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认真观看完一部影视作品以后，从中我们可以吸收新的思想，为此需要好好认真地写观后感。那么你会写观后感吗？以下是小编收集整理的电影《烈火英雄》观后感800字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
电影《烈火英雄》观后感800字1
随着我国市场经济体制的确立及改革开放的深入发展，工商管理部门承担的任务必然越来越重，这就使得当前的工商管理体制难以适应新时期工商管理发展的要求，从而在一定程度上影响了工商管理部门监督和管理市场经济的权威性。所以，我们要在新时期实现与时俱进，不断适应新形势的要求，提高工商管理部门管理的水平都是极为必要的。企业进行工商管理培训，是提高企业干部素质和管理水平的需要，也是企业提高经济竞争能力的需要，同时也是企业实现社会主义市场经济转变的重要手段。企业通过对金融、营销、财务、经济法、国际商务等知识的学习，将工商管理知识应用于企业管理当中去，以此为企业营销的手段，有助于企业发展。为此，做好工商管理培训，对于企业来说是一件意义重要的事情。
一、工商管理培训存在的问题
（一）企业发展需要对管理的培训，但是许多企业对于工商管理的培训并不重视。特别是一些发展中的企业，太多只看到眼前的技术学习，以生产、销售工员技术为主，并没有工商管理学习的意识。认为此类学习纯粹多余，没必要花费费用到工商管理的学习中去，宁可让管理人员天天监督着员工做好本份工作，也没必要给他们学习工商管理的机会和时间。在企业高管层中并没重视工商管理的培训。
（二）发展得较为稳定的企业，个别企业有一定的工商管理培训意识，渐而认识到工商管理培训的作用。每年会安排高层管理人员参与工商管理培训学习。但是南于仍处于初识工商管理的作用和重要性，对工商管理培训的师质要求并不高。企业的工商管理培训并没形成一支高素质、高资质的培训师队伍。而且，有些企业有工商管理培训的形式，但是看似一种任务应付。为了节省费用、时间，培训师学历低，对企业的实践缺少经验，从而谈不上高质量培训效果。
（三）设立的工商管理培训机构形式、内容单一。南于培训形式比较传统，企业安排参与工商管理培训的人员往往怀着完成任务的心态。培训师与培训人员出现一种“对牛弹琴”的情况。在培训考核一块，考核形式简单，培训机构为了让培训的学员容易顺利通过，省掉许多麻烦事，往往都只是设立简单的笔试，任由互抄袭通过。考核不严，造成企业安排参与培训的人员学习效果差，达不到真才实料地把工商管理知识带回企业，应用于企业管理的作用。
二、解决培训存在的问题
（一）做好工商管理培训应该从企业高层领导抓紧起，只有引起了高层领导的重视，从领导自身做起，才有可能发动员工进行工商管理的培训。领导思想上的转变很重要，领导带头号宣传、参与培训，才能动员整个企业员工，加强企业进行工商管理培训。之前，许我企业高层认为工商管理培训是一种没必要的投资，从思想上转变后，积极挖掘企业内部人才参与，把培训知识带回企业，运用于企业管理，提高企业管理水平。给企业带来实用性的利害，达到有效的培训目的。让领导看到工商管理培训给企业带来的实用性，有效性，从而转变领导对工商管理培训的看法。只有从领导自身改变思想，才能解决企业对工商管理的重视意义。
（二）在有了重视的前提下，做好工商管理培训提高企业管理水平，应该加强对培训师的资质要求，建立一只完善、高质的培训师队伍。从培训师的学历、实践经验、更新知识等考核。只有达到高水平的培训师水平，才是做好工商管理培训基本条件。对于高水平的培训师应该鼓励实践、研究等途径，提高培训师的水平。从鼓励和精神、物质上提高，又无形中提高培训师的信心和责任心、积极性。提高培训师的责任心犹其重要，培训师有了责任心无形中更能发挥培训的积极性和作用。更大程度地教出高水平的工商管理知识，给学员、企业带来更高水平的工商管理效益。
（三）对参与培训人员的考核，也是解决培训问题不可忽视的`手段。企业内部许多领导或者员工，每天需要参与外出学习的机会很多，往往抱着完成企业管理学习需要的任务。然而没意识到哪项学习为重要性，每次学习只当作交差去执行，没有高度认识到其重要性。只有抓好参与培训员工的心态，才能获得工商管理的精髓，提高企业的管理水平。培训过程应该尽可能地改善培训良好环境，实践考核、理论考核等。抓住培训员工的心态，从意义上改变学习的态度，明确学习的目标。对培训员工有启发性和针对性，让学员自觉、自愿地学习。更专业更实效地学习到工商管理知识，并运用于企业管理中去，完成企业对工商管理培训的真正目的。从而使参与培训的员工有针对性学习，更专业更高质、高效。
三、总结
本文通过分析工商管理培训存在的问题发现，企业发展经济市场离不开工商管理培训。然而目前看来许多企业对此并未重视，首先是企业领导没有取到领头羊的作用。有些企业认识到工商管理培训能给企业带来提高企业管理水平，但是并未能建立一支高资质的培训师。培训师的学历、实践经验等方面达不到高水平标准。同时，培训师和学员并存在缺乏责任心，怀着完成任务的心态，即使开展工商管理培训学习也达不到企业的目的。如何解决工商管理培训存在的这些普遍问题，仍需从企业领导自身抓起，转变企业领导对工商管理培训的心态，让领导真正认识到进行工商管理培训，学好工商管理知识能给企业带来提高管理水平的作用。而不是一种浪费时间、资金、人力、物力的事情，通过这种“浪费”，能给企业带来管理水平的提高和发展。
电影《烈火英雄》观后感800字2
随着近几年我国经济的快速发展，各种企业变得越来越多，不仅如此，我国这些增加的企业是否能够得到很好得发展与我国在国际中的地位息息相关，自从我国在加入世贸后，本国经济的发展与国际经济的发展关系更为紧密，因此，我国国内各种企业是否能够得到健康的发展变得尤为重要，但是，随着激烈的竞争，我国各种企业在发展过程中所遇到的问题也越来越多，因此，对工商管理专业类的人才不仅需求越来越大，要求也变得越来越高。然而，我国如今的工商管理专业方面的人才无论是在数量还是质量上都无法满足合个企业的需求，因此，如何才能培养出满足各种企业需求的工商管理类专业的人才，成为我国如今需要重点研究的课题。
一、我国工商管理类专业人才培养的现状
所谓的工商管理就是指通过对管理学、经济学以及企业管理的基本理论和基本知识，并且得到与企业出现基本问题的管理方法与技能、技巧方面的基本训练，从而能够掌握在实际中能够分析与解决企业在经营过程中出现的一些管理问题的基本能力的人才群体。这种群体是一个企业在经营过程中战略选择、规划制定，甚至是是否能够比其他企业更为优秀的的重要影响力量，是一个企业在经营发展过程中的重要组成部分。
因此，一个企业是否拥有质量较高的工商管理类专业的人才，与本企业是否能够在如今竞争十分激烈的环境中脱颖而出并且能够取得较好发展的重要保证。尤其是在我国参与国际竞争后，对工商管理类专业人才的需求无论是在数量还是质量上都有着很大的提高，因此，我国越来越重视对工商管理类专业人才的培养。
虽然我国近几年在工商管理类专业人才培养上，无论是方法还是模式都有了很大的提高，但是我国的工商管理类专业人才培养教学体系仍然存在着很多的问题。这些问题的存在直接导致我国工商管理类专业人才发展的不平衡，过分重视理论的掌握，使得我国工商管理类专业人才虽然掌握着熟练的理论知识，但是无法很好得将理论知识作用到实践中去。想要培养出我国如今社会真正需要的工商管理类专业的人才，就必须解决我国如今工商管理中所面临的问题。
二、我国工商管理所存在的问题
就如今目前的国家与国际形式来看，面对市场经济的快速发展，虽然我国的工商管理机构无论是在工商管理类专业人才的质量还是在实践过程中的能力已经在很大程度上得到了改善，但是就我国如今经济发展的形式来看，我国工商管理机关的'工作仍然存在着许多不足的地方。
（一）工商管理类人才的缺乏
虽然我国在对于工商管理类专业人才的培养体系做出了很大的改善，也在一定程度上满足了社会对工商管理类专业人才的需求。但是，就如今目前的数据统计来看，我国合个院校所培养出来的工商管理类专业的人才只能满足初级工商管理机构的需求，或者满足一部分中级管理机构的需求，但是对于高级管理机构的人才需求来说，是十分紧缺的。
（二）工商管理体制不健全
随着如今市场经济的快速发展，工商管理机构在促进市场经济的发展与完善方面发挥着越来越重要的作用。因此对公山管理机构的要求也变得越来越高，想要更好得发挥工商管理机构在促进市场经济发展的重大作用，就必须在客观上将工商管理机构的管理范围在扩大到一定程度，并且将其在管理过程中较为薄弱的地方进行改进，使得工商管理机构能够在促进社会经济发展的过程中真正发挥自身的重大作用。不仅如此，工商管理机构还要对很好得对宏观调控的计划经济进行监督、调控，并且很好得对个体私营经济以及公有制经济活动进行管理、控制，能够真正实现维护社会主义经济秩序的最终目的。
然而，对于如今我国的工商管理机构来说，由于各个工商管理机构都是按照一定的行政区域划分因此将我国的工商管理机构切割成了一个个的部分，不利于各部门之间的交流与合作。因此，想要促进我国社会主义经济又好又快发展，就必须建立一个完整社会主义市场经济下的工商管理体制。
（三）工商管理执法力度弱化
由于如今社会经济文化的快速发展，社会各种关系变得越来越复杂，这也就直接导致了社会关系中的工商管理部门的执法力度变得越来越薄弱。尤其是我国法律规定了，工商管理部分部门虽然具备能够做出行政处罚的决定，但是却没有强制执行的权利。而且，对于工商管理部门来说，自进行管理、调节的过程中，会受到地方的保护主义干预，从而加大了工商管理人员在进行管理工作过程中的困难度。
三、对提高我国工商管理的对策
（一）创新教育理念，改革人才培养模式
想要培养出能后满足社会需求的工商管理类专业的人才，就必须结合社会经济的发展现状，对工商管理类专业的教学模式以及方法进行一定的创新改革，一定要以实践教育作为重点，改变传统只传授课本知识的缺陷，高度重视起理论与实践的结合，让工商管理类专业的人才在掌握基本理论知识的基础上能够将其很好得运用到时间中去，真正培养出能够社会经济发展需求的人才。
（二）完善工商管理体制，真正发挥出工商管理的作用
在工商管理体制的建设过程中，可以通过登记管理的办法，要求工商管理工作人员对作品所进行的工作进行记录，严格把握各类厂商的宽严度，防止生产的产品出现比例失调的现象。而且，还要完善工商管理机构的的监督职能，以保证社会主义市场经济机制能够得到更好得调节与控制，从而我国市场机制变的越来越完善。不仅如此，还要在社会主义市场下建立统一的工商管理体制，强化工商管理对社会主义经济市场的监督管理。对社会主义经济市场中的工商管理机制进行健全，还能在一定程度上增强工商管理的垂直领导，使工商管理机构变的更加具有权威性、效率性以及统一性，更好促进社会主义经济市场的健康发展。
四、总结语
总之，在我国的市场经济中，工商管理在其发展的过程中起到了维护市场经济秩序的重大作用，因此我们必须不断探索如何才能更好得促进社会主义经济市场中工商管理的发展，努力争取打造最完美的工商管理机制，促进我国经济市场的更好发展。
参考文献：
[1] 齐寒时.充分发挥工商管理行政的职能[J].武汉学刊，20xx（3）.
