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看完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的《我的教育理想》读书笔记，欢迎大家分享。
《我的教育理想》读书笔记1
近来读了朱永新教授的《我的教育理想》这本书，用了较长的时间。该书分为上下篇，上篇分别从十个方面阐述了自己的理想教育，分别是：理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育。这实质上是体现了作者的“教育理想观”。下篇是从教育政策的层面，对目前中国教育领域中的一系列重大理论与实践问题在宏观上的探索，旨在为教育的决策提供理论参照，集中体现了作者试图将教育理想转化为实践或教育理念与教育实践接轨的愿望，是对自己所描写的教育理想的进一步深化，是对教育理想的一种理性探求。除此之外，从教育预测的层面对未来中国教育发展的走势及发展前景的展望，其中既体现了作者对中国未来教育发展的热情与信心，也体现了作者对中国教育改革进程中所存在的一些缺弊的忧思。全书用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育，用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述了教育的伟大使命和责任，使人们对未来的教育充满信心。
其实，书中有这样一段话“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索”。
这段话给了我很大的启发，朱永新教授生动地阐述了教育需要的因素。
我们现在是一名学生，在将来也有可能从事教师这个职业，所以在看书的时候，我也在想要成为一名理想的教师，到底需要什么呢？但是不管怎样，首先要做的便是要有丰富的知识。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。尤其是在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天，作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。只有多学，持续地学，才能不断更新观念，才能赢得教师的持续发展。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教师这个职业每个职业都是需要的。如果在工作中没有激情，更何谈能够热爱和全身心的投入。没有激情的教学活动就像是一滩死水，教师自身没有激情，又怎么能够带动学生，那么学生又怎么能有激情投入到学习中去。
另外，作为一名教师，心理素质也一定要好。面对的.学生形形色色，性格也各异，当然也会遇到各种各样的问题。这时候，教师良好的心理素质就很重要了，能够更好地解决教学和生活中所遇到的问题。这些心理素质有：坚韧、刚强、不屈不挠等等。
当然，我想这仅仅是一小部分，要成为一名理想的教师，需要的远远不止这些。例如，责任感、团队合作意识、创新精神、爱心、努力等等，这些也都是很有必要的。一名理想的教师的成长之路是很艰难的，需要我们不断在教学中吸取教训、总结经验，一步一个脚印，扎扎实实地走好每一步，逐渐成长为一名理想的教师。
在现代社会这个大环境下，教育方面出现的问题比比皆是，其实这是涉及到很多方面的问题，教育体制、教师素质、教育环境等等都是其影响因素。所以，在之后的教育中，结合现实情况，以书中所展示的教育理想去发展，一步一步地完善我们的教育现状，或许需要很长的时间，但我们还是应该不断努力，营造出一个适合教育更好发展的氛围。
《我的教育理想》是朱永新教授写的一本关于教育的书。拜读之后，我对“我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的精神”这句话印象很深，感受颇多。现就其中的两点谈谈自己的一点粗浅认识。
1。朱永新说，我心中理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师。我深有同感，完全赞同他的观点。确实，现代社会的一个显著特征是竞争，但别忘了，竞争的基础是合作。社会是这样，教师职业也是这样，一个不善于合的教师，他走不了多远。有不少教师个人素质很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于与别的老师合作，孤军奋战，即使自己再努力，花再多的力气，也不会有多大的出息。教师与教师要合作，教师与学生要合作，教师与家长要合作，教师与校长要合作。在竞争中善于合作的教师。才是一个好教师，才能实现自己的教育抱负。我们学校这几年在教育教学上取得那么大的成绩，其中一个重要的原因，就是我们学校教师是一个团结合作的集体。
2。朱永新说，我心中理想的教师，应该是一个充满爱心的教师，爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，所以要成为一位成功的教师，首先就是要热爱自己所从事的教育事业，你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职停业整顿中获得乐趣。还有，要成为一位成功的教师，还要热爱自己的学生，对学生要有爱心，没有爱心，不是担任教书育人的角色，当孩子们非常正常，非常优秀的时候，我们要去肯定他们，激励他们，既使他们在学习上，其他方面表面不怎么好的时候，也要耐心去帮助他们，爱他们，不要他们一有缺点就对他们有怨气。这不是一个教育者的角色。所以。我现在体会到，要做好一位教师很重要的一点是要有爱心，只有在爱的基础上，很多问题都会解决。
读了这段话，我情不自禁地想到了前苏联著名的教育家马卡连柯曾说过：“我会尽量地去严格要求每一位学生，也会尽可能地去尊重每一位学生。”
这句话透出了一个有爱心的教师的真谛——学会辨证地严格和去爱一个学生。
我心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。苏霍姆林斯基说，孩子在离开学校的时候带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。我们所做的一切都是为孩子的未来做准备，让学生在感叹“外面的世界很精彩”的时候，也享受着“学校的生活很多彩”。
我心中的理想教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰教师。教师需要一种理想，能否达到则是一个结果问题。因为人各有志，我不能勉强自己一定要有成为理想的教师，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在这个理想下指导教学工作。我在顺境时付诸我的理想，我在逆境中时我坚持我的理想，我可能一生在追逐这个理想，即便是这样，我也感到满足幸福。
“教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花，我希望中国的教育充满理想！我们的教师充满理想、激情和诗意！”走上教育这个工作岗位今后，我也有过理想，不过随着时间的推移，理想好象有点尘封了，现在应该掸掉灰尘，让他发出更亮的光芒，让他指引我进取、拼搏……
最后，从书中深刻体现了一个好的教师应该胸怀理想，充满诗意，还要善于认识和发现自己。到哪，我们都要自信，甚至是“骄傲”，我们要能够感受到，自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。一个人可以在交往中适当自贬，却不可在内心深处自贬。一个人永远不会超过他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。培养人，就是培养他的自信；摧毁人，就是摧毁他的自信。朱永新教授认为一个人的成功有两个重要前提：一是追求成功，二是相信自己能够成功。从这个意义上说，人的生涯设计就是不断设计发展蓝图，不断超越自我的过程。超越自我的过程是学习、实践和反思的过程，在网上，我几乎每天都抽时间参与话题的讨论，在思维的碰撞和智慧的交锋中使自己的认识得到提升，一个人除了工作和生活，再忙也不能少了学习和思考的时间，因为这是创造性工作、高效率工作的前提。
我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自我的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”这里的每一个字每一句话像一把把锤子重重地捶打在我的心头，脑中教学中的一幕幕情景浮现出来，它们都是证据，我离理想教育已越来越远，离学生也越来越远了……
这几年来，我从活泼温柔到不苟言笑，距离学生心目中和蔼可亲的老师形象已很远很远，慢慢地主张对学生批评与表扬并行。总认为今天我给了他们些许的压力与严厉，是因为我知道现实是真切的，温室里培养不出参天大树，真正的雄鹰就得练就一双过硬的翅膀搏击长空。因此，在选择讨同学们欢心与严厉之间，我更多的时候选择了严厉。我想，在没有学生可以在我的课堂上找到“如沐春风”的感觉了！
合上书，我闭上眼睛。有这么一段话，在脑中挥之不去：“我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任‘教育警察’的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点，当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们，激励他们，而是将他的问题‘放大化’。因此，我觉得我们很多教师扮演的就是一个‘刽子手’的角色。在我们教师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若，不知道失去多少非常优秀的人才……”
