《孩子：挑战》读后感

　　当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编收集整理的《孩子：挑战》读后感，希望能够帮助到大家。

《孩子：挑战》读后感1

　　作为一位年轻班主任，怎样引导孩子，如何正确揣摩孩子的心理，如何和他们相处，就经验而言，我少之又少。只能借助自己在书上或者从其他老师那里学来的方法，但因对这些方法背后的逻辑并不明确，虽然不断进行了尝试，但有时却收效甚微。而《孩子：挑战》这本书，虽然是在讲孩子和父母之间发生的事情，但却引发了我很多关于日常教育工作的思考。

　　一、觉察动机，了解需求

　　“如果我们想改变孩子的行为方向，就必须先了解孩子行为背后的动机，否则我们几乎难以改变他们的行为。”

　　在《孩子，挑战》一书中，作者举了很多例子，比如：一个不停地打扰妈妈做事的孩子，也许只是想妈妈陪他玩儿。而一个故意欺负妹妹的男孩，也只不过是因为被妹妹夺走了在家庭中的地位而已。他从个体心理学的角度，分析了每一个孩子调皮、不守规矩、做坏事的'原因。其实，孩子们只不过想要得到父母的关注，寻找安全感和归属感罢了。

　　其实这些事件在学校也在上演，比如有些孩子上课时故意发出怪叫吸引别人的注意、有些孩子故意做出一些与众不同的“丑事”、有些孩子在举手后没被老师叫到就不停做小动作……但有些时候，我们看到这些现象时，并未深究这些行为背后真正的动机，而是当场指责或者暴跳如雷，他们在我们的“威严”下屈服认错，但是到了下一次，仍然会这样做或者变本加厉。因此，我们要学会努力发现孩子行为背后的心理原因，然后满足他的心理需求，错误的行为自然就会渐渐消失。

　　二、平等尊重，赢得合作

　　“只有当我们信任孩子、信任他的能力时，才能真正表现出对他的尊重。而这并不代表我们可以借此要求孩子努力去实现我们自己未实现的目标。”

　　我们应该给孩子更多的空间。一次做不好没关系，可以让他不断尝试，给他更多的信心，他会自己做的很好。刚当班主任时，我总是担心孩子们太小，这也做不好，那也做不好，虽然嘴上没有明说，但行为上却表现出对孩子们的不信任，因此班委会成立之后，基本还是我在大包大揽，总是在提各种意见，很多事情怎么做，基本上是我自己的想法。我自己特别累不说，孩子们也失去了当班干部的兴趣，班委基本形同虚设。其实，在孩子们成长的过程中本身就一定会发生各种情况，孩子要学习怎样去自己面对各种困难，这样才能成长得更好。孩子们更需要自由和空间，而我们做的只是默默的陪伴，给孩子们足够的尊重，以一种平等的方式和他们沟通，在必要的情况保护和指导，而不是将自己的意见强加给孩子

　　三、给予鼓励，静待花开

　　“孩子需要鼓励，就像植物需要水。没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。”

　　在孩子有不当行为时，我们不能一味责骂也不能一味强迫孩子顺从于自己的权威，而应该用鼓励的方式激发孩子，让孩子主动懂得规则进而主动遵循规则。在鼓励孩子时也要得当，注意语言艺术，也不能一味的鼓励和赞美，否则，孩子会自傲认为自己什么都很棒，在以后的生活中无法受挫，反而得到负面的影响！鼓励时鼓励孩子的行为本身，让孩子有更多的动力让自己进步。鼓励孩子是一个持续的过程，可能需要长时间的尝试才能帮助孩子建立自尊和成就感，因此，我们要有耐心、有信心，相信这些孩子终有一天会开出灿烂的花！

《孩子：挑战》读后感2

　　这个星期，大宝跟我和他爸一起住，这是我希望的，不过在和孩子相处中也出现不少问题。比如说，早上起床，躺着等着我去帮忙穿衣服；不刷牙；上厕所不冲厕所；而且我说话，她没听见似的，强调三遍，若无其事。最后想了一个主意，也就是昨天晚上开始实施的，短期效果很是不错。心里很窃喜。主意就是利用奖励机制，表现好，可以积分换零花钱。比如说，昨天晚上，睡觉前主动喝牛奶不磨叽，积一分；刷牙不反抗，积一分；上厕所，自觉冲厕所，积一分；早上自己穿衣服，积一分；效果真的很不错，不费我口舌，很开心的完成了。不过上学时，又让我给她买彩笔，花了32元，我说从积分里扣，她欣然接受了。

　　今天送她上学回家，坐下来好好翻看《孩子：挑战》一书里的几个章节，竟然发现我做错了，不能这样引导孩子。

　　第五章节对惩罚与奖赏的误解奖赏孩子和惩罚孩子一样，对他们的人生观都是弊大于利，这两种行为都缺乏尊重。我们会对下级的好行为进行奖赏，而对相互平等和尊重的关系中，人们做完一件事，是因为这件事本身需要被造成。这时的满足感来自于和谐的互助和合作。

　　案例：

　　妈妈给了八岁的比尔一块钱，两人一起在超市的时候，比尔去旁边面包店买了面包。回到妈妈身边时，妈妈让他把找的零钱给她。可是比尔生气地喊道：“你要那些零钱干吗？！”妈妈很纳闷：“干吗？比尔，我需要那些零钱呀。”比尔生气地把零钱塞进妈妈手里，愤怒地大喊：“我不明白，我给你帮忙呀，对吗？”妈妈更纳闷了：“是，儿子，你忙了一个大忙。”他们走向车子时，比尔还是充满了怒气。

　　就像比尔去买面包，妈妈买别的东西，两人在合作。可是比尔却不认为他做的事情是对幸福家庭的一点贡献，他关心的是自己。比尔之所以愤怒，是因为他想的是“买面包对对我有什么好处”，而结果“什么都没有”！这太不能让人接受了！由此可见，比尔的人生观很狭隘。他本来应有的社会归属感的关注点，被“只用获得，才有价值”的错误价值感掩盖了。他认为自己做事情只有得到回报，自己才有归属感。

　　感觉我也是拿着物质利益换来孩子的合作。书上说其实没必要贿赂孩子，孩子们其实都有想有好行为的愿望。孩子好行为来自于他们用贿赂换去孩子的好行为时，其实我们是表现自己对孩子的.不信任，这样的行为会让孩子很气馁。如果发展到“除非奖赏让我满意，否则我干嘛要合作？如果没有特别的回报，我才不贡献”的观念。那我更无奈了。孩子满足感要通过贡献与合作得到。当我们通过奖赏赢得孩子与我们的合作时，事实上我们剥夺了孩子从生活中得到基本满足感。

　　感觉有点道理深奥，有些不太明白，需要细细体会，总结一下：①我们和孩子是平等的，让孩子合作，父母不能使用家长特权去命令孩子；②我们和孩子是平等的，不能对孩子进行奖励个惩罚；③孩子做一个事情，是这件事情本身需要他完成；④孩子需要通过贡献与合作来得到基本的满足感。而不是父母的奖赏和赢得。

　　特别喜欢一句话：为什么要给孩子付钱让他们做家务活儿？他们在家里住，有食物吃，有干净衣服穿，享受家里的一切，如果他要追求平等，那同时也应该有分担劳动的义务。关于零花钱，他们有完全的支配权。而与做家务活儿没有关联。

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