作品，都可重复、循环使用实验耗材，为节约实训耗材成本提供保障。
四结论
本文提出的机电实训体系构建是根据我系对毕业生就业情况调查和理论课程设置总结出来的。实训体系的合理构建为工程应用型人才培养奠定基础，满足社会对高技术人才的需要。我们将在今后的实践教学中根据各方反馈的信息加以调整和完善此实训体系。
电气实训总结8
就针对于近几年的实际情况来看，随着高新技术的引进与开发，我国工业自动化程度大幅度提高，各行各业全面提升了传统产业的科技含量，这对在一线工作的电气自动化技术人员提出了更高的要求，要求毕业生要有很强的实践能力。为此，改革电气自动化技术专业的教学体系，根据市场人才需求动态完善专业实践教学体系势在必行。
一、高职电气自动化技术专业实践教学的问题分析
（一）缺乏先进的教学理念
就针对于传统的教学理念来说，教师过于重视理论知识的讲解与考核，以学生对理论知识的掌握程度作为评判学生学习成果的标准，忽略了教学过程中对学生实践能力的培养。而电气自动化专业是一门技能专业，应着重于理论与实践相结合的教学模式，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，而高职院校教师往往缺少对实践教学理念的认识。
（二）缺乏完善的教学设备
要想确保高职电气自动化专业实践教学的顺利进行，就需要依托于完善的实践教学设备，部分高职院校往往出于建校成本的考虑，在购买电气自动化专业实践教学设备时，往往选购价格低廉、技术落后的设备，购买数量较少，种类比较单一，而电气自动化专业所涉及到的设备种类较多，因此，满足不了实践教学的要求[1]。
（三）缺乏优质的教师队伍
从本质上来说，高职院校的教师资源是教学资源的'重要组成部分，由于教师进入高职院校的门槛不高，许多资历尚浅、教学经验不足的教师也融入在高职院校教师队伍中[2]。高职院校电气自动化专业的教师应具备扎实的理论基础，且应有相关的电气自动化实践经历，才能更好地引导学生进行实践，避免对知识的误导。
（四）缺乏创新的实习模式
陈旧实习是高等院校教学的重要组成部分，是对学生实践能力的检验。然而，高职院校的实习模式过于陈旧，只对学生的实习报告做过多的要求，往往导致学生在规定的实习期间不进行专业的实践，编造虚假的实习报告，应付老师，没有对实习期进行合理利用。
二、高职电气自动化技术专业实践教学改革策略
（一）深入实践教学理念
完善的教学体系是教学顺利进行的有效保障。校长作为整个高职院校的带头人，在办学理念上，应从传统的注重理论知识的教学转变为重视学生实践能力的培养，以人才的长远发展为办学理念；教师是知识的直接传授者，各课程教师要密切配合，深入实践教学理念，建立科学的知识体系，制定合理的实践教学内容，使各科之间的知识紧密衔接，加强实践操作，对实践过程中出现的问题进行分析总结，以便采用更合理建立实践模式。
（二）优化实践教学设备
实践教学设备是电气自动化实践教学的重要组成部分。为节约成本，高职院校可在基本设施完善的基础上，减少其它方面不必要的投资，将节约的资金用来完善实践教学设备，尽量购买技术先进、学生易操作的电气设备，在种类上要满足教学要求。在实践教学设备完善的基础上，对教学设备进行有效利用，将课堂大部分时间转移到实践操作上。实验实训室是多课程知识系统化的纽带，理论与工程实践联系的桥梁。实践教学条件主要从两方面进行建设：一个是校内实验实训室，一个是校外稳定的实习基地。电气自动化技术专业现拥有的校内实训环境有：电工实验室、电子实验室、维修电工实训室、PLC可编程控制实验室、计算机应用实验室、自动控制实验室、工厂供电实训室、电力电子及电机拖动实验室等校内实验及实训室，校内实验实训条件颇具规模，为学生提供了良好的实验条件和实训环境。今年学院又新增加了过程控制与集散控制设备，将原有的传感器实验、过程控制实验和PLC实验相结合，模仿工厂的生产线，将传感器、运动控制、过程控制、PLC等相关课程知识系统化，使学生对所学理论知识有更直观的认识。实训对象形象逼真，接近工业现场的实际应用，提高学生的动手能力和创新意识。
（三）提升教师教学水平
除深入实践教学理念外，高校要从根本上优化教师资源。受主观因素的影响，部分教师实践经验不足，资历尚浅，不利于实践教学的顺利进行，学校要对教师资源进行优化，如，将理论知识功底较强的教师安排在理论教学课堂上，在进行实践教学时，由于对设备的操作原理及水平要求较高，要尽量安排有实践经历、资质较高的教师进行授课。高职高专教育人才培养模式要求教师具有很强的技术实践能力。为此，学院着力开展教师五项能力建设，搭建教师自我提升平台，提升教师执教能力[2]。通过对教师资源的合理优化安排，使教师资源得到充分利用，学生实践能力得到有效提高。