我经常说自己爱学生，可是真正的爱是什么样的？不是指责，更不是苛求。真正的爱学生，就要对学生充满了希望。老师对学生的爱应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生，尊重学生。宽容是转化“问题学生”的一剂良药。宽容是一种信任、是一种激励、是一种仁慈。信任学生、感染学生、引领学生，激励学生自省、自律、自强，不断进步，超越自我。这就是宽容的魅力，是一缕慈爱的阳光，照亮孩子的心灵。
《我的教育理想》作为一部教育哲学作品，没有理论的苍白感，却在诗的语言、散文的笔调中，展现了丰富、充实的内容，充满了哲理的思辨。读着这样的作品，就好像行进在山上，令人目不暇接，久久回味。
《我的教育理想》读书笔记2
带着梦想去追寻，带着理想去实践，带着渴望去阅读，我见到了教育的理想和理想的教育。
教育是一项伟大而崇高的事业，它承载着培养人才的使命。理想也是神圣而崇高的，它是行动的动力和追求的目标；教育因为有了理想，更具有明确的目标和理性的意义。理想因为有了教育而不断传承，并展现出丰富多彩的魅力；教育的理念要紧跟现代化的发展，理想的教育需要得到广泛舆论的支持。（经过修改）
一、理想的德育
1、理想的德育应该注重通过自然活动来培养学生的道德品格，让他们在游戏和各种丰富多彩的自主活动中去体验和感悟道德的内涵。
2、理想的德育应该注重培养学生与书籍的亲近关系，与伟大导师进行对话，并通过人类优秀文化遗产来提升自我精神境界和塑造个人品格。
3、理想的德育应该注重培养学生对健康生活的热爱和对才艺的发展，丰富他们的精神世界，并在美好的环境中促进道德教育的实施。
4、理想的教育应该注重为学生塑造积极向上的榜样，通过真实而感人的道德形象来激励学生，培养他们的英雄主义精神。
5、理想的德育，应该合理地制定一套循序渐进的目标，从现实和理想的双重视角出发，形成一个层次递进、不断完善的德育目标体系。
6、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。
7、理想的德育应该包括教授学生自我教育的方法，如自警、自诫和自励，通过这些方法培养学生形成自律的习惯。在培养学生的情操和意志力的过程中，学生将逐渐形成“不教之教”的自我约束能力。
8、理想的德育应该是一个全社会都认同“以人为本”的共识，并且建立起家庭、学校和社会三个方面的互相协作的德育合作网络，使各种力量能够相互交融、相互影响，形成强大的德育优势。这样的德育理念下，家庭、学校和社会都扮演着重要角色。家庭是孩子最早接触到的环境，通过家庭的教育可以培养孩子的基本品德和道德观念。学校则提供了系统化的德育教育，通过课堂教育和校园文化塑造，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。社会是一个广泛的平台，通过社会的各种活动和文化传承，可以将德育理念融入到社会的每个角落，让每个人都受益于良好的道德规范。在这个德育合作网络中，各方面的力量需要形成时空交叉的影响，相互配合、互相支持。家庭、学校和社会之间应该建立紧密的联系，形成信息共享、资源互补的合作机制。家庭需要与学校密切合作，共同培养孩子的德育素养；学校要积极与社会接轨，将学生的德育教育和社会实践相结合。只有形成这种合力网络，才能够使德育工作发挥更大的效应。总之，理想的德育应该是全社会共同努力的结果，通过建立家庭、学校和社会三位一体的德育合作网络，形成时空交叉影响的德育优势力量，为每个人的道德教育提供坚实的基础。
德育是教育的核心。学校领导和教师们为了学生的德育教育付出了巨大的努力和心血，但是往往感觉效果甚微。为什么学校的德育工作总是难以取得实质性的成果呢？朱教授给出了一些解释：
首先，道德教育要结合平时的活动，潜移默化地进行，重要的是行为的熏陶，实践的感染，习惯的坚持。使道德教育达到润无心无声的境界。
其次，让学生的心灵在经典中憩息，在阅读书籍中净化灵魂。其实就是让学生有健康的思想，与经典中的人物对话，在书中自然地呼吸，得到新鲜的空气，使自己的整个心空都明亮起来。
然后，我们的道德教育体系存在缺乏层次性的问题。小学和大学的德育目标之间存在严重颠倒，对小学生的教育过于抽象、过于高远。我们应该借鉴苏霍姆林斯基当时所在学校的做法：对刚入学的孩子进行“爱妈妈的教育”，只有真正热爱自己的妈妈，才能培养出爱他人、爱社会、爱祖国的情感与行为。
最后，我们的道德教育过于注重说教，而忽略了环境的创设。德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境。为此，我们应该联合社会和家庭，建立一个三位一体的德育网络，形成德育的有力支持。关键是让孩子养成良好的习惯，并让他们在这些好习惯中时刻反省自己的行为，不断完善和教育自己，以实现自我教育的效果。
二、理想的智育
1、理想的智育不仅仅局限于知识的传授，而是要引领学生走向智慧之道，激发他们的创造力，并培养出健全的人格。通过打下坚实的知识能力基础，我们可以为学生将来追求终生幸福的'精神生活奠定良好的基础。
2、理想的智育，应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。
3、理想的智育，应该以个性化为核心，摒弃失败的概念，真正实现因材施教，让学生在快乐中学习，让每个学生体验到学习的成功并享受学习的乐趣。
4、优秀的智育教育应该关注协调和谐，将道德、智力、体育、美术和劳动等综合素养融入其中，以学生全面发展为目标，并着重培养他们具有“合格特长”的个性。
5、我们应该培养一种理想的智育，其中教学活动不仅仅着重于分数，而是更加注重培养学生的科学精神和人文情怀。我们希望学生能够成为传承人类文明之花的使者，并且将这份传承发扬光大。
6、理想的智育应该是开放性的，注重实践性，并与生活紧密相连，积极与社会沟通，激励学生关注外部世界和校园之外的广阔天空。
7、理想的智育教育应该注重课堂的活力和情趣，让学生在其中体验到智慧的魅力。课程应当具有丰富性、回归性、关联性和严密性，从而使学生真正成为教学活动的主导者。
8、理想的智育，应该充分利用现代信息技术，更新学习工具，拓宽智育途径，让学生在网络世界的时空中纵横驰骋。
我们的学校一直致力于面向全体学生，并注重因材施教，让每个孩子能够在自己原有基础上取得进步。同时，我们也注重培养学生的综合素质，而不仅仅追求高分的考试成绩。我们的老师都明白分数只是次要的，更加注重培养学生的能力。我们不盲目追求分数的高低，而是以学生的能力培养为首要目标。
分数论英雄，让每个孩子愉快地享受学校生活，这样的理想离我们有多远？
教育的力量源于对理想的不懈追求，而理想的实现则依赖于教育的引导。尽管理想看似遥不可及，但只要拥有理想，就会拥有希望，让我们怀着理想前行，快乐地迈向未来。我明白自己的方向，坚定不移地追随着那份理想。
在新世纪第一缕阳光投来的时候，我们需要教育的危机感和忧患意识，只有对未来有忧患意识的民族，才会奋力拼搏，战胜危机，摆脱和超越困境，我们需要教育的自信心和崇高理想，只有对未来有崇高理想的民族，才会消除恐惧，抛却悲观，乐观地拥抱未来。——朱永新教授语
三、理想的体育
1、理想的体育应该能够彰显奥林匹克精神，培养学生在人生道路上追求自我超越、不断进步的价值观，并且能够促使他们完善自我，展现人性的崇高。
2、理想的体育，应该注重磨练学生的意志，使学生永不言败，永不停歇，养成坚忍不拔的品质。
3、理想的体育教育应该注重培养学生的合作精神、团队意识和社会责任感，并培养他们对国家的热爱和民族自豪感。通过体育活动，学生可以培养品德素质，提高道德水平。
4、理想的体育，应该是注重培养学生遵守规则，学会公正、公平的观念，远离弄虚作假，形成诚实的品格。
5、理想的体育教育应该注重培养学生面对竞争时的从容心态，使他们在取得胜利时不骄傲自满，在失败时不气馁消沉。同时，体育教育还应教会学生如何进行自我心理调节和科学训练，以及培养健全的心理素质。
6、理想的体育，应该在注重体能训练的同时，为学生打开世界体育之窗，感受力和美的和谐。
7、理想的体育教育应该充分尊重学生个性和特长，不将体育作为对学生的惩罚手段，而是让他们在体育活动中发现自我、享受自我的乐趣。
8、理想的体育应该促进学校和社区的密切合作，充分利用社区和民间的丰富体育资源。同时，学校应当向社会开放他们的体育设施，以实现体育发展的社会化、生活化和终身化的趋势。
体育，体育教学是一门能够展现力量、竞争，并能够培养拼搏精神和谦让品质的学科。它不仅能够定格美丽瞬间，也能够塑造人们的意志品质和心理素质。然而，在目前的学校体育教学中，对于学生的这些能力的培养却显得微乎其微。现今的学生多为独生子女，在家庭中得到众星捧月般的呵护，因此在体育课上常常担心被太阳晒伤、怕雨淋湿、跑步时怕摔倒、玩游戏时怕碰撞。这样的情况令人非常担忧。
四、理想的美育
1、理想的美育应该追求一种与自然和谐相处的境界，注重培养学生对自然之美的热爱。通过让学生亲近自然，激发他们对大自然的情感和敬畏之心，培养他们保护环境、珍惜生态资源的意识。在这样的美育过程中，学生不仅能够欣赏到自然中的美丽景色，还能从中领悟到自然的法则和智慧，学会与自然相互依存、和谐共生。这样的美育不仅能够提升学生的审美素养，还有助于塑造他们积极向上、关注环境、热爱生命的品格。
2、理想的美育，应该是“生命美育”，应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。
3、理想的美育，应该是“生活美育”，应该引导和教育学生热爱生活，创造生活，做生活的强者与生活的主人。
