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认真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的追随读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
追随读后感1
大学期间，在教育学等理论课程的学习中，经常会听到前苏联“百科全书式的教育家”苏霍姆林斯基的名字，对他的《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》等书名早已熟烂于心，却未曾仔细地阅读过，当时的我觉得这肯定又是一些枯燥的理论和抽象的教条。而今我踏上了工作岗位，反过来再阅读这些教育著作，却深有体会，也能更好的与实际相结合。暑假期间我阅读了李镇西老师的《追随苏霍姆林斯基》，跟随着他，我一次次的地走进了苏霍姆林斯基，走进他的生平，走进他的教育思想，原来他的教育学理论写得这样平易而富有魅力。
在苏霍姆林斯基的心中，是没有一个差学生，没有一个教不会的学生的，每个孩子的心灵都绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的田地，而教师的责任就是发现并扶正学生心灵土壤的每一个幼苗，让他们茁壮的成长。苏霍姆林斯基尊重、信任学生，尤其注重保护学生的自尊心，并指出他们是脆弱的，要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，要培养自尊心，只能用温柔细致的教育手段，自尊心是不允许采用粗暴的、强有力的凭意志的手段的的。苏霍姆林斯基认为教师的聪明才智在于，是孩子们把教师的意图当做自己的意图提出来并加以实施，一个真正的教育能手永远也不会是孩子感到自己是一个发号施令的人。在他的眼里，上课、评分不是人的精神生活的唯一活动领域，真正的教育者意味着奉献—奉献爱心，把整个心灵献给孩子，
读着大师的话，我不禁反思自己的所作所为，作为幼儿园的教师，面对的学生群体是特殊的，因为3~6岁之间的幼儿个性心理特征尚未完全形成，而当孩子犯错误的时候，尤其是屡教不改的情况下，我选择了在集体面前去批评他，现在想想，孩子们的自尊心肯定受到了极大的伤害。工作中，我经常会陷入这样的苦恼：为啥我用心地对待每个学生，但对学生起到的效果却是很小的，在苏霍姆林斯基的教育思想中，我找到了答案：爱并不能代表一切，而应在尊重和信任的基础上来爱学生，用心呵护学生的心灵。
在第二辑又见卡娅中，通过李镇西老师的记录，我看到了许多国内外专家对苏霍姆林斯基教育思想的介绍，由此可见他的教育思想在全球都得到了有效地传播和实践。而卡娅写给学生们的回信给我留下了深刻的'印象，作为教育大家的女儿，她对父亲思想的传承，对学生诚挚的爱感动着我。在信中、他用父亲的“需要—困难—美好”六个字诠释了对生活、对学习、学校和教师的看法，而作者李镇西老师，也正如信中所言，为了这无悔无愧的一生，他追随着苏霍姆林斯基，用心灵来滋养学生，以为让更多的学生得到幸福的一生而努力执着。
李镇西老师用朴实的文字，记录着自己追随苏霍姆林斯基的过程，每一辑都给人以震撼。从他的一字一词中，我们能感受到李老师就像一位狂热的追随者，我们和他一起感受着这个过程的幸福，李镇西老师真不愧是“中国式的苏霍姆林斯基”。他将书中所得运用在实践中，并用生命在做教育，在追随着苏霍姆林斯基。平凡的文字，鲜活的生命，让我爱上这本教育理论书籍，也让我开始结合自己的实际，反思我的教学实践。让我们一起同李镇西老师追随苏霍姆林斯基，怀着一颗纯净朴素的心，从事纯净朴素的教育！
追随读后感2
这个寒假，市教体局号召全市教师参加到阅读活动中来，我也捧起了李镇西先生的《追随苏霍姆林斯基》，认真地阅读起来。本书主要介绍了李镇西先生追随苏霍姆林斯基的历程，并向我们介绍了苏霍姆林斯基的教育思想：“教育——这首先是人学”“人的充分表现，这既是社会的幸福，也是个人的幸福”“学习只是学生精神生活的一部分”“真正的教育是自我教育”“爱别人是培养为祖国服务的爱国主义花朵的沃土”“爱情，是对人道主义的最严峻考试”……感受一：李镇西先生是一个特别爱读书的人，仅仅是苏霍姆林斯基的著作，他几乎读遍。他曾经写到：“可以说，苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。”他善于抓住苏霍姆林斯基教育思想的精髓，并在工作中实践，很好地解决了许多工作中遇到的困惑和难题，也成就了李镇西的教育之路，快乐了他人，幸福了自己。我们在教育学生的过程中，总会遇到这样或那样的问题，我们是怎么去解决的呢？很多时候都是在抱怨学生不好，家长不配合，学校不支持，我想，抱怨解决不了任何问题，我们要寻找解决问题的办法。我们要向李镇西先生那样勤于学习，转变观念，通过阅读教育专著，从中吸取有益的内容，形成自己的教育思想和方法的。