（四）创新改革实习模式
为加强学生对实习的认识，提高实习的有效性，应改变陈旧的实习模式。在实习之前，教师将实习的具体内容落实给学生，如，要求学生在实习期间对工业自动化生产中所应用的变频器工作原理以及在工业自动化生产中的具体应用进行分析，并画出机械构造图，实习结束后要将图纸展示给教师并口述其工作原理，通过此种实习模式，使实习的目的更加明确，不会造成学生的盲目实习，避免了蒙混过关的现象。
（五）完善实践教学体系
贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念，把职业岗位技能素养贯穿于整个实践教学中。充分发挥“企业和学院”两个办学主体作用，通过理实一体化教学、生产性的教学实习、顶岗实习等教学形式，实现第一年专业基本能力训练，第二年专项技术应用能力训练，第三年职业综合能力训练，把职业岗位技能素养贯穿于整个实践教学中，使学生获取职业资格证和毕业证，达到“双证就业”。专业基本能力训练实践教学体系。主要依托学校公共实验室和校内实践基地加强自动化技术基本技能训练，如：电工技能训练、电子技能训练、电机及控制技术技能训练、电气工程制图训练、计算机操作技能训练、电子产品设计与装配实训、EDA技术技能训练、认识实习。
三、结语
总而言之，随着自动控制技术的迅猛发展与计算机控制技术的广泛应用，社会对电气自动化技术人才的需求不断增加，培养掌握自动化技术、适应时代需要的高素质技能型人才，成为高等职业院校一项重要的任务。针对这一情况，根据自动化专业学科特点，急需加强专业实践教学，建立健全高职电气自动化专业实践教学体系，营造与企业工作现场接近的实训教学环境，提高学生的实践动手能力，创新能力。为社会提供高素质、高水平的技术性人才。
电气实训总结9
开学的第一天当我们看到为期两周的电子电气工程实训课的时候，我们感到非常的高兴，并不是因为我们喜欢这门课，或许当时我们连着门课上的是什么都不怎么清楚，而是因为在这两周中我们不用去上课。但是一周之后，我发现我们开始喜欢上这门课，并不是因为我们可以不上其它课了，而是它的实用性与理论与实践的相联系深深地吸引了我。
在电子电气工程实训的前几天，老师让我们拆电路板和用电烙铁焊电路板。在刚开始拆的时候，由于电路板上的焊线小而紧贴焊板，拆的十分费事而且速度很慢。后来拆着我渐渐发现用手拽着导线，再用电烙铁加热焊点就十分容易拆线且速度很快。虽然在拆的过程中可能有点烫手，但是最后看到自己拆好的电路板的时候还是感到十分的高兴的，毕竟这是自己第一次拆电路板与用电烙铁在电路板上焊接导线。我想在我以后的生活中再碰到在电路板上焊接导线的时候，我自己就可以完成了。而就在我焊完电路板时，我开始发现这为期仅仅两周的电子电气工程实训课将对我以后的生活与工作将带来很大的帮助。
在我们做完拆电路板与焊电路板，焊立方体和个人作品以及学习各种接线的方法后，我们就开始了最让我们感兴趣的工作——做直流稳压充电电源与小收音机。
在做直流稳压充电电源和小收音机的过程中，我遇到了许多的困难，也学会了许多我曾经不会甚至没有接触过的东西。在我做完直流
稳压充电电源的时候我感到十分的高心，可是当我通上电源测试的时候，我却感到十分的失落，因为灯没亮，测试的电压总是大于9v，我开始看着指导书上分析的可能出现这种情况的.原因，并努力地去解决这问题。最后在经过我近一个小时的测试与修改之后终于成功的做好了直流稳压充电电源。而当我排除各种问题完成直流稳压充电电源后的那种欣喜之情似乎比之前刚做成它时的那种兴奋来的更加的强烈。
在做小收音机的过程中，我成功地刷新了做小收音机的错误记录。当我做好小收音机后，收音机的指示灯竟然没亮。我尝试着各种办法去解决它。我把正负极容易焊接错的电子元件检查了一遍又一遍，可是这小收音机指示灯就是不亮。我满脸带着疑惑去问老师，老师看完后就给了一句特“给力”的评价——史无前例。我当时就立刻发现我竟然把变容二极管与电源导线的位置给接反了，我自己都觉得这不可思议。在这之后我明白一个道理，就是在以后的学习、工作与生活中，越是你自己觉得容易简单的地方你越得细心。因为往往是这些容易简单的地方会让你功亏一篑的。
时间过得非常的快，转眼间为期两周的电子电气工程实训课就要结束了，在这为期两周的电子电气工程实训中，有甜也有苦，有成功也有失败，但这些都给我们留下了深深地回忆。我们为自己能独立完成直流稳压充电电源和收音机等项目而欣喜若狂，也为自己在做直流稳压充电电源和收音机等项目时遇到困难而愁眉苦脸。当我们在克服种种困难之后，成功做成直流稳压充电电源和收音机时，我们却是感
