当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的幼儿园读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园读书心得1
寒假里与家人共享天伦之际，也会看些教育孩子的书籍，在女儿老师的推荐下，我有幸读到《英才是怎样造就的》这本书，一时间欲罢不能，字里行间所透漏出的教育技巧既为人母又为人师的我感慨万千，教育真的是一门艺术，就让大家跟我一起体味书中的真谛吧。
“不要让西红柿苗子硬去结苹果”是我感触最深的一句话，现在这个社会，没有一技之长是不行的，很多很多的家长从孩子幼年时就给孩子选择各种特长班，做为家长，我也不例外，但是我没有按照自己的意愿来安排，而是带孩子一起去考察很多特色学校，然后问孩子喜欢什么，瑶涵5岁的时候迷上了舞蹈，我就支持她去学，但是跟孩子约法三章，要坚持下去，而且我的本意不是让孩子舞蹈水平达到几级的标准，而是让孩子从中培养优良的站姿、优美的体态，提炼内心的气质和坚持不懈的优秀品质，尊重孩子的`兴趣与自身选择，鼓励孩子在不断尝试中发现和找到适合自己的东西，真正让孩子在兴趣中成长，在成长中发展，而不是让成长变成白开水，让兴趣由乏味到无味甚至绝望。
另一句触动我的话是“孩子成长的日子，也是家长成长的日子”。我们中国的社会现状要求每个家庭只能有一个孩子，所以不允许我们的教育有任何的瑕疵，影响造成之后是没办法重新来过的，教育孩子的每一分钟也是我们学习如何做家长的每一分钟，虽然现在“学习是人生较好的出路”，已经变成“学习是人生惟一的出路”，我还是一如既往的要求孩子要有坚强的信念，要有好的对待他人、要尊重你的长辈，引用书中的一句话就是“你可以成绩不优秀但你必须是个优秀的人。”让孩子先学习如何做人，再去关注其他的事情，这才是一个优秀的家长。
“我不觉得教师这个职业多么神圣，而是觉得这个职业太重要了”，这句话也引起我这个教育工作者的深思，笔者的“快乐教学法”，先不说他的学生是否天资聪慧，但是改变一个人的心态确实能让人精神振奋、便颓废为光明，虽然我只是一位幼儿园的老师，在我的班级我也时刻这样做着，赏识每一个孩子，发现他们的独特之处，我们可以夸大这些优点，让孩子们冲我肯定的目光中找到自信，给他们一些力所能及的任务，让给他们在顺利完成后满足于自己的成功，我的每句话在孩子面前都是圣旨，他们乐此不疲的遵守着，“科学家的思维，外交家的智慧，军事家的勇敢，政治家的胆魄”这样的育人目标虽然有些大，却也应该是我这个做基层教育的工作者借鉴学习的。
这本书里的很多地方都让我有这样那样的触动，好像一下子顿悟了，知道自己应该怎样去做了，开学之初，与班级的两位老师谈及此事，总想把自己的想法写下来，但是苦于表达能力有限，一直搁置着，但是又总是被这种冲动折磨着，于是去网络上搜集关于这本书的很多个教育笔记，从中学习，找灵感，最后发现原来可以找到书中最让我心动的几句话来阐述自己的想法就是一条捷径，于是就这么做了，有不到之处请大家体谅吧。
幼儿园读书心得2
别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。闲暇时细阅，颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向欢乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。如果我们能做到这一点，相信我们的生活就必须会充实幸福。
《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应当把心态回归到零，把自我放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自我所学、所想的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离自我更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自我当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它能够帮忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。
然而，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以到达某种目的。每个人都有自我的`目标，也有自我的梦想，正是为了获得某些东西到达某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自我才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。
