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当仔细品读一部作品后，你有什么总结呢？何不写一篇读书笔记记录下呢？那么你会写读书笔记吗？以下是小编整理的《捕捉儿童敏感期》读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
《捕捉儿童敏感期》读书笔记1
第一次接触到这本书是在育儿课堂中听到的，当时老师用了三天的时间来解读这本书，刚听完那会感叹万分，因为两个孩子都已经长大了，期间错过了很多敏感期。也因为自己的无知并没有让孩子很好的过渡敏感期。这本书买了很久却一直迟迟未开封，一部分原因是育儿课堂上听过，也有部分原因是自己认为孩子已经过了敏感期了，没必要看了。最近重读了这本书，书中有三个知识点让自己感触特别的深刻。
第一点也是印象最深的一点，就是孩子秩序敏感期第三阶段的执拗和不可逆性。在孩子小的时候吃东西时不小心掉地上，无论自己如何哄，拿一样的吃的也好，更有吸引力的吃的也罢，哪怕拿出平时最爱吃的东西，都无法改变孩子就是要掉地上脏了的那一块食物的想法。多次把当时的自己气的够呛，只觉得怎么会有这么犟的孩子。一点都不理解孩子其实是在经历秩序敏感期，无论什么东西都要和原来一样，哪怕是掉地上的糖，再拿一块一样的对孩子来说也是不一样～
第二点是书中提到的一个案例：讲着一个孩子在玩自己的尿，他的妈妈多次劝阻无效后，孩子的爸爸强行将孩子带离现场，而书中两个孩子却提出了不同的解决办法，一个是不管孩子，让他继续玩；一个是寻找孩子从来没见过的玩具吸引孩子的注意力来阻止孩子玩尿。试想如果是我们，又会怎么做呢？我一定也会像案例中的爸爸或妈妈一样，想尽办法阻止他继续玩，不断的打扰他，如果还没有用也会使用强行拉走的办法。而书中却提到孩子在专心致志于自己感兴趣的事物时常被无端打断，破坏了孩子成长的机会。虽然自己的孩子没有出现过书中那样玩尿的情况，可是又有多少孩子在专注于一件事时没有被打扰过呢？我家孩子被打扰最典型的莫过于孩子小时候喂饭难，为了让孩子多吃几口饭，父母总是会在孩子边玩时塞一口饭。因此孩子现在不够专注，和小时候专注被打断是有必然联系的。
第三点是书中提到的攀爬敏感期，相信每个孩子都会经历还没走稳就喜欢乱爬乱窜的行为。我家大宝也不例外，一直以来都觉得大宝是个胆子很小的孩子，看这本书时想起他曾经成长的经历，原来他曾经也有过大胆尝试与体验的经历，像爬床爬楼梯爬凳子，甚至是床的围拦也拦不住他攀爬。只要能爬的，他都会去尝试。但由于他是大宝，大家都很宠他，尤其是父母，生怕他摔着碰着，在孩子多次尝试各种攀爬时，自己总是会揪着一颗心，时不时大声呼唤小心。而父母的宠爱时常不给孩子尝试的机会，慢慢的，孩子胆子越来越小了…
已经错过的敏感期就是错过了，孩子们已经长大了也过了可以恢复敏感期的年龄，但这本书还是解决了自己很多疑惑，理解了孩子现在的某些行为，知道了自己曾经在孩子成长中犯过的错误。自己努力读书也是为了给孩子更好的教育，日后，希望自己无论是这本书还是其它亲子教育类书籍，都不要忘了初心，教育孩子的前提是爱，给予孩子充足的爱，爱孩子就要先懂孩子～
《捕捉儿童敏感期》读书笔记2
断断续续花了好长的时间终于读完了孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》，这本书对我而言，理论知识太多，一时难以消化，以后还要多翻阅学习。
全书的主题是孩子的各个敏感期出现时，家长和老师要给与足够的爱和自由，帮助孩子平稳度过每一个敏感期。