感受二：我们要相信学生。李镇西先生十分推崇苏霍姆林斯基的观点“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”我也有同感。我们的老师对学生的评价不可避免地受经验的影响，特别是对特殊学生。我们应该把学生看成一个完整的人，每个学生都有缺点，但优点还是占大多数的，作为教师，要有一双善于发现的眼睛，要引导学生不断的发扬优点，摒弃缺点，这样学生自然而然就会越来越健康成长。
感受三：学习不仅仅是看书，而要有所行动。我们要学习苏霍姆林斯基和李镇西对学生的挚爱，学习他们对教育的执着，包括学习他们坚持不懈地写“教育手记”。只有经历过这样的.过程，坚定终身学习的理念，我们才能够不断地进步，不断地提高。
感受四：爱国主义教育要落到实处。爱国主义教育不能是空洞的说教，而要有具体的载体，比如说“要爱你的妈妈！”这是帕夫雷什中学大门墙上的一幅大标语，它引导学生从爱自己的妈妈开始，进而爱家乡、爱祖国，这样的教育是润物细无声的教育，也是学生容易接受的教育。
感受五：应把自己的学生当做富有个性的“人”，而不是考试的机器、分数的符号，要将发展学生的个性同自己工作的乐趣联系在一起。学习只是学生精神生活的一部分，我们要多提供机会让学生充分的表现自己，让每个学生都能抬起头来走路，让学生拥有自尊、自信、自豪感，从而推动学生的全面发展。
追随读后感3
如何让下属心甘情愿的追随你？从最简单的方面入手，就是你需要去激发人们的内在动力，激发他们的工作热情，让选择你成为对他们最有利的选择。我们要知道，管理成功的企业，最大的成功就是在员工的成功管理上，最大的特征就是“员工充满了主人翁责任感”。我们的一个基础认知是，我们的每一位员工他们都是有潜力的，有主动性，只是时间的早晚而已，所以作为每一位管理者，都有责任帮助们发现自身的优点，发掘自己的潜力，为团队成功助力。一个团队的组建离不开三大核心构件，环境，、文和规则。我们今天的条件，特别就目前我们公司来说，相较应该还算可以了。硬件设施来说，就如公司的大环境，平常需要哪些设备，都能采购到位，小到班组内部，员工觉得这样做不顺手了，都能通过各条建议来改善到位，既提高员工积极性，又提高生产效率。规则来讲，主要还是公司出台的一系列规章制度，然我认为，有些制度应该广泛听取员工意见，特别是一线员工，大家集思广议，不断充实和完善只针对本公司实际的制度，然有加强约束，这样更加能让每位员工都能信服并很好的遵守。相对来说，文化建设这块，普通员工的参与度不高，其中因由很多。每人的想法不竟相同，文化水平差异极大，所以还是要征求广泛建议，鼓励全员参与，积极投身文化建设领域。
员工的积极性从哪里来？除了上述三个方面，重要的还是从“人”因素考虑，你要有一个好的管理者，有一个积极工作的带头人。通常有两种人做事的积极性是最大的：1.为生存而奋斗的，2.为梦想而奋斗的。可能我们大多数人属于前者，但并不妨碍他们将来有可能成为后者。在这里，我姑且把公司的使命，愿景和价值观看作是一种梦想。我想，当这些都成为他们的梦想后，结果会是怎样？所以，我们的管者们，应该给我们的`下属灌输一种思想，转变一下他们的思维方式，让他们知道，为生存拼博固然没错，为梦想拼命未来可期。
在团队的工作中，我们也要让他们觉得自己存在的价值，团队之间要想互依赖，没有了依赖，你也就失去了在团队中存在意义。所以，作为领导，能够帮助员工发现自己的价值和意义，能够把梦想带给大家，才能激发起一个人100%的能量。当然，你要让他们清楚，员工自己愿意努力，是因为有“他们自己的梦想”，而不是“你的梦想”，好的管理者应该都是无私的，处理问题不偏不倚。如果想赢得下属心甘情愿的支持，一个基本理念就是愿意让他们得到好处，照顾好他们的利益和情感。
公司现在基层管理者相对较多，他们的下属就是一线员工，如何让一线员工好好工作，在个时代已经越来越重要。因为对于我们这样相对传统的机械制造行业，客户体验对于企业的发展变得越来越重要，因为决定客户体验的，往往是一线员工。公司如何对待他们，他们就会如何对待客户。所以，基层员工是企业基石，基层的管理者更应感觉责任重大，更要有动力去扛起这份责任，设身处地为下属着想，才能让大家心甘情愿追随。
客户是公司活下来的先决条件，积极工作是每个人生存下的源源动力，而作为一个领导者，你们的梦想应该是让下属心甘情愿地追随你。
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