[2] 许昌浩.工商管理行政管理理论思考[J].中国工商管理研究，20xx（4）.
[3] 书绍文.工商管理现存问题的探讨[J].中火工商行政管理研究，20xx（6）.
电影《烈火英雄》观后感800字3
毕业论文是工商管理专业学生本科阶段(或专升本)整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是培养学生运用在校学习的基本知识、基础理论和基本技能从事初步的科学研究和设计工作能力的重要环节，是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及操作能力的一个重要手段。毕业论文的成绩与学生能否毕业及能否获得学士学位有直接关联。为了加强毕业论文工作，提高毕业论文的质量和水平，保证人才培养质量，特制定本规定。
一、毕业论文的组织与领导
1、工商管理系毕业论文领导小组由系主任、部分指导教师组成。工商管理系毕业论文领导小组在继续教育学院有关部门指导下开展工作，具体负责工商管理专业学生毕业论文的指导工作。
2、系领导小组职责
(1)贯彻执行学校、继续教育学院有关毕业论文工作的要求和规定，召开毕业论文动员大会，根据本专业的特点，安排学生的毕业论文工作;
(2)遴选并安排指导教师;
(3)审定和落实毕业论文选题;
(4)检查、指导毕业论文工作，解决论文指导工作过程中出现的问题;
(5)总结毕业论文工作。
二、毕业论文的选题
1、毕业论文选题主要来自教师的科研课题、科研单位的课题、生产单位的实际问题，题目一般采取指导教师命题、学生自选的方式(学生也可根据教师提供的研究方向和范围等自主确定题目)。每年所出选题总数应达到本专业毕业学生总数的80%左右，便于学生选择。题目应提前报系毕业论文工作领导小组，经审定后，及时向学生公布。
2、选题原则
(1)课题应符合专业培养目标和素质教育的要求，要有先进性、新颖性和时代特点，有一定的深度和广度，有利于培养学生的独立工作能力，有利于巩固、深化和扩大学生所学的.知识，使学生得到全面训练;
(2)课题要紧密结合社会、生产、科研和教学实际，体现应用性、科学性和先进性，鼓励学生开展应用性研究;
(3)课题的份量要适中，不宜过大，应以中、小型课题为主，使学生经过努力能在规定的时间内完成或者取得阶段性成果。
3、论文题目一旦确定，一般不得中途更换。若有正当理由要求变更题目，须经指导教师同意，并报系领导小组审批。
三、指导教师的遴选及其职责
1、指导教师的遴选
毕业论文指导教师由系毕业论文领导小组根据选题等具体情况确定。
(1)指导教师一般应由具有中级及以上职称、有丰富的教学和科研经验的教师担任，也可由老、中、青教师共同组成指导小组，指导小组中必须有高级职称的教师。
(2)可以聘任校外科研、生产等部门的技术人员、研究人员、管理人员担任指导教师，但一般应由具有中级及以上职称，具有一定的生产经验和科研能力。本系应指派一名教师负责协助指导，以便及时联系，经常交流学生毕业论文情况，协助解决有关问题。
(3)指导教师一经确定，不能随意更换。对初次担任毕业论文指导工作的教师，系应该指派一名有经验的教师给予帮助和指导。
(4)为了保证质量，每位指导教师指导毕业论文的学生人数一般不得超过10人。
2、指导教师的职责
(1)学生选题确定后，指导教师应向学生讲清课题意义，提出明确要求;介绍与选题有关的科研动态及参考文献和书目，指导学生系统查阅中、外文参考资料，帮助学生掌握文献检索的程序和方法，要求学生作好文献索引目录，撰写文献综述报告;审阅学生的社会调查或试验设计方案，指导学生拟定提纲。
(2)指导教师应在各个环节认真负责，循循善诱，一丝不苟地对学生进行指导，启发学生深入思考，引导学生观察探讨新事物、发现分析新问题，认真培养学生的独立工作能力和创新能力，培养学生刻苦钻研、踏实严谨的优良作风。
(3)指导教师要定期检查学生论文进展情况，要进行个别指导，深入调查，帮助学生解决遇到的困难，适时地抽查试验记录或工作笔记，及时调整与完善研究计划，以确保论文的进度和质量。
(4)论文完成后，指导教师应与学生一起，充分讨论调研结果或论点，指导论文的修改定稿和总结工作。原则上，修改不得少于三次，并填写《江苏大学工商管理系毕业论文指导记录》。
(5)指导教师对学生完成的毕业论文应仔细审阅，认真写出评语，做出恰当评价，提出优点和不足，评定成绩，并指导学生参加答辩。
四、对学生的要求
1、学生在修完全部必修课程后，方可撰写毕业论文。
2、毕业论文每生一题，不允许两人或几人合写。
3、学生可根据自己的意愿选择课题和指导教师;在不能满足个人意愿时，要服从系毕业论文领导小组的调整和安排。
4、学生在教师指导下，独立完成工作;经常向教师汇报情况，虚心听取指导教师的意见;通过毕业论文工作，着力培养和提高自己的综合素质和专业技能;严格遵循科学研究规律，遵守科研道德，不得弄虚作假。
6、自觉遵守学校有关纪律，排除干扰，保证有充足的时间投入到毕业论文工作中，按时、保质、保量地完成毕业论文撰写工作。
7、按照毕业论文规范的要求，撰写文献综述(或调研报告)和撰写毕业论文，并参加答辩。
五、毕业论文的撰写及答辩
(一)论文撰写
1、写作要求
要求学生运用所掌握的基础知识、基本理论和基本技能，对所选定的某个理论或实际问题进行调查研究和分析，初步掌握选择科研题目、查阅相关资料、拟定研究方案、运用试验手段、处理数据、撰写论文等方面的方法和本领。学生必须在扎实阅读、调查(或试验)、分析和研究的基础上，将研究成果写成一篇观点明确、论据充分、数据准确、语言流畅、条理清晰、结构严谨、符合一般科研论文规范体例的毕业论文。具体要求为：
(1)中心观点、分论点和论据符合马克思主义基本原理，对学术的探讨符合科学性和逻辑性。
(2)对论文所涉及的主要问题能较好地综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能加以解决。
电影《烈火英雄》观后感800字4
中央企业公司制改革现状
由于中央企业大多数是原各部委投资形成的,因此产权结构大多是国有独资。尽管从1993年开始,中央和国家有关部委多次发文要求国有企业建立现代企业制度,但真正进行规范的公司制改革的并不多。
中央企业的注册登记分为两类情况,一类是按照《公司法》注册的,中央企业中有小部分经由国务院授权的国家单独投资设立或改制而成的有限责任公司,或产权多元化但由国家控股的有限责任公司,按照《公司法》的规定,这部分公司名称中都具有“有限责任公司”或“有限公司”字样;另一类是在1994年7月1日《公司法》施行前按照《全民所有制工业企业法》(简称《企业法》)登记的,顾名思义,按照《企业法》登记的企业都是全民所有制,肯定是国有独资,按照《企业法》登记的这部分企业名称中都不具有“有限责任公司”或“有限公司”字样。
对196家中央企业名称进行检索,发现只有20家中央企业是有限公司或已经完成公司制改革,而其余中央企业都是未经公司制改革的国有独资企业。由此说明,需要进行公司制改革的中央企业数量多,任务重,时间紧,压力大,是摆在我们面前的紧迫任务。
中央企业公司制改革的必要性
中央企业大多数还是我国传统国有企业的组织制度,基本上是在计划经济条件下形成的。随着社会主义市场经济的发展,这种旧的组织制度呈现出越来越多的弊端,效率低下,缺乏约束与激励机制,经营困难,需要尽快进行彻底的改革。
规范的公司制是建立现代企业制度的前提
从1993年11月党的十四届三中全会通过《中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》,到一九九九年九月党的十三届四中全会通过《中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》,中央对推进国有大中型企业建立现代企业制度进行了多次的要求和强调,原国家经贸委在20xx年初发布了《国有大中型企业建立现代企业制度和加强管理基本规范(试行)》,提出了具体的要求,但收效不大,或者说雷声大,雨点小。主要原因是现代企业制度是在现代公司制的范畴内实施的,从产权制度改革入手,在资本结构多元化、资本形成社会化和市场化等制度上进行重构,国有独资企业不是现代公司制,没有这个基础,就无法建立现代企业制度。国有企业要建立现代企业制度,必须与公司制改革同时进行,这是关键所在。
公司制改革的主要形式是产权多元化,虽然产权多元化不是万能的,但如果没有产权多元化,建立的现代企业制度往往有很大缺陷。
公司制形成权责明确、相互制约的法人治理结构
国有企业进行公司制改革后,有明确的投资主体,建立权责明确的法人治理结构,所有权和经营权分离,建立股东、董事会、监事会和经理人员之间相互制衡的公司治理结构。构建公司董事会、监事会的结构与功能,增强外部股东、合资者、合作者及独立董事对公司的制约和监督,明确董事长与总经理的权利、义务、责任及相应的聘任、解聘机制,建立公司事务决策规则、程序和约束机制、激励机制。
在公司制改革后,产权的代表人(董事或董事长)和经营者(总经理)分开设立,产权的代表人由国资委及其他股东委派,主要对产权所有者(国资委或其他投资主体)负责,经营者是产权代表人选择来完成经营目标任务的经理人选,两者权责明确,有利于约束和激励。
公司制改革也解决了国有企业普遍存在的“内部人控制”的通病。由于国有企业的所有者缺位,经营者缺乏必要的产权约束,导致经营者享有所有者的权力,两者分不清,权责不明,缺乏必要的约束机制和激励机制,公司改制后可望解决长期存在的国有企业“内部人控制”的问题。
公司制明确了国有公司的有限责任,探索国有资产管理的新方式
公司制改革后,国有企业成为有限责任公司,这个有限责任对国有公司具有重要的深刻的含义。
有限责任对国有公司具有三大功能:一是减少债务风险,国有企业进行公司制改革后,仅以其独立的全部法人财产对公司债务承担有限责任,避免了一些不必要的纠纷;二是投资风险减少,如果是无限公司,公司在资不抵债而破产后,债权人可直接对股东进行追索,直至倾家荡产,而有限公司的股东仅以其出资额为限,对公司及其债务承担有限责任;三是促进国有资本流动及投资风险转移,国有资本转化为股权或股票后,可以按照经营资本的要求去运作,转让、交易给其他投资者,既可获益,也可转移风险,促进了国有资产的合理流动和优化配置,盘活了国有资产。
中央企业公司制改革的路径选择
对中央企业中的国有独资企业来说,公司制改革实质上是制度创新,应是下一步的改革重点。中央企业中的176家国有独资企业,在公司制改革中应区别对待,分类实施。
(一)关系国民经济命脉和国家安全(国防军事工业)、基础设施、重要自然资源等行业的中央企业应改制为国有独资的有限责任公司,这类企业也大多是非竞争性、垄断性的',应该是指十六大报告中说的极少数由国家独资经营的企业。
(二)分布于各个竞争性行业的中央企业中的国有独资企业,如贸易、轻工、化工、纺织、外贸、旅游、机械、电子、通讯、
交通运输、建筑、煤炭、冶金及各类科研设计单位等,种类繁多,数量较多,在中央企业中占多数,这些中央企业应该都要实行产权多元化,公司制改革的任务较重,涉及到方方面面的利益,改制的困难较多。