等等两岁生日时，发生了一件小事。等等在客厅玩耍，因为里屋开了空调，干爹从阳台进来后就随手关门了。突然只听到等等嚎啕大哭，大家立刻去哄他，也哄不好，还是歇斯底里的哭。我猜测，干爹进来后自己关门了，没有让他关。把他抱过来，问他是不是这个原因而哭。他点点头。立马打开门，喊他去关。他一边流着眼泪，一边笑着跑去关门，然后就不哭了。因为之前，每次我们从阳台进来，都是他去关门。他已经到了这个秩序敏感期，这个事是让他来做，那么别人就不许做，必须等他来做。即使到现在2岁5个月了，我们从外面进来，如果他在家，必须喊他来开门，如果你用钥匙开门进来，他立马就会哭，喊着：“让我来”。家里还有一些事情也必须让他来，比如爸爸的烟灰缸必须让他来倒，即使他倒不好，每次搞得到处都是。他的这秩序个敏感期持续时间挺长了，但是对于我们家人的生活没有影响，我们也都由着他，给予他足够的空间和时间。
两岁半以前的敏感期有很多，比如走——从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的路。现在细细回想起来，等等这一些都经历过。他还不到1岁就能独立自己行走了，不要我们牵他，自己像只小企鹅一样，左摇右摆的走路，还特别喜欢去追比他走得快的大孩子。大一点后，喜欢走楼梯，大热天里我陪着他在小区入口的楼梯处每天走好几趟，为了导入数学兴趣，一边走，我还一边数数，他走一级台阶，我数一个数。小区的花园里有好多一块块的石板小道，不是平坦的，而且还隐藏在灌木丛中。一岁8个月左右，因为妹妹出生了，他每天都是由阿姨带着出去玩，每天都带着阿姨走那些凹凸不平的小路，而且每次路线都还不一样，阿姨必须跟在他后面走。两岁4个月时，大姑和姨奶奶来长沙玩，我们一起去爬岳麓山，我们都走在大路上，他一个人走在路旁的干水沟里，我们让他上来，不肯，还走得特别开心，一个个的叫我们回头看他。进入模仿额敏感期时，简直就是鹦鹉学舌，我们说什么，他也跟着说。我问他：“你吃苹果吗？”他说：“你吃苹果吗？”“妈妈是问你，你吃不吃苹果？”“你吃不吃苹果？”还能怎么沟通呢？
诺诺现在已经9个多月了，但是对吃手还是乐此不疲。她在用口腔探索世界，也是在用口腔寻找安全感，安慰自己。6个月以前是经常吃，一根根手指轮着来，或者是整个手指都赛进嘴里，或者是攥成小拳头塞进去。现在是只吃食指，想要睡觉了就会吃，半夜醒来也会吃。平常拿到什么东西都往嘴里放，不让她吃立马就哭了，一还给她，眼泪马上收住，塞进嘴里，望着你笑。她的口腔敏感期还没有过，平常不会阻止她，但是也会引导她发展其它感官，比如听觉，用工具发出不同的声音；训练视觉，用玩具吸引她追视；给她不同材质的玩具，让她摸，捏，以此来训练触觉。
对于孩子，我们总是以自己的固有思维去看待他，其实孩子有自己的发展历程，他到了什么年龄，自然会有什么样的发展，我们不能揠苗助长，也不必忧虑，给予足够的爱和自由，静待花开。
《捕捉儿童敏感期》读书笔记3
一般的教育类书籍都是理论式的，但是孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》却全是案例，再加上案例点评。而且书中的案例都特别典型，很容易带入日常的教学中。
比如说口的敏感期，在不了解幼儿的敏感期时，我一直认为婴儿把手放入口中是一个极不卫生的动作，而且容易养成幼儿吃手的习惯。但事实正好相反，首先，在这一时期，口是孩子探索世界，认识万物的非常重要的器官。如果在口的敏感期时，没有让幼儿用嘴巴去探索一些事物，婴儿就不可能获得一些生活的经验；而且很多孩子的敏感期是有补偿期的，也就是如果在适宜的年龄没有得到很好的发展，以后会用更长的时间来补偿这一敏感期，还是以口的敏感期举例，有些大孩子有吃手的习惯大概就是源于此原因吧。
