当细细品完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不静下心来写写读后感呢？怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编帮大家整理的亲爱的安德烈读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
终于一个接一个读完了亲爱的安德烈，给我最大的威慑是书中关于父母与子孙后代沟通的描述。像我这样的中国孩子，教学独特、见地独特的方法让我耳目一新。既有成人的老路，又有孩子的过火，既睿智又幽默，天真的安德烈给我留下了深刻的印象。书中安德烈的日子充满了乐趣。他喝酒、聊天、听歌、开车Party、游览……，简直是五颜六色，五光十色，再来看看咱们学生时代的日子：早早地起床、匆匆忙忙地上学、没完没了地做作业、上不完的各种补习班……，即使偶然也有短暂的放松和娱乐，大多数人来去匆匆，总是不开心，比安德烈的自由和舒适更糟糕；安德烈遇到曲折，母亲龙应台安慰他，当我们遇到这种情况时，通常收获父母和老师的联合谴责；安德烈成功，母亲、兄弟会给他真诚的祝贺，但我们的成功总是理所当然的，即使在老师和家长眼里，也总是那么微不足道，远离他们的希望。……这是东西方教学理念的差异吗？
菲力浦在第34封信《独立宣言》中总结出一个非常精辟的结论:欧洲人看人看年龄，只有十四岁，连老师都要用“您”称号学生。然而，中国的父母和老师通常忽视孩子的年龄，而是故意强调他们的年龄和尊严。无论孩子是否长大，只要站在父亲、母亲或老师身边，他的身份都只能是永久的“孩子”，永远得不到尊重，永久只能选择遵守。在中国人眼里，孩子只能算是大家随身携带的物品吗？中国人不愿意称一个14岁以上的青少年为原因“您”，只是为了保持不幸的体面吗？随着菲力浦的探索，我又发现了一件事，那就是，中国的父母在表扬孩子时总是对父母说：“你儿子真凶猛！”，“你女儿真棒！”……这样，真可笑，这到底是在夸谁？别以为对方是“小孩”能掠夺他的尽力和成就！“小孩”也是人，也是有资格获得尊重的人，也需要平等对待，不是所谓的吗？“人人对等”不适合孩子吗？!从这个角度来看，东西方对待孩子的观念确实有着无限的对比。
此外，令我惊讶的是，一个18岁的孩子能有如此深厚的文化底蕴、思想境界和人文关怀精神，真的很有价值。他温顺感恩的心一直萦绕在我的心头，他对高尚日子的痴迷让我羡慕。看了他的文章后，我意识到香港大学的学生和我们大陆的学生有着相同的方式。英语阅读没有问题，但基础无法交流。看完他的文章，我开始迷恋欧洲，迷恋每一家咖啡馆的寂静，迷恋那里和朋友的闲暇日子，以及内心的宁静。他们有更多的时间和精力去关注更多的事情，比如艺术，环境，贫穷，现实生活。
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