到是十分的高兴与自豪。或许，在我们四年的大学学习生活时光中，这为期仅仅两周的电子电气工程实训课仅仅是九牛一毛，但它却给了我们许多快乐的回忆，让我们学到了许多东西。
电气实训总结10
实训教学工作计划内容：
一、教学目的及作用：
掌握直流电机、变压器的'工作原理交流电机的机械特性及典型控制电路。
二、教学要求：
掌握交直流电机常用继电接触器控制电路控制原理、接线中高级
电工实训室方法，学会看懂常用机床控制电原理图，并能分析排除简单故障。
三、原教学计划及内容安排
实训课程、编号；
实验项目名称；
实验课时仪器套数；
实训地点；
四、本学期实际试验
教学完成情况及效果：由于教材内容不符合教学要求，对实验内容进行了改动。教学效果比较满意。
电气实训总结11
一个星期的plc实训结束了，在这短暂的一周实训时间里，经过老师同学的指导，我获益匪浅，学习了不少关于自己专业方面的知识。在此实训中充分了解plc操作程序，我们自己也会学着去做一点点，不能说反正遇到问题还是的找老师来解决，我们要学着自己独立完成，完成每一个实训项目，其次我们必须要通过实训与理论相结合，这样才能事半功倍。我们组进行了任务的分工，这样，一下子问题就变得简单化了。自己选择了画图，在老师的指导下，自己慢慢开始学会了如何用相应的软件去画图，感觉自己画的不错，就慢慢的熟练起来。这次实训给予我们的时间是一个星期，有一个实训项目，老师给我们说明了一些问题的所在，但我们大家基本上是在一个星期里这个项目调试完成了。
通过这次的实训，让我受益匪浅。首先，认识了团队合作的力量，要完成一个项目不是一个人的事情，当中我们有过分歧但最终达成共识，不管结果怎样，至少我们曾经在一起努力过，体验其中的过程才是真正的收获。其次，通过这次的实践操作，我认识到了自己的不足，更感觉到了自己与别人的差距。为了明年的毕业而做准备，从各方面充实自己，使自己适应这个社会。本次实训主要任务是设计交通灯的功能，以及在遇见问题时的急停，通过理论与实践相结合，进一步加深我们的理论知识。要想在短暂的实训时间内，尽可能能多的学一些东西，这就需要我们跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解。刚到实训教室，老师并不了解我们的工作和学习能力，不清楚我们会做哪些工作，所以跟老师进行沟通是很必要的。通过沟通了解才能知道自己的不足，在短暂的实训过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏。
同时，让我们真正领悟到学无止境的含义。总之，这次的实训给予了我不同的学习方法和体验，让我深切的认识到实践的重要性。在以后的.学习过程中，我会更加注重自己的操作能力和应变能力，多与这个社会进行接触，让自己更早适应这个陌生的环境，。这次虽然辛苦了点，但能让我学到不同的东西，我心里还是高兴的。人非生而知之，要学得知识，一靠学习，二靠实践。以上就是我在成都的进行实训的心得和感受。不到半年的时间就将步入社会的我们，面临是就业的压力，我想我们更应该把握住最后的一段时间，充实、完善自我，争取做一名出色的学生。
电气实训总结12
通过这次电气自动化实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。
我想在公司的企业文化中有一句话很好地概括了技术工作的全部内容—“研究、试验、设计、制造、安装、使用、维修，七件大事技术人员要一竿子到底!”。我认为这里所说的“七件大事”就是技术工作。有些人认为只有研究和设计一些高科技含量的东西才是真正的技术性工作，而贬低看不起安装、使用和维修这些工作，认为技术含量低甚至没有技术含量。这种看法是片面的、错误的，从哲学的观点看，是一种唯心主义的观点。
实践是理论的基础，理论都是在实践中总结创造出来的，用于指导实践。而试验、制造、安装、使用、维修就是我们的实践工作。这就好比是一台计算机，要想使其正常运行，硬件和软件密不可分、缺一不可。硬件是软件的基础，软件是硬件的灵魂。毫无疑问，我作为一名刚刚走出校门参加工作的实习生，实践方面的经验还很缺乏，在学校中学到的是更多的理论知识。因此，很荣幸上级领导给了我这次车间实习工作的机会，让我能够真正理解在实践中的技术工作，弥补在实践经验中的不足。
从实践中发现问题才能解决问题。下面主要汇报一下我在调试过程中遇到的某些问题及其解决的`办法。对于一般性的问题，如配电箱开关是否接错或安装是否到位等，通过观察可以通过目测容易地解决;对于一些偶然的、特殊的问题，在调试过程中要花费更多的时间。需要积极地思考，向有经验的员工请教，亲自动手进行各种检测和试验，问题解决后须做认真的总结，使自己能够知其然并知其所以然。此外，我认为整流主板的电路接线原理对于掌握维修的过程是很重要的，可是很多维修工根本都不懂。