上述中央企业,都是国有大中型企业,总资产规模从几亿一直分布到几百亿人民币,净资产从1亿多一直分布到几十亿人民币,资产规模大小不一,条件不一,但实行投资主体多元化,发展混合所有制的方向都是一样的。
在产权多元化过程中,有两种方式,一种是入股,由其他投资主体向改制后的公司注入资金或资产,在其中占有一定的股份,这一种改制适合于急需资金的中央企业;另一种是转让股权,改制后把一定比例的国有股转让给其他投资主体,国资委可收回一部分资金,改作他用,这一种改制适合于国有经济要逐步退出这个行业的中央企业。当然,这两种方式适用的范围是相对的。无论哪一种方式,都要建立有效的公司治理结构。 下面的途径可作为选择:
员工持股和经营者持股。让职工和经理人员购买企业的部分或大部分股权,这种做法对小型国有企业是一个好办法,但对大中型企业特别是中央企业来讲,由于资产规模大,购买大部分股权不现实,购买小部分股权是可行的,它有利于增强员工的责任感、归属感和积极性,也可以对经营者采取期权激励办法,同时,要引进其他投资主体。
让民营企业参股或控股。这种方式在法律上、市场上没有任何障碍,但民营企业是否愿意进来,进来后职工能否接受,或进来后多数职工是否下岗等,都是很现实的问题。而且目前民营资本的成长空间有限,资本积累一般比较薄弱,民营资本有没有实力大规模接手国有企业的股权,也是一个问题。笔者认为这是一个渐进的、长期的过程,是方向之一。
国有或国有控股企业相互持股。此举可以促进国有企业相互支持,资源共享,有利于形成具有较强竞争力的大型企业集团,但在治理结构的建设上会有缺陷。企业相互持股在日本比较普遍,也比较成功,这与日本的群体意识,强调集体主义,追求长期利益是分不开的。在国内中央企业下一步公司制改革中是否可以采取相互持股的做法,可以探讨和试验。
国内其它经济主体或机构投资者持股。比较可行的是让全国社会保障基金及产业投资基金、信托公司持股。
由于历史原因,我国的养老、失业和医疗三大保险基金缺口很大,其中很大一部分是历史欠账,如果从中央企业中把一部分股权划拨给养老、失业等社会保障基金,弥补社保基金的不足,由社会保障基金作为股东参与国有企业的管理与利益分配,是国有资产的再分配,真正体现了国有资产归全民所有的性质,是一种可行的尝试。
由产业投资基金、风险基金及信托公司持股国有企业,在国外也是有先例的。作为一种投资行为,这些基金和信托公司会计算投资回报,真正参与到对企业的经营管理和监督中来。
吸引外商投资,或与外商建立合资企业。利用国外的物质与人力资源促进国有企业的改革与发展,提高在国际市场的竞争力,改革开放以来,类似做法已经在许多领域展开。但在中央企业的范围内,吸引外商投资及入股的工作进展相对缓慢,还有大量的工作要做,特别是思想观念上要更解放。
上市。多数中央企业直接或间接拥有上市公司,但往往采取剥离部分资产成立股份有限公司的办法来上市,这种改革只能是国有企业的一部分完成改制,而另一部分也许是大部分还是在原体制内运行,改革不够彻底。整体改制成立股份有限公司上市是最彻底的改制,但困难很大。
在进行公司制改革时,要防止“一卖了之”的倾向,认为全卖掉就解决了问题,这种思路肯定是不对的,否则,会造成比较大的社会问题,特别是失业问题,给政府和社会造成压力,不利于目前稳定、团结的局面。
我们还要防止“惜售”的错误观念,认为有些中央企业盈利水平还不错,日子还过得去,没有必要进行产权多元化,舍不得把国有股转让,不愿意让民营资本或外资进入,可是我们换一个思路想一想,如果等到国有企业负债累累,资不抵债,没有价值了,谁还会来入股或接手这个国有企业?到这个时候,只有破产了;还有一种观念,认为把国有股转让就是国有资产流失,这两种想法存在的范围不小,这也是造成目前国有独资企业公司制改革进展缓慢的原因之一。
总之,中央企业中的国有独资企业进行公司制改革是刻不容缓、大势所趋,是党中央、国务院多次要求的国企改革方向,也是参与国际竞争的需要,虽然困难比较多,但这一步必须走,这一步走好了,国有企业中的许多问题相对就比较容易解决。
参考文献:
1.中央党校教务部编:《十一届三中全会以来党和国家重要文献选编》,中央党校教材,20xx年。
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7.樊钢:《面对转型之难》,中国发展出版社,20xx
电影《烈火英雄》观后感800字5
工商管理对于企业的发展有着非常重要的作用，从企业战略角度出发结合公司的发展规划对日常工作实施各项管理，保障企业各项业务的进展顺利。企业的领导者需要充分重视企业中工商管理的重要性，将其合理应用到企业发展建设中，才能跟随市场经济改革的步伐，在残酷的竞争中脱颖而出，认清企业工商管理的未来发展方向，解决企业现阶段工商管理中的问题和缺陷，才能突破原有企业的限制，完成经济体制和结构的转型，提升核心竞争力。
一、工商管理的未来发展方向
对于当前经济环境和市场发展现状而言，企业工商管理改革是时代的必然趋势。人力资源、企业文化、管理制度在企业工商管理中的重要性逐步提升，在清晰掌握市场发展现状的基础上强化企业发展的长远规划，加强企业品牌和理念建设，引领企业提高核心竞争力，逐步走向国际市场。
（一）国际化发展
国际市场经济一体化已不再是一句口号，随着科学技术的发展国家直接的贸易往来变得更加频繁，原有的传统经营理念已经无法满足现阶段的发展需求。另一方面国内市场已经处于饱和状态，竞争日常激烈，为了抢占国内固有市场很多同类型的企业都不得不制定价格战策略，造成行业价格透明，利润直线下降，恶性竞争造成很多企业发展困难，无法支撑运营。面对严酷的竞争市场格局，需要我国企业及时调整市场规划和发展思路，开拓国际市场，寻求更大的发展空间，面向国际走国际化路线。
（二）培养核心竞争力
核心技术和创新能力是企业核心竞争力的关键指标，只有通过这两方的共同努力才能实现企业的资源优化配置，提升市场竞争力，完成企业的发展目标。每一个企业能够在残酷的市场竞争下生存下来都需要其他企业无法超越的、独一无二的技术能力，只有这样才能在行业中处于不败之地。企业工商管理工作就是科学客观的分析企业和市场现状，了解自身发展情况，整合企业内部资源进行合理配置，构建核心竞争力。同时加大資金支持，增加人才培养和科研投入，完成企业的自主创新，只有具备产品的自主创新能力，就能为企业的发展提供无限的支持，加速企业的发展进程。
（三）重视人才管理
企业的工商管理内容最终需要落实到人执行，新市场形势下企业的竞争力逐渐由产品效益和技术向人才方向转换，这样就对企业文化的建设提出了很高的要求。企业只有重视员工的人才队伍建设，处理好工作中的各项问题，解决实际困难，才能充分调动人员的生产研究创新性和积极性，提供业务工作水平，组建专业人才队伍完善企业各项管理工作，直面市场竞争。
（四）重视财务管理
企业财务管理通过各个环节与企业管理整个过程息息相关，直接影响着企业每个员工的切身立业。财务管理的好坏还直接影响企业的生存和发展，所以企业需要组件一直高水平、高素质的财务管理队伍作为发展基础，保障企业的财务状况处于优良状态。在财务管理中不仅需要细化管理，还需要拓展管理空间，宏观把控企业内部各类资源，对物力、财力、人力、信息等进行统一的整理和规划，提高管理效率，推动企业发展。
（五）提高企业诚信度
现有市场经济中，信息更加公正公开，企业只有保持良好的诚信度才能符合现有的经济秩序，建立良好的合作关系，维持稳定的经济效益，推动市场经济的健康发展和自身有序高效的进步。增强企业征信意识，积极的加入市场信用体系，是现阶段市场经济的重点和难点，需要各行业企业的积极响应和支持。
二、企业发展的促进措施
（一）完善法人结构
目前我国大部分企业实行的是法人管理模式，这种模式的管理功能十分优越、科学、合理。法人管理模式通过股东大会和董事会共同管理企业，对企业的重大发展决策负责，能够最大程度的发挥董事会的作用和潜能，提高管理者的能力和素质，实现有效的分级管理制度，提高管理效率。建立职业经纪人进入和退出机制，在企业中建立良好的循环模式，对企业工商管理是一种十分高效的管理模式。
（二）组织机构完善
企业是各个部门和机构的有效高效的组织架构，只有完善组织机构结构，才能将公司机制功能发挥最大的作用。企业从事各项业务需要设置相应的部门完成控制和管理的只能。企业需要认真客观的.分析目前所处的发展阶段和发展目标，有重点和针对性的完善和设立组织机构，同时需要考虑机构内部的协调和效率问题，进行合理配置，共同高效的完成企业的各项实际项目业务。
（三）完善内部管理制度
企业要想更长久的发展，必须建立完善的内部管理制度。从企业内部管理入手，制定规范化的管理机制，是企业生存和发展的基础。企业的工商管理需要保证制度的规划化，优化合理配置企业资源，贯彻执行企业文化，协调公司内部各部门直接的合作，提高工作效率，完成企业的发展进程。
（四）责权分明
制定责权分明的管理制度对企业管理至关重要，企业需要明确各职能部门的责任和权限，才能高效的进行合作和管理，这样才能确保工作的制定和落实，提高效率，避免责任不清，赏罚不明。
（五）高效的管理环境
企业要想保障各项制度能够高效的执行，需要建立和谐有效的管理环境，确保公司的战略目标和发展经营目标能够贯彻落实，最终实现企业的可持续发展。
三、结语
企业工商管理是一门综合性的科学学科，需要企业管理者认清市场经济形式，提高自身管理水平，有效的提高工商管理方式和方法，才能彻底进行企业变革，改变企业经营面貌。企业只有把握了工商管理的未来发展方向，才能确保企业在发展的道路畅通无阻，在严酷的市场竞争下保有一席之地。
电影《烈火英雄》观后感800字6
一、构建工商管理类应用型本科专业教学方法体系的必要性
工商管理类应用型本科专业是为培养社会主义市场经济发展需要的，系统掌握现代管理理论知识和方法的应用型高级专门人才服务的。教学方法是实现教学目标，完成教学任务，体现教学特色的重要途径和载体，是实现应用型本科培养目标的重要因素和组成部分。目前工商管理类应用型本科的教学方法表现出与培养目标和人才需求不适应的诸多问题，如偏重理论、轻视实践，教学方法传统、形式单一，忽视学生学习的主动性、互动性、创新性以及动手能力的培养等。因此，研究并实践适合应用型本科专业的教学方法、构建与专业培养相适应的教学方法体系，对保证教学效果、提高教学质量，顺应独立学院对人才培养模式的新变化，注重学生实践和创新能力的培养都具有积极的意义。
二、构建工商管理类应用型本科专业教学方法体系的依据