4、理想的美育，应该是"全面美育"，应该引导和教育学生不仅要热爱艺术、欣赏艺术，同时还要培养他们在各个艺术领域具有一定的才艺。通过全面美育，我们可以激发学生对艺术的兴趣和热爱，让他们能够主动地参与艺术创作和表演。通过绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的学习和实践，学生可以培养审美情趣和创造力，提高他们的艺术素养和才艺水平。在全面美育的过程中，我们需要为学生提供一个全面的艺术教育环境和资源，包括丰富的艺术课程、优秀的艺术家和教育者的指导，以及艺术展览、演出等活动的参与机会。通过这些方式，学生可以接触到不同类型的艺术作品和表现形式，拓宽他们的视野，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。全面美育还应该注重培养学生的艺术表达能力和才艺，让他们可以通过艺术来自我表达、展示自己的个性和才华。这需要我们提供充分的创作空间和机会，让学生在艺术实践中不断探索和尝试，培养他们的创造力和艺术技巧。总之，理想的美育应该是全面的，既要培养学生的艺术欣赏能力，又要培养他们的艺术表达能力和才艺，让他们在艺术领域中发现乐趣、实现自我，并从中受益终身。
5、理想的美育，应该是“立体美育”，应该树立大美育观，形成立体化、网络化的美育模式，构建浓郁的美育氛围。
6、理想的美育，应该是“示范美育”，它必须紧紧依靠具有审美素养的教师，使学生在教师的引导下，走向美丽的人生。
7、理想的美育，应该是“精神美育”，应该注重通过美育让学生形成完美的人格，拥有美的心灵。
8、理想的美育应该是强调创造性美育，着重培养学生的想象力和创造力，激发他们对创造的冲动和渴望，从中体验到创造带来的喜悦。
初春时，柳树枝头绽放出嫩绿的新芽，给人心灵带来一丝清新；盛夏里，阳光透过树梢洒下斑驳的光影，营造出神秘而美丽的氛围；秋日的午后，梧桐树下徐徐飘落的第一片叶子像舞动的精灵，让人陶醉其中；寒冬中，草丛上覆盖着一层薄霜，仿佛给大地披上银装，令人感叹自然的神奇。然而，在我们的学生眼中，这些美景可能已经变得习以为常了，我们对美的感受能力有所欠缺，真正能发现并欣赏美的眼睛少之又少。
现如今，很少有人会否认孩子们没有机会接受艺术美育的说法。无论是在双休日的少年宫里，还是琴行里，都可以看到孩子们忙碌的身影，学习声乐、钢琴、舞蹈、书法和绘画等各种艺术形式。他们真的很希望能够成为多种艺术技能的专家，掌握琴棋书画等方面的知识。然而，这种过度强调的艺术教育往往带有功利性，失去了一些真实性和美感。
五、理想的劳动技术教育
1、理想的劳动技术教育，应该注重在劳动中培养学生尊重劳动、热爱劳动、以劳动为荣的观念和态度，让学生经常体验到劳动的艰辛与喜悦。
2、理想的劳动技术教育，应该鼓励和教育学生从学会自我服务入手，积极参加各种有益的社会实践活动，养成良好的劳动习惯
3、理想的劳动技术教育应该注重提供多样化的劳动实践活动，以增强劳动过程中的智力成分。同时，引导学生将手与脑有机结合，培养他们的创造性思维，使他们能够全面展示自己的多方面才能。
4、理想的劳动技术教育，应该因地制宜、因校制宜，在立足学校课堂教育的基础上，让学生尽可能多地走出校门，接触社会，并通过富有特色的劳技教育基地，培养学生的劳技特长。
5、理想的劳动技术教育，应该注重与德育、智育、体育、美育的内在联系，在劳技教育中“树德”“增智”“强体” “审美”，形成学生的良好品德和个性心理素质，为学生的全面发展奠定基础。
6、理想的劳动技术教育应该充分考虑学生的个性和年龄差异，建立以学生为中心的教育理念。在教学过程中，采用项目化课程和行为引导教学法，培养学生的计划、工作和社交等关键能力。
7、理想的劳动技术教育，应该注重学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用，构建“大劳育”的教育体系。
8、理想的劳动技术教育，应该有一支优秀的劳技师资队伍和一套具有实用性、特色性的课程教材，为实施劳技教育提供基本的保证。
劳动最光荣，在我们耳熟能详的同时，现实却充满了讽刺。你听过这样的话吗？“不好好学习，将来就只能做清洁工！”“为什么不能好好相处？你们还要罚扫地！”从小听到这些“名言”长大的孩子，是否还能感受到劳动的光荣呢？他们是否还会相信劳动的价值呢？
六、理想的学校
1、理想的学校，应该是一所有特色的学校。
2、理想的学校，应该是一所有品味的学校。
3、理想的学校，应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。
4、理想的学校，应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。
5、理想的学校，应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。
6、理想的学校，应该有一个面向所有学生的校本课程体系，7、理想的学校，应该有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。
七、理想的教师
1、理想的教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。
2、理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。
3、理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师。
4、理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
5、理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师。
6、理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。
7、理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。
8、理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
八、理想的校长
1、理想的校长，应该是一个能够清晰认识自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长。
2、理想的校长，应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长。
3、理想的校长，应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长。
4、理想的校长，应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长。
5、理想的校长，应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长。
6、理想的校长应该是一个对教育科学研究非常重视，并且具备卓越组织能力和身体力行的特质。校长应该注重推动学校教育科研工作，积极引导教师参与科学研究，并为其提供必要的支持和资源。同时，校长自己也应该亲身投入到教育科学研究中，不断提升专业素养和研究能力，以身作则，成为教师们的榜样。这样的校长能够有效地促进学校教育科研水平的提升，为学生提供更优质的教育。
7、理想的校长，应该是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长。
8、理想的校长，应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。
学校、教师和校长的角色在一个学校中相互依存，它们共同构建着一个理想的学校。在这样的学校里，理想的校长是必不可少的，而理想的校长也必定会拥有一支理想的教师团队。
一个理想的校长，必定是时刻想着为学校谋发展，让教师更快更好的成长，让学生轻松快乐地生活，让校园充满人文充满阳光。对于曾经引领我成长行进的校长，心存太多的感激，对于现在正努力引领我们走向未来的校长，充满着诗意的期待。
很希望，如果每个校长都能放下身段，与教师平等交流；如果每个老师都能融入孩子们的世界，与他们心平气和地交谈；如果每个学校都能宽容而温暖地接纳那些调皮捣蛋的孩子……
九、理想的学生
理想的学生应该具备品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想和充满活力的特质。他们积极进取，勇于创新，敢于突出自己的个性和独特的思考方式。这些学生应该自信坚强，永不放弃，在面对困难和挫折时毫不畏惧，始终保持着激情和乐观的精神。他们应该丰富精神生活，拥有广泛的兴趣爱好和某个特长。这样的学生就是全面发展的学生，能够为社会做出更多的贡献。
一个具备良好合作能力，与人相处融洽，拥有和谐人际关系的受欢迎者；同时，他具备坚实的基础知识，擅长学习，勤于思考，富有想象力，且掌握科学有效的学习方法，能够在最短时间内达到最高的学习效果。
这真是唯美的理想呵。如果每个学生都能如此完美，那老师真的显得多余了。
十、理想的父母
1、理想的父母应该把孩子的个性和道德发展放在首要位置，并致力于培养孩子追求卓越、独立自主、坚持不懈和勤俭节约等品质。他们努力成为良好榜样，引导孩子朝着正确的方向发展。
2、理想的父母，应该时刻保持年轻的心态，能够理解并满足孩子们对于童年和童心的需求，为他们创造一个轻松、自由、愉快成长的环境。
3、理想的父母，应该是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。
4、理想的父母应该以平等的身份对待孩子，扮演大朋友的角色，而不是以长辈的身份压制他们并使用严厉的方式教训他们。
