在平凡的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗?下面是小编为大家整理的关于实验作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
关于实验作文1
老师今天给我们做了一个神奇的实验。
实验开始,老师拿了一条毛巾,问:毛巾能燃烧吗?同学们异口同声地说:能。老师又拿出酒精,说:酒精有什么作用?同学们说:它是帮助燃烧的。最后老师拿出一个盘子和不锈钢做的碗。
老师说:我要让这条毛巾燃烧,并且不会烧坏。同学们说:老师你别骗人了,毛巾肯定会烧成灰的。老师二话不说,把毛巾折好放进盘子里,往毛巾上洒酒精,然后用打火机把毛巾点燃。一下子,小火苗穿着蓝色的衣裳,戴着金色的帽子,在毛巾上跳起了舞。慢慢地,小火苗变大了。我猜想:老师肯定会用水来把火灭掉的`。然而,这时候,老师用不锈钢碗盖住了盘子。我想这时候毛巾肯定已经被烧成灰了。可是当老师把碗拿开的时候,神奇的事情发生了,我们惊呆了,那条毛巾竟然安然无恙的躺在盘子里面,周围的火也消失不见了。毛巾好像在向们做鬼脸,说:看我厉害吧,连火都不能烧坏我,而且还加了酒精呀!
老师向我们解释道:这是百分之七十的酒精,里面有百分之三十的水,酒精沸点比水高,先燃烧起来了,水在吸收热量保护着这条毛巾,所以这条毛巾就不会被烧坏了。
原来如此,生活处处是科学,只要细心观察就有新发现。
关于实验作文2
今天妈妈和我在家做鸡蛋从盐水中浮起来的实验。
妈妈给我拿了一个深塑料杯,还拿了一个我平常最爱吃的'小笨鸡蛋。我给杯里盛了大半杯水,然后把鸡蛋放进去,鸡蛋一下就沉下去了。妈妈问我为什么,我毫不犹豫地回答:“鸡蛋沉呗!”妈妈要我继续观察,只见她往杯子里放了一勺盐,然后搅了搅,当时没什么变化,可等了一会儿我发现鸡蛋已经不在杯子底了,好象上升了一点。妈妈又往里加了一些盐,奇怪的现象发生了,鸡蛋竟然一点一点的浮起来了!妈妈又问我为什么,这回我可不明白了,鸡蛋还是那一个啊!妈妈笑了,说:“鸡蛋虽然没变,但水变了呀!”随后妈妈又给我讲密度,又给我讲浮力,还举了好多例子。
虽然妈妈给我讲了那么多,可我还是似懂非懂,但有一点我记得很清楚,爸爸以前跟我说过海水的浮力比淡水浮力大。世界上有个地方叫死海,人漂在上面沉不下去,就是因为海水的盐分太高,我想原理是一样的。水里加了盐就会和海水一样,浮力也就变大了,鸡蛋就会浮起来了。
我现在才明白原来平时常见的一些自然现象,其实里面包含好多的科学原理呢!只有好好学习我们才能懂知识、懂科学,很容易也就会明白其中的奥秘了!
关于实验作文3
今天是春分,大家都知道,春分这个节气有一个习俗,那就是竖蛋活动。
老师对我们说:“今天是春分,大家有没有带鸡蛋啊!”“带了,带了!”我们兴奋的回答道。说完老师让我们把各自的鸡蛋拿出来开始做试验了,我看看自己的蛋,心里想:我这个蛋白白胖胖的.,怎么长的那么像我啊!同学说:“你快竖一下鸡蛋,能不能把它竖起来!”“ok!’’我快速的回答道。
我立了立鸡蛋,怎么立不起来啊,我又试了一遍,结果又没成功,我恨不得要把这个鸡蛋给扔了,老师见到我焦头烂额的样子,就走过来说:“我来教你吧!”说完老师就在那边双手握着鸡蛋摆来摆去,过了一会儿鸡蛋竖了起来,老师你真厉害········我们不停的啧啧称道。老师说:“竖鸡蛋的窍门就是找出鸡蛋的平衡点。”
老师走了以后,我也像老师所说的那样做了,我站起来,咽了一口水,摒住呼吸,手握鸡蛋,手一放,我也成功了!
“失败乃是成功之母!”这句话是对的,没有失败哪来的成功啊!