最后，在公司技术和管理上提几点建议：
1)目前，公司自主研发、设计、生产的电气控制柜设备比较陈旧。从公司长远发展和经济利益考虑，我认为应当对电气控制部分的产品在控制方案上加以改进，推出自己的新产品。
2)在机柜的接线、布线、调试、安装过程中，我认为机械人员与电气人员应当加强交流，互相配合才能更快更好地完成工作任务，提高生产效率。
在生产车间，我首先在电缆班，毕竟是第一次，所以起初做起来笨手笨脚的，也挺辛苦的，不过在同事和同学的的关心和帮助下不断进步和成长，也充分感受到公司这个大家庭的团结和温暖，于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去，所以工作起来反而觉得轻松了许多。更是通过虚心请教，在师傅的指导帮忙协助下，我很快的适应了这份工作，经过这几天的过渡，我已经初步掌握了制作电缆的步骤和一些基本注意事项。不过对于相关的专业知识我知道甚少，于是我虚心请教师傅同时自己也阅读相关的书籍，并细心专研，最终问题得到很好解决。
在车间实习的这段时间，虽然有时候工作很苦很累，但是，我从中体会到了实践中的专业技术，不断积累实践技术经验。生产实习是一个重要实践性教学环节，是将学校校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为骨干打下良好基础。通过生产实习，使我们了解和掌握了多种电柜的主要结构、生产技术和工艺过程;使用的主要工装设备;产品生产用技术资料;生产组织管理等内容，加深对交直流变换的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和掌握了交直流变换的工作原理和结构等方面的知识。为进一步学好专业技术，从事这方面的接线、布线、调试、安装等打下良好的基础。
在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。
总之，在过去的一年里，我在老师和同事的关怀与培养下，认真学习、努力工作，能力有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展，但我知道还存在着一些缺点和不足。在今后的工作和学习中，我还要更进一步严格要求自己，虚心向优秀的同事学习，继续努力改正自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习和生活等方面有更大的进步。
电气实训总结13
随着高层、超高层建筑的大量出现，如何降低大厦的运行成本，提高经济效益，实现开源节流已成为物业管理公司必须面对的课题。大家都知道，在建筑的运行成本中，大厦设备用电的电费支出占相当大的比例。而电费单价的高低与大厦的相关设计和运行管理水平是密不可分的。
我国目前的电价结构仍是由基本电费和计量电费组成。通常，办公商用大厦的电费支出是供电部门按每台变压器的需量电费(按变压器的总容量计)加计量电度电费来计算的。而物业管理公司则通常以办公面积计算公共水电费的方式分摊中央空调、电梯、照明等设备用电的电费。变压器的投入量不同及其利用率的高低，将直接影响电费的单价水平，造成电费的收支不平衡。因此，通过提高变压器的利用率，在相同的用电负荷情况下，减少变压器的投入量，将可以降低变压器的基本电费和变损。而大厦的设计者们容易忽视设备运行的经济性，不能充分考虑设备运行的季节性和大厦使用率的高低对用电需求的影响。所以，很多大厦的供配电设备常常在设计上存在大马拉小车的现象，造成运行成本的上升。
时代广场是深圳市首座全面投入使用的智能大厦。地面３８层，地下３层，建筑面积８７０００ｍ２。电力负荷总容量为７５００ｋｖａ，由六台１２５０ｋｗａ的变压器组成。大厦投入使用后，由于受出租使用率和气候温度变化的影响，用电量波幅很大，通常需要投入１～４台变压器数量不等。但由于电力系统结构设计上的原因，系统必须同时启动三台变压器，才能保证正常运行，每台变压器的平均利用率常常不足３０％，造成空耗１～２台变压器的.基本电费和变损，按该地区的电价收费标准，仅此一项每年就浪费高达百万元。
１ 大厦供配电系统的设计概况及其存在的问题
基于高层建筑供电安全性、可靠性的更高要求，通常均按一级负荷标准进行设计：即高压１０ｋｖ双电源分段供电，互为备用，如图１(实线部分)所示。六台低压变压器分三段运行，每二台变压器为一组，分别由不同的高压１０ｋｖ电源供电。通过联络开关互为备用；通过三台开关柜间的联锁，防止变压器间的并联运行，避免造成１０ｋｖ高压系统短路或向１０ｋｖ高压系统电网反供电的安全事故发生。系统负荷分布概况：１＃、２＃变压器供大厦办公和照明用电；３＃、４＃变压器供四台冷冻机组和其它动力用电；５＃、６＃变压器供电梯、给排水等其它动力用电。由于双电源供电，互为备用，从一定程度上提高了供电的可靠性。但由于六台变压器分三段运行，至少需要同时投入三台变压器运行才能满足整个系统负荷用电，难以满足大厦在不同的季节，温度不同的出租使用面积等各种工况下合理调整复压器运行台数的需求。