5、理性的父母，应该是有着和谐家庭关系，能以身作则，一诺千金的父母。
6、理想的父母是永不对孩子失望，决不吝啬自己的表扬和鼓励，决不使用侮辱性批评的父母。
7、理想的父母应该具备积极学习的心态，拥有教育意识和自我反省的能力，能够灵活运用各种教育场景，以及具备智慧的教育技巧。
8、理想的父母应该是积极与学校和社区合作，为孩子提供全面、多层次的教育支持，助力他们健康、快乐地成长。
父母是孩子的第一任教育者，孩子则是父母的一面镜子。理想中的父母真是太完美了，他们拥有卓越的素质和品德，给予孩子良好的教育。如果每个家长都能如此，对学校和老师来说将是幸福的事情。然而现实情况是，许多家长常常向老师抱怨说：“我无法控制孩子。”作为父母，仅仅生育和养大孩子难道就够了吗？难道只需要选择学校和教师就行了吗？尽管理想很美好，但却很遥远。拥有理想会给我们心中增添一份温暖，也为我们指明了方向。
《我的教育理想》读书笔记3
按照学校科研处的要求，每个月读一本书的计划，我认真读了朱永新教育文集之《新教育之梦》——我的教育理想一书，收获颇丰，现在将读书心得体会表达出来，激励自己做好本职工作，做一名理想的教师。
一、理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。
教师走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，一旦有了这样的目标并永远锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，达到事半功倍的效果。一个理想的教师，应该是个天生不安分、会做梦的教师。他具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，不断给自己找“麻烦”，拥有诗意的教育生活。今后，我要做一个工作充满激情的`教师，一个有远大目标的教师，一个会做梦的教师，一个使自己的人生不断精彩的教师。
二、理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。
自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。作为教师，我们应该珍视自信，不能由于一时挫折而丧失自信。今后，我不但要自己充满信心，而且在教育学生中也要培养学生的自信心，使他们相信自己能够成功，能够克服困难，找到属于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意义。
三、理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师
这个社会需要竞争和合作，实现“双赢”。我们要进行教师和教师的合作，教师和学生的合作，教师和家长的合作，教师跟校长的合作，教师和社会的合作。我们教师应加强合作，共同教育学生，尊重学生的人格，实现互惠，取得教育的效果。
四、理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。在教育工作中，我们要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，每天面对的是一个前程不可限量的个体，只要我们用爱心去挖掘他们身上的潜力，定会收到若干倍的回报。今后，我要全部投入教育，把爱心无怨无悔地献给学生，献给教育事业。
五、理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师。
不能只限于做教书匠，而应该争做一个教育家，追求卓越，始终创新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，与时俱进，教书育人，形成自己的教育教学风格、体系，成为教育大家。
《我的教育理想》读书笔记4
偶然间有幸拜读了朱永新先生的《新教育之梦——我的教育理想》一书，本书是作者关于教育的宏观思考及对于理想之教育的蓝图描绘。书中，作者对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述；同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾勒。
读过之后，让从事教育工作的我不禁掩卷深思。书中写到这样一件事：1996年，“第三届国际数学和科学调查”对来自41个国家和地区的大约50万名学生进行了测验，结果显示，新加坡学生在数学和自然科学方面均名列第一，并且遥遥领先。然而新加坡政府并没有沾沾自喜，他们清醒地认识到高分是一柄双刃剑。新加坡副总理李显龙专门发表讲话说，我们需要重新检验我们评估学生的方式，仅仅用分数来衡量学生的学业并作为国家教育质量的标准是片面的。而我国现在的智育弊端也是如此。
我也实在不明白为什么在大力提倡素质教育的今天，“唯知识论”、“唯分数论”的畸形智育依然泛滥，有些地方的教育行政部门还以学校的考试成绩作为评估的主要标准，现在浙江省提倡小学低段不参加期末考试，用以乐考游考的方式代替以往的笔试，解放了孩子的'压力，对低段孩子来说是一件好事情，对低段的老师来说也可以抛弃以往的教学方式，让孩子真正爱上学习，不恐惧学习，可往往很多学校，很多地方还是做不到放弃笔试成绩，依然会要那一份成绩单，让乐考成了形式，应付而已，又失去了乐考本身的意义；很多孩子的家长也摆脱不了“唯分数论”，期末考试结束总要问一问自己孩子考了多少分，完全不知现在孩子的需求。
由此，学生成了一部部学习的机器和考试的机器，他们的身心受到了严重的摧残。反思自己的教学中，常常也会成为“唯分数论”的代言人，变得急功近利，时常会以分数来论英雄，而忽视学生能力的培养、身心的健全。
希望自己以后能培养出的人才是社会真正需要的人才。
《我的教育理想》读书笔记5
最近我读了一本教育专着《我的教育理想》。我用心读完后，掩卷遐思，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦离我们并不遥远，她，就在我们对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！
书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、纯熟运用双语、创立数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的考虑开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。”朴实的话深深的感染与震撼了，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗？假设我能从教育随笔，教育日记开始，那不是最真实的科研吗？从那时起，我找到了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！偶然看到了论坛上很多教师的随笔，我用心的读了几篇，就被教师们精彩、真实的文章打动了，他们对教育深化的反思和自己独到的见解令我佩服，他们对教育的执着与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中，我更真切的`感受到了将自己融在学生中的快乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会我更耐心的倾听孩子的声音。
在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育实验的核心理念是师生一起成长，所以，我也一直问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，表达教育的平等与民主了吗？在课后，我注重教学的反思并落实在以后的教学中了吗？教育随笔我坚持写了吗？在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目的忘却——从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！这将是我长期而永久的追求！
《我的教育理想》读书笔记6
感谢《我的教育理想》，她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。
曾经在很长一段时间内，我对“教师”的理解仅限于韩愈的《师说》。师者，传道授业解惑也。教师，仅仅是一个简单地为学生解决学业上疑难杂症的教书匠而已。在拜读了朱永新教师的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如梦初醒。
第一次接触新教育的时候，觉得这就是一场有目地、有规划、有预谋，从上到下开启的浩大的“传销活动”。它的目地就是给常年艰辛奋战在教学一线的教师们洗脑，让大家在废寝忘食、埋头苦干、默默无闻、无私奉献的同时，自我麻木，自我抚慰。带着疑惑的态度，抱着忠诚的心，在读了这本书后，方知自己的浅薄和无知。
新教育是一项细致而长久的伟大工程。它需要用一代人的努力去影响另一代人。以前是自己眼界狭隘，固步自封，急于求成，不知进取。新教育追求一种精神高度，旨在培养卓越教师，更关注普通教师。它告诉我们，要胸怀理想，充满激情和诗意，富有创新精神，勇于不断挑战自我，乐于不断充实自我，与一群怀揣着教育梦想的志同道合的教育同仁们，共同创造出一间间完美的教室，共同书写一篇篇师生随笔，共同在晨诵、午读、暮省中唤起生命的美妙与神奇。
亲爱的教师们――我亲爱的.教育同仁们，让我们一起携起手来，同心同德，与爱同行，以梦为伴，一起换一种新的生活方式，过一种幸福且完好的教育生活。