关于实验作文4
在一次自然课上,老师拿来了一个手绢和一些水,说是要烧手绢。
这时,同学们议论纷纷,都说如果把这块手绢烧掉,就太可惜了。因为这块手绢真是太可爱了——上面有着一只可爱的小猫。可是老师还要把这块手绢烧掉。因为老师说这块手绢是上了保险的,同学们半信半疑。
老师先把手绢放入水中,再小心翼翼的划亮火柴,点燃手绢,这时,同学们个个都目不转睛的看着这块手绢,“切!”有的同学说“手绢肯定不会燃烧的!”可是,那块手绢竟然烧着而且非常旺了。老师连忙用碗扣在手绢上面,让我们猜手绢会咋么样,同学们都说烧坏了,大家瞪大眼睛看老师,只见老师把碗拿开,呀!这块手绢竟完好无损!这时,平静的教室爆发出雷鸣般的`掌声,大家都在议论手绢怎么不会烧坏。这个时候,老师笑眯眯的说“其实,我说手绢上了保险是句趣话,烧不坏的手绢是具有一定的道理的,刚才我浸的水里有70%是酒精,火烧的是酒精,只要这30%的水不干手绢就不会烧坏。
做实验真有趣!
关于实验作文5
大家一定都做过不少有趣的实验,我也有一个实验要给大家来分享。
一次我在电视上看到一个实验:把一个塑料杯里放满米,然后压一压米,把手放在杯口上,再拿一根筷子从指缝里插进去,会出现什么情况呢?我瞪大双眼,期待着结果,突然,电视关了,妈妈大叫:“做作业去,整天就知道看电视。”我气呼呼地:“马上就有结果了,不让我看,我自己做实验。”
我找来了一个用来装水彩笔的塑料圆筒杯、一碗米和一根筷子。我信心满满认为自己一定能成功。我把米放进杯中,迫不及待地把筷子插进去,又把筷子抽出来,“咦,怎么没什么变化啊?筷子还是一根筷子。”
怎么没什么结果,我百思不得其解。我又试了一次,我这次不那么着急了,但我还没有成功。
我有见没成功,气的不想再试,用拳头捶了杯里的一下米:“什么破试验!”我有把筷子插进去,随意一抽筷子,这时,我眼前一亮,杯子怎么被我提起来了,难道这就是实验结果?“耶”!我一蹦三尺高。我有回想了我实验的'过程,一会儿我恍然大悟:我前两次之所以没成功是因为杯子里的米没有压紧啊!
这个实验真有意思!我从中明白了:做事一定要坚持,一些事往往只差一点就成功了,但如果你放弃了,就什么都没有了!
关于实验作文6
今天作文课上,老师说要做一个小实验,我们可高兴了。
实验材料有:剪刀、打火机、纸盘、一瓶神秘的水,还有一块布。
实验前,老师提出了一个问题:怎么才能让这块布燃烧起来,还要让这块布没有一点损伤。同学们想了很多办法,沾水、抹胶……
实验开始了,老师先把一块布剪下来沾上水,老师用剪刀把在水中泡过的布夹了出来,用打火机把布点着。可是,这块布没有燃烧起来。
老师又拿出那杯奇特的水,倒在一个杯子里,老师让我们闻了闻,有人说是酒,有人说是酒精。老师把布放到了那杯神秘的'水中又把它取了出来,用剪刀夹着再点着火,布燃起了熊熊烈火。同学们都尖叫了起来,生怕烧着老师的手,可是还没等烧一分钟火灭了,而那块布却完好无损,真是太奇特了!
问题在哪呢?老师说窍门就在那瓶水上,那不是普通的水,而是酒精。
原来,酒精的燃点比布的燃点要低,在酒精燃烧完的时候,布还没有到一定的燃点,所以布烧不坏。
关于实验作文7
今天中午,我做了个有趣的实验————纸锅烧水。
我翻箱矩柜终于找到了实验材料:小纸锅、蜡烛、打火机、水。就开始做实验———纸锅烧水了。
我先把蜡烛点燃,瞬间一团黑烟往外冒。再把装满水的小纸锅拿到蜡烛上方,心想:“这纸锅肯定会被火给烧着的。”可是,纸锅并没有被火点着。过了一会,我把蜡烛吹灭,伸手沾一下水,呀!好烫啊!
