教育的智慧与真情读书笔记

时间：2024-10-18 18:22:18

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教育的智慧与真情读书笔记

　　当阅读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。你想好怎么写读书笔记了吗？以下是小编收集整理的教育的智慧与真情读书笔记，欢迎阅读与收藏。

教育的智慧与真情读书笔记1

　　在《教育的智慧与真情》一书的自序题为《用一生写三本书》，也就是《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》、《教育的艺术与趣味》三卷本教育随笔系列。实际上，肖川老师后来还写了《教育的使命与责任》，形成了四卷本的系列。《教育的智慧与真情》一书是第二册，这本书对我触动依然很大，读这样的书总是有一种愉悦感，读肖川的随笔总会有一种亲切感。

　　这本谈教育的智慧与真情的书，读来完全没有已往教育类书籍教条式的说教，就象是一位朋友就坐在我对面，将他对教育的理解和真情向我娓娓道来，既让我沉浸在对教育理论的沉思中，又让我对他独到的教育理解而豁然开朗；既像一个导师一样给我指明教育的方向，又像一个知心朋友一样向我倾诉他对教育的感悟，让我不断地激起对教育的热爱和追求。在既有理论高度又有实践的活泼中更深地去感悟我们的教育，使我对教育有了一个更深层次的理解。

　　这本书，很想一下看完，又想慢慢回味一段段精妙缜密的美文，是越看越爱不释手，丝毫没有一点倦怠。看完后感觉进入了一个智慧氧吧，使人心旷神怡，心灵得到真诚的洗礼，思想得到朴实的升华，眼界得到至善的开阔。在优美的文字和广博的知识中，我阅读和写作的欲望得到最大的激发。我觉得不是每个人都有这种思考能力的，但是我们通过智者的思考来更好地认识教育。

　　在中国教育界，肖川的美文可谓几乎“家喻户晓”，他以一己之力改变了数十万中国一线教师的阅读习惯（刘铁芳语），魅力何在？刘铁芳认为肖川的教育随笔对传统教育学社论体话语模式的突破让人耳目一新，还对传统教育写话语框架的突破拓宽了教育学的视野，积极回应社会问题和时代问题。最重要的是，肖川对教育生活，对教师，对教育中的生命个体有一种发自内心的深情眷顾。来看看书中的两个话题。

　　一、教育的方向由谁决定？

　　本书的第一篇文章就是谈“教育的方向与方法”，肖川说“教育的方向不是由政府文件决定的，也不是课程标准决定的，更不是由教科书和学生决定的，而是由教师决定的。”这句话让我很震惊，也不禁产生了质疑：教师真的有那么大的能耐吗？我们能吗？我马上想到了这么多年来在考试这根指挥棒的指导下，我们教师使出浑身解数，往指挥棒所指的地方努力地挤、冲、拼，尽最大的力让学生考出最高分。作为老师，我们最终的教育目的不是培养出高材生吗？然而，用分数衡量太唯一，一个优秀的学生，其优秀之处除了学习，还有性格，更重要的还有品德。所以，肖川教授讲：作为教师，我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的老师。”正因为他有了这一观点，才敢断言教师决定教育的方向。可我们的老师，难道不知德育为首这一道理吗？可为什么面对分数，还是如此地放不下呢？最关心的还是自己任教课程的成绩，可能认为对学生的教育主要由班主任负责，（当然也有例外的），有了这一观念，不但可以让他把教育的责任分得清楚一点，少惹点麻烦，也可以让他有了向别人炫耀的资本，甚至为了更高的奖学金。在评优评先中、在年度考核中、在职称晋升材料中，我们都常以“任教的班级成绩在同年级中名列前茅”来证明自己的业绩。可曾有过，我们为自己能把学生培养成具有自主性、独立性、创造性的人，具有积极，乐观，正直，光明的心态的人，对人友善，宽容和积极介入社会合作的人，而作为自己的主要成绩考核自己呢？我们总是怀疑自己的力量，我们总是哀叹身不由己，其实我们可以做到目中有人的，如果我们的眼界放开了，方向也会对了。

　　二、谁来解放教师？

　　当社会各界呼吁要减轻学生过重的课业负担时，可谁曾呼吁也为负担过重，劳动强度过大的教师也减轻一下负担？

　　肖教授在《教师的解放》一节中，就教师负担过重的原因进行了分析，大概有：1、教师的编制过紧，2、社会对教育的期望过高，3、一些职能部门经常对学校指手画脚，吆三喝四，各种接待，检查，考评，应接不暇，简直把学校当成滥施淫威的场所。4、学校人际关系不够单纯，一些“扶持一小摄，打击一大片”的制度，措施，使得教师之间产生了恶性竞争，产生了不应有的`内耗，耗费了教师的精气神，毒化了人际关系。5、教师教育观念陈旧落后，对学生要求过苛，管得太多，缺乏等待的心情。6、学校生活缺乏挑战性和活力。7、教师的教育素养和能力不够理想，有待提高。

