教师参观幼儿园观后感

时间：2024-03-10 07:02:18

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教师参观幼儿园观后感

　　当观看作品时，我们会沉浸在情节之中，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，观后感就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。那么我们如何去写观后感呢？以下是小编收集整理的教师参观幼儿园观后感，希望对大家有所帮助。

　　20xx年xx月x日至x日，我园一行五人随团来到上海的两所幼儿园参观、学习。早对上海的幼儿教育理念与教学方式领先于其他城市有所耳闻，这次终于有机会来参观、学习，我感到万分的荣幸。在这短暂得4天里，让我收益很多、感触颇深。

　　第一站我们来到得是位于闵行区大型现代化社区万源城内的万源城幼儿园。它创建于20xx年，是一所全日制公办上海市一级幼儿园。园内环境幽雅，设施一流，拥有一支学历高、责任心强、经验丰富的教师队伍。“童心世界、爱的天堂、成长的摇篮”是万源城幼儿园的办园理念，创设花园式的环境、营造家园式的氛围、感受乐园式的心境为万源城幼儿园的办园目标，来培养健康快乐、文明乐群、好学自信的“多能”（能说、能玩、能表现）幼儿。园长给我们展示的都是幼儿园常态下的教学、游戏。更是让我们受益匪浅。

　　第二站我们来到的是闵行区古美中心幼儿园，建园12年，是教育局直属的公办幼儿园。幼儿园的宗旨是“倾心于师生的今天，着眼于师生的明天。”努力为师生的发展营造良好的环境，提供广阔的空间。古美中心幼儿园立足于课程管理，以教科研建设为基点，以教师培养为原动力，提供给教师成长的平台。并拥有一支有奉献精神、战斗力强、凝聚力大的教职工队伍。

　　经过四天的学习，我将在这两所幼儿园我看到的和学到的内容对照本园的现状进行了小小的分析、总结如下：

　　一、多媒体的运用，为教师省时省力，更给予幼儿直观感受

　　多媒体是一种现代化科技，它被运用到幼儿园的教育教学活动后，深受教师与幼儿的共同喜爱。原因很简单，教师方面：它取代了教师以往用本笔备课，既节省了资源又为教师省时省力。上海的幼儿园里会有一个公共的电子平台，里面有从小班到大班的活动设计内容。教师上课的活动方案可直接点击教案进行电子备课，教研组集体备课时也可对教案进行研究、修改。不段的完善教案。幼儿园里有专职的多媒体教师，专门为教师培训电子设备的使用、和PPT的制作。活动教案也大都配有相应的课件，老师组织活动更得心应手也节省了制作学具、教具的时间。在幼儿方面：生动的课件比图片、手偶等更直观更生动，既抓住了幼儿的注意力，又能在短暂的时间里让孩子们更快的理解、学习到教师教授的内容。真是一举两得！

　　所以，我觉得利用多媒体教学，是本园教育教学方面的前进方向，运用万源城幼儿园园长的一句话：“多媒体教学很节省时间，这样我们的教师可以多投身于环境创设，多充实区域里的材料，这样多好啊！”

　　二、教师走进童心，设计游戏环境，让孩子乐此不疲

　　上海教师对环境的设计理念，都源于孩子，他们通过与孩子们的聊天、提问、在配合课改后的教材，把幼儿感兴趣、要学习的知识添加到环境创设中，例如：“我妈妈今天买了一件漂亮的旗袍。”那老师就组织孩子们为妈妈设计旗袍，锻炼孩子们多种线条的运用将作品装饰到走廊、活动区中也体现了上海的地方特色。再比如孩子在一节，认识保质期的活动中，对生产日期的不同写法，写的位置不同而找不到，不理解。教师就讲各种各样的食品袋投放在区域中进行个别化学习，让孩子在不断的摸索中，熟练的掌握。还将游戏分为：有目的性的游戏——个别化学习，和游戏两种。在个别化学习时会在活动区中添加一些有教学目的的材料，教师进行相应的学习引导。而在游戏时，孩子们可以自由的玩，按照自己的意愿玩。

　　游戏的场地分为年级组公用的专项活动室和班级的活动区。专项活动室分为建构室、美术活动室、角色活动室、阅读活动室。每一个活动室的设计都很温馨、周到。例如：阅读室室内也分成几个区，有木质的半圆式的集体阅读区，也有沙发地垫式的分散阅读区，区域内还投放着各种可爱形状的抱枕，很有自己房间的温馨感觉，还有小汽车形状的书柜座椅一体的趣味阅读区，坐在小汽车里读书是不是增添了几分乐趣。也有安装电视机和电脑的电子阅读区。还安排了一个专门修补图书的的区域。

　　室内的活动区更是丰富多彩，各个区域孩子们都玩的有模有样，教师把活动区的进去卡设计的都很有趣，扮演的角色看到进区卡就一目了然。区域中的材料和玩具的使用方法孩子们也能别出心裁的使用。扮演的那个角色也非常的认真，参观时我们扮成顾客，要买一个帽子，“营业员”给你试戴后说这个有点小，这个合适。让我觉得真的像商场中的营业员，有试戴有推荐。最重要的是孩子们游戏的时候是特别自由的，我是商店里的“顾客”我到商店里买完喜欢的东西后，我还可以到“甜甜家”去做客，也可以用购买的东西到餐厅里做饭等等，自由的进出各个区只要是与之相关的都可以。游戏时，孩子们在区域中进进出出，把区域中的玩具弄的到处都是，可以用一个“乱”字形容，但游戏时间结束，孩子们就一起动手，物归原处。游戏结束后教师还会和幼儿一起总结游戏，让孩子自己说说刚才到了哪个区域，完了什么游戏等等。教师也会把刚才幼儿在游戏过程中犯得错误指出，希望下次游戏时能改正。而不是在幼儿游戏正高兴的时候破坏他们的性质。

　　这是我们在工作中所做不到的，对孩子区域活动中不能放手，孩子进入到一个区域中，就只能在这个区游戏而不能到处走动。游戏时出现什么错误我也会当时指出，不顾及是否破坏了孩子的性质。游戏时也不敢于放手，老是担心孩子们做的不对，做的不好。这都是我在日常工作中的误区，反而上海的孩子动手、语言能力都很强，这和教师的管理方式、为孩子营造的游戏氛围、舍身处的的为幼儿创设的游戏环境是密不可分的。也是我今后工作的目标。

　　三、保育工作，从细节入手对幼儿关怀备至

　　上海幼儿园的保育工作也非常细致，有很多值得学习的地方，注重对幼儿生活能力的培养。活动室内设有幼儿身高变化的记录板，区域里投放怎样叠衣服的方法，和怎样让自己变漂亮的小板块，为幼儿准备了梳子、和小朋友自己从家中带的护手霜，预防冬季手部干裂。餐厅里设计了今天你喝了几杯水的板块，来调动幼儿饮水的积极性。还贴有超重儿童、营养不良儿童和有过敏史儿童的名单。为个别幼儿进行个别分餐和对饮食量和饮食方法进行适当的调整。户外活动时保育教师更是关怀备至，为幼儿准备好了装大衣的箱子，有供幼儿玩累了休息的休息区，还为幼儿准备了干毛巾，放在孩子们的衣领处吸汗，预防感冒。

　　总之，这次上海之行真的让我看到和学到了许多，非常感谢园里给我这次学习的机会。我会把我学到的经验结合幼儿园的实际情况，尝试、探索、切合实际的进行实施，不断的提高各方面的工作质量。

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