火为什么不能烧着那装满水的`纸锅,反而把纸锅里的水烧开呢?这个问题引起了我的好奇心。于是,我上网查了一些资料。原来,在一个标准大气压下,水的沸点是100度,而纸的着火点是183度,烧水的时候,水不断从纸锅上吸收热量,即使烧开后,水的温度也保持沸点不变,从而使纸的温度不致超过183度。所以水沸腾时纸锅不会被火点着。
只要勇于探索、敢于实践,就一定能发现大自然的奥秘。
关于实验作文8
“猜对了!猜对了!哈哈哈,太好玩了。”作文班里为什么这么热闹?哦,原来是在进行有趣的触摸小实验呀!
上课时,老师对我们说今天要做一个有趣的游戏,那就是触摸小实验。同学们跃跃欲试,争先恐后地举起手来。老师选了两名同学去做游戏,那两位同学被蒙上眼睛。老师拿着一支毛笔在一位同学的脸上来回蹭,他不确定地说:“这个东西软绵绵的,有毛,应该是海绵吧!”台下顿时哄堂大笑,老师让他用手去摸一摸,他恍然大悟,猜出了这是一支毛笔,其他同学都佩服地鼓起了掌。
另一个同学要猜的是鼠标。老师先用鼠标的一个面在同学的鼻子上蹭来蹭去,他疑惑不已,根本不知道这到底是什么。接着老师把鼠标放在他的手里,左摸摸,右摸摸。最后,他才底气十足地说:“这是鼠标。”
第二轮开始了,两位同学都要猜一个装了水的气球。老师分别让那两位同学感受了一下气球。有一个人说:“有一股橡胶味,软软的'。”另一位同学说:“软软的,晃起来里面有水声。”老师又让同学们用手感受了一下,他们异口同声地说:“这是装了水的气球。”台下的同学欣喜若狂,都十分佩服他们!
通过这个小实验,我知道了手是人类的第二个大脑,上面有很多感应器,真是太厉害了!
关于实验作文9
化冰为水
星期天,我在家里做了一个实验,名字叫做冰化成水。主要材料就是冰、大口杯、水。
我开始做实验了,我先拿了一个大口杯,里面盛满了水,在从冰箱里拿出一块冰,放进大口杯里,这时冰浮在水面上。我想:过了几分钟后,这冰化成水了,一定会溢出来的。过了一会儿,冰化成水了,可它并没有溢出来。我就奇怪了,这冰化成回后和别的水混在一起,那就会增加一些水,而这个杯子里的水是满的,增加后就会溢出来,而这里却没有,这是怎么回事呢?我去问了一下爸爸妈妈,可他们都不知道,没办法只好上网查资料了。
查资料后,我知道了当水结冰时,它的`体积增大白分之九,因此冰就比水轻,就会浮在水面上。当冰化成水时,它失去的只是原来所增加的那部分体积,所以水不会溢出来。其实呢,冰块在水面以下的那部分体积,也就是整个冰块化正水的体积。
解开了这个迷,我高兴极了,连忙把答案告诉爸爸妈妈。他们夸我做的对,还勉励我多动手做一做,去探索自然科学的奥秘。
关于实验作文10
有一天,我看到一篇有趣的文章,文章的大概内容是:有一只漂亮的鸡蛋,认为自己外壳上的一层白霜影响了它美丽的容貌,就干脆洗了一次澡。果然,那只鸡蛋比原来更漂亮了。可是,没多久,那只鸡蛋就坏掉了。这是真的吗?我怀着好奇心,决定自己动手做一个实验。
我从冰箱里取出两只新鲜的鸡蛋。将一只鸡蛋放在水里洗得干干净净的,洗好后将蛋壳上的水擦干净,再用彩笔在蛋壳上做了个小小的`记号。然后,我用卷筒纸为两只鸡蛋做了个“窝”。最后将两只鸡蛋盛放在纸做的“窝”里。
过了一个星期,我想看看那两只鸡蛋怎么样了。爸爸对我说:“你先别敲鸡蛋,先拿着摇几下,然后停下,如果感觉鸡蛋里面在晃动,就说明鸡蛋坏了。”于是,我照着爸爸说的方法,拿着鸡蛋使劲摇了几下。果然,那只被洗过的鸡蛋在我停止摇动后,里面还在晃动。再敲碎一看,那只鸡蛋流出的液体已经浑浊不清,还散发出阵阵令人作呕的臭气。而那只没有洗过的鸡蛋完好无损。