要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作？让我们一齐来调整好自我的心态，一齐走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的活力，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理解：我们在为他人工作的同时，也在为自我工作。这个朴素的人生理念，职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自我的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要明白我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自我的梦想而工作。我们要把自我当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。
不言而喻，答案已经很明显，我们是为自我而工作，在为自我的人生工作，既然这样，我们就应当负起天经地义的职责，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自我的人生而工作，一齐努力、一齐奋斗，为创立和谐社会而尽我们每一个人的职责。
幼儿园读书心得3
《幼儿园工作规程》这本手册还是在念书的时候因为考试的原因仔细研读过。刚参加工作那会也曾经仔细揣摩过。如今工作多年因为课题的原因再次品读其中的条条款款不再是纸上的文字，而是我工作的写照。
作为一名幼儿园老师我深知自己责任的重大，工作中严格按照《规程》的要求做好每一个细节。《规程》是所有幼儿园教师工作的理论依据，它为幼儿园教育工作者指引了方向。让幼教工作有章可循。通过学习《规程》，在工作中做到心中有数，在工作实践中，把《规程》精神落实到位。《规程》总则中提出了幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导，在这里提出的“保育与教育相结合的原则”就是对幼儿园保教工作的解释，幼儿园的工作与学校的不同点之一就是保教不分离，所以做为幼儿园教师，应该遵照规程，三位老师应该密切配合，相互协作。每个人都应既做好保育又要做好教育的工作，这是对幼儿教师工作的基本要求。
幼儿园的保育和教育目标有：增进幼儿体质，培养幼儿良好的生活习惯；发展幼儿的智力，培养幼儿的兴趣和求知欲初步的动手能力；萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。为了这些培训目标幼儿园会根据幼儿的年龄特点制定一系列的园本特色课程。幼儿园老师就是通过这些课程将一个个活动目标展现。每次活动课之前都需要老师的精心准备，既要考虑到幼儿能力发展的差异性，又要结合本班幼儿的实际情况再做调整，一节看似简单的`课程实则离不开三位老师的努力。
在幼儿园通常每节课三位老师都会一起参与，主班老师起主导作用，配班老师辅助，生活老师做好后勤工作，关注幼儿身体情感的变化。工作多年另我感触最深的就是一个好的班级三位老师的关系一定相处得非常融洽，只有三位老师密切配合相互协作这个班级的一切活动才能有序运转，班级老师相亲相爱互相帮助是给班级幼儿最好的影响。三位老师传达给孩子们的种种信息可以说是对孩子们无形的教育，也是对家长最好的交代。
三位老师密切配合才能得到家长们的认可和信任，繁琐的家长工作才会变得简单易行。面对家长的不质疑三位老师一定要勇于承担责任，推卸责任只会带来家长更大的不信任。记得有次离园时一位奶奶看着自己的孙子穿的比其他孩子都多，就质问老师为什么不给自己的孩子脱衣服，在门口负责送孩子离园的我向这位奶奶讲明了原因，可是这位奶奶似乎不信，这时候我们的保育老师走了过来再一次讲明了原因，孩子因为拉臭臭错过的拍球活动，其他孩子因为运动的原因所以穿得少，这位奶奶见两位老师说的一样这才笑嘻嘻地牵着孩子的手离园了。通过这件事我认识到班级老师相互配合的重要性。为了班级荣誉每一位老师做好自己份内工作的同时还要与另外两位老师配合好为了班级共同的荣誉一起努力。《规程》给我们指明了工作的明细具体执行起来还要靠各位老师自己内心坚守的那份职业信念！
幼儿园读书心得4
《小英雄雨来》是我最喜欢的一篇文章，故事讲的是在晋察冀边区的一条
