读《他在乡下教书》有感

时间：2023-12-19 09:37:51

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读《他在乡下教书》有感

　　当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，写一份读后感，记录收获与付出吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的读《他在乡下教书》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读《他在乡下教书》有感1

　　读完《他在乡下教书》一文，有所感触，于是提笔，写下一二。

　　当一名山村教师，就已令人心生敬意。更何况大民这一待便是二十年，在大山里扎了根，如此坚守，如此毅力，怎能不令人佩服，令人动容？

　　正如作者所言：“能在如此偏远的乡村学校坚守二十年，你才是一个成功者。”大民的坚守，无疑是给了我们一种，关于成功的别样定义——无关金钱、财富、名声和地位，而在于自身对于社会，对于他人的价值和贡献。

　　按金钱名誉来说，大民断断算不上是成功人士——他辛苦打拼二十年才买了套房，兴奋地对作者说：“这么多年，你是同学中唯一一个来看我的人！”如此种种，让人读来心不由得发酸。但是从另一个方面来说，大民就如同大地还在沉睡时悄悄出现的熹微晨光，用知识，照亮了那小小的山村，照亮了孩子们的`前路，帮助他们走出大山……而这些，无疑是具有极高价值和社会意义的。能做到如此，又怎能说大民获得的不是成功？而这样的成功，正是我们应当追求，学习的。

　　如同大民那般的乡村教师，我国有846万。

　　他们默默坚守，不计报酬，不辞辛劳。他们中有些人弃了城市的优裕舒适生活，在偏远贫穷的基层学校手执教鞭，甘当“孩子王”。而许多的女教师，更是承担起了母亲的职责，既要完成繁重的教学任务，又要填补留守儿童们母爱的空白。

　　乡村教师们的爱化作润物细无声的春雨，滋润了山区孩子们干涸已久的心，让那些封闭孤僻的孩子开朗起来。他们用为人师表的点点滴滴告诉孩子们怎样做人，用羸弱的肩膀撑起农村娃娃的明天。他们用爱抚的眼光鼓励孩子们战胜困难，实现人生的梦想，用知识让孩子们过上体面生活，拥有服务社会的力量！他们的事迹感动并激励着无数人，他们应当得到全社会的尊重！

　　身为青少年，我们应当向他们学习，向他们致敬！不是非要如同他们一般，前往大山，做一名教师，他们身上更值得我们学习的，是这样一种精神——为社会，为国家奉献的大爱，并在奉献中实现自身的价值。

读《他在乡下教书》有感2

　　时至今日，我国的九年义务教育已经攀过三十多个年头。随着两个一百年的奋斗目标之一——全面小康的实现，全国的孩子们终于实现了“有书读”的愿望。教育领域迎来了新的春天！

　　想到读书，我的脑海中每每浮现的是那一双大眼睛——小女孩的目光里有盼望和理想。她在等待，她在期许有一个读书的机会。而现在又出现了另一幅画面，与从前截然不同——孩子们在崭新的教室学习，有了新的学校，新的操场，更有了许多新的老师。学校是学生学习之魂的栖息之地，而老师是学校的灵魂。

　　贫困地区的教育水平的提高，必定离不开老师！老师是学生的引路人，可是在那些贫困而环境恶劣的地方，没有老师，甚至没有让孩子们学习的地方。他们只能在大山里周而复始地劳作和他们的父辈一样将一生埋藏在大山里。他们找寻不到光明和出路。

　　这时一支名叫“支教工作者”的团队诞生了，他们来自不同的地方，汇成一个团队，又到不同的`地方去。他们的手中有种子，他们要播洒希望。

　　这些支教的教师中不乏有从名校出来的，前程似锦。正如文中的何大民，他本可以回到城里，有更好的生活，但他却坚守在那个云雾缭绕的小乡村。抉择就在一瞬间，他可以选择放弃，也可以选择在城里有一份好工作能常伴家人。但他却在一次次选择出现时依然选择坚守。是他忘不了山民淳朴，腊肉余香，更是他放不下村里渴望读书孩子们的话语与眼神。那双“会说话”的大眼睛在诉说，在恳求“留下来吧老师！不要走，我想读书！”

　　知识改变命运，而身为知识传播者的教师注定是改变学生命运的人。在生机勃勃的中华大地上，有许许多多像何大民这样的支教教师。何大民在云雾缭绕的乡村坚守了20年，而张桂梅却从青春年华在大山沟里坚守到暮年。她的脚印遍布大山，在是路与不是路的地方皆有她的足迹。她从无到有建起了一所学校——华坪女高。如果她在起初几年募捐只有一万多元的光景下离开，那里的女孩子将永远失去光明，可她留下了，她守住了她们的光明。现在的华坪女高，明亮，设备齐全，是学生们梦想的汇集地。她教过的许多学生，走出了大山却又回到大山支教，用学到的知识去帮助她们的家乡，守护那些像她们从前一样的贫穷学生们的梦。

　　支教教师是一束光，是一捧火，坚守在腊月的寒冬中，坚守在群山的笼罩中，为千千万万的孩子们点亮他们希望的灯！

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