２ 大厦供配电系统的技术改造要点
从大厦一次线路系统图(如图１所示)不难看出，只要在系统的分段点增加二台联络柜，便能解决上述问题。六台变压器通过五台联络柜的分合，按实际用电量合理投切变压器，随变压器的投入量分段运行，向整个低压系统负荷供电。这一方案的技术难点在于，如何解决多个开关的相互联锁，防止变压器间的并联运行造成上述高压系统短路或反供电安全事故的发生。
由三台开关的相互联锁延伸到五台开关的相互联锁，实现多台变压器的多种组合运行。由图１得出结论：无论系统由多少台变压器组成，只要任意一台开关柜与相邻的开关能实现互锁，便满足了整个系统的联锁要求。
(１)如图２所示：变压器主开关的二次回路中，任何一台变压器的主开关(如ａ３)，只要与相邻的两联络开关ｑ２、ｑ３互锁，实现三台开关的互锁。即ａ３合闸的前提条件是：ｑ２、ｑ３的互锁常闭触点处于闭合状态，即两开关在分闸的位置时，ａ３的合闸线圈ｙｃ得电，合闸机构动作。ａ３合闸后，ｑ２、ｑ３的操作程序按下述联络开关控制原理执行，其它开关均可处于任意状态；
(２)如图３所示：联络柜开关的二次回路中，任何一台联络开关(如ｑ２)只要与相邻的两联络开关ｑ１、ｑ３和相邻的两变压器主开关ａ２、ａ３联锁，实现五台开关间的联锁。也就是说，ｑ２合闸的前提条件是：ｑ１和ａ２或ｑ３和ａ３的常闭触点处于闭合状态，即ｑ１和ａ２或ｑ３和ａ３在分闸位置时，ｑ２的合闸线圈ｙｃ得电，合闸机构动作。ｑ２合闸后，ｑ１、ａ２、ｑ３、ａ３的操作按相应的开关控制原理执行，其它开关处任意状态。这样便确保了十一台开关甚至无限多的开关的联锁，即可根据实际用电量投入变压器运行：投入一台变压器时，全段供电运行，其它变压器主开关因联锁处于分闸位置；投入二台变压器时，分两段运行，其它变压器的主开关及分段的联锁开关因联锁处于分闸状态。依此类推，投入任意数量变压器运行均能满足系统的联锁要求。确保了系统运行的经济性。同时，由于变压器组合运行方式的重要，又大大提高了供电的可靠性。
３ 元件选型及其工作原理分析说明
该系统使用的是世界著名品牌ａｂｂ系列开关，保护功能齐全，自动化程度高，性能可靠。
(１)上述所有开关联锁触点均为开关本体触点联动，不会发生误动作；
(２)所有开关正常状态均为电动驱动。从图２、图３中不难看出，变压器主开关操作电源取自开关进线端，联络开关操作电源取自开关的任意端，并均设有失压脱扣装置，进一步确保所有开关在断电时处于分闸状态，避免了开关的误动作；
(３)开关所有操作的驱动机构(如ｙｃ－合闸、ｙｏ—分励、ｙｕ—失压)均为瞬间电源驱动，故障率低。更详细的开关动作机构原理请参阅相关产品说明书。
电气实训总结14
根据教育部高职高专教育人才培养工作意见：三年制专业实践教学一般不低于教学活动总学时的40%。《矿山机械设备电气控制》是我院矿山机电专业的核心课程之一。总课时为186学时，理论教学94学时、实践教学92学时，其比例符合教育部高职高专人才培养目标。
实践是教学活动的第二课堂，是知识更新和发展的源泉，是锻炼学生适应岗位职业能力的重要场所。同时实践教学是高职教育的“灵魂”和特色表现，在高职教育中占主体地位。实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力。对于《矿山机械设备电气控制》课程，在实践教学中，为了使学生获取更多的知识信息，提高操作技能和动手能力，结合本课程的特点：一是课程内容所涉及的电气设备多;对于不同的设备，分解不同的学习任务、进行不同场地的学习、采用不同的教学手段，以训练学生的技能为目的来提高学生的动手能力和岗位适应能力，可达到实训任务与岗位融合、理论与实践融合、教师与师傅融合、课证融合的效果。同时也满足了现代职业教育的主要特点。二是电气设备控制线路复杂，而电气控制线路也是千变万化的，线路出现的故障更是变幻莫测。因此在实践教学中为了能够让学生真正掌握电气设备控制线路的工作情况和故障的分析、处理能力。为此达到该目的，在实践教学过程中，遵循职业能力培养是一个由浅入深、由简单到复杂、由局部到整体、由生硬到熟练再到自如的递进规律。构建了矿山机电专业以机电技术岗位能力递进过程为主线的实践课程体系，该实践课程体系由基本技能训练、专业技能训练和综合技能训练环节三个实践环节。通过三个实践环节的.训练，可实现项目教学与实境训练相融、教学与岗位对接，理论知识和实践对接。共同培养学生实践技能。