xx河旁的一个小村庄里有一位少年，他的名字叫雨来。有一天雨来的父亲母亲走后，他一个人在家，这时日本鬼子来到了雨来的家里，开始时那些鬼子是诱惑雨来，想让他说出交通员李大叔的下落，可是雨来面对敌人的诱惑，十分的镇静，鬼子见对雨来用软的不行，他们就用硬的了。他们开始毒打雨来，可是雨来还是十分地坚决，一直说没看到，鬼子彻底愤怒了，嗷嗷地叫着“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!〞接着只听见从河沿上传来了几声枪响，大家都以为雨来被鬼子杀害了。然而令人意想不到的'事发生了，雨来竟然没有死。这正是因为雨来从小就在河边长大，练就了一身游泳的好本领，这次才能躲过鬼子的魔爪。
读完这个故事后，我觉得雨来在我的心中确实实确是一个小英雄。小英雄雨来才十二岁，为了掩护交通员李大叔，被日本鬼子打得身上青一块，紫一块。在敌人面前，雨来表现得非常勇敢和坚强，宁死也不说出李大叔到底藏在哪儿。他真是一个英雄少年呀!我想对雨来说：“雨来你真了不起，你小小年纪面对鬼子的诱惑和威胁没有妥协，没有退缩，你的镇静和勇敢值得我们每个人去学习。可惜我们不在同一个时代，我们现在虽然是说生活在和平时代，但我们会把你的这种精神永远传承。〞
现在我终于明白了，做人就要勇敢，有志气。我们只有练就一身过硬的本领，长大后才能为我们的祖国做出奉献。“有志不在年高〞，是啊，我们每个人都应该有志气，做一个热爱祖国的好少年。
幼儿园读书心得5
《纲要》中提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，同时还强调关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。区域活动这种课程组织形式，对幼儿的发展有重要影响，特别是在幼儿主动性、个性发展方面有着重要教育价值。
此书一共分为五个章节。第一章为总论，重点介绍了区域活动的研究背景、研究历程、区域研究的理论依据及启示。第二章重点论述了区域环境即空间安排、材料投放以及区域背景墙饰的创设原则和策略。第三章重点论述了区域活动组织与指导的策略，分别从选区、活动过程、手势整理、评价四大环节阐述区域活动组织及指导的策略。第四章重点论了啦制度保障、教研方式以及评价方法。第五章呈现了作者所在园在区域活动材料的开发以及重点区域研究方面的成果。作为教师，在区域活动中的指导是一门艺术，结合我们自己幼儿园的区域活动，我也有了一些感悟。就以中班建构区教师的支持为例。
一天上午，我们在玩“快乐城堡”，幼儿a明显心不在焉，偶尔还会弄倒伙伴搭建的作品，引得一帮小朋友撅着嘴巴跑来告状。这是怎么回事，我并没有简单地处理，而是蹲下身子轻轻拍着他的肩膀，询问他状况不佳的原因在哪里。原来，这孩子觉得老是那样玩没意思，看得出，幼儿a并非“不认真建构”，而是在心中嘀咕“怎么玩才更有趣呢”。很明显，中班幼儿不再满足于教师预设的活动项目。
其实孩子的想法自有他的道理。普通的建构活动已经缺少挑战性，幼儿渴望能自己创造更多的乐趣。这是挺好的事，既然幼儿产生这样的想法，我们便尊重幼儿兴趣，陪他们自主开发，让建构游戏成为孩子想要的方式和内容，激发幼儿的个人志趣和优势潜能。
于是，我们鼓励幼儿灵活操作，放弃既有的过程，不再机械地重复。结果，许多孩子非常开心，他们在构建简单城堡的基础上深入思考，创造出别具一格的玩法。小冉的确聪敏，他在城堡的外围增加迷宫路径，吸引周围伙伴的目光。孩子们也跟着动脑筋想办法，在老师的帮助和鼓励下，玩出更多的花样，提升建构游戏的能力和水平。
我们的活动组织策略也需要相对改进，比如，不再逐一分发材料，也不再统一做固定要求，而是提供丰富的建构素材，让孩子参与资源收集、分类、准备等工作。同时，为了更好地激发幼儿创造性，孩子们可以在产生灵感的时候自主构建，和要好的伙伴们一起，把心中天马行空的想法化为手下建构的作品。
还有一天雨后户外活动不久，班上的孩子跑到建构区域，抱来各种材料，三个一群，五个一伙，神神秘秘地蹲在那里捣鼓个不停。我微笑着走近，发现幼儿从水坑中救起一只蜜蜂，担心它被小鸟啄食，决定为它现场构建一座避险场所。很明显，这是自然生发的一个机会，既可以锻炼孩子的建构能力，又能够呵护幼儿心中的真善美，何乐而不为。
老师们顺水推舟，因势利导，幼儿愉快地合作，显得特别团结。有的找来蜜蜂喜欢的花朵，作为养伤的软床；
有的利用树枝配合积木，让小房子增添自然的气息……整个过程无需老师的过多指导，幼儿的建构行为和生活认知却形成融合，他们的思维不断碰撞，最终经过讨论和操作形成良好的'作品。孩子最终建构出颇具特色的小房子，他们轻手轻脚地退出很远，小脸上露出满意自豪的笑容。
回想一下过往的经历，我不太善于揣摩孩子的心态和游戏优势，有时因为不当施教和干涉而影响到幼儿的游戏表现。更严重的是让幼儿误认为赶上进度比进行创造更重要。长此以往，就会无意中扼杀孩子智慧的灵感，出现“好心做坏事”的情况。读完此书，我在内心给自己定下一个原则：今后遇到幼儿有不同于其他人的表现时，先不要随意下结论，要努力发掘孩子隐藏在游戏行为背后的“光亮”，学会及时捕捉并正确引导。