像是我的一个同学，现在与我同岁，已经二十多了。睡觉的时候还是不自觉的吃手指，并且有咬指甲的习惯。我也曾多次跟他说过这个习惯非常不好，但他就是改不掉，老是不自觉的去咬手指甲，每次看他的手指都是参差不齐的.。他妈妈跟他说，他小的时候，大人就是觉得咬手指头不卫生，只要一看到他把手放进嘴里就给他拿出来，甚至给他穿的小衣服的袖子都特别长，小手都是藏在衣袖里面，根本没有办法把小手放进手里。这样就阻碍了他用口去探索世界，使得这个敏感期没有好好度过，还形成了不好的性惯。
在幼儿处于某个敏感期时，我们应尽力帮助幼儿顺利度过敏感期，不要以安全等名义去阻碍他的发展，因为幼儿对于一些危险是有规避意识的。
点评：口的敏感期是个非常有意思的现象，传统观念上，我们总是认为孩子“吃手“”是非常不卫生的，岂不知这严重剥夺了宝宝的发展需求，阻碍了宝宝探索世界的内在动力的发展。现代教育研究与实践不但证明了这一观点，同时，如果我们能够仔细的观察一下新生的小宝宝的话，我们会发现，当TA第一次依靠自己的力量把小手放进自己的口中的时候，TA的小脸上会呈现出多么动人的满足与喜悦的神色！
让我们一起探讨孩子成长的秘密，分享孩子成长的快乐！
《捕捉儿童敏感期》读书笔记4
在工作生活中，当遇到不同年龄段的孩子表现出不同的行为时，自己虽有不解，但却未曾真正的去认真思考了解这些行为背后的原因，仅仅只是想想，心中的疑惑未曾得到半点解答，直到我遇见它：教研培训会上，李玥杉老师为我们分享的《捕捉儿童敏感期》一书。虽之前有粗略的读过，终究是不解其中真谛，而今是如获珍宝，细细品位其中内涵，悔恨初见之怠慢。
轻抚书页，闻着墨香，欣喜地发现孙瑞雪老师对一些主要敏感期的专门阐述，如“儿童在用手思考”“空间、时间的敏感期”“人际关系的敏感期”“婚姻敏感期”等。认真研读后，曾几何时盘梗在我心中的疑问，如同缕缕清风，将这些疑问一一吹散，为我拨云见日。这本书给了清晰的答案，为我展示了一幅多姿多彩的生命的画卷，让我对幼儿的生命发展有了一个比较直观的了解，也使我更加静下心来深入细致的思考自我，提升自我，突破自我。
内容简介
这是一本在儿童日常行为、大量儿童的案例中总结出来的育儿理念，以蒙台梭利教育理论为基础，延伸出来的具有可操作性的日常教育方法。本书收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。
案例分享
在读这本书以前，我知道人的发展有一些敏感期。比如语言敏感期、动作敏感期、绘画敏感期、音乐敏感期等。但是儿童在敏感期到底是什么样子？各个敏感期分别在什么时候到来？怎么判断孩子处于生命敏感期？孩子敏感期到来时，父母应该做些什么？对于这些非常现实的问题，我几乎一无所知。阅读了本书后，并与自身工作生活中遇到案例相结合，令我茅塞顿开，真正领略了书中自有黄金屋的真谛。
案例一：口的敏感期
在我们的生活中，时常会看到襁褓中的婴儿，会时常将手放进嘴里不断吮吸着。小侄女，现年2周岁，在其半岁前，时常回家总会看到她很专注的将手往嘴里放，而且还会发出很大的“吧唧”声，这时身边的大人也包括我自己，看到后就会一边说着“不卫生，不干净”，一边将孩子的手从嘴里拿出来，这时会发现刚刚还可爱的乖宝宝，瞬间变成爱哭鬼。
当我看到这一幕时，只是会拍拍孩子，安抚一下孩子的情绪。没过一会，再看孩子，她仍在不断努力的将手送入自己的小嘴巴。为什么刚才吃着小手安静快乐的宝贝，把手取出后，瞬间恼怒起来了呢？虽然自己有过思考，但未曾真正的了解过吃手行为背后的原因。直到我看了《捕捉儿童敏感期》一书后，书中提到的口的敏感期中的案例，使我思绪全开，也使我更清晰地认识孩子，了解孩子，更给我今后科学有效地育儿生活指明了方向。