工商管理类应用型本科具有自身专业的特点，即管理学科是与社会经济发展联系十分紧密的应用型学科，具有很强的理论性、实践性、方法性、与相关学科的渗透性。随着经济的全球化和我国市场经济体系的逐步完善，企业的市场化进程进一步加快，企业的经营管理内容与理念不断变化，对管理学科的人才规格和综合能力提出了更高的要求，社会对管理类人才的需求也趋向复合化。同时，能力本位更是要求独立学院管理类本科人才的培养目标是培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。另外，独立学院本科学生也具有自身的特点:学生普遍为基础知识相对薄弱、抽象思维和文化基础差;思想活跃、情感丰富、沟通能力强;综合能力较强、擅长文体活动和课外活动;喜欢具象思维、形象感受和动手操作;个性突出、具有较强的自我意识等。因此，工商管理类应用型本科专业的培养人才规格应当与其培养目标及该层次学生的特点相适应，要突出厚基础、广视野、强能力、重创新的要求，在教学方法上也要强调实践性、应用性和创新性。之所以选择案例教学法、角色扮演法、情景模拟法等作为主流方法，是因为上述方法一方面能够体现管理学科的实践性、方法性和应用性，是培养应用型本科人才的重要手段;另一方面，上述教学方法还能充分激发学生学习的积极性和创造力，从而提高学生的学习兴趣和实践能力。
三、工商管理类应用型本科专业教学方法体系的基本模式
我们经过反复研究和讨论，一致认为在工商管理各专业教学中存在普遍适用性的方法，这些方法使用频率很高、运用稳定、对实现教学目标、完成教学任务作用巨大、效果突出，它应当成为教学方法体系中的主要方法。由于各专业、各种课程还有教学内容、教学条件、教学目标、学生和教师自身素质等诸多差异性，教学方法还必须有灵活性和多样性，因此，一些辅助性方法也要纳入到教学方法体系之中。经过最近两年对教学方法的深入研究及试点课程的实践，分院基本确定了适合工商管理类专业的主要教学方法，它们分别是案例教学法和情景模拟法，分院涉改的12门课程基本都采用了以上方法开展教学，应用稳定、教学效果良好。并且对两种主要方法的应用程序、应用效果、评价方式等做了规范，出台了相关规定。实践证明，案例教学法特别适合理论课程的教学，情景模拟方法特别适合实践课程的教学。同时工商管理专业将角色扮演法、问题教学法、课堂讨论等方法作为辅助方法，提倡在所有的专业基础和专业类课程中使用;市场营销专业将项目驱动法、实例导入法、逆向思维教学法等方法作为辅助方法，提倡在所有的专业基础和专业类课程中使用。目前，我校工商管理类专业的教学方法体系初步确立。
四、教学方法新体系的特点
(一)设计的系统性
1．新体系是多种方法互为补充的方法群。具体讲新体系就是以具有普遍应用性和特色的教学方法为主，其他多种方式和手段为补充的方法群。具体表现为:(1)选择具有典型性的教学方法为主体，这种方法在课程的每个章节中、在每门课程中、每个专业中都要有所体现，即方法的覆盖面大、使用频率高，具有普适性，如案例法、情景模拟法等;(2)结合不同专业、不同课程、不同内容，选择一些特殊的、灵活的'辅助方法作为主体方法的必要补充，两者相互交融、配合使用、优势互补，如任务驱动、角色扮演法等。本体系中所涉及的教学方法适用于我校工商管理类专业，如工商管理、市场营销、物流管理、人力资源管理、旅游管理、财务管理等专业的教学，是在教学实践中总结的具有较强实用性和典型性的教学方法。
2．新体系的构建体现了方法—应用—评价的系统性。在新体系的构建中既有方法群的设计，又有应用的模式，更有评价的方式，使整个体系的构建更具完整性和系统性。
(二)应用的规范性
所谓方法体系应用的规范性，一方面是指教学方法的应用要在各学期、各专业、每门课程的章节中都要有所体现，即强调应用时间的连贯性、应用方法的连续性及应用课程的普遍性;另一方面是指主要教学方法的使用要有统一的规范，在应用环节、应用程序、评价标准等方面实现模式化，要突出主要教学方法的主体地位和应用效果。
(三)两类方法管理的差异性
教学方法体系中，按照地位可以划分为主方法和辅助方法两类。案例教学法和情景模拟法作为主方法，主体地位十分明确，应当成为所有课程和所有专业使用的具有普适性的方法，要求必须采用，是刚性约束，对此，不但要纳入课程建设、专业建设的内容之中，还要建立考核标准，严格监督检查主方法的使用情况和效果。辅助方法应当成为某些课程或某些专业使用的、具有特殊性质的方法，不具有普适性，对此，不做强制要求，也不作为考核的内容，应当放手给教师灵活使用，一旦成熟之后才可以推广，也可能成为主方法。
(四)教学方法评价的多元性
对教学方法改革的评价，尤其是主方法的评价，必须坚持多元性，即评价主体、评价内容和评价方式的多元性。同时，应该适当引进校内外竞赛、职业认证考试、用人企业评价等方式完善评价体系。
五、案例教学法和情景模拟教学法的特点
(一)案例教学法及其特点
案例教学法也叫事例教学，是一种以案例为基础的教学法，是上个世纪二十年代，由美国哈佛商学院所倡导，它作为一种新颖的教学模式，与传统的教学模式有着根本的不同。案例教学的特点主要表现在:鼓励独立思考，重在分析与决策;不重经验，重在变知识为能力;不重传授，重在教师与学生的互动和双向交流。案例教学法的作用表现在:(1)可以培养师生的创新精神和解决实际问题的能力和品质;(2)大大缩短教学情境与实际生活情境的差距;(3)引导师生变注重知识为注重能力;(4)重视师生之间的双向交流等。
(二)情景模拟教学法及其特点
情指由景物所激起的感情，景指外界的景物。情景，指具体场合的情形、景象，也可以解释为情况、光景。模拟即模仿，也可以解释为按照某种现成的样子做。情景模拟式教学指通过对事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，让受教育者理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种实践性的教学方法。追溯情景模拟教学法的产生过程，它最早是从案例分析法中派生出来的一种极具实践性和可操作性的教学方法，它的特点主要有:(1)针对性，即选择的情景、案例和解决的问题具有针对性，是针对学生某一方面的能力和素质的培养、训练所进行的。(2)直接性，即方法在应用的过程中能够直接体现学生在某方面知识的掌握、理解和运用的程度。(3)仿真性，即模拟的情景接近现实工作环境，布置给学生的任务接近实际工作内容，使课堂氛围更加生动、真实。(4)开放性，即教学过程中需要学生之间的配合、交流与沟通，解决问题的手段多样、内容生动，学生作答的自由度高、伸缩性强。
六、教学方法新体系运行的效果
经过学院广大师生积极、深入的研究和教学实践，教学方法改革和新体系的运用取得了一系列的成效。
(一)教法改革的理念深入人心
通过近两年的改革与实践，广大教师加强了对教法改革的认识，明确了教学方法改革的意义和重要性，改革工作开始由被动变为主动、由消极变为积极，教学效果明显提高。通过每个学期期中教学检查、教师综合测评以及学生的问卷调查的统计结果表明，涉改的青年教师的综合测评成绩均为良好以上，优秀率达到75%以上，由于教学方法改革比较深入，青年教师在学校组织的讲课大赛中普遍取得了优异的成绩。
(二)学生的学习兴趣和综合能力进一步提升
从教师交流、学生反馈及测评的情况看，实施了教学方法改革的课程，学生的学习兴趣、实践能力及创新能力都有了很大程度的提升。我们将采用“情境模拟式教学法”的班级和原来没有采用“情境模拟式教学法”的班级的学习效果进行了对比，结果表明:接受“情境模拟式教学法”的学生中很多表现为课程基础知识更为扎实，理解更为深刻，并且在之后的专业实习及工作中表现出良好的素质和能力。
(三)相关教学的辅助材料得到充实
案例教学法是分院管理类课程所普遍采用的一种方法，为促进教学改革的深入和实践，有些试点课题已经编辑、整理了案例集，作为教学的辅助材料。同时，案例的选择注重了典型性和仿真性，案例内容易于学生理解，方便学生收集整理相关信息，同时案例资料体现了教学重点，符合教学目标的要求。(四)质量工程建设初见成效通过教学方法改革很好地带动了相关专业和课程建设，分院目前有省级优秀课程3门、校级优秀课3门、校级精品课程2门，20xx年工商管理专业还被评为校级科研先进集体及“十一五”特色专业。
七、教学方法体系构建过程的几点体会
教学方法体系的建立必须依赖改革，而教学方法改革能否深入并取得成功，必须有如下措施做保障。
(一)不断提升教师的综合素质
教学方法改革成功与否，关键取决于教师的综合素质，与此相适应要求教师抓紧转变教学观念，积极增加知识储备，精通本专业、本门课程的理论及实践知识，提升自身的实践能力和创新能力，加强对现代教学方法的运用能力。
(二)完善教学质量的评价体系
在现有教学质量评价体系的基础上，要提高对教学方法改革效果的权重系数，将教学方法改革的实施情况和效果作为评价教师教学质量的重要标准，对教学方法改革不参与、无建树、无成果的个人和集体不能评优。为此，还要积极探索教学方法改革项目的独立评价体系和方法。
(三)健全激励机制
一方面，学校要制定教学方法改革的工作量核定办法和奖励办法，鼓励广大教师积极参与;另一方面，学校在遴选、推荐青年教师讲课比赛选手、多媒体课件大赛选手、优秀教学质量奖、校、省级优秀课、校、省级精品课、名师、优秀教学团队等教学评选活动时，要将教学方法改革的实施情况和成果作为评价的重要指标和条件。
(四)完善信息反馈机制，加强监督与指导
要通过听课、评课、教研活动、学生座谈会、教师交流会、观摩课、教学质量测评等信息活动，及时了解教学方法改革的实施情况，院系两级领导对改革过程中发现的问题、不足与困难，应当及时进行监督与指导，不断促进教学方法改革向纵深方向发展。
(五)加强领导、加大投入
教学方法改革不是教师个体的自然行为，应当成为由学校精心安排、严格要求、教师群体响应与配合的自觉行为，是全局性改革。校院系各级领导，必须提高对教学方法改革的认识，认真贯彻“以学生为本”的理念，积极推动教学改革，全面实现人才培养目标，提高人才培养质量，培育教学特色与品牌。各级领导在开展此项工作中，只有求真务实、结合本单位实际、精心制定切实可行的工作计划与方案、明确各自的责任、工作到位，才能最终研究和构建出具有本单位、本专业、本课程特色的教学方法体系。
电影《烈火英雄》观后感800字7
一、新时期工商管理的背景介绍
改革开放之后中国经济快速发展，尤其是在中国加入世贸组织后，更是飞速发展。中国的外贸交易越来越频繁，交易货品多样化以及交易频率的提高，对我国市场经济的管理提出了更高要求。因此，在我国市场经济发展中必须充分发挥工商管理部门的作用，科学而积极地推进我国经济的全面发展。工商管理的重要性在经济发展中逐渐显现出来，因此，对于工商管理职能的分析成为学者以及企业家所关注的重点话题。
二、新时期工商管理的职能分析
首先，我们来看“引导”与管理之间的关系。管理的目的是使企业朝着战略目标进步，实现企业的盈利目标。管理就是企业通过引导各个部门协调运作，完成企业所分配的任务，达成企业目标。引导主要有以下几个方面：一是积极引导企业在基础性产业的发展平台上创新发展，经营好企业主打产业的同时，管理好企业的细小以及边缘企业。做好企业成果的把关，严格控制企业运行的大方向。二是企业在引导运营时要依据当前以及可预测的未来市场的发展方向来管理企业。当企业的发展面临市场饱和状态时，企业要做好开拓新市场的引导。其次，企业与服务之间的联系。工商管理的存在价值就是为企业服务，对企业进行管理以保证市场的正常运行，更重要的是为企业的改革以及创新提供资金、技术等的支持。