作为老师，我们需要保持平和宽容的心态，为他们的成功“雪中送炭”，而不是因为处理不当而“雪上加霜”，让幼儿失去自主创造的快乐感。天下大事，必做于细，天下难事，必作于易，陶行知先生的创造论给予我们深刻的启迪：要想让幼儿取得大成功，拥有大创造，我们必须学会称赞他们的小成功，把他们引上思考推论和自主改进的路途。
幼儿园读书心得6
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者——要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者——要寻求有品质的生活姿态。
有品质的.生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态。
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们提供了工作与生活姿态的良好环境。让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者！
幼儿园读书心得7
书上说：在个人生活史中，关键事件对于教师专业又具有更为重要的意义，因为它是生活情境中最重要的组成部分，是教师经历的重要内容。在女教师的个人生活中，养育事件是关键事件。
在阅读之前，我把“养育事件”简单地理解为它是发生在幼儿园教养过程中的育儿事件。而书中描述的“养育”是指幼儿教师生育与抚养亲生子女，“养育事件”是指生育与抚养亲生子女的经历，是幼儿教师个人生活中的关键事件之一。这似乎与我理解的养育事件没有多大关系。然而继续往下看，我就发现无论从哪个角度去理解，它们都相互联系，自然渗透。即在教师养育班级幼儿的过程中，将自然运用在家庭中教养自己子女时的情感、爱与方法和自身的教养实践自然结合。首先在阅读书籍后我还发现其实在养育事件中包含很多价值，它是扬起教师专业成长的动力风帆。其次通过阅读我总会自然地将发生在幼儿园的“养育事件”与“教师母性的自然萌发”联系起来。最后我还发现很多在教师在成为母亲之后，能在自己的教养过程中增进与幼儿的情感，对幼儿的要求更合理，选择的互动方式更适合幼儿等。因而，由于自然母爱的.萌发，从而使养育事件更富有柔情与理性。
书籍中举例了一些已成为母亲教师的谈话访问内容片段，谈话中充分体现出成为母亲后教师在自身养育过程中自然渗透的母爱与好处，以及养育事件对年轻教师的影响与促进作用。
从书中的一个例子中让我深刻地感受到养育事件可以增强我们的自我发展意识。教师自我专业发展的增强就是在养育事件的刺激下教师专业成长的一个有力表现。如果已经成为母亲的我们，假如自身懒散、不爱学习、不求上进的表现，这就一定会影响自己的孩子，俗话说“怎样的家长养育怎样的孩子”，可见成人对孩子的影响有多大。这也让我联想到自身对孩子的教养行为与教育影响。每天晚上孩子都会做作业很晚，当她在做作业的时候，我总会坐在一旁静静地阅读，久而久之这不仅逐渐使自己爱上阅读，同时阅读也成为我的自然学习行为之一。同时这一行为也无声无息地影响着女儿，所以她也爱上阅读，也总会见缝插针地看书，这样的喜好不就是我自身对她的影响吗？又如在女儿做作业的时候，我总在一旁做一些自己的常规工作，如备课、写作，制作幼儿成长册等，在女儿的心里，妈妈很爱自己的工作，很爱自己班级的孩子，做事认真细致，我想我对工作的态度以及工作作风也一定会影响到她今后的工作与学习。
我明白其实每个母亲都是怀着要把自己的子女教育成材的愿望在辛苦地付出，自己是教师的母亲更清楚以身作则、树立积极榜样对于培养孩子的重要性。所以，我认为为了孩子，我们应该不断地超越自己，努力改正可能给孩子带来的不利影响的缺点，这就是有亲子之爱带来的勇气与力量。从这个意义上来说，教师在养育子女的同时，也在鞭策着自己不断完善自我。正因为我意识到爱学习、求上进的家庭环境会潜移默化地影响到孩子对学习的兴趣，因此给孩子提供浓厚学习氛围的动机又反过来提醒我自己要始终保持学习热情，使自己更生动、更积极地学习。
一个家庭由两个家庭成员变为三口之家，改变的不仅仅是家庭结构，教师的日常生活以及生活态度都会发生转折性的变化。对于没有养育经验的母亲来说，养育孩子本身是需要不断琢磨、不断反思的，因为只有不断地研究和反思才能养育好自己的子女，才可能做一个合格的母亲，而不断地研究和反思是教师专业成长必不可少的途径。所以与其说养育促进了孩子的成长，不如说是促进了母亲与孩子的共同成长。