　　看后同感颇深，肖教授只是列举具有代表性的几点，或许造成中小学教师过重负担的还有其它很多很多的原因。很佩服肖教授仗义执言，也能说出老师们长期憋压在心中无法言表的郁闷，让我们获得一种倾诉后的快感。由于形成的原因是多方面的，当我们无法改变这一社会现实时，我们只能改变自己。还是文中说得好：世界其实就是我们自己，当我们以光明、正直、昂扬、乐观的态度去看待生活，我们就会生活在光明、正直、昂扬、乐观的生活中，这就是所谓的“境由心生”。

　　我们多少老师被繁重的教学事务压着，只有工作而没有了个人的生活，年轻老师都忙得没时间找朋友，中年教师没时间照顾家人。我们一定要过得如此狼狈不堪吗？

　　解放教师，首先要有自我的意识和力量。面对种种的负担，只有调整自己的心态，在大量的工作面前，何不想个“偷懒”的方法，巧干，在无法拉牛上树的情况下何不让牛在树下吃草？在忙碌了一天后，何不让疲惫的身心在音乐中得到舒缓？抑或在书海中忘却？在竞争激烈的制度面前，何不把名利放在一旁？追求一种平平淡淡才是真的境界？非得地名利面前争个头破血流？还是那句话说得好：当我们无法改变社会的时候，只能改变自己。但愿肖教授的话十分灵验，能使这件刻不容缓的事情，马上得到解决。我也相信，教师的解放指日可待。

　　书中的良言佳句非常多，分享我划出的几句，感受肖川随笔的魅力：

　　1、所谓民主的性格，就是乐于分享、善于沟通、服膺真理、勤于反思、用于承担、敢于创新的性格。

　　2、受过教育的人，是这样一个人：他（她）严正而又宽容，深邃而又单纯；执着而又潇洒，真诚而又练达；他（她）勤勉而又从容，刚毅而又柔情；豪放而又儒雅，平实而又不断地追求人生更高的生命境界。

　　3、正因为人只能由人来建树，心灵只能由心灵来感召，所以，教师将是一个永恒的职业。

教育的智慧与真情读书笔记2

　　教育是人类社会的重要组成部分，它不仅是一种传承文化的方式，更是一种提高社会智慧与素质的手段。教育中的智慧与真情贯穿其中，是教育工作者必须具备的核心素质。以下是我在阅读相关书籍与文献时的一些读书笔记和摘录。

　　教育中的智慧：

　　1、教师的智慧

　　教师是教育中最重要的一环，他们要具备良好的专业素养，不断学习新知识，以便不断提高自己的智慧水平。教师的智慧不仅仅是知识面的广度和深度，还包括了对学生的了解和理解、沟通、情感的把握、感性认知能力等诸多方面。

　　2、学生的智慧

　　教育不是一种单向的传授，而是一种相互作用。学生的智慧同样至关重要，他们需要充分利用自己的知识和素质，积极参与教育过程，充实自己，创造积极的教育氛围。

　　3、家长的智慧

　　家长是孩子最重要的依托和支持，他们的智慧也对孩子发展至关重要。家长应该给孩子提供一个良好的家庭环境，关注孩子的发展，花时间和孩子交流，带领孩子学习成长。

　　教育中的真情：

　　1、教育中的真爱

　　教育中的真情体现在教师的.无私付出、对学生的真爱等方面。教师需要把学生作为自己的孩子来关注和爱护，关心他们的成长，创造一种爱的教育氛围。

　　2、教育中的人文关怀

　　教育中的真情还体现在对学生的人文关怀上。教师要善于发现和引导学生潜在的天赋和优秀品质，帮助他们发掘自己的潜能和特长，实现自我价值。

　　3、教育中的情感交流

　　教育中的真情也体现在教师与学生之间的情感交流上。教师要建立起与学生的信任和好感，赢得学生的尊重和爱戴，使教育过程充满感情的味道。

　　总结：

　　教育的智慧与真情是教育工作者必须具备的核心素质。教育中的智慧包括了教师、学生和家长的智慧；教育中的真情体现在对学生的真爱、人文关怀和情感交流上。通过这些智慧和真情的融合，才能为学生提供一种充实而充满感情的教育环境，帮助他们获取知识，成长为有价值的个体。