三、工商管理亟待解决的问题
鉴于我国的市场经济是借鉴外国管理发展经验并结合本国实际情况所建立的中国特色社会主义市场经济，并且在全球化经济的影响下，我国的市场经济环境逐渐复杂。在这种环境下，传统的工商管理就逐渐显示出了其局限性，其职能的发挥也受到了市场的阻碍。当其功能无法发挥时，工商管理的存在就毫无价值。
1.工商管理体制不完善
工商管理的体制是人为按照行政区域的不同划分的。
2.专业人才奇缺
就目前中国的工商管理教育来说，其起步相对较晚，市场的'发展需求大于人才的培养力度。
3.审计部门尚未健全，影响其职能的正常发挥
工商管理的内部管理与监督亟待规范化。目前我国工商管理内部职能以及部门划分较为粗化。例如：国家投入相当多的钱财支持工商管理的建设，却忽略了其法律法规的设立以及内部建设要求。
四、新时期工商管理职能的运用
1.结合经济发展的实际情况，更新工商管理的理念
这是提高工商管理水平的重要方法之一。其要求不断汲取国外有价值的经验。正确的管理理念包括管理的执行力、管理者的从业水平和职业道德等。并且工商管理部门要坚持为人民服务的原则，坚持科学发展观的准则，树立全新的管理理念。
2.整顿工商管理内部机构，合理划分其职能
这是为了防止工商管理职能的重叠以及集权，增强其执法的能力。打破行政管理的区域化，使各个工商管理部门相互合作连结，共同发展，促进区域经济的强强联合，提高经济的整体发展水平。
3.做好三个工作重点
一是指市场主体的准入资格。管理的目标就是培育和发展企业的服务态度，变通地为企业服务不仅仅是指严格按照准则条款办事。二是指合理有效地监管企业行为。运用管理职能来规范企业的经济行为，促进市场经济合理而有序发展。三是严格打击违法犯罪行为。其主要目的是维护市场经济的正常运行，规范企业行为。
4.加强工商管理的监督职能
监督管理职能是保证工商管理职能正常运行的法宝，在依法行使工商管理的过程中为了避免违法行为的出现，就应加强法律的监督力度。在监管的过程中对各个企业进行相应的法律宣传，增强企业经营的法律意识，不违法犯法。当企业在经济运行中出现违法行为时，工商管理部门应对相关人员进行责任追究，不放过任何一个违法人员，以保障市场经济的有序运行。所以，工商管理部门在日常管理中要使企业明确知晓自身的责任与权力。
5.加强工商管理人才的培养力度
由于人才的培养是社会进步的阶梯。在工商管理的教育过程中，教给学生专业知识，更要培养学生的其他经济思想。例如：会计管理思想、国际经济贸易、与经济相关的法律法规等。并且，学校可以制定关于综合能力水平的考核指标，囊括学生的执行能力、管理的实际操作能力、解决问题的现实水平等，逐渐弱化以成绩评断学生能力水平的考核标准。工商管理是推动我国市场经济健康、持续发展必不可少的。经济的不断进步要求其职能也不断优化。因此，工商管理部门为了发挥其职能，就要结合市场实际情况对具体问题具体分析，做好工商职能的分配及定位，逐渐细化工商管理的职能分配和扩大职能范围，不断为我国的市场经济做出贡献。
电影《烈火英雄》观后感800字8
★市场经济条件下中小企业经营战略的思考
★中小型企业推行现代企业制度的思考与对策
★现代企业制度与本市国有企业改革的深化
★试论中小型企业的人力资源的开发与管理
★TQC在某某行业的推广和应用
★我国加入WTO后非公有制经济发展的策略
★试论某某行业的市场营销策略
★WTO与本市民营企业的改革与发展
★某某行业国企改革与企业家队伍的建设
★某某行业国有资产管理体制深化改革的新思路
★本市现代物流企业(行业)发展的对策与思路
★谈谈本市第三方物流的发展前景
★试论本市下岗职工的再就业工程
★某某行业生产过程中的投入产出分析
★试论本市股份制企业的改革与发展
★现代企业制度与我国劳动力制度的改革
★浅谈中小型企业的财务管理与会计电算化
★浅谈本市商业企业的连锁经营与管理工作
★本市服务性行业改革与发展的思路与对策
★电子计算机在企业管理中的应用
★谈谈标准在某某行业(企业)的推广和应用
★网络计划技术在中小企业生产管理中的'推广与应用
★积极引导和鼓励本市非公经济健康发展的对策与思路
★本市三资企业改革与发展的思路
★现代企业制度的产权问题研究
★企业股份制改造的思路与对策
★理顺产权关系，加强国有资产的管理
★坚持政企分开，转变政府职能的思考
★某某行业产品的品牌效应与营销策略
★某某企业新产品开发的战略思考
★试论企业现代化经营的战略
★试论市场定位与占有率分析
★试论产品营销价格策略
★试论筹资与股利分配策略
★试论企业人才策略
★试论一体化与多角化营销的关系
★走出投资误区把握安全系数
★科研是企业发展的生命线
★信息系统是企业管理的基础
★法制建设是企业良性发展的保证
★试论节能减排的宏微观效益
★试论创建绿色产业
★试论可再生能源的利用
★试论循环经济与可持续发展
★从自立自强到外向型扩张
★企业核心竞争力探析
★企业品牌战略与对策
★试论发展中小企业的若干问题
★上市公司的亏损问题与重组研究
★企业战略理论演变的研究
★品牌延伸的问题与对策
★企业组织流程的优化设计策略
★产业链上的价值链分析
★战略联盟问题研究
★网络经济对现代企业的影响
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摘要：在“大众创新、万众创业”时代背景下，国内很多高校都在开展工商管理专业创新创业教育改革。本文在对高校工商管理专业创新创业教育现状总结分析的基础上，从理论教学和实践教学两个方面给出了创新创业教育改革对策，以期对提高高校工商管理专业创新创业教育质量提供一定的借鉴。
关键词：工商管理；创新创业教育；对策
高校工商管理专业创新创业教育是为了给我国培养具有创业精神以及创业能力的实践性人才，当前高校管理专业创新创业教育很难达到该教育对于人才培养的要求，我们有必要对其进行改革，提高人才培养质量。
一、高校工商管理专业创新创业教育现状
在市场经济越来越发展的时代背景下，我国高校越来越重视对于创业人才的培养，一些高校成立了专门的创业学院，不过更多的高校是把创新创业教育和工商管理专业相结合，一些高校开设了专门的工商管理专业创业班。但是，这些高校的创新创业教育或多或少都面临一些问题，亟待解决。[1](一)课程缺乏特色。创业涉及各种各样的行业，呈现多种多样的形式，从这个角度看，该课程的设置应该具有广泛的适用性，放之四海而皆准。但是，创业的主体是人，人是具有个性的，和特点行业结合起来就更是具有独一无二性。因此，从这个角度来看，创业课程又需要具有自身的特色，让各种各样的学生都能找到兴趣所在，能发现自己的长处，能找到创新的方向。当前的课程在广泛的适用性上做的比较到位，但是在个性化和特色方面比较缺乏，不利于培养学生的创新意识。(二)实践性较差。当前很多高校的创新创业教育的实施依然是依赖课本，学生学了一肚子理论知识，但是不消化不理解。创新创业教育具有很强的实践性，和理论研究学科有着本质的区别。当前所使用的课本虽然也有一部分指导实践的知识，但是和现实的实践有着很大距离，导致学生实践能力弱，由于没有实践作为练习，学生整体能力都有待提高。此外，我国市场经济现在出现很多新的行业和商机。例如滴滴、美团、共性单车等，教材的内容有很大的滞后性，和时代发展相脱节，如果一味依赖教材进行课堂教学，学生不会学到真本事，缺乏市场竞争力，在残酷的市场竞争中，很容易被淘汰和遭遇失败。(三)评价方式落后。创新创业教育的实践性决定了传统的书面考察评价方式的局限性，当前高校的评价方式仍然是以书面考试为主，在引导学生自主创新、创业方面作用羸弱，也造成了学生为了通过考试过多的关注课本而忽略了社会实践，从而导致了学生创新能力弱，综合能力低。
二、工商管理专业创新创业教育改革对策
(一)理论教学体系改革。
1.培养学生创业意识。创业的关键是要有创业意识，因此创新创业课程的首要目标是培养学生的创新创业意识。首先，培养学生的创业情感。通过让学生参加创业设计、实践，培养学生对于创业的情感，让学生对创业产生兴趣，成为一种爱好；其次，激发学生创业动机。通过成功案例的讲解、行业的分析、创业前景的分析等方式，让学生树立目标，产生创业的内驱力和积极的.创业心理；再次，坚定创业信念。让学生能够真实的认识创业，认识到创业成功需要的品质意志，以深刻的体验和感受为心理形式，让学生始终怀有从事创业实践活动的坚强信念。[2]2.培养学生创业能力。增加各种各样的选修课，例如B2B、共享经济、工业4.0、虚拟货币等新的知识，扩大学生的知识面，力求学生具有创业所需的知识，提升学生发现商机、把握商机的能力，增强资源整合的能力。同时，通过组织行为学、人力资源管理等课程，提高学生人际沟通、团队管理能力。通过理论教学体系的完善，扩大学生的知识面，提升学生的创业能力。3.丰富学生创业知识。首先，增强感性认识。我们要认识到创业知识内涵广阔，包括国家宏观政策、工商、税务等各种知识，纯粹去学理论知识的话，学习效果欠佳。
我们要通过各种各样的形式，让学生对所有理论知识有个初步的认识。教师可以带领学生进厂参观、参加讲座等，使学生获得感性知识；其次，增设实验环节。通过实验能使学生从理论上升至实践作上，例如课堂上老师组织学生对ERP软件块进行操作，培养学生应用软件从事企业各项管理的能力。又如课堂上老师可以进行沙盘模拟，结合市场变化、角色扮演，使学生在虚拟的市场竞争环境中，体会创业过程，得到实践经验和深层次的领悟；第三，运用情景模拟教学。通过真实或模拟的环境，让学生在实际中去解决问题，深入反思，从而理解理论知识。情景模拟式教学有利于培养学生的综合能力，激发学生的创新能力和创业热情；第四，推广案例教学。通过对典型案例的分析，让学生认识到创业失败和成功不同的原因，提高学生面对困难的解决能力。在课堂上，可以把案例教学作为理论知识的导入点，让学生带着问题去学习理论知识，激发了学生的积极性和主动性。[3]
(二)实践教学体系改革。1.加强校企合作。协调校企关系，为教师、学生接触社会实践提供基础，提高学生实践能力。通过校企合作，一方面，学生可以更好的认清当前的市场动态，激发创业兴趣；另一方面，校企合作也可以培养学生的各方面能力，使得学生的能力得到提升。2.建设校内实践平台。学校应该加强内部平台建设，为学生的实践和创业搭好桥梁，例如可以设立校内创业科技园，校内创业基地等，为学生创业实践提供平台，激发大学生创业热情。借助内部实践平台，可以以学校名义聘请专家到平台指导，组织创业大赛等，吸引大学生关注创业，增强创业实践能力和坚强信念。
总之，工商管理专业创新创业教育要立足创业教育，构建创新创业教育体系，突出特色，通过理论和实践相结合的教学，提升学生的综合能力，为21世纪培养合格的创新创业人才。
参考文献：
[1]李勇,洪倩,赵雅甜.工商管理类大学生创新创业能力提升策略研究[J].高等财经教育研究,20xx(2):24-27.
[2]陈炜.工商管理专业创新创业教育发展问题简析[J].当代教育实践与教学研究,20xx(1):99,98.
[3]彭文博,尹新明.创新创业教育课程体系建设的探索与实践[J].创新与创业教育,20xx(4):55-57.