《矿山机械设备电气控制》实践教学任务如下：
一、以电工实验室设备为平台进行实践教学――基本技能训练
《矿山机械设备电气控制》课程要求学生能完成部件安装过程中的每步操作及管理。包括：把元器件安装在电路盘上实施联接;装联成具有一定功能的部件或单元电路实体;能正确选用仪器仪表对电器的装配进行调试及过程管理。包括：测试电器元件电性能;按工艺规定对装配好的控制电路的质量进行检验。能够利用专用仪器仪表检测诊断矿山主要大型机电设备常见的电气故障;为了实现这个能力目标，我将矿井排水设备电气控制即星-三角降压启动控制线路的安装和调试和自耦变压器降压启动控制线路的安装和调试、空气压缩机电气控制即绕线式电动机频敏电阻启动控制线路的安装和调试以及提升设备电气控制即绕线式电动机转子串电阻启动控制线路的安装和调试的任务通过电工实验室设备为平台进行实践教学。由于属于基本技能训练，可以在电工实验室通过电气配盘训练就可以实现知识目标和能力目标的要求。
矿井井下主排水设备通常由笼型异步电动机拖动，电动机的启动和控制通常采用降压启动、软启动和PLC自动控制。排水设备的主要任务是完成降压启动控制系统的接线维护与检修。由于排水设备降压启动控制系统采用星――三角降压启动控制线路和自耦变压器降压启动控制线路，其接线比较简单，但是矿井排水设备对矿山的安全生产起着重要的作用，在必要时能快速排除故障，确保其安全正常运行、快速投入使用有着重要意义。因此必须非常熟练地进行鼠笼电动机降压启动控制系统的调试;能判别鼠笼电动机降压启动控制系统的常见故障，并能掌握降压启动控制系统的接线维护和检修。
在进行电气配盘训练过程中，以矿井井下主排水设备电气控制线路故障的分析与处理为例来进行。主要根据矿井井下主排水设备控制要求，让学生设一设电气控制线路图、读一读电气控制原理图、列一列元器件清单、做一做电气控制线路安装、测一测电气控制线路（检测主电路接线检查和控制电路接线。用万用表电阻挡检查电路接线情况）、试一试通电试车（为保证人身安全，在通电试车时，要认真执行安全操作规程的有关规定，经老师检查并现场监护）、想一想电气控制线路常见的故障分析和处理、评一评目标达成情况评判等过程对学生进行综合考核。在进行电气配盘训练过程中还要注意接线工艺和接线原则。由于确定任务的目标明确，使各小组同学分工合作独立完成任务。在任务完成的过程中培养学生团队合作精神，整个教学过程学生始终作为教学中的主角，而教师则转换为引导者、教学的服务者。
二、以真实的生产场景为平台进行实践教学-专业技能的训练
实训车间是矿山机电专业教学的主课堂之一，一些实践性强的教学内容就在实训车间里组织教学。《矿山机械设备电气控制》课程要求学生能进行煤矿井下电气设备安全操作与安全生产的能力;能进行煤矿井下电气设备电缆的接线;能进行煤矿井下电气设备的电气安装、调试方法与步骤;为了实现这个能力目标，我将矿用隔爆型电磁启动器的安装、操作、故障处理，胶带输送机电气故障的分析与维护，刮板输送机各部分的操作维护的任务放在我院机电实训车间和综掘实训车间来组织教学内容的学习，并以学生“独立操作”、“顶岗生产”为主，教学效果明显，彻底打破了学生单纯接受知识的传统模式。
以每年综采维修电工、矿井维修电工技能鉴定知识点矿用隔爆型电磁启动器的安装、操作、故障处理为例，结合课程特点将矿用电磁启动器实训的内容分为四个任务即矿用隔爆型电磁启动器的结构及工作原理、矿用隔爆型电磁启动器的接线、故障和分析和处理以及对矿用隔爆型电磁启动器完好标准的来进行训练学习。在此训练过程中，第一步以任务单的形式将本次课的任务和要求下达给学生，学生以组为单位进行任务实施计划和方案的制定;第二步针对实际设备矿用隔爆型电磁启动器进行操作演示、原理讲解，接线、故障的分析和处理。重点地方提醒学生注意。第三步学生在教师的监护下亲自动手操作，在操作过程中发现问题、分析问题、解决问题;第四步对学生能力进行形成性考核。其考核包括学习态度、操作观察、问题回答、实践操作和安全生产考核等。
真实的生产场景、经营环境是实施工学结合人才培养模式的基础性平台，在这个平台上进行实践教学可以培养学生职业习惯、职业规范和适应现场实战环境，掌握理论在实际中的应用，由于学生直接参与生产，学生知识与技能的掌握可在真实的生产环境中显现出来，同时很轻松的在这一过程中获得成就感，使学生在学习过程中成为实践者、探索者、创造者、合作者、快乐者。而学生的动手能力大大提高，同时突出了学生职业能力、从业品质和合作精神的培养。
三、以仿真的工作环境为平台进行实践教学-综合技能的训练