春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。迎着晨曦中喷薄而出的第一缕阳光，让我们一起挖掘教师职业中弥漫的那种书香美。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你爱学生，学生也会爱你。当你觉得你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严，而成就感和尊严会给你真正的快乐。
这本书，看到一半的时候，我突然间豁然开朗。我要改变以往的教师观，给自己一个积极的自我期待；我要摒弃以前的职业倦怠感，给自己一身满满的正能量；我要不断提升专业素养，给自己一种蓬勃向上的工作方式。这样，我就有了一千个当教师的理由，一万个爱学生的理由。
《我的教育理想》读书笔记7
曾经在很长一段时间内，我对“教师”的理解仅限于韩愈的《师说》。师者，传道授业解惑也。老师，仅仅是一个简单地为学生解决学业上疑难杂症的教书匠而已。在拜读了朱永新老师的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如梦初醒。
第一次接触新教育的时候，觉得这就是一场有目地、有规划、有预谋，从上到下开启的盛大的“传销活动”。它的目地就是给长年艰辛奋战在教学一线的'老师们洗脑，让大家在废寝忘食、埋头苦干、默默无闻、无私奉献的同时，自我麻痹，自我安慰。带着疑惑的态度，抱着虔诚的心，在读了这本书后，方知自己的肤浅和无知。
新教育是一项细致而长久的伟大工程。它需要用一代人的努力去影响另一代人。以前是自己眼界狭隘，固步自封，急于求成，不知进取。新教育追求一种精神高度，旨在培养卓越教师，更关注普通教师。它告诉我们，要胸怀理想，充满激情和诗意，富有创新精神，勇于不断挑战自我，乐于不断充实自我，与一群怀揣着教育梦想的志同道合的教育同仁们，共同创造出一间间完美的教室，共同书写一篇篇师生随笔，共同在晨诵、午读、暮省中唤起生命的美好与神奇。
敬爱的老师们――我亲爱的教育同仁们，让我们一起携起手来，同心同德，与爱同行，以梦为伴，一起换一种新的生活方式，过一种幸福且完整的教育生活。
春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。迎着晨曦中喷薄而出的第一缕阳光，让我们一起挖掘教师职业中弥漫的那种书香美。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你爱学生，学生也会爱你。当你觉得你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严，而成就感和尊严会给你真正的快乐。
这本书，看到一半的时候，我突然间豁然开朗。我要改变以往的教师观，给自己一个积极的自我期待；我要摒弃以前的职业倦怠感，给自己一身满满的正能量；我要不断提升专业素养，给自己一种蓬勃向上的工作方式。这样，我就有了一千个当教师的理由，一万个爱学生的理由。
《我的教育理想》读书笔记8
还记得青涩年纪，老师布置作文 《我的理想》，孩子们的理想都是那些可望而不可及的科学家之类，一个个激昂文字、指点江山梦想着成为国家栋梁之材。
然而，现实是什么呢？大多数人退去学生的青涩，同父辈一样脸朝黄土背朝天，行走在熙熙攘攘的人流中为生存奔波。我们这个庞大的国家还没有富裕到工作是一种享受的地步，理想与现实在很长一段时间内还会有差距。
那个时候，毕业是一个人分配的时刻，受到老师的影响，我渴望将自己的知识应用于实践，希望能够进入医院工作，或者成为学校的校医。然而，现实往往与理想相悖，我们必须踏脚实地才能仰望蔚蓝的天空。家庭经济状况的拮据和父亲的严格要求让我不得不放弃努力奋斗的机会，毕竟生存是最重要的。在那个物质匮乏的年代，我们只能做出这样的选择。
就这样偶然地走进幼教工作，理想与现实的落差让人心灰意冷，常常独自坐在黄昏的河边用嘶哑的声音喊：下辈子再也不做人啦，我宁愿是一株草，是一棵树。然而，今生都无法选择，来生还会由我们左右吗？大自然看似没有生命的东西，经历着世间的风吹雨打，它没有自己的呼喊吗？
理想总会遭遇现实的阻碍，经常感到迷茫和失落。刚刚建立的幼儿园没有很多孩子，管理也不够严格，没有统一的课程和要求。孩子们可以自己选择上什么课程，或者跟着他们在外面玩耍。在接触幼儿教育之前，我对它有很多美好的想象，认为孩子们是天使，与小天使们一起生活应该是无忧无虑的。但是当我真正参与其中时，有时候会有些无奈。我学了四年医学，却来照顾小孩子吃喝拉撒睡，成为了高级保姆。（幼儿教师既需要体力劳动又需要脑力劳动，但我一直认为应该解放幼儿教师的体力劳动，让他们专心学习。你觉得一个幼儿园的水平取决于如何对待教师呢？）只要有时间和机会，我都会背上行囊去游玩。也许我曾经说过“下辈子、下下辈子再也不做幼儿教师了”，具体记不清了，只是觉得这个职业离梦想中的形象太远了。
然而，多年以后，我终于明白了，一切都有它的安排和道理。上天对我格外眷顾，因为我是一个简单而笨拙的人，在社会的浩浩荡荡中生存下来并不容易，很容易被淹没在繁忙的.潮流中。然而，我幸运地能够在幼儿园度过美好的时光，那里是一个未被污染的世外桃源，孩子们可以简单而快乐地生活。这种幸福是无可比拟的。
一年来，我经常听到我的女儿对我大喊大叫：“为什么外国的孩子不必花那么多时间做作业却能取得好成绩？为什么我非要做那么多作业呢？我能不能不上学呢？”我想，或许每一个在中国长时间苦读过的人都曾有过这样的想法：希望来世、再来世，不再作为中国学生。也不知道外国的上帝是否能够理解中国人的祷告……
而我只能回答说：不可以，你不是生活在国外，你生活在中国，就要按照中国的教育规律走下去，不能提供给你理想的教育环境也不是我的错，不能改变环境，我们只能改变自己的心态积极面对。
态度决定命运，这句俗话是说当我们面临自身需求与环境不一致的情况，或者理想与现实发生冲突时，社会、环境和现实并不会改变以适应我们。唯一能够改变的只有我们自己。在无法选择命运的时候，也许我们只能转变态度，积极适应，挑战自我，提升自身实力来应对环境。
孩子们累，没有理想的教育，他们在题海里奋战，与时间赛跑，用健康换取前程，因材施教只是千百年前圣人的一句感叹；老师们累，超负荷的运转让每一个部件都提前衰老，痛苦地呻吟，而此时才理解前人为什么把老师比作蜡烛，比作春蚕，选择了教师这项职业，就要与奉献、与淡泊同行，用一份平和的心境、宽广的胸怀看待这份职业，看待外面的诱惑与精彩，不能改变现状，就改变心境，身体已经疲累，别让心灵再背上沉重的包裹。
理想是天，现实是广袤的土地，我们是一群承担着沉重行囊艰难探索理想之路的旅人。在漫长的时间里，我们的使命就是承载和探索。是的，总有人需要承担这个责任，不是每个人都能抵达理想的彼岸。然而，正是因为有了理想和梦想，我们才有了前进的动力和勇气。我们的先辈们怀揣着梦想一步一个脚印走到今天，而我们则是他们的延续！我们的子孙也将沿着我们留下的足迹向着理想迈进，或许会更接近一些，因为我们给予了他们铺垫和支持。
《我的教育理想》读书笔记9
我最近花了很多时间读朱永新教授的《我的教育理想》这本书。这本书分为上下两篇。上篇从十个方面阐述了作者对理想教育的看法，包括理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育和理想的劳动技术教育。这些方面实际上代表了作者的“教育理想观”。下篇则探讨了中国教育领域中一系列重大理论与实践问题，并试图为教育决策提供理论参考。作者希望将自己的教育理想转化为实践，将教育理念与教育实践相结合，这反映了作者进一步深化对教育理想的探索以及对教育理想的理性追求。此外，该书还展望了中国未来教育发展的趋势和前景，并表达了作者对中国教育改革中存在问题的忧虑。整本书深入探讨了未来教育的理想和理想的教育，用精辟的语言描绘了21世纪教育理想的光辉和辉煌，并阐述了教育的伟大使命和责任，给人们对未来的教育充满信心。
其实，书中有这样一段话“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索”。这段话给了我很大的.启发，朱永新教授生动地阐述了教育需要的因素。
我们现在是一名学生，将来也有可能成为一名教师。因此，在阅读时，我一直在思考如何成为一名理想的教师，需要具备哪些特质呢？然而，无论如何，首先要做的就是拥有丰富的知识。学习是教师持续职业发展的重要手段，也是实现教师职业生命价值升华的必要途径。尤其是在当今社会倡导和实践终身教育与终身学习理念的背景下，作为教师，更应该率先接受终身教育并坚持终身学习。只有不断学习，持续学习，才能不断更新自己的观念，从而实现教师的持续发展。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教师这个职业每个职业都是需要的。如果在工作中没有激情，更何谈能够热爱和全身心的投入。没有激情的教学活动就像是一滩死水，教师自身没有激情，又怎么能够带动学生，那么学生又怎么能有激情投入到学习中去。
另外，作为一位教师，心理素质的稳定与强大是必不可少的。因为在学生中，他们的性格和问题各异。在面对这些多样性时，良好的心理素质能够更好地应对教学和生活中出现的各种挑战。这些心理素质包括：坚韧、刚毅和不屈不挠等等。
当然，我认为这只是教师职业的一小部分，要成为一名理想的教师，需要具备更多的品质和能力。例如，责任感、团队合作意识、创新精神、爱心和努力等等，都是非常关键的。一名理想的教师的成长之路是非常艰难的，需要我们不断在教学中吸取教训、总结经验，踏踏实实地走好每一步，逐渐成长为一名理想的教师。