电影《烈火英雄》观后感800字10
一、工商管理专业案例教学现状
（一）案例教学方法多样化1.讨论式案例教学法。教师在正常的理论知识讲授结束之后，结合所学知识点抛出一个综合性案例，案例的内容与本章知识点具有很大的相关性，案例后面附带几个问题。在教师简要介绍案例背景和讨论要求之后，学生们分组进行讨论，总结出小组观点。讨论结束后，各组代表进行总结性发言，最后由老师进行点评及总结性分析。这种方法贯穿于整个课堂教学，学生的课堂参与度大大增加，但要求老师严格界定涉及知识范围和讨论时间，保质保量地完成案例分析讨论，以此增加学生对重要知识点的理解和应用。2.作业式案例教学法。整个章节的课程结束之后，教师以布置课后作业的方式，督促学生完成案例的分析工作。提高学生独立分析并解决实际问题的能力，注重对写作逻辑性和概括性的锻炼，辅助理论性知识的教学，加强对相关知识点的理解和认识。（二）案例教学在各类课程中的运用程度不同国内各大高校在工商管理专业的课程设置上，虽然具体科目和开课数量不尽相同，但课程体系的基本模式基本都是“必修课+选修课+实践性教学”。通过调查、对比分析发现，不同性质的课程在案例教学的具体应用程度上是有所差别的。案例教学应用较多的课程为管理学、市场营销、广告学、会计学等基础课程，而对于运筹学、经济学、统计学等学科基础平台课，案例教学的应用较少。
二、工商管理专业案例教学存在的问题
（一）案例资源时效性差，质量不高课堂上引入的案例80%都是三年前的，时效性、针对性、代表性较差，不适用创新型教学的需求。老师们选择案例的来源大都是书籍、报刊、网略等，案例陈旧并且大多源自国外MBA教学的相关案例，不符合我国国情更不适用于本科学生的教学。通过调查发现，工商管理专业的案例教学中，国外企业的案例运用较多，本土案例的运用不足30%，国外案例虽然可以帮助学生了解国外先进的理念、经验，拓宽知识面等，但是由于文化差异、地理阻隔等原因，致使学生对案例的理解浮于表面，无法深入理解案例的实质。本土案例的相关教材汇编，多半是成功经验的展示，表面化的叙述等，企业实质性问题涉及不够，背景材料也不充分。网略来源的'案例多半是故事性的叙述为主，并且带有很主观的感情色彩，缺乏结构性和严谨性。这些问题的存在造成案例的质量参差不齐，案例的选择困难。（二）教师实践经验与教学精力不足，难以适应案例教学要求工商管理专业教师大都直接来自于高校毕业生，来自于企事业单位的“双师型”教师很少，教师在授课中常常偏重于理论教学，一方面缺乏授课经验，另一方面缺乏实践经验。在案例讲解上以举例为主，无法实现对案例研讨的有效组织与控制，摆正组织者与协调者的位置。另外，普遍教师反应自身的工作量大，教学精力不足。案例教学的事先准备工作，现场组织、协调与控制工作及课后的汇总成绩等工作都将占据老师们大量的工作时间。相比较单纯的理论教学，案例教学的工作量增加的幅度较大，再加上科研工作的压力，使教师感到教学精力不足。（三）学生自身的适应能力差，自主参与的积极性不高高校扩招，录取的标准放宽，一些地方高校的学生基础普遍偏差，多数学生惰性严重，长期以来养成了被动的学习习惯。多数学生都抱着考取大学后就完全松懈下来，面对整个大学学习生活就好比混日子，无法用积极努力的态度面对。在案例教学过程中，学生们常无法摆脱传统教学模式下机械式抄写笔记的惯性，面对案例教学觉得无从下手，常常将自己置身于案例讨论之外，个人的成就感与满足感大大降低，从而导致案例教学现场“冷场”的现象。同学们不参与、不配合、不发言，授课老师自己唱独角戏，案例教学热热闹闹开始，却草草结束，对于案例的分析不透彻，大大影响了案例教学的质量和效果。
三、案例教学问题的解决对策
（一）更新案例教学观念，培养学生的自主性和积极性通过正确疏导与特色性教育，帮助学生认识到当今企业所需要的人才类型和企业管理者们所必备的能力和素质。使学生们充分认识到案例教学的重要性和必要性，积极转变旧观念，重新认识案例教学在工商管理专业教学中的重要性。把案例教学从“一种教学方法”提升为“主导的教学模式”，这样才能使教师与学生同时对案例教学引起重视，从而取得更好的教学效果，为企业输送优秀的管理人才。（二）构建案例资源库及共享平台在案例选择方面要注意案例的时效性，重点捕捉企业的最新案例，关注时事政策和时局动态，及时把握企业在现实管理中的焦点问题，激发学生的关注度和兴趣感。另外，要充分考虑案例与所讲授理论知识的相关性，避免造成理论讲授与案例教学的不搭调。在案例的选择上也要注重对本土案例的引用和开发，培养学生在现实国情下思考和分析企业发展问题的能力。案例资源库的建设是一项系统工程，要构建包含企业管理人员、一线教师、学生、社会多方人士的沟通交流平台，真正实现案例资源的交流与共享，实现及时分享及时沟通及时构建，这样才能使案例资源保鲜保质保量。（三）加强“双师型”师资队伍建设，规范案例教学制度师资力量的强弱直接关系到案例教学质量的好坏，所以授课教师是组织和管理案例教学环节的关键性因素，所以解决案例教学问题要从源头入手。首先，要有计划地对授课教师进行教学方法的专业指导和相关能力的针对性培训。授课教师要明确案例教学的基本环节，学会营造开发学生能力的案例教学气氛，充分利用好教学空间调动学生的学习兴趣，使学生自主参与其中。其次，鼓励教师利用假期到企业实地考察调研，在实践中完善理论知识，搜集典型案例，提升个人的教学水平和实践能力。第三，聘请企业的高级管理人员为院校的客座教授，定期为学生讲授成功案例的专题讲座。规范案例教学制度重点是要把教师实施案例教学纳入到教学考核中来，单独核算案例教学的工作量。同时，要求学生定期对老师的案例教学质量打分，以保证授课教师愿意拿出足够的时间和精力来具体实施案例教学。
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一、提高工商管理培训质量的途径
(一)提高企业对工商管理培训的认识提高企业对工商管理培训的认识，就可以使企业领导和员工重视起工商管理培训，从而用端正的态度来进行工商管理培训，自觉的完成工商管理学习，进而提升工商管理培训的质量。为了提高企业对工商管理培训的认识，首先要对企业领导阶层进行工商管理培训重要性的知识普及，使企业自上而下的对工商管理培训重视起来。其次，需要加强对工商管理培训重要性的宣传，使企业员工了解到企业进行工商管理培训的意义，从而使员工将工商管理培训当成自己的责任，进而认真进行工商管理学习。
(二)对培训方法和培训内容进行改革企业要积极的进行工商管理培训改革，从而提高工商管理培训的质量。首先，要采用“大脑激荡法”等各种形式的培训方法对学员进行培训，从学员的需求角度出发，来进行培训方法的选择，从而激发学员的学习兴趣。其次，要不时的对教材内容进行更新，将一些最新的案例加入到培训内容中，从而贴近学员的生活，使学员能够将理论知识和实践内容有机的结合起来，加深学员对工商管理知识的理解，进而提升工商管理培训的质量。
(三)完善培训考核制度为了提高工商管理培训的质量，要对现有的培训考核制度进行完善。首先，要为学员创造一个好的考核环境，使他们认识到企业对于工商管理培训的`重视。其次，要从理论和实践两方面对学员进行考核，从而真正了解学员对工商管理知识的掌握程度。再者，要适当增加考核内容的难度，不以学员通过考核为考核目的。总之，只有使学员重视起工商管理培训考核，才能真正的督促学员进行工商管理知识学习，从而提高工商管理培训的质量。(四)注重培训的师资队伍的建设为了提高企业的工商管理培训质量，企业要注重培训的师资队伍建设。首先，要从理论知识和实践能力等多个方面对现有师资队伍的技术水平进行考核，建立严格的师资认证体系。其次，要从国外引进优秀的工商管理培训教师，从而提高整个师资队伍的水平。再者，要对师资队伍进行投资，保证教师的培训水平定期得到提升。另外，要促进企业工商管理培训队伍参与国际性的交流活动，从而提升教师队伍的专业素质。总之，只有好的师资力量，才能为提高工商管理培训质量提供一定的保障。
二、结论
总而言之，通过了解企业进行工商管理培训时存在的问题，可以找到相应的提高工商管理培训质量的途径，从而提高企业员工的管理素质，进而为企业的发展提供科学的管理。而在企业竞争日渐激烈的情况下，企业竞争力的提高和企业的可持续发展，都需要高素质的管理人才来完成。所以说，工商管理培训质量的提高对于加强企业管理和实现企业经济效益有着重要的意义。因此，本文对提高工商管理培训质量问题进行的研究，对于企业的发展有着重要的意义。
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1三本院校工商管理专业教学课程设置方面存在的问题
一直以来，我国高等教育还没有完全摆脱精英教育的思维惯性，有着无法割舍的理论情怀，从形式上看，教育目的依然是培养教学和科研人才。基于这一前提，众多高校的工商管理专业形成了以抽象理论为中心的课程模式，课程体系不顾现实社会对毕业生的真正诉求以及市场的反馈信息，过分追求理论的系统、完整和高深，严重偏离了应用型人才的培养目标。从课程设置的具体内容上看，该专业缺乏市场需求的针对性，培养目标定位和规格趋同，与市场需求差距很大，实验和实践教学环节薄弱，教学和实践脱节。
2改进三本院校工商管理专业教学课程设置方面的策略
通过对目前我国三本院校工商管理专业教学课程设置的现状分析，从以培养应用型人才的角度出发，针对以上问题以及不足，除了对症下药采取相应的措施外，还应该建立一个面向全体学生的以工作就业和市场需求为导向，以适应社会为目的多元化的专业教学模式。
2.1以就业能力为导向设置课程体系
工商管理专业的培养目标是为现代工商企业培养优秀的高素质经营管理人才，这种人才应具有宽厚的知识基础和较强的综合分析、解决问题的能力。因此，必须使学生在学习期间学到“适用”的知识和技能，并注重学生职业生涯规划与知识技能的配置。与此对应，人才培养的教学计划应侧重于重点培养学生应用已有的较为成熟的理论方法，解决企业一线实际管理问题的能力。应在保证专业主干课的情况下增设一些应用技术理论课、实践活动课程等专业必修课。
2.2以市场需求为导向培养实践能力