以上是养育事件对教师教养工作的积极影响，但养育事件对教师也有负面影响。最直接而明显的影响是认为自身做了母亲后没有更多的时间与精力投入到幼儿园的教养工作中，因为由于成为母亲以后，在个人生活方面不得不投入更多的时间与精力，可精力是有限的。因而，在经历了养育事件后教师的专业热情与抱负水准降低了；专业投入减少了；专业学历进修可能停滞等等负面影响，这些就阻碍了教师专业成长的发展。综观这些影响，究其主要因素，我想主要因素还源于教师的个人特征。假如教师个性坚强，乐于奉献，能吃苦耐劳，做到坚持不懈，个人目标明确，那再大的困难她都能克服，能勇敢地向前进。那些计划性、坚定性、自觉性等一致品质都是促进教师专业成长的催化剂，反之假如不具备这些个人特征与意志品质，教师就难以发展，所以我想“养育事件”不能成为阻碍教师前进的绊脚石。
幼儿园读书心得8
近半年的群众生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错。那么，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。
一、不断学习，提高自身素质
只有通过多种渠道不断的学习，才能够提高忠诚于党的教育事业的职责心，才能够提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，用心的参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。
用心的参加新编《福建省幼儿园教师教育用书》培训，认真参加课改活动，充分理解《福建省幼儿园教师教育用书》编写的中心好处。从本班孩子出发，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼儿园教师教育用书》精神融会贯通，使幼儿成为活动的主人。
本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能够使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革，开拓活动领域
在课改活动中，能够用心的参加课改的理论学习，转变自身的教育理念，带领其他教师认真探讨、领会《福建省幼儿园教师教育用书》的资料意图，在立足本班幼儿的特点，用心开展主题活动和领域活动相辅相成，在选取中思考，在思考中选取，建立有利于本班幼儿发展的课程。如：“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动，为幼儿创设了超多的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔，活动的用心大大增强，开展分小组活动，使教师能够够顾及到每个幼儿根据每个幼儿的'状况及时教育，使每个幼儿都能够有进步。
三、坚定信心，规范良好常规
俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规能够够使幼儿生活具有合理的节奏，即能够使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自己服务的生活潜力，为今后生活和学习奠定良好的基础。
本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的构成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时光、卫生状况、午休状况、活动状况。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻；三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师用心去配合，使各项工作目的、步调一致，目前已有必须的效果；四是抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，在小班是幼儿跨入群众生活的一个转折点，也是关键时期，通过一年的培养，班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培养力度，争取更大进步。
幼儿园读书心得9
这段时间，抽空看了一下《幼儿园班级管理》一书，感觉受益匪浅。切实，孩子如果没有上幼儿园的时候，孩子的时间是非常自由的，没有规矩和规定时间，俗话说：“没有规矩，难成方圆。”幼儿在幼儿园里，不仅是有了一定的常规，对孩子的身心也得到了锻炼。
书中说到：在儿童方面，教师应该撇弃那种将孩子视为成人的客观附属物或“小大人”的观念，梳理科学儿童观。在老师的角度看孩子，时常将孩子的行为或多或少的和摆在成人的观点，以成人的做法来给孩子定位，孩子身心各个方面都需要合理的照顾和保护，孩子应该有主动、自由和充分活动的权利。在教师角度方面，教师应该认识到自己的工作室一项需要童心、爱心和责任心的工作，一项需要全身心投入且必须具有广博学识的.工作。幼儿教师是幼儿健康和安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，应该受到全社会的关心和尊重。