孩子吃手，这是她用口发展和独立口的功能，使用口来认识她自身，她要认识甚至是唤醒自己的身体，她透过这样的吮吸来把手解放出来，最后用口来认识这个世界，她手的感觉是这样开始的，她的世界也是这样开始的。
儿童口腔敏感期在半岁左右来临，婴儿首先要使口的功能建立起来，其次才用口来认识世界。口不仅仅用来饮食，在最早先，口肩负着一个重要的使命，就是用它来唤醒身体的其他部分，并且用它来认识外在的世界。关注幼儿敏感期，至关重要，当婴儿畅通无阻的度过了一个敏感期时，他就走过了一个发展的台阶，这给婴儿带来了愉悦和持续性的满足，也释放出了婴儿生命中的能量。
案例二：空间、时间的敏感期
在户外活动时，孩子们都非常喜欢玩滑滑梯，好些孩子总喜欢在滑滑梯下面的空间来回穿梭，玩着各种游戏，十分开心。作为老师总是怕孩子们来回跑不注意，会碰到头或者摔伤，甚至时有打断孩子们的游戏。
看完《捕捉儿童敏感期》中关于空间、时间的敏感期后，深刻地认识到孩子们原来是通过滑滑梯下面的空间，感知空间，建立空间意识。作为教师我们需要有承受危险的心理力量，我们应该给孩子爱和自由，所有的孩子在这个年龄段都会有这样的需求，空间敏感期对空间的探索，是儿童一个自我创造的过程、一个突破极限的过程。
案例三：婚姻的敏感期
班级中（中班）的两个小朋友（4—5岁），一一（女）和左左（男）。一段时间里，他们两个总会互相说着“长大了，我要和她/他结婚”“长大了，我要嫁给他”“长大了，我要娶她”。
儿童时期是一个纯粹的情感培养和情感发展的过程，让儿童在童年顺利度过婚姻的敏感期，将为孩子成人后的婚姻关系奠定基础。无论是父母还是教师，都应重视儿童的婚姻敏感期。婚姻敏感期实际上是儿童最早开始涉及成人世界的道德问题，当孩子的婚姻敏感期到来时，我们应该高兴，因为我们可以在这个过程中，为儿童建立更好的婚姻观念，为儿童建立更好的爱的观念和丰富的情绪。
金句分享
孩子的心是细腻的，只有当我们尽可能细腻起来的时候，才会有机会感受到孩子细腻美妙的情感溪流。
我们普遍存在的问题是，让儿童学习他年龄不能承受的东西，用成人的学习方法和强制手段给孩子灌输知识。
妈妈们叫孩子时很少先观察一下孩子正在干什么，谁知道有多少个宝贵的瞬间就被这样打断了。
弥补敏感期需要条件，需要爱和自由的环境……在爱的包容下，被压制过的儿童会获得心理上的疗愈；在自由中儿童逐渐放松和解放，逐渐打开自己的心智，走向正常。
对于孩子来说，任何所学的知识，一定要被使用在生活中，这个实践的过程便是内化的过程。
读罢此书，意犹未尽，进入幼教行业快六年了，期间遇到过不同类型的孩子，由于自身经验缺乏，在孩子们出现一些看似奇怪的行为后不知所措，也不知道如何更科学地引导孩子们。当我读了这本书后，对之前遇到的很多问题都找到了答案。当我们遇到一些看似很奇怪的行为时，如果能够心平静气地站在孩子们的角度来看，其实没有什么。只是我们常常会用成人的标准以及眼光去评判一个孩子的行为。顺其自然，让孩子们慢慢去度过他们的特殊时期，适时引导，及时指正。这本书浅显易懂，大量的案例分析以及建议可以很好地转化为自己的经验。也希望自己今后能更了解孩子，懂得更尊重孩子，在孩子做出不理解的事情时，不再是阻止，最起码知道为什么。
感知儿童的敏感期，了解和尊重孩子的发展规律，为儿童顺利度过敏感期做出努力。
《捕捉儿童敏感期》读书笔记5