《矿山机械设备电气控制》课程要求学生能进行煤矿井下主要大型机电设备（提升、排水、压风等）的安装、调试、故障诊断、检修维护;而这些大型机电设备在实际工作现场是不能拆装，为了实现行煤矿井下主要大型机电设备的安装、调试、故障诊断、检修维护的任务，以仿真的工作环境为平台进行实践教学。我院仿真的工作环境主要是采掘模拟室，采掘模拟室的模拟设备有模拟提升机、模拟采煤机、模拟掘进机，每一台模拟设备都包括（入门教学又包括基础知识和视频教学、机械构造、场景教学又包括练习和考核、理论考试四个部分的内容），基本上满足了课程实践内容要求。
在模拟仿真训练过程中，提前向学生下发模拟提升机、采煤机和掘进机实训内容。学生以组为单位，根据任务要求，教师一边讲授、一边演示;学生一边学习、一边模仿试做。在模仿试做过程中各小组成员之间相互讨论，相互协作，完成对设备的认识、操作、维护、检测、拆卸、组装和常见故障处理。通过这些内容的模拟训练，第一可以满足提高学生的思维能力、判断能力。第二可以在教学中随时控制过程进度和速度，并可进行反复训练，是训练学生的实践能力和测试学生处理故障的有效途径，并为学生在校早期接触电气设备提供机会和条件。第三可以提高学生的实践操作能力、故障诊断处理能力，激发学生的学习热情和潜力，使他们能够运用实际理论知识较快地掌握生产实践规律，并有利于学生职业道德和行为规范的养成。第四可以培养学生的学习兴趣，强化了团队合作精神。由于真实地模拟了生产环境加深了学生对操作感觉的体会，实现了理论与实践教学的统一。
模拟仿真训练尽管不能代替真实工作中的实际设备进行技能训练，但可以缩短实际动手训练的时间，提高训练效率与效果。仿真实践教学可以帮助学生尽快熟悉操作流程、操作方法以及各类故障处理，同时可对工作中各种情况进行模拟，比真实的实习活动更加灵活。
通过实践教学任务的训练，我认为：1.它是高职院校技能训练的主流和发展趋势;2.通过课内实践教学，使学生亲身经历结构完整的工作过程，通过真实的工作情境帮助学生形成对工作认识和经验，获得包括工作能力在内的综合能力（不仅仅是技能），满足学生个性全面发展的需要;3.适应现代职业教育的特征，即工作过程导向模式的核心思想，达到“做中学、学中做、教学一体”教学模式;学生对知识和工具的认识从模糊的印象到全方位的熟悉和掌握，使学生的技能有了显著提高。4.通过课内实践教学提高了学生的动手能力，加强了团队合作精神的培养，进一步提高了学生综合素质;5.通过课内实践教学促进了理论与实践相结合、理论与经验相结合、经验与技术相结合;6.通过课内实践教学为学生综采维修电工、矿井维修电工的学习和技能鉴定考试奠定了基础，为他们考取相应的职业资格和将来的就业岗位做了良好的铺垫。
由于《矿山机械设备电气控制》课程实践教学有序开展，学生技能操作显著提高，实训教学在各方面都收到了良好的效果。由于学生从教室走入实训车间、模拟仿真环境和电工实验室，不仅仅提高了学生学习的兴趣和积极性，而且激发了学生学习的热情。实践教学还有很多值得我们探索的领域，为了更好地实现实践教学，我们仍需在教法、学法上进一步研究和改进，不断接受更先进的理念和使用更先进的教学设备，使高职院校在实践教学的路上越走越宽。
电气实训总结15
一、课程设计
企业想要立于不败之地就必须提高企业竞争力,而提高生产效率则是提高竞争力的主要途径,这就需要生产过程实现自动化,《Profibus现场总线应用技术》是为适应市场需要,企业需求而产生的一门实用的课程。该课程是以自动线实训系统为载体的,以能力逐步提高为方向。该课程是基于典型工作岗位,对自动线典型工作任务的分析之后,确定了该课程需涉及的学习领域及学习情境,共有三个学习情境,14个教学项目。在课程设计方面较以往的重理论附加上机实训的课程不同,本课程是建立在以工厂现实的情景为缩影的自动线实训系统的基础上的,这样即可以学习理论知识也可以了解工厂的具体情景。教学内容是以培养职业能力为核心,教学过程是以完成项目为目标,本课程时间短任务重利用项目教学法完成对学生的学习能力、方法能力和社会能力的培养。
二、实训条件
该课程是建立在自动线实训系统的基础上的。自动线实训系统。即工业自动化生产加工系统模型自动化控制技术实训系统是机、气、电一体化系统。该系统由加工模块、检测模块、温度控制模块、材料分拣模块、堆垛模块、立体仓库模块等6个模块组成。综合了机械、电子、自动化、PLC、机器人、典型控制系统及工业现场总线等最新工业控制技术。各模块可以单独自成系统,接收上位机的下载程序并运行系统。各模块也可通过现场总线与上位机一起构成一条现代加工、现代物流的全自动线。上位机能对自动线上的各模块运行状态进行全过程监控。自动化控制技术实训系统是现代工厂实际生产场景的真实缩影。它为实现校企融合,培养企业高技能自主人才提供了良好的技能实训平台。