看了这本书后，感觉作为一名幼儿教师，首先应该将自己的自身素质及业务水平进行不断地提高，在教育技能方面需要具备科研能力，心理咨询、心理诊断能力，电化教育软件设计、应用及电脑操作能力，计划于组织能力，观察与评估能力，意外事故处理能力。对于小班的幼儿，生活的管理需要知道一切安排要切合幼儿的能力，拟定明确的工作步骤，给予充分时间和重复练习的机会，提供适当而充足的设备，给予赞赏和鼓励，持之以恒。
根据这些，我的不足还有很多很多，看来我还有很多方面需要自己去学习，根据书本所讲到的和自己实践所遇到的，进行提醒和反思，并将自己的不足弥补起来，争取每次都有新的收获。
幼儿园读书心得10
本书是从关照幼儿需要的角度，提出了打造幼儿园魅力班级的各种策略，从第一章开始就讲述了关于如何消除新生入园焦虑的策略。这对于我下学期带小班非常有用处。
首先我了解到了孩子入园前也可以在家长的帮助下消除焦虑。记得在小区里散步，一个阿姨看到我，就拉着她的孙女喊我，说“这就是你以后的幼儿园老师，要有礼貌，要会喊人”。当时孩子小，大人叫她喊，她就乖乖顺从。过段时间看见我，孩子就不愿意喊我了，并且会躲在奶奶身后，她奶奶就说“噢哟，不喊人啊，老师就不喜欢你，不让你上学了”。当时我听了就问她：“你是不是在家里说什么了，怎么孩子不愿意喊我了”，她说没有，我继续追问：“你有没有说，不乖乖吃饭，老师就不要你之类的话啊”。她就笑笑。老人带孩子就会有这类话语习惯性的讲出来，说者无心，但孩子听了就会感到害怕、排斥等情绪。我就提醒了她几句，要像孩子介绍幼儿园的好处，比如：“老师喜欢你的，会像妈妈一样爱你，你有什么不高兴的是都可以和老师说。”
其次，在开学之际多向家长宣传相关知识，请家长要克服自己的焦躁情绪，保持一种良好、平和的心态。提醒家长避免将自己的不良的负面情绪传递给自己的孩子；家长可以给孩子一些许诺，如果孩子能高高兴兴去幼儿园，周末可以让他做一些平时喜欢的事情或满足他的一些要求；走的时候能和孩子大大方方地说再见，相信老师会有办法平息孩子的激动情绪。
最后重要的一点就是坚持天天送孩子上幼儿园，放学时能按时来接。这是给家长的一些建议，但也是老师需要去与家长积极沟通，有了家长的理解和支持，迅速帮助幼儿融入大集体。
作为教师如何有效应对新生入园焦虑，我支持书中所讲述的四禁止：禁止对幼儿发脾气，如：对幼儿瞪眼、不理睬、大声吼叫。禁止拉拽孩子；禁止欺骗孩子；禁止恐吓孩子。这些行为都会给孩子带来不安，不利于幼儿与教师形成亲密依恋的关系。教师需要明确表达我们对幼儿的爱，摸摸他的.额头，抱抱他，亲亲他，拉拉他的小手。还有教师需学会每天对着孩子说一句“甜言蜜语”，让孩子感受教师的爱意和关怀。
在书中有一章节还讲述了“如何打造充满魅力的如厕活动”。这是新幼儿进入幼儿园后需学习的一个重要环节。首先家里的如厕环境和器具都与幼儿园不同，很多幼儿都不敢上厕所，这需要家长与教师的配合，帮助幼儿适应在幼儿园放入如厕，使其不抵触。当幼儿敢在幼儿园如厕时，我们应及时告知家长，请家长一起给予肯定和鼓励。还有的就是，若孩子有尿裤子行为，教师应及时处理，将孩子悄悄带离，避免尴尬，不责骂幼儿，轻柔地安慰孩子，消除孩子的畏惧心理。
看了几个章节，找到了现阶段较适合我接下来的教育教学，进行了分段阅读，并写了读后感。其中还有许多值得学习的地方，需要我下阶段去阅读、吸收。
幼儿园读书心得11
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，非常讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来与他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢与他玩。面对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种情况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是继续与他谈心，找他说话，渐渐的他能与我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，虽然工作非常平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出终于换来了回报。
从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的'素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心与对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心与“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！