工商管理实践与社会联系异常紧密，工商管理专业应用型人才必须掌握相当完备的社会和文化层面的知识，才有可能应付将来职业岗位实践中遇到的错综复杂的企业问题。2.2.1构建专业实验实训教学体系。专业实验实训等实践教学不应成为理论教学的辅助部分，而应该成为理论教学的依托和归宿。在今后的课程设置方面，应加强对实习、实训和实践课程的重视，通过在实习、实训和实践课程中引导学生将所学的专业知识主动的转化为相应的'工作技能，同时通过实践课程可以提供给学生一个实际动手操作的平台，使学生形成一种学习知识-应用知识-再学习的良好学习方法与环境。同时教师在课堂教学过程中应结合理论知识的多运用案例教学，通过教师讲授，小组讨论，教师点评等一系列的方式来提高教学质量。让同学们在学习理论知识和实践操作的过程中，能积极主动的思考问题，并且具备相应的解决问题的能力。2.2.2统筹安排社会实践活动充分发挥实践教学的优势，使第一课堂和第二课堂进行有效结合，结合第一课堂的理论知识教学与第二课堂的实际操作，统一环节，优化内容。在课程设置时间安排上，要考虑理论课程与实践课程的先后联系，在引导理论课程的学时安排上多留有余地，，要为学生提供接下来实践课程以及后期巩固理论课程的自主支配权和有利条件；在课程设置的总体上，要形成相互促进、相互补充的格局；在课程设置的方式方法上，要从整个人才培养过程考虑各种不同形式的活动组合，特别是采用团队活动的形式，既可实现个性互补、协作攻关、模拟现实，又可锻炼学生的组织能力。
2.3以适应社会为导向，建立新的考试评价体系
社会经济的快速发展对工商管理类专业人才的需求越来越多，不仅仅是要求人才数量，更加注重人才的质量。所以三本院校的工商管理专业的教学必须在保证应用型人才的培养目标的前提下，更加注重学生的个性发展需要，因材施教，实现人才培养的多元化，满足市场的差异化、多样化需求。同时，在学生统一的、共性知识基础上，培养学生个性优势和特长，就必须改变过去“一考定能力”、甚至“一考定终身”的考试制度。要从社会经济发展对学生能力和素质的基本要求出发，突出创新能力的培养，注重对学生全面系统的评价。要加大对学生创造性解决问题能力的考核比重，培养学生的独立思考能力，引导学生有自己的思路、自己的观点，不要求统一标准，千篇一律，只要言之有理，论之有据，就可评高分，从而增强学生对社会的适应能力。
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【摘要】本文从工商管理的概述入手，以新形势下工商管理的现存问题为基点，探索工商管理职能转变的措施和策略：尝试市场准入新举措；健全执法监管新体系；构建信息服务新平台；架构专业人员新队伍。
【关键词】工商行政管理；新形势；转变措施
一、工商管理职能概述
1、工商管理概念在本文中工商管理，就是工商行政管理，指“国家为建立和维护市场经济秩序，通过政府的市场监督部门和行政执法机关，运用行政和法律手段，对进入市场的生产经营者及其时间、行为进行的监督管理”。[1]从概念中我们可以看出，政府是工商行政管理的主体，在我国，主要由工商行政管理相关部门承接其职责并履行管理的职能，其客体是商业活动主体，市场经营主体，以及一些相应的大中小企业等。就我国而言，目前工商行政管理的主要目标在于通过一些行政方法和手段，来达到发展、繁荣经济的目的，并在此过程中，不断建立起适应当前经济发展的社会主义经济秩序。工商管理实质就是国家通过一些行政机构，运用法律、行政、法规以及一些相关规章为手段，来实现组织、协调、控制和监督的职能。2、工商管理职能概述工商行政管理的职能是依据《公司法》、《商标法》、《消费者权益保护法》而界定出来的，其主要的职能一共有三：市场准入职能、执法监管职能以及服务发展职能。市场准入职能。这一职能是工商行政管理的首要和核心，是一切管理前的责任和不可替代的步骤。这一职能主要的职责就在于审查一切将要进入市场进行经济活动或商品生产活动的个人或是企业等各种主体的经营资格和生产条件，它包括：登记注册、资质审查和行为管理。它不仅规范了市场活动主体的范围，限制了他们活动的方向，甚至在某种程度上保障了人民的基本利益。执法监管职能。工商行政管理的执法监管职能，就是指工商行政管理相关部门依据法律法规对准入市场的经济商业主体的经营、生产等进行监督和管理的职能，这一职能有效地保证了市场的正确方向，在有法必依、执法必严、违法发挥的前提下，对于违法行为进行监督和处理，不仅保障了市场中其它正常合法的经营和生产活动，同时也保障了社会主义经济市场的正确发展，也维护了市场的正确秩序。服务发展职能。工商行政管理的最为重要的职能即为服务发展职能，它是工商行政管理部门“对生产者、经营者和消费者的宣传、教育和引导，促使其逐步形成一个符合规范的、健康的市场经营秩序。这既包含了对消费者权益的维护，也包含了对商品生产者、经营者的品牌权益的保障”。[2]其服务发展的职能，不仅有利于市场中的经济和经营主体的利益发展，有助于我国市场经济的稳定和谐，更有利于我国整体经济的繁荣发展，是工商行政管理职能中不可或缺的重要职责。
二、我国工商行政管理现存问题
1、市场准入问题市场准入过程繁琐，手续繁多，审批周期过长，行政色彩过于浓厚。我国由于建国后，工商行政管理和国家资源配置一直都是政府主导，原有的管理模式过于陈旧，再加之一些政府工作人员思想和意识还没有转变，他们还有吃拿卡要的思想，尤其在东北经济相对落后，工商行政机关管理人员职业操守不高，职业道德不纯粹。再加之，工作方法不创新，还是按部就班地依照原来的工作程序进行，工商行政管理上并有没有相对正规的规章制度来约束和规范工作程序和步骤，所以手续审批繁重，过程周期时间长。而且，我国有一些行业，比如像药品经营、宾馆开设、教育培训等这些特殊的行业，都必须由一些主管的单位进行前置性审批，才能到工商管理部门进行审核，这些行业工商管理一般把关过于严格、登记程序复杂、流程过于繁多，导致了工商部门管理的`诸多问题未能解决。
2、执法监管问题新形势下的网络环境，给工商行政管理带来了新的问题，很多微商的出现和电商的渗入，不仅挤兑着实体经济的发展，而且这些微商并没有进行工商行政管理的准入审批和资格审查，有的微商有着百分之二百的暴力，甚至有的微商在网络上兜售假货和劣质产品，使市场经济秩序遭到冲击。再者，监管手段相对落后，市场准入审批宽松，实行宽松进入，然后后续的审查和监督跟不上，使一些投机公司、皮包公司，有可趁之机进行违法乱纪的经济活动，又没有适应现在网络经济的审批手段，所以审核程序和手续都需要去办理大厅去办理，即便近几年也出现了网络申请，但由于对于核实上还缺乏一定的手段，也导致了当前新形势下的工商行政管理职能转变上的诸多执法方向的缺陷。
3、服务水平问题新形势下的工商行政管理，首先是服务意识问题，由于原来的计划经济遗留下来的一些行政管理和体制上的问题，使工商行政管理部门的人员和相关的政府工作人员，一直都没有办法转变，思想固化，不与时俱进，认为政府人员和工商行政管理人员是领导和指导层面的人员，所有的市场中的经营主体都是来求人办事，求人登记，求人审核。这种思想严重地影响了当地经济的发展，吃拿卡要风气不止，经济就不会繁荣。第二，由于信息时代的全面深入，使原来需要面对面办理的业务，变得更为便捷和轻松。然而由于信息平台不完善，信息数据并未完全公开，很多信息披露不全面，使审查和核对方面存在着很多的缺陷。再加之，政府之间工作协调机制不健全，各部门间缺少必要的沟通，只有当某一经营主体出现问题，需要理清责权时，各部门才有机会进行沟通和合作，然而由于信息平台体系相对封闭，企业征信问题更难以核对了。
4、履职定位问题首先，履职体系不健全，工商行政管理的各个部门并没有形成一个完善的工作体系，原本计划经济的以罚代管模式，早已经不适合网络信息社会了。加之工商行政管理内部部分员工思想跟不上时代，专业素质也相对较差，更不用谈工作激情和业绩了。第二，组织外部问题层出不穷，当工商行政管理遇到一些相对专业的领域时，像教育、医药、文化等就显得捉襟见肘了，这不仅仅是外部因素的问题，同时也暴露出工商行政管理队伍中专业人员少，整体团队素质不强，更没有相应的培训机会和深造课程。
三、我国工商管理职能转变的措施
1、尝试市场准入新举措首先要大胆创新，积极变革，改良注册资本的登记制度，放宽经营主体的经营条件和资格审查，积极帮助中小企业和中小经营主体进行市场准入，简化不必要的冗长手续，节省准入时间。可以在相应的社区建立服务平台，培训社区相应工作人员，或是定点定时间，派一些工商行政管理人员下社区进行业务处理，不仅可以使办理人员进行分流，节约等候时间，而且使市场准入落实到社区，在社区的平台上就可以办理相应的手续和审核，提升办理速度，加快办理过程。
2、健全执法监管新体系法律是一切的准绳，不仅仅约束着市场经营主体的行为，也规范着工商行政管理部门的各个职能。在工商行政管理职能转变的过程，健全执法监管体系，是最为迫在眉睫的问题。首先，要改变原有的以罚代管的模式，罚款不是目的，如何改变和处理问题才是核心，要把执法办案落实到维护市场秩序上来，坚持打击垄断、不正之风，打击贿赂、不正当经营，打击假冒、强卖强买。再者，放宽处罚，积极配合和引导首犯市场主体进行整顿和整改，容期限，正经营，使初犯的主体经营活动重新回到正确的方向上来。第二，把被动执法转变到主动执法上来，改变原有的由上级交办、下达落实的模式，主动筛查，积极处理，不定期进行审核，保障消费者的基本利益。第三，国家也应该不断的补足相应的法律，出台一些相关的法规和法条，来约束经营主体的行为，保护其利益。
3、构建信息服务新平台新环境，要有新举措，新时代，要有新征程。网络时代，信息化深入到社会各行各业，不仅市场走上电子时代，工商行政管理职能也应该从固化状态转变为网络平台。APP、电子终端、计算机化平台等都可以为工商行政管理全新的职能手段。不仅可以让所需信息随即可查，还可以把相关的部门和涉及到的机构，都在一个平台上进行协调监管，使一切办公公开化、信息化和透明化。
4、架构专业人员新队伍人才，永远都是各个时期的重头戏。要想提高工商行政管理部门的整体素质，就需要从人才入手，不仅吸纳更多的专业人才，还应该有相应的培训和深造机会，不断提高人才工作能力，近而提升工商行政管理的整体职能。
【参考文献】
[1]许光建，工商行政管理概论[M].北京：中国人民大学出版社，20xx
[2]周昀，商事登记改革背景下工商行政管理职能转变研究——以扬州工商行政管理局为例[D].扬州大学硕士学位论文，20xx.
