读“洞察”读后感

　　读完一本书以后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家整理的读“洞察”读后感，欢迎阅读与收藏。

读“洞察”读后感1

　　一开始洞察力这个三个字确实陌生，在众多学说里属于哪个类毫无概念，九年义务教育里讲的也是模糊。单看字面，我的初级理解是观察力吧。再说，刘润这逼是谁。

　　发刊词——半秒洞察本质的人，注定有开挂的人生

　　口气不小，我这骨子底的傲气不禁呵了一声。当然我也不能先急着评价，这次学习洞察力就是摆脱以往面对各种问题或事物用表象进行分析思考的恶习。

　　进入主题：洞察本质改变模型，把解决问题的方法提到最有效。

　　一、变量：系统中变化的数量

　　1.关注“核心存量”

　　核心存量!它的增长能明显提升实力，它的减少迅速带来危机。比如：一所学校的核心存量是升学率。

　　2.关注“流量增速”

　　3.关注“周转时间”

　　用存量除以流量得到的数值，就是周转时间。

　　二、因果链

　　误区一：遗漏中间项

　　误区二：迷信相关性(始于相关性，终于因果链)

　　误区三：颠倒因果链(类似于先有蛋还是先有鸡)

　　三、增强回路(注意：既然有无限增强的回路，那自然也有负向强化的回路)

　　1.找到自己的飞轮(找增强回路)

　　2.确定第一推动力

　　例：淘宝第一推动力：买家

　　3.坚持不懈地推动

　　四、调节回路

　　1.打破“看不见的天花板”

　　2.建立“自我修复机制”

　　未雨绸缪，在调节回路没来时做出自我修复机制

　　3.让“阻碍变革者”，成为变革受益者

　　五、滞后效应

　　1.原因不一定在结果附近

　　2.减少滞后，增加确定性。

　　3.用缩短和平滑政策，提房“滞后”引起的剧烈震荡。

　　以上是这周课文的学习内容下面就套入我家经营的小卖部中进行运用。

　　一、变量

　　1.核心存量

　　在我家那个位置，开小卖部基本做的是街坊生意(先排除往后会有其他拓展生意)。我个人认为，小卖部的核心存量是固定客户。存量看似只有街坊邻里，但是做到这一片有80%街坊都来我这买日常用品，饮料等物品，那收入算是比较可观了。

　　2.流量增速

　　平日街坊上下班多打招呼，不熟的'路过见面了也礼貌微笑。日常打理店面每日做好，如清洁，摆放等表面过工作做好，接待来客礼貌语气平和。服务提升质量，街坊认可，跟街坊混熟，买东西自然首选我们家。

　　3.周转时间

　　每日做好销售记录、库存等记录，以便每月或者每周对店营业活动情况进行分析，算出周转时间，再通过调节改进把周转时间减短。

　　由于我对家里小卖部缺少经营数据上和时间上的投入跟进，在后面的知识内容比较难以套入。所以只用了变量这一结构模块来运用。

　　在这长达一周的学习后，发现了自己面对问题时，解决方法的思维上有很多欠缺，以往多是直接用自己的感觉或者随着自己的性子去看待理解，忽略了事物本质的重要。但这里还把本质上的机构系统深入分解从洞察力这五个结构模块进行分析解决。

读“洞察”读后感2

　　记者问到王选：“今天的成功是如何取得的”，王选说：“我能取得今天的成绩，和在关键时刻能想得比别人早一点有很大关系。我曾谈到过自己很多的不足，但也有一个优点，就是有一些远见和洞察力。有了远见，就不会受潮流的影响，不急功近利;有了远见，就不会被暂时的发表论文,评职称左右。”他还说，“就自己个人来说，远见和洞察力主要是靠大量的工作实践，大量的阅读文献，加上经常的思考获得的，也与坚实的基础训练给予自己的学习能力有关。

　　感想：人生在世，特别是年轻人，谁都想成就一番事业，谁都想生活幸福。但经过了一番生活的打拼后，目标远大，活力四射者少，不思进取，碌碌无为者众；乐观自信，大气洒脱者少，举轻若重，患得患失者众。究竟是什么原因使许多原本素质能力差不多的年轻人，最终却生活出了不同的人生境界呢？其实道理正如王选先生所讲的那样，人生目标可以使人志向高远，不急功近利和追求短期行为，可以使人胸怀宽广，不斤斤计较于患得患失的生活琐细之中。应当说，生活中的每一个人在某个阶段，某件事情上都是有目标，有愿望的，而且也不断有目标和愿望得以实现，但为什么一般人往往伴随着这些目标的实现反而丧失了进取热情，而在杰出的人士身上却焕发出了更大的动力呢？我想问题主要出在了是否赋予每一个具体化的目标，以超越利益层面的一以贯之的精神诉求，是否建立在高远的人生追求上。一个人没有从根本上脱离利益驱使的人生，就难免要迷失于日常的琐细和烦恼之中。可见，能够对人的一生具有持续的支持力量的，不是财富，不是利益，而是“外在精神效果”，是广泛的社会意义和价值。