《捕捉儿童敏感期》是著名儿童教育专家孙瑞雪编著的书，本书深入地揭示“敏感期”这一生命现象，就如书中所说：“了解了敏感期，父母就可以了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密，帮助孩子顺利通过一个敏感期，并释放内在的新的生命力。”所以“这是爱孩子的书，而不是教孩子的书。”
本书有8个篇章。在第一章，作者通过4个孩子的敏感期故事：从婴儿吃手、脚丫、玩具等用口来感知世界，了解外在，建构自我，说明孩子从出生敏感期就开始了，这也是口的敏感期；孩子之间交换，在成人看来属于不等价，而在交换背后却藏着孩子的秘密和感觉，有着他们的喜悦；在秩序敏感期，我们会发现孩子们必须按照既定的规则做事，如果大人破坏规则他们会要求不断的重新来，她也会要求大人或者小伙伴们按照自己摆放玩具的要求放好，这也是儿童的“直线式思维”，到了“追求完美”的敏感期；孩子对绘画和音乐有着天然的直觉，在这一时期，如果被家长们发现和抓住，为孩子提供艺术环境，那么就能很好的进行“潜力开发”。读完第一章，让读者对敏感期有了一定的了解，也让读者对探索孩子有了兴趣，因此，在后面的章节中，作者分别从0-2岁、4-5岁、5-6岁和6岁以上儿童发展中的敏感期做说明，每个阶段通过孩子与家长、老师的故事进行阐明各个敏感期。
空间敏感期
从2岁起孩子开始进入空间敏感期。儿童通过物体的位置探索空间，通过物体的运动探索空间，还通过弯曲的视界探索空间。通过不在视界中的物体探索空间，他们由此得到空间感，形成空间概念。
这些都是空间的要素：直观的位置，直观外的位置，速度与时间的关系。这就是科学逻辑的起始点。弹力球是幼儿最初的探索空间的最好的东西。仍东西的动作虽然简单，但却非常重要。
语言敏感期
（0～6岁）婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
阅读敏感期
（4.5～5.5岁）孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯。
秩序敏感期
（0～3岁）孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
感官敏感期
（0～6岁）孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
细微事物的敏感期
（1.5～4岁）忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子细心、认真的好时机。
动作敏感期
（大肌肉1~2岁小肌肉1.5~3岁）两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习也同时进行，即手眼协调的细微动作的训练。不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。
性别敏感期
（4~5岁）大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
人际关系敏感期
（2~5岁）从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。
孩子每个敏感期的到来都是短暂的，也会是转瞬即逝的，如果在敏感期我们没有好好“保护”它，在12岁之前只要给予孩子足够的爱与自由，也是可以弥补的。作者说：“在爱中长大的孩子，将来一定会勇敢、坚定、乐观、充满自信，拥有这样一个孩子，幸福会像空气一样包围着我们。”
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