电影《烈火英雄》观后感800字14
全英文教学（Englishasamediumofinstruction，EMI）一般是指在多数人口的第一语言为非英语的国家和地区使用英语进行学科教学的活动。上海市教委规定，在全英语教学课程中，教师需选用国外优秀的英文原版教材为主教材，制作并使用英文课件；用英语讲授课程内容并与学生开展互动，布置并批阅英文作业；考试采用英文命题并要求学生用英文答题。上海电力大学工商管理专业开设了《管理学原理》《国际人力资源管理》两门全英语课程。目前，这两项课程建设项目均已顺利通过上海市教委的验收，同时也是《上海市教育委员会关于公布20xx年上海高校示范性全英语课程建设项目名单和20xx年立项项目验收情况的通知》中予以备案的全英语规划专业之一。
开展全英文课程教学的必要性
培养具有国际视野的管理人才随着“一带一路”倡议的提出，各企业对具有国际视野的管理人才产生大量需求。国际化人才不仅需要了解现代工商管理理论和方法，熟悉跨国公司管理、投资管理，还要了解相关的国际法律、协定、惯例等国际规则和制度。工商管理专业是以培养掌握现代管理理论，具有国际化视野的应用型、复合型专业人才为目标的学科。相较于其他学科和专业，工商管理涉及的知识面很广，囊括了经济学、会计学、统计学、财务管理、管理学、人力资源管理、运筹学、市场营销等方面的知识。因此，工商管理专业开展全英文课程教学，对于培养具有国际视野的企业管理人才，进而融入和服务“一带一路”建设进程，都具有重要意义。高校专业建设国际化的重要途径专业教学的基本载体是课程教学，全英文课程教学不仅是引进国外优质教育资源的平台，更是引领高校专业建设走向国际化的载体。通过战略性规划全英文课程教学目标，有助于拓展工商管理专业建设新思路。以开放的视野布局课程体系，改善教学手段，提高教学质量，进而体现与落实工商管理专业建设的国际化特色，增强其核心竞争力和社会适应力，以达到上海国际化大都市发展道路上对高校专业建设、学科建设的新需求。全英文教学作为一项教学改革的全新尝试，对推进世界一流大学和一流学科的建设有重要意义。增进学生的国际学术交流水平随着国际交流与合作的纵深化发展，留学生教育亦成为学科和专业建设的重要组成部分。由于留学生整体规模日益增长，工商管理专业的留学生人数也在持续增多，通过对推进全英文课程建设地系统规划，以全英文课程教学作为一个重要平台，不仅可以引进国外先进的教学理念和教育资源，吸引更多优秀留学生，提升接纳外国留学生的能力，还可以增强在校学生的国际学术交流水平。开展全英文课程教学面临的挑战目标清晰定位困难工商管理专业全英文课程教学以英语为教学语言，以专业基础课程和专业课程为教学内容。因此，提高学生学科专业能力、加强学生学术英语能力、开拓学生国际视野、传授国外先进教学理念等都是课程的教学目标。提高学生的.学科专业能力是课程教学的首要目标，加强学生的学术英语能力则是课程教学的重要目标。然而，由于学生的英语水平、授课教师的数量、教师的教学水平、教学环境和教学条件等因素的制约，全英文课程教学的目标清晰定位显然比较困难。学生英语水平参差不齐上海电力大学工商管理专业学生生源优秀，外语基础普遍都能达到优良水平，并且入学后的英语学习热情高涨。但学生之间英语水平仍存在较大差异，部分学生英语基础较差，特别是英语听力水平较低，这将限制部分学生对专业知识的接收。此外，大部分学生习惯用中文来学习和思考，也会影响全英文课程的教学效果。师资相对紧缺全英文授课对教师能力提出了很高的要求，不仅要有过硬的专业知识，还要具备较高的英语水平。在全英文授课过程中，教师应用英语口语能力的水平直接关系到专业知识的传授效果。根据《上海高校示范性全英语教学课程建设管理办法》，课程负责人要有一年以上（含一年）海外教学工作经历，申报课程应有人员相对稳定的教学团队，教学团队成员应具备较好的外语水平、教学水平和教学效果。但实际的情况是，大多数高校符合要求的教师数量还非常有限，全英文授课的师资力量不足阻碍了全英文课程教学的进一步开展。
全英文课程教学的探索的论文
循序渐进地推进全英文课程教学鉴于目前的实际情况，工商管理专业可以循序渐进地开展全英文课程教学，可以选择《管理学原理》《市场营销学》《人力资源管理》等专业基础课和专业课程进行英文课程教学试点；对于《组织行为学》《企业战略管理》等课程可以逐步开展双语教学，在此基础上再开展全英文课程教学；而对于《财务管理》《会计学》《统计学》等课程则仍使用汉语教学。就工商管理专业本科生的培养目标而言，学科专业能力的培养是第一位的，学术英语能力的培养更多是准备出国深造和继续攻读硕士学位研究生的需求。实行分班授课、因材施教针对学生英语水平参差不齐的问题，可参考新生入学后英语水平分级考试的成绩，并结合学生自己的选择，实行分班授课、因材施教。部分英语基础较差的学生可以选择双语课，对于英语水平较好，但习惯于中文思考和表达的学生，可以通过创造全英文的思考和学习环境，鼓励学生采用英语的思维方式进行学习、思考和讨论。上海电力大学工商管理专业开设的《管理学原理》课程，通过分班授课，一班实行全英文授课，另一班实行双语授课，并在教学内容、的论文及考核方式上开展差别化教学，收到了良好的教学效果。加大教师的国外进修和培训力度全英文授课的师资相对紧缺是大多数高校都存在的问题，解决这一问题的途径需加大专业教师国外进修和培训的力度，另外还包括邀请外教加入教学团队、引进海外留学教师等。上海电力大学长期鼓励并资助教师海外学习和交流，截至目前为止，工商管理专业已派4位老师到海外进修培训，这些老师现已成为全英文教学的骨干力量。同时，为提高全英文课程授课教师积极性，学校应在现行课时津贴的基础上，通过增加系数提高全英文课程的津贴。
结语
目前，上海电力大学已开展面向外国留学生英语授课的示范性课程建设工作，工商管理专业的多门课程参与建设。面向外国留学生英语授课的示范性课程建设主要内容包括：设计建设方案、撰写课程简介、制作授课视频、建设课程网站、录制公开课、整理课程档案、鼓励开发自编英文教材。面向外国留学生英语授课的示范性课程建设必将有助于提升上海电力大学工商管理学科的内涵质量和竞争能力。
电影《烈火英雄》观后感800字15
一、企业家精神的内涵与特征
1.内涵“企业家”概念起于法国经济学家理查德·坎蒂隆的观点，后以弗兰克·奈特为代表的学者将企业家共同具有的某些特征统称为企业家精神。企业家（Entrepreneur）和企业家精神（Entrepreneurship）在英文表达上常常互用。企业家精神内涵综合可表述为：企业家精神是企业家在激烈的市场竞争和瞬息万变的市场环境中所形成的勇于承担风险与不断创新的心态、观念、思维等精神素质的总和，是企业家特殊技能（包括精神和技巧）的集合，是一种重要而特殊的无形生产要素。2.特征企业家精神是企业家群体所独有的、显著的、共同的精神特征，该特征使其与其他群体区别开，其主要特征是：（1）创新。对企业家创新的认识始于熊彼特，他把企业家界定为从事“创造性破坏”的创新者，这个观点揭示了企业家精神的实质和特征。在继承熊彼特思想基础上，彼得·德鲁克提出，创新是企业家最重要的精神特征，其本质就是“做不同的事”。（2）冒险。甘冒风险和承担风险的魄力是成为企业家的重要条件。理查德·坎蒂隆和奈特两位经济学家认为，企业家精神与风险紧密相连。很多著名企业都是在条件极不成熟和外部环境极不明晰的情况下，凭着企业领导者冒险精神发展起来的，如IBM、海尔等。（3）合作。合作是个人之间、群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为方式。艾伯特·赫希曼认为，企业家有很强的合作能力。尽管企业表面上表现为企业家一个人在管理，但企业家在企业重大决策问题上，采用的是集体行为而非个人行为。（4）敬业。马克斯·韦伯提出，企业家生存的目的是为了追求事业，生存不是他们经营事业的原因，获得财富不是衡量成功的唯一标志，强烈的事业心是企业家发展企业的不竭动力。（5）执著。英特尔总裁葛洛夫的“只有偏执狂才能生存”名言表明，在目前信息指数级爆炸的时代，只有持续不断的创新，企业才能生存和发展。无论经营环境如何变化，企业家都必须积极面对。（6）诚信。无数事实证明，市场经济是配置社会资源效率最佳的经济运行方式，为了保障市场经济正常运行，需要强大的法律制度和信用保障。任何商业活动缺乏诚信，都会产生很大的道德风险和很高的交易成本，最终导致社会资源的浪费。真正的企业家十分重视商业活动中的信用问题，并将遵守法律制度与信用关系当成自己应遵守的责任，在公开自由竞争和不能有欺瞒和诈欺的商业规则下，运用资源开展商业活动。
二、基于企业家精神的工商管理人才培养模式构建
建立在企业家精神内涵、特征分析和国外企业家精神教育先进经验基础上，以及国内目前对工商管理专业人才的更精确要求，基于企业家精神教育的工商管理人才培养模式主要从以下几方面构建。1.客观认识学生个性发展企业家精神首要是创新精神，个性化特质是创新精神与创新能力产生的基础性条件。个性是个体相对稳定的思想和情绪方式。每个学生都有自己独有的知识结构、个性心理特征、兴趣和爱好等，其所具有的独特个性品质常常与创新素质密切相关。由于在目前的工商管理教育过程中，重视共性、轻视个性的传统教育观念依然普遍存在，导致培养出的学生缺乏差异、特色。工商管理教育不仅要在学生自主意识、自由探索热情等方面给予鼓励和保护，而且要关注知识视野的拓宽、持续学习兴趣的培养和不断探索问题意识的`引导，从而使更多学生呈现出个性化的特质。2.立体设计课程体系课程体系是根据培养目标设置的。在课程体系设置上，应围绕企业家精神，从知识、能力、素质三方面进行工商管理系列课程的立体设计。对专业和基础课程建设，需要给学生提供更多的知识素养类课程，并增加学生对所学课程的可选择范围，以形成宽厚而合理的知识架构，同时还应因学生兴趣不同实行分方向培养，如天津商业大学工商系即提供了创业管理方向、生产运营方向和商务管理方向。对课程体系的改革，应以能力导向为中心，根据工商管理人才应具有立体交叉的知识结构和多元复合的能力结构特点，打破现有课程的狭隘框框界限，基于“能力导向型”构建课程新体系，以形成科学合理的不同系列课程的架构和组合；对教学内容的改革，应不断审视教学内容、保持教学内容与时俱进。3.强化体验式教学模式由于工商管理专业具有较强的实用性，而传统的以传授知识为主的教学方式过于理论化，无法做到知行合一，学生不能将书本上的专业理论与实践结合起来，难以培养学生的创新意识、创新能力和实践能力，因此，要求教师必须重视“亲验性”的教与学的方法，对目前教学方式进行改革创新。目前，国外比较倡导的是体验式教学模式。体验试教学模式是根据将认知过程规律开展教学活动，将教学方式从传统的讲授式、灌输式转变为调动学生进行充分的思考和讨论的启发式、案例式、探究式等。该方式基本特点表现为，授课教师根据教学目标、教学内容要求，在教学过程中有目的地设计与实际相似的的教学情境，使学生在虚拟的环境中体验、感知、从而获得近乎真实的感受。与传统教学方式相比，学生不仅获取了知识，而且在思维、判断、技能方面得到主动性的成长。4.培养创新的师资队伍培养具有企业家精神的工商管理人才，转变教师的教育理念是关键问题。企业家精神的人才培养必须要有企业家精神特征的教师来匹配。具有企业家精神特质的教师基本特征主要有：具有较强的进取、敬业和开拓精神，以及开阔的视野和创造才能；具有善于启发学生求异、创造的能力；能掌握与运用先进的教育理论与方法。但是目前师资队伍普遍存在知识较强、创新意识与实践能力相对较弱的问题，为培养适应工商管理教育特点的教师，需充分调动全体教师开展教学改革的积极性和主动性，不断充实具有创新思维、创新精神的新老师。5.构建科学的学生评价体系传统教育评价体系主要考评学生对知识的记忆和模仿，缺乏对学生批判性思维、创新意识和创造能力的综合评价，使学生思维、行为等出现极强趋同现象，抑制了学生个性化发展要求。因此，新的评价体系必须在两方面做出重大改变：一是用过程评价代替结果评价。过程评价主要特点在于，对学生个性心理素质的提高成为评价的核心方面，而传统的结果评价方式更关注学生的知识积累量、知识授受对与错的评判，这种评价极大抑制了学生创造性思维的发展。二是用多元评价标准代替单一评价标准。对学生的评价应更多地从课堂讨论、专题宣讲、课程主题设计评价、知识竞赛、学生体验与反思等多方面综合考察，最终形成对学生创造思维、创新能力和应用能力的实质性评价。具有颠覆性的多元评价标准，为学生个性充分发展提供了充分的条件。
三、结论
社会经济环境的新变化对工商管理类人才需求提出了更高的要求———从知识型转向能力型和素质型。工商管理本科专业要培养具有企业家精神的人才，必须深刻理解企业家精神的内涵和特征，才能为基于企业家精神的工商管理教育活动提供合理途径和有效措施。
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