在当今社会的背景下，教育面临着各种问题。这些问题涉及到多个方面，包括教育体制、教师素质和教育环境等等。因此，在未来的教育发展中，我们应该根据现实情况，并以书中所呈现的教育理想为指导，逐步完善我们的教育现状。虽然需要很长时间，但我们仍需不断努力，创造一个有利于教育发展的氛围。
《我的教育理想》读书笔记10
细心品味《我的教育理想》一书作者的教育理念，对未来的教育有了进一步的认识。教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟。作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿烂和辉煌，使人们对未来的教育充满信心。我心中对教师的形象有了更深的触动。
作为一个教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。俗语说，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，在信息技术突飞猛进，知识日益更新的今天，这“一桶水”的提法早已过时，而教师具有“长流水”才能面对瞬息万变的社会、面对渴求知识与创新能力的学生，这已是教育界的共识。目前，新课程改革风起云涌，作为一名一线教师，明确自己在当前形势下“不学则退”，因此我们要努力修炼自己，做一个有深度的教师。
教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。
教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限，永远没有止境的.事业。我作为一个光荣的人民教师首先就要热爱这项事业，对教育充满激情。教师要不断学习，保证自己有足够的活水源，使学生酣畅淋漓地学习。教师教育的对象是一群天真烂漫的，单纯的，可爱的孩子。我要始终保持一颗童心，时刻关心他们，同时我还要做一名关注社会、有责任感的教师。教师教育祖国的未来，意义重大。在教授知识的同时，也要教育他们如何做人、如何生活。
书中的几句话深深打动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师?我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师?我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?
总之，我相信，只要我付出努力，多读书，多学习，多给孩子一些爱，并注意在教学实践中的不断摸索与总结，一定会离理想教师的形象越来越近。
《我的教育理想》读书笔记11
总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的意义，也激不起多少阅读的兴趣，久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧。近日，似乎是为了更好的完成作业，迫使自己认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书。
作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的'教师。
读完之后，我不禁按照书中关于理想教师的"标准"来反思自己：我是否成为了一个理想的教师？我是否勤于学习，不断充实自己？我是否追求卓越，富有创新精神？要想成为理想中的教师，首先必须拥有丰富的知识，这是永恒的真理。过去，人们认为教师应该有一桶水的知识，而现在随着各种新的课程标准的推行，仅有一缸水或者一池水是不够的，我们需要拥有一条不断奔流的河流！只有这样，才能让孩子们有更多的学习和收获！否则，我们又如何能传授给孩子们知识呢？因此，我们需要努力阅读、充实自己，让自己的知识海洋不断充盈，不会枯竭，这样才能保持永恒的活力。
苏霍姆林斯基曾言：“教师要提升教育素养的主要途径就是不断读书。”我深感自己与这一目标之间还有很大差距。在今后的工作中，我必须从最基础的层面开始，勤于学习，扎实地阅读更多的书籍，持续向书本学习，积累丰富的文化底蕴。我还应向身边的老师们学习，尤其是那些名师们，学习他们先进的教育理念和机智的课堂教学方式，并将其与自己的教学实践相结合，不断总结自己在教育中的得失。我会勤于动笔，善于反思，记录下教育过程中的体会和感悟，以便不断靠近理想的教师形象。朱教授曾谈到“理想的教师应该是一个受学生尊敬且充满爱心的教师”，他指出现在许多老师仅扮演着“教育警察”和“刽子手”的角色，过度放大学生的问题，使我们失去了很多潜在的诺贝尔奖得主。只有当教师对学生充满爱心时，才能真正欣赏他们、激励他们，并让他们享受成功的喜悦。阅读了这些论述后，我反思了自己对待学生的态度，并观察了周围许多同事对待学生的方式。特别是在考试期间，我和我的很多同事真的成为了朱教授所提到的可怕角色……
读了他的论述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，我相信，只要我付出努力，并注意在教学实践中的不断摸索与总结,一定会离理想教师的形象越来越近。
《我的教育理想》读书笔记12
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：
每个有文化、具有良好修养的个体都向往从创造性劳动中获得快乐，同时也渴望通过劳动的创造性能够让生活更充实。
不要向儿童要求他不可能做到的事情。
教学和教育的技巧和艺术在于，要激发每个孩子独特的潜能和才华，让他们从脑力劳动中体验到成功的喜悦。
对每一节课，我们应该用一生的时间来做准备，而这种准备方式是通过阅读。每天持续不断地阅读，与书籍建立起终身的友谊，宛如一条流淌的小溪，不断注入思想的大河。我们的阅读不是为了迎接即将到来的课程，而是源自内心对知识的渴望和需求。
在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。摘抄(2)
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
记忆是灵活的'，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。
儿童学习越具有挑战性，他们在学习过程中可能会遇到许多似乎无法克服的障碍。然而，这时候他们应当更加注重阅读，因为阅读能够培养他们的思维能力，进而激发智力的发展。
只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。摘抄(3)
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：
要使学生的只是不要成为最终目的，而要成为手段。
为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。
只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。
懂得并不代表已经了解，理解也不等同于掌握知识，为了确保知识的牢固掌握，我们必须进行深入思考。因此，我强烈建议在每一节课上给学生充足的时间来掌握新教材。
评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。
当学生感到失去了努力的方向，觉得自己毫无能力时，这对他们的心灵造成了极大的压抑。我们应该竭尽所能，使他们重新相信自己的力量。
《我的教育理想》读书笔记13
按照学校科研处的要求，每个月读一本书的方案，我认真读了朱永新教育文集之《新教育之梦》——我的教育理想一书，收获颇丰，如今将读书心得体会表达出来，鼓励自己做好本职工作，做一名理想的教师。
教师走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目的，一旦有了这样的目的并永远锁定在这个目的上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进展自我挑战，到达事半功倍的效果。一个理想的教师，应该是个天生不安分、会做梦的教师。他具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，不断给自己找“费事”，拥有诗意的教育生活。今后，我要做一个工作充满激情的教师，一个有远大目的的教师，一个会做梦的教师，一个使自己的人生不断精彩的教师。
自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“顶峰体验”。作为教师，我们应该珍视自信，不能由于一时挫折而丧失自信。今后，我不但要自己充满信心，而且在教育学生中也要培养学生的自信心，使他们相信自己可以成功，可以抑制困难，找到属于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意义。
这个社会需要竞争和合作，实现“双赢”。我们要进展教师和教师的合作，教师和学生的合作，教师和家长的合作，教师跟校长的合作，教师和社会的合作。我们教师应加强合作，共同教育学生，尊重学生的人格，实现互惠，获得教育的效果。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的根底。在教育工作中，我们要擅长发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，每天面对的是一个前程不可限量的个体，只要我们用爱心去挖掘他们身上的潜力，定会收到假设干倍的回报。今后，我要全部投入教育，把爱心无怨无悔地献给学生，献给教育事业。
