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文/小翠
如果说0—6岁是小孩多元智能开发的关键时期，是孩子宽松成长的阶段，可以任意发挥孩子各项能力，可以以欣赏的目光接纳孩子的成长，不需要框框条条的限制，让孩子尽情释放自己的快乐。那么，当背起书包进学堂的时候，一切行为习惯的养成就势在必行了。
今天，小翠继续与大家分享小学阶段的教育经验。
小学阶段分为两个阶段：低年级和高年级。不同阶段重点不一样。低年级是指一到三年级，这个阶段家长特别要培养孩子的良好习惯。我发现有许多妈妈特别关注孩子的成绩，语文数学样样要求满分，98分还不满意，为什么要扣2分呢？人家都是100分。晕，2分之差并不能说明孩子是否优秀，有没有良好的习惯才是能否终身受益的法宝。你是否发现这样一个现象：小学成绩优秀但没有良好习惯的，上了中学成绩不一定优秀，甚至退步厉害，家长还得一路搀扶监督，操碎了心，跌跌撞撞，气喘吁吁地和孩子一起跑到大学门口；小学成绩不优秀但有良好习惯的.，中学成绩会突飞猛进，不需要家长操心，自己就能按部就班的实现自己的梦想。所以说，小学是习惯培养的关键时期。
1。注重“时间的管理”
小学一二年级，老师布置作业，回家后盯着孩子在规定时间内完成作业。先和孩子一起根据作业内容安排作业时间，然后在根据作业完成质量适当调整时间，如果为了速度而忽略质量就得重新安排时间，最后确定一个既保证质量又保证速度的合理时间。
除了学习时间，游戏的时间，读书的时间，睡觉的时间都得盯着孩子一步步完成。等一段时间之后，习惯养成就可以放手让孩子自己安排时间，管理时间。
2。注意力集中训练
孩子年龄小，一般不能专心于一件事情，比如，写作业一会儿咬咬笔一会儿玩玩指头，一会儿起来一会儿坐下，一会儿喝水一会儿上厕所。注意力不集中，时间控制不了，拖拖拉拉无法按时完成作业。这个时候，家长要约束孩子，如果孩子专注时间久点就要适时鼓励孩子，给予表扬和奖励。当孩子注意力集中了，也就不用大人操心了，孩子学习的效率必然提高了。
3。三年级培养孩子做计划的习惯
准备好随身手抄本，每天要求孩子记下老师布置的作业；回家后就和孩子一起做计划：复习当天老师讲的知识；作业完成顺序；预习第二天要上的新课内容。这样，孩子学习就比较从容，不会耽搁游戏和休息时间。
4。四年级培养孩子做课堂笔记和读书笔记的习惯
到了高年级，要求孩子课堂上学会记笔记，一开始孩子不知道要记什么，通过渐渐的引导，发现了笔记的重点，也促进了孩子用心听课，掌握笔记的技巧。课堂外，孩子要读书，除了老师要求孩子给文章写段落大意，中心思想外（这可以锻炼孩子的概括能力），还要求孩子在旁边写批注，对优美或富有哲理的句子写点评（这样可以鼓励孩子自主性阅读）。
5。培养读书的习惯
周末或者节假日，书店就是孩子的天堂，一开始带着他逛书店，碰到好的书我就静心读起来，不知不觉，孩子也捧着一本书靠在你身边读得有滋有味的。后来，只要是假期，孩子就溜进了书店，回家后，饭桌上孩子就滔滔不绝的聊起了今天阅读的书，发表自己的见解，我们充当最认真的听众，偶尔提出自己的疑问，有时候为了一个问题大家讨论起来，气氛热烈。你可以发现孩子对看的内容有惊人的记忆力和概括力，同时，激烈的思想碰撞更加引发对知识的好奇，也就更想学习更多的知识了。有时候，孩子还自己动手在电脑上打出读书心得，作为自己成长记录袋里一份美好的记忆和见证。
6。亲子关系培养
小学低年级孩子很听话，家长说什么孩子都会遵从，比如你让孩子读什么书就读什么书；可是到了高年级，尤其是女孩子（男孩相当晚点），青春期自我意识提高，他们往往有自己喜欢的书，不再接受父母的安排，父母可能为控制不了孩子而感到失落。那么，与孩子良好的互动是培养亲子关系的关键。父母要从孩子角度思考问题，不能采用高压手段，要先紧后松，蹲下来和孩子对话，走进孩子的世界，尊重孩子选择，然后适时交流，表达自己的看法。在良好的互动中形成良好的亲子关系。
小学阶段如果这些习惯得到培养，对于后来的初中和高中学习有很大的帮助，就可以避免在初高中来临时面对更多的问题而手忙脚乱。