记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助与鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手与大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
幼儿园读书心得12
陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”，育人先树德，教师不仅需要有深渊、广博的知识，更需要有高尚的师德，优良的.师风，只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育幼儿。作为一名青年幼儿教师，我的言语、动作、态度、以及科学的教育方法和专业技能都应体现真正的师德师风的精神风貌，我要树立以身作则，为人师表的形象，在工作中我们要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平，从而将这些知识运用到实际的教育工作中，成为幼儿的榜样。
幼儿园读书心得13
每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感触颇丰的感觉。读了虞永平老师的『学前课程与幸福童年』，突然间觉得自己参加工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教育策略还是有很多没有到达应有的价值与目标，很多时候，我们太过于追求教育结果而无视了教育过程给幼儿带来的多元智能开展的时机；很多时候，我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣，错失了让幼儿探索发现的时机；很多时候，我们并没有成为真正的引导者、支持者，机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。
这本书读完后，我的脑海里自然而然的浮现出三个观点：
1、生活即教育，教育即生活，教学做合一。
幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应该切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的根底只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能快乐、充实并感受挑战，才能真正享受幸福的童年。这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，教师的教学设计首先应该关注的`是幼儿想做的、可以做的，然后才是教师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得经验，得到开展的幼儿的做包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：经验不是特殊的东西，经验是和环境相接触而来的陈鹤琴指出的活经验的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了表达了这些观念，如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调生活即教育、教育即生活、教学做合一这一观点。
2、认真衡量各种环境区域、区角的课程价值，结合幼儿的经验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿能够在幸福的成长环境中习得有意义的知识与技能。
虞老师在书中所提到的那么多领域的学习价值我们是有目共睹的，并且受益匪浅，课程资源材料应该起源于生活。在文章中各个功能室的建立给予幼儿更多的学习空间。如：科学开展室，饲养区、幼儿图书馆、儿童博物馆、表演区等等，且让我们先想象一下幼儿在这些活动室里快乐的游戏、探索的情景，那是个多么幸福的地方。所以，幼儿园应该积极地开发有关的资源，遵循儿童规律，有目的有方案地解放幼儿的双手、解放幼儿头脑。因此，教师应当认真衡量每种课程带给幼儿的价值有哪些，能够让幼儿在幸福的快乐的学习中掌握一些切合实际的知识技能。
3、教师有一桶水，才能给学生一杯水。幼儿园应有效地帮助教师提高与成长，教师也要不断充实自己的文化和修养，做合格的支持者、引导者，积极乐观的将幼教事业进行到底。