不能只限于做教书匠，而应该争做一个教育家，追求卓越，始终创新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，与时俱进，教书育人，形成自己的教育教学风格、体系，成为教育大家。
今天读了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章，书中提到要重视让学生与书本为友，与大师对话。
许多的文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力，浸透着一种无形的德育力量。假设一个孩子热爱读书，那么他会从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的.典范，从书籍中净化自己的心灵。书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就成为别人生的坐标。
比方你去讨论什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲惨世界》，去读读《简爱》《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》，通过阅读这些优秀的作品，必然会给学生以强烈的心灵撞击，这种内化的道德教育力量是其他方式难以企及的。反思我们的教育，总是以成绩论好坏，绝大多数学生并没有养成良好的读书习惯。
学生阶段是人生读书的黄金光阴，所以我们一定要建立起“书香班级”、营造“书香校园”、评选“读书之星”，让学生处于书香的气氛中，鼓励学生多读书，读好书，这已经不仅仅是一种单纯的读书行为，对学生也是一种无形的德育教育。
《我的教育理想》读书笔记14
读了朱永新教授的《我的教育理想》这本书，用了较长的时间。该书分为上下篇，上篇分别从十个方面阐述了自己的理想教育，分别是：理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育。这本质上是表达了作者的“教育理想观”。下篇是从教育政策的层面，对目前中国教育领域中的`一系列重大理论与理论问题在宏观上的探究，旨在为教育的决策提供理论参照，集中表达了作者试图将教育理想转化为理论或教育理念与教育理论接轨的愿望，是对自己所描写的教育理想的进一步深化，是对教育理想的一种理性探求。除此之外，从教育预测的层面对将来中国教育开展的走势及开展前景的展望，其中既表达了作者对中国将来教育开展的热情与信心，也表达了作者对中国教育改革进程中所存在的一些缺弊的忧思。全书用远大的教育理念深化探寻将来教育的理想和理想的教育，用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述了教育的伟大使命和责任，使人们对将来的教育充满信心。
我也在想要成为一名理想的教师，到底需要什么呢？但是不管怎样，首先要做的便是要有丰富的知识。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教师这个职业每个职业都是需要的。
另外，作为一名教师，心理素质也一定要好。面对的学生形形色色，性格也各异，当然也会遇到各种各样的问题。这时候，教师良好的心理素质就很重要了，可以更好地解决教学和生活中所遇到的问题。
当然，我想这仅仅是一小部分，要成为一名理想的教师，需要的远远不止这些。例如，责任感、团队合作意识、创新精神、爱心、努力等等，这些也都是很有必要的。一名理想的教师的成长之路是很困难的，需要我们不断在教学中汲取教训、总结经历，一步一个脚印，扎扎实实地走好每一步，逐渐成长为一名理想的教师。
《我的教育理想》读书笔记15
一、理想的德育
1、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德行，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。
2、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
3、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。
4、理想的教育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象极力学生，培养学生的英雄主义精神。
5、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。
6、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。
7、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。
8、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。
德育是整个教育的灵魂。学生的德育教育让学校领导和老师们筋疲力尽，为之也操碎了心。为什么学校的德育会如此苍白无力？
朱教授告诉我们:
首先，道德教育要结合平时的活动，潜移默化地进行，重要的是行为的熏陶，实践的感染，习惯的坚持。使道德教育达到润无心无声的境界。
其次，让学生的心灵在经典中憩息，在阅读书籍中净化灵魂。其实就是让学生有健康的思想，与经典中的人物对话，在书中自然地呼吸，得到新鲜的空气，使自己的整个心空都明亮起来。
然后，我们的道德教育体系没有层次性。小学与大学的德育目标简直颠倒，对小学生的教育太过空洞，太过远大。应该向苏霍姆林斯基当时所在的学校那样：对刚入学的孩子就是进行“爱妈妈的教育”，只有爱自己的妈妈，才能去爱别人，爱社会，爱祖国。
最后，我们的道德教育太过于说教，太不注重环境的创设。德育更需要一种宽松、宽容和温馨的环境。我们应该联合社会、家庭建立三位一体的德育网络，形成德育优势力量。重要的是让孩子形成良好的习惯，让孩子在好习惯中时刻反省自己的行为，完善、教育自己，达到自我教育的效果。
二、理想的智育
1、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。
2、理想的智育，应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。
3、理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐。
4、理想的智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格+特长”的个性养成。
5、理想的智育，应该教学活动走出分数的误区，培养学生的科学精神和人文情怀，使学生成为人类文明之花的传薪者。
6、理想的智育，应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界、校外的天空。
7、理想的智育，应该让课堂充满活力、情趣与智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人。
8、理想的智育，应该充分利用现代信息技术，更新学习工具，拓宽智育途径，让学生在网络世界的时空中纵横驰骋。
既要面向全体学生，又要注重“因材施教”，让每个孩子在自己原来的基础有所进步；既要保证考试取得高分，又要注重培养学生的综合素质。我们的学校，离这样的目标有多远？我们的老师，敢不敢说分数是次要的，我注重的是能力的培养？不追求分数的高低，不以
分数论英雄，让每个孩子愉快地享受学校生活，这样的理想离我们有多远？
教育需要理想支撑，理想需要教育实现。虽然理想显得那么遥远，可是有理想就有希望，带着理想快乐地前行，我清楚地知道我的方向。
在新世纪第一缕阳光投来的时候，我们需要教育的危机感和忧患意识，只有对未来有忧患意识的民族，才会奋力拼搏，战胜危机，摆脱和超越困境，我们需要教育的自信心和崇高理想，只有对未来有崇高理想的民族，才会消除恐惧，抛却悲观，乐观地拥抱未来。——朱永新教授语
三、理想的体育
1、理想的体育，应该能体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”，并能完善自我，体现人性之崇高。
2、理想的体育，应该注重磨练学生的意志，使学生永不言败，永不停歇，养成坚忍不拔的品质。
3、理想的体育，应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操，使体育活动成为德性养成的重要途径。
4、理想的体育，应该是注重培养学生遵守规则，学会公正、公平的观念，远离弄虚作假，形成诚实的品格。
5、理想的体育，应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态，学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。
6、理想的体育，应该在注重体能训练的同时，为学生打开世界体育之窗，感受力和美的和谐。
7、理想的体育，应该尊重学生的个性和特长，不把体育作为惩罚学生的手段，而使学生在体育活动中发现自我，享受自我。
8、理想的体育，应该使学校体育与社区体育有机联系起来，充分利用社区或民间的体育资源，同时向社会开放学校的体育设施，体现体育发展的社会化、生活化、终生化的趋势。
体育，代表着力量、竞争，体现着拼搏，谦让，为我们展现了无数美的瞬间，定格了无数美的永恒，也让无数人为之疯狂，为之倾倒。可是，目前学校的体育教学，真的做到了对学生的意志品质，心理素质等能力的培养吗？应该是微乎其微的吧。现在的学生都是独生子女，在家里众星捧月的被小心呵护着，在学校的体育课上，天热怕晒着，下雨怕淋着，跑步怕摔着，游戏怕撞着，怎不令人担忧？
四、理想的美育