加工模块。一个工件加工顺序控制系统的技术实现。它包含有机械手点位控制技术,光电传感检测技术,步进电机控制技术,气动控制技术以及PLC程序控制技术。这个教学模块可以单独构成系统与教学机系统配合实现上述控制技术的教学与实训,也可和其他模块一起构成一条工业自动化生产加工线实现PROFIBUS现场总线控制技术的教学与实训。
尺寸测量模块。一个尺寸精确测量系统的技术实现。它包含有机械手点位控制技术,光栅测量技术,气动控制技术以及PLC程序控制技术。这个教学模块可以单独构成系统与教学机系统配合实现上述控制技术的教学与实训,也可和其他模块一起构成一条工业自动化生产加工线实现PROFIBUS现场总线控制技术的教学与实训。
恒温控制模块。一个恒值控制系统的技术实现。它包含机械手点位控制技术,位置控制技术,光电传感检测技术,步进电机控制技术,气动控制技术以及PLC程序控制技术。它可以单独构成系统与教学机系统配合实现上述控制技术的教学与实训,也可和其他模块一起构成一条工业自动化生产加工线实现PROFIBUS现场总线控制技术的教学与实训。
质地颜色分检模块。一个简单智能控制系统的技术实现。它包含有机械手点位控制技术,位置控制技术,光电传感检测技术,交流伺服控制技术,气动控制技术以及PLC程序控制技术。这个教学模块可以单独构成系统与教学机系统配合实现上述控制技术的教学与实训,也可和其他模块一起构成一条工业自动化生产加工线实现PROFIBUS现场总线控制技术的教学与实训。
堆垛模块。一个简单智能控制系统的技术实现。它包含有位置控制技术,光电传感检测技术,交流变频控制技术,气动控制技术以及PLC程序控制技术。这个教学模块可以单独构成系统与教学机系统配合实现上述控制技术的教学与实训,也可和其他模块一起构成一条工业自动化生产加工线实现PROFIBUS现场总线控制技术的教学与实训。
立体化仓库模块。一个简单智能控制系统的技术实现。它包含有位置控制技术,步进电机控制技术,光电传感检测技术,气动控制技术以及PLC程序控制技术。这个教学模块可以单独构成系统与教学机系统配合实现上述控制技术的教学与实训,也可和其他模块一起构成一条工业自动化生产加工线实现PROFIBUS现场总线控制技术的教学与实训。
三、教学情境设计
为了确定企业的需求和自动化专业方面人才所以掌握的技能,我们针对汽车行业进行了调研。我们走访了一汽大众的冲压、油漆、焊装及发传等主要车间,发现这些车间在电控方面都用了PLC作为主控单元,同时上位机监控和总线技术。根据典型工作任务确定好所需技能后,确立了三个学习情境,分别是PLC的程序设计、Wincc组态软件Profibus现场总线技术。每个情境都有具体的项目,如图1所示。
图1课程结构和项目组成
四、教学方法
项目教学法大体可分为三个阶段:(1)项目准备阶段:确定项目实施方案;(2)项目实施阶段:项目计划实施,师生共同解决项目运作中的难题;(3)项目评价阶段.项目功能演示,答辩与测评。项目评价阶段,聘请厂内专家及技术人员一起对项目结果、对学生、对教学进行总体评价。老师和专家们一起开发设计课程教学模块。
在项目教学法的实施过程中老师的工作任务由传统的'课堂教授转变为,设计项目、准备材料、引入课题、布置任务、引导帮助和总结评价六个阶段。学生的任务由以前的被动学习转变收集材料、制定计划、决定方案、实施计划、综合调试、项目答辩六个任务。
在教学方式上,我们主要以体现培养学生职业能力,尤其是方法能力与社会人性化能力的“项目教学法”来完成课程教学,教学过程充分调动学生的学习积极性,主动性。他们是主体,老师给与辅导。这样不仅培养了学生的知识技能,而且培养了他们的团队合作能力、交流沟通的社会能力。学生们在实际项目完成的过程中达到本课程的教学目的。
五、考核方式
1.评价方式
组成项目验收小组,该小组由每个项目组的组长和老师共同组成,对该项目进行测试、答辩和验收。
2.评价过程
(1)学生答辩、自评、互评;
(2)验收作品,并对作品指标进行测试;
(3)提交项目报告书,包括电子版Word文件以及汇报验收的PPT文件;
(4)提交学生自评表,项目评价小组给出的评语评分表
3.项目评价评分标准
表1项目评价评分标准(50分)
六、结束语
目前,其它院校还未开设《Profibus现场总线应用技术》这门课程,我们本着新颖、实用的原则来建设这门课程。现有的实训系统和合理的课程项目模块,是该课程存在的特色,也是学生学习新技能的基础。
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