从教师知识透视幼儿园课程文化，可以看出教师对人类知识的传递起着决定性的作用。教师任何一方面的知识欠缺都将直接影响学习者的开展。在幼教这种不分人分科的特殊教育方式的环境下，教师必须为幼儿的德、智、体、美全面开展负起一定的教育职责，保育和教育的相结合也让我们不得不时刻充实自己各方面的知识，为成功地做一名支持者、引导者而努力。关于增加教师的学习时机、交流时机，我觉得一幼在这一方面给与老师的帮助非常大，我受益良多，幼儿园组织的屡次教研与外出学习让我们不断扩大自己的知识面与教育视野。用有效的方法来帮助教师，会让教师的成长也变得更快更好。虞老师在书中提到的威尔逊教授所提出的对教师关注、赞同和情感的观点也让我觉得有了用更加积极乐观的态度将幼教事业进行到底的决心。当然，教师自身也要不断地去研究学习，结合幼儿已有的生活经验等，从课程实施者到课程设计者，从课程设计者到课程建设者，能够让幼儿在我们所创造的环境中习得一定的知识与
技能。
作为一名幼儿教育工作者，一定要树立正确的儿童观、开展观和教育观，虞老师的字里行间都渗透着这些正确观念，让我们一起努力，在他的理论引领下，分享有价值有意义的快乐课程，为幼儿创造幸福快乐的童年。
幼儿园读书心得14
在这本书中，我看到一个个精彩的案例，让我明白怎样去有效的观察和解读儿童，也让我领悟到一个道理：你拥有怎样的儿童观，你就会怎样去解读儿童。所以，很多时候，我们会因为孩子的一些行为感到困惑不解或者反感恼火，那一定是因为我们的儿童观还不够科学，没有正确的解读他们，如果像书中老师那样，以正确的.儿童观去观察儿童，解读儿童，支持和指导儿童，我相信我们一定会在工作中感到非常幸福。
除了儿童观的启发，让我受益匪浅的还有方法论：观察和记录的方法，书中导论部分有详细的讲述，从观察记录的方法到解读要点及反思都很系统，在此不做赘述。观察解读儿童，同一个案例当关注点不同时，会有不同的解读方法，也会用不同的指导策略。所以，首先我们必须要深入研读理论书籍，比如《指南》、《纲要》，了解幼儿心理年龄特点，教育理论、游戏理论等，这样才能对幼儿的游戏有正确的解读，科学的指导。
总之，在以后的实践中，我会多研读，融会贯通，多反思，理论与实践结合，争取也像本书案例中的老师那样，提高自己的写作能力，也更好的支持孩子们的学习和发展。
幼儿园读书心得15
教师职业是最容易给人带来紧张压力的职业之一，作为教师，如果不善于缓解压力，很容易产生职业倦怠，表现为：工作热情消减，上课无精打采，思想走神，情绪抑郁，有时还伴有头痛、失眠、食欲不振等身体不适。这种状态既损害教师本人的身心健康，同时也不利于构建和谐的师生关系。所以，作为教师，我们应努力克服职业倦怠，保持高昂的工作热情。
一、主动休息，自我调节
身体状况良好，工作才能高效；身体一旦疲劳，工作必然低效，长此以往，不加调节，容易导致职业倦怠。所以，要防止职业倦怠，首先要防止身体疲劳，而要防止身体疲劳，最有效的办法就是主动休息，即在尚未感觉到疲劳时就及时放松休息。及时休息有利于身体各项机能迅速恢复，是保持工作高效的有效做法。很多教师工作起来废寝忘食，总是等到感觉疲劳才被迫休息，而此时，身体的疲劳已积聚到很深的程度，即使休息，也为时已晚，往往已造成身体透支，难以恢复，得不偿失。
二、享受工作，自我充实
在工作中时刻把握：我们所爱的是工作本身，而不是工作业绩带给我们的荣誉和地位。也就是说，不能把工作当手段，而必须把工作当事业全力追求。把工作当手段，就会沦为工作的奴隶，情绪为工作所左右，目的一旦落空，就会产生焦虑感，长期焦虑，容易导致职业倦怠；相反，把工作当事业全力追求，才能在从事工作的过程之中寻找到乐趣，感受到幸福，达到享受工作的境界。
三、巧定目标，自我激励
在工作中，要克服倦怠，永保激情，还要善于自我激励，保持对工作的新鲜感。这就要求教师不断向自己提出新的要求，制定新的`目标，通过目标敦促自己不断学习、充实提高。如何制定目标呢？我们不妨借鉴日本运动员山田本一的做法，他经常参加马拉松长跑比赛，多次获得冠军，当记者问他取胜的秘诀时，他的回答出乎意料：“我是用智慧取胜的。”他进一步解释说：马拉松比赛全程达42公里，很难坚持，于是，他把42公里分为各个小段，每一小段都选取一座建筑物作为目标。长跑时，他就力争以最快的速度达到每一个目标，这样坚持下来，也就跑完了全程，而且获得了冠军。作为教师，我们也应确立自己职业生涯的最终目标，并把这一总目标分解为不同时期的分目标，力争实现每一个分目标，在奋斗中挑战自我，在追求中逐渐提高，在忙碌中得到充实、在执著中永保激情！
克服职业倦怠的任务伴随着从教生涯的始终，需要我们不断努力。而成功地克服了职业倦怠，孜孜不倦地从事教育工作，我们从中收获的是心灵的充实、人生的幸福、精神的享受，让我们一起努力吧！
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