　　杜口朗中学在zz校长的带领下，现已成为全国课改名校，在整个课改历程中，最大的困难就是人的思想，在崔校长的管理下，也正是从消除人的私欲入手，以公大于私的思想境界去引导，提升了老师们的境界，转变了老师的思想，立足于第一位的教育高度。他率先垂范，以自己的人格魅力引领着每一位老师的精神世界发展。杜口朗中学课改的历史，实质上是老师们思想的'转变、境界提升、克己奉公的过程。态度决定高度，每位老师的心态都在慢慢脱离低级趣味，尽管老师们的变化提升有大有小，但他们每天都在进步着、提升着。

　　我作为教师队伍中的一员，也深为在这方净土上工作而骄傲。没有权势的纷争、没有攀比的心理，老师们都安心的付出着、工作着，超越了利益，没有了日常的琐碎与烦恼。静心反思自己，我与王选的差距：缺少敏锐的眼光、缺少远见和洞察力。致使工作不优、不精、不细、不高……，我通过阅读这篇文章，使我的工作思路明朗了，为下一步工作找到了明确方向。

　　一个人，会有一种性情；而一座学校，也会有一种秉性。有的学校，会在不断成长中趋于雷同；而有的学校，却永远坚守着自己的个性。杜口朗中学，便是这样一个学校。杜口朗中学的老师将会永远立足人生第一位的高度。

读“洞察”读后感3

　　一本书的名字叫《洞察》，作者是艾美.赫曼

　　本书的主题思想即为：观察细节提炼我们对事物的洞察能，从而提升信息搜索能力，战略和批判性思维能力，决策力已经用大脑探究事物的能力

　　如何提升洞察能力呢：作者认为观察艺术作品的锻炼可以来提升我们的洞察能力，据他的研究表面，一周经过艺术观察和一周未经过艺术观察的人对待问题的判定有明显的差异

　　你认为这幅画发生了什么事情，人物与物体是怎样的关系，这幅画引发什么问题

　　洞察（观看艺术品）的四步骤

　　评价分析清晰表达适应

　　第一部分评价

　　评价什么呢？

　　首先看待问题是观察，而不是看，即利用我们的注意力去观察我们看大艺术的内容是什么，发现的细节越多越好其次将看到细节串联起来，是看到事物的人物，事件，时间和地点，注意这里只 收集事实，而非推论，一副画里面的人是什么人，发生了什么事情，在哪儿发生的，什么时候发生的呢？具体的案例大家可以 去看书籍如何阐述 具体的内容最后，我们在看待问题的时候，需要注意细节，有些细节漏掉后，会导致关键信息的丢失，除了细节，还要抓住重点信息，不要将细枝末节的信息过于看重

　　第二部分分析

　　分析什么

　　从各个角度看分析

　　物理视角：前后，左右，山下，里外去实地看实物：注重整理：人物，事件，地点和时间感官视觉：味觉，嗅觉，听觉等等一起 参与进来新视角：即为换位思考的角度来看待问题

　　各视角看完后，我们对事物需要按优先级排序，这样才能知道那些是我们核心关注，那些非核心关注的，在这里面我们需要 注意的是，当我们扮演的角色不一样时，对应画的重点也会不一样，以上均是我们知道的内容，其次我们去看下，什么是我们不知道的？什么是我们需要知道的，最后汇总信息

　　第三部分--精准表达

　　在成功分析完问题后，我们需要运用精准的语言表达出来，用词的错误也会造成理解的错误，尤其是警察在破案的时候，要站在跟听众同样认知的角度来描述问题，更加容易理解，这里面的规则是我们描述完后，让对方重新描述，最后达成共同的.认知，这里的流程未：重复--重新命名--重新构筑（对疑问的解答）

　　第四部分--适应

　　什么适应：我们看到的事物并未是我们认为的样子，我们的思维是有固定模式的，因而就会产生偏见，所有我们在看待问题必须是客观的看待问题

　　这里的偏见包括：固有的（比如我们就认为老人思考问题的速度慢），经验的，无意识的

　　我们如何打破这些偏见

　　自我有意识认识到自己存在偏见--即绿灯思维只阐述事实，不加以评论给出结论时，问问其他人的看法

　　本人认为这四个部分，如何阐述洞察的话，主要的是第一部分如何评估，和如何分析部分的是最为重要的，至于第四部分感觉跟洞察关系不大，洞察主要是我得到了什么，至于是否因为我的偏见产生了不同的间接理论上这个不是属于洞察的一个部分，他仅属于看待问题的方式

　　总结下，认为洞察的具体流程如下

　　从事件地点人物时间来看待事物间隔时间段来观察弥补存在细节的漏掉根据优先级认为细节的重要和不重要知道的部分按优先级来排序不知道的部分认为有那些需要知道的事情是什么表达

　　练习做完后，对自己可以提升注意力，判定事物的能力和决策力