教育的智慧与真情读书笔记3

　　教育，是人类社会中最基本的需求和想法之一。而教育的本质，是使个人具备自主学习和自我成长的能力，进而在各个领域获得成功。在这个过程中，智慧和真情是最重要的因素，这是教育的灵魂所在。下面是一些读书笔记，旨在探讨教育的智慧与真情的关系。

　　1、智慧和知识对于教育来说是至关重要的。但是，教育更应该注重的是真情。真情是教育的核心，它是激励人们成长和发展的原动力。

　　2、教育应该不断改进和更新，以适应不断变化的社会。这意味着我们必须从一个更高的层次去理解教育，从中汲取更多的智慧和真情。

　　3、教育的智慧不只是单一的学科知识，而是一种有关人类思维和生活的广泛理解。这种广泛的理解，可以使教育产生现实的、具体的、有意义的成果，而不仅是一些晦涩的知识结构。

　　4、教育的真情，是培育个性和个性发展的关键。学生会对教育者以及所学到的内容产生情感上的连接，这对于一个学生的成长和发展来说是至关重要的。

　　5、教育应该主张开放和探究。学校的课程需要去探讨问题和各种不同的解决方案，而不是给出答案。探究和开放式的思考方式，有利于激发出学生的灵感和创造力。

　　6、智慧和真情的'关系是相辅相成的。教育能够唤醒学生感性的一面，同时也需要保持清晰的思维和有条理的思考方式。这正是智慧和真情相结合的魅力所在。

　　7、教育应该是一个不断打破常规和约束的过程。学生的成长需要去探索，需要去发现和尝试，而不是拘泥于已有的格式和规则。教育的角色，就应该是指引并鼓励学生大胆探索。

　　总之，教育的智慧和真情都是不可或缺的。教育，应该让学生探究问题，培养好奇心和求知欲，也应该激励学生去尝试和创造。让学生在这种教育环境下无拘无束成长，这才是真正的教育成果。

教育的智慧与真情读书笔记4

　　教育是人类社会不可或缺的一部分，它让人们获得知识，培养品德，提高素质。教育是智慧和真情的结晶，通过教育，我们可以让每个人都能够发扬自己的才能，发挥自己的潜力。下面，本文将为大家介绍一些关于教育的智慧与真情的读书笔记摘抄，希望对您有所启示。

　　1、爱因斯坦曾说过：“教育不是充满着知识，而是显露出一种渴望学习的精神。”这句话告诉我们，教育应该是一种培养热情、创造力和求知欲的过程。教育者应该发掘学生的潜力，激发他们的学习兴趣，让他们保持对知识的渴望和追求，而不是只注重知识的传递。

　　2、关于教育的智慧，英国著名的教育家罗素曾说过：“教育的目的是教授人们如何思考，而不是什么思考。”这句话告诉我们，教育不应该只是灌输知识，而是应该让学生学会如何思考。只有当学生拥有了独立思考的能力，才能更好地发挥自己的创造力和创新能力。

　　3、关于教育的真情，美国著名的`教育家杜威曾说过：“教育不仅仅是灌输知识，而是要引导学生认识到他们自己的生活价值，让他们认识到自己的权利和义务。”这句话告诉我们，教育者应该关注学生的全面发展，了解他们的心理需求，关心他们的生活经历，为他们提供全面的教育服务。只有真正关爱学生，才能够真正实现教育的真情。

　　4、教育家蒙田曾说：“教育就是一种让我们更清楚地认识我们自己、对世界有更深刻理解的过程。”这句话告诉我们，教育不仅是获得知识，更重要的是能够让我们自我认识更深入，让我们更好地适应社会。

　　5、英国历史上著名的诗人雪莱曾说：“教育的目的是创造有思想、有原则、有理智的人。”这句话告诉我们，教育的真正目的是要培养有思想、有原则、有理智的人，而不是单纯的去传授知识。真正的教育是要让学生学会思考，让他们发扬自己的创造力和创新能力。

　　文章摘抄了一些关于教育的智慧和真情的名言，它们传达了很多有关教育的深刻意义和价值。教育是一种智慧和真情的结晶，通过它，可以启发和培养学生的才能，提高他们的综合素质。在教育过程中，教育者应该注重学生的全面发展，关心学生的心理需求，关爱他们的生活经历。只有真正关注学生的个性和创造力，才能更好地实现教育的智慧与真情。

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