1、理想的美育，应该是一种“自然之美”，应该注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。
2、理想的美育，应该是“生命美育”，应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。
3、理想的美育，应该是“生活美育”，应该引导和教育学生热爱生活，创造生活，做生活的强者与生活的主人。
4、理想的美育，应该是“艺术美育”，应该引导和教育我们的学生热爱艺术，欣赏艺术，并具有一定的才艺。
5、理想的美育，应该是“立体美育”，应该树立大美育观，形成立体化、网络化的美育模式，构建浓郁的美育氛围。
6、理想的美育，应该是“示范美育”，它必须紧紧依靠具有审美素养的教师，使学生在教师的引导下，走向美丽的人生。
7、理想的美育，应该是“精神美育”，应该注重通过美育让学生形成完美的人格，拥有美的心灵。
8、理想的美育，应该是“创造美育”，应该注重在美育的'过程中培养学生的想象力和创造力，激发创造的冲动与欲望，享受创造的快乐。
初春时柳树枝头的一抹新绿，盛夏里透过树梢的斑驳光影，秋日里梧桐树下飘落的第一片叶子，寒冬中草丛上的一层薄霜，都是美丽的。但是，在我们的学生眼中，可能就觉得习以为常了，感受美的能力有些欠缺，发现美的眼睛少之又少。
要说现在的孩子没有机会接受艺术美育，那肯定没人同意。瞧瞧双休日的少年宫里，琴行里，到处都是孩子们忙碌的身影，学声乐、钢琴、舞蹈、书法、绘画比比皆是，真恨不得孩子们“琴棋书画”样样精通啊！如此强化下的艺术多少带上了功利性，失了一些真，失了一些美。
五、理想的劳动技术教育
1、理想的劳动技术教育，应该注重在劳动中培养学生尊重劳动、热爱劳动、以劳动为荣的观念和态度，让学生经常体验到劳动的艰辛与喜悦。
2、理想的劳动技术教育，应该鼓励和教育学生从学会自我服务入手，积极参加各种有益的社会实践活动，养成良好的劳动习惯
3、理想的劳动技术教育，应该注重劳动实践活动的多样性，增强劳动的智力含量，引导学生手脑结合，培养学生的创造性，使学生多方面的能力得到充分的施展。
4、理想的劳动技术教育，应该因地制宜、因校制宜，在立足学校课堂教育的基础上，让学生尽可能多地走出校门，接触社会，并通过富有特色的劳技教育基地，培养学生的劳技特长。
5、理想的劳动技术教育，应该注重与德育、智育、体育、美育的内在联系，在劳技教育中“树德”“增智”“强体”“审美”，形成学生的良好品德和个性心理素质，为学生的全面发展奠定基础。
6、理想的劳动技术教育，应该注重学生的个性和年龄差异，树立以学生为中心的理念，在教学过程中采用“项目课程和行为引导教学发”，培养学生的计划、工作、社交等“关键能力”。
7、理想的劳动技术教育，应该注重学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用，构建“大劳育”的教育体系。
8、理想的劳动技术教育，应该有一支优秀的劳技师资队伍和一套具有实用性、特色性的课程教材，为实施劳技教育提供基本的保证。
劳动最光荣！这话耳熟能详，可是现实中的情景却极具讽刺意味。你听，“不好好学习，你长大当扫垃圾的！”“你又打架了，给班级扣了分，罚扫一周！”听着这些“名言”长大的孩子，还能感受到“劳动是光荣”的吗？还会信服“劳动是光荣”的吗？
六、理想的学校
1、理想的学校，应该是一所有特色的学校。
2、理想的学校，应该是一所有品味的学校。
3、理想的学校，应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。
4、理想的学校，应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。
5、理想的学校，应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。
6、理想的学校，应该有一个面向所有学生的校本课程体系，
7、理想的学校，应该有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。
七、理想的教师
1、理想的教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。
2、理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。
3、理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师。
4、理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
5、理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师。
6、理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。
7、理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。
8、理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
八、理想的校长
1、理想的校长，应该是一个能够清晰认识自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长。
2、理想的校长，应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长。
3、理想的校长，应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长。
4、理想的校长，应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长。
5、理想的校长，应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长。
6、理想的校长，应该是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行的校长。
7、理想的校长，应该是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长。
8、理想的校长，应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。
学校、教师、校长，这三者之间是相辅相成的，一个理想的学校，一定有一个理想的校长，而有了理想的校长，也一定有理想的教师。
一个理想的校长，必定是时刻想着为学校谋发展，让教师更快更好的成长，让学生轻松快乐地生活，让校园充满人文充满阳光。对于曾经引领我成长行进的校长，心存太多的感激，对于现在正努力引领我们走向未来的校长，充满着诗意的期待。
很希望，所有的校长都能像李镇西那样，放下身姿，与教师平等地谈心、交流；很希望，所有的老师都能像薛瑞萍那样，融入孩子，与孩子们心平气和地对话；很希望，所有的学校都能像巴学园那样，宽容而温情地接受一个个淘气的“小豆豆”。
九、理想的学生
理想的学生应该是品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；应该是积极进取，敢于创新，敢于标新立异，富有个性，富有自己独特见解和思想的学生；应该是自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生；应该是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生；应该是一
个善于和人合作，善于和人相处，有着和谐的人际关系，受人欢迎的“人缘儿”；应该是有着扎实的基础知识，善于学习，勤于思考，有丰富的想象力，并掌握科学的学习方法，用最少的时间赢得最高学习效率的学生。
这真是唯美的理想呵。如果每个学生都能如此完美，那老师真的显得多余了。
十、理想的父母
1、理想的父母，应该是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好的父母。
2、理想的父母，应该是永远保持年轻心境，懂得把童年，童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。
3、理想的父母，应该是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。
4、理想的父母，应该是以大朋友的平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。
5、理性的父母，应该是有着和谐家庭关系，能以身作则，一诺千金的父母。
6、理想的父母是永不对孩子失望，决不吝啬自己的表扬和鼓励，决不使用侮辱性批评的父母。
7、理想的父母，应该是善于学习，具有教育理性和自觉性，能够善于利用各种教育情景，富有教育机智的父母。
8、理想的父母，应该是努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育，从而促使孩子健康、快乐成长的父母。
父母是孩子的第一任教师，孩子是父母的一面镜子。这样的父母，的确是太理想了。拥有了如此优秀的父母，孩子想不成才都难。如果每个父母都这样，对学校，对老师来说，真是太幸福了！太完美了！现在的情况是，很多父母都向老师诉苦：没办法，我管不到他。为人父母，难道只管把孩子生下，养大？难道只管为孩子择校，择老师？理想是那样美好，却又是那么遥远。心中有理想，就多了一份温暖，多了一个方向！
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