我的实验成功了!原来,鸡蛋外壳上的白霜对鸡蛋有保护作用呢,它可以阻止细菌进入鸡蛋。
关于实验作文11
我把四颗蒜苗移到花盆里继续养着,准备等蒜苗稍微长大之后,再进行植物在不同情况下生长情况的研究。
一,实验的起因:
爸爸不知道什么时候喜欢吃大蒜,我决定在家里养一些蒜苗,并记录蒜苗的生长情况。
二,实验的经过:
从妈妈买回来的大蒜中挑选好的四瓣大蒜,养在一个大碗里,用几块石头固定好大蒜的位置,再倒上清水。观察并记录蒜苗生长的情况:
第二天,一瓣大蒜开始抽出了根,第三天,第四天另外三瓣大蒜也抽出根来了。
最先抽出根的大蒜第四天开始长芽,到第六天新芽长出了绿色的嫩叶。其它三瓣大蒜的根和嫩芽长得比较慢,最慢的'一瓣大蒜直到第17天才发芽。
查找资料知道:蒜苗在生长初期所需的营养来自于母蒜瓣,因此在清水里,没有土壤的情况下仍然能正常生长。
三,实验的结果:
我把四颗蒜苗移到花盆里继续养着,准备等蒜苗稍微长大之后,再进行植物在不同情况下生长情况的研究。
关于实验作文12
今天下午,我和妈妈一起动手,做一个小实验,是关于水的。水,是我们最常见到的液体,会有什么奥妙呢?
我和妈妈用水把杯子装满,不留一点儿空隙,还能放进好多硬币,你说可能吗?我回答可能,为什么呢?看了之后就知道了。
我拿了一个1角的硬币,心里很紧张又很迫不及待,便轻轻地放了下去。只听“咚”的一声,一个硬币安安稳稳地躺在了杯底,而水一点儿也没有流出来,好厉害哦!我放了第一个,第二、三个也就利索了,放得越来越快。你知道我一连放了几个吗?二十一个耶。
为什么一杯这么满的水还能容得下这么多的东西?电脑老师告诉了我答案:原来是因为水有张力,是张力让水容下了那么多东西。
小小的.张力竟然能有这么大的作用,好厉害哦!
关于实验作文13
今天,我在《科学原来超有趣》上面看到一章——烧不坏的手帕,便问妈妈:“用酒精真得可以烧不掉手帕吗?”“当然呢。”妈妈在一旁回答。“能不能带我做一下这个实验呢?”“那好啊,”妈妈说“那我们开始吧。”
妈妈指导我先把酒精和水以2:1的比例混合起来,我想:为什么还要加水呢?但还没等我想好,妈妈因为家里没有酒精灯就让我去找老爸借给我们打火机,因而打断了我的思路。等我回来后,妈妈就开始上演“魔术”了。只见她先将一块手帕浸在混合液里,再用铁筷子将它挑起,接着用打火机将手帕点着,奇迹发生了,虽然手帕真得被点着了,但是却没有丝毫被烧坏或烧焦的.现象,相反,过一段时间手帕上的火熄灭了,上面升起一串串水蒸气遇冷形成的水雾。
妈妈告诉我,物体燃烧需要三个条件:一是要有可燃物,二是要有氧气,三是可燃物要达到着火点,这三者缺一不会着火,加水是为了降低温度,所以手帕才烧不烂。
关于实验作文14
星期三的时候,我拿了一根蜡烛,我把他掰成两半,我有拿了老师给我们准备的卡纸,终于叮铃铃,叮铃铃,上课了,我们拿着准备的材料去实验室里面。
我和吴欣桐去了实验室,桌子上摆了道具,有放大镜等很多东西,我们听老师上课了,旁边做了很多的老师,科学老师首先让我们观察放大镜,我们还在玩,等老师一发话我们才把实验道具放下,我们开始看老师做的幻灯片,我们看见了生活中的.放大镜,跟我们的科学实验的放大镜不一样,老师让我们看放大镜的步骤,同学们都踊跃举手,我也跟着举手,老师叫了吴欣桐,说的非常正确,终于开始做实验了。
我怀着满心的喜悦去做实验,天呀!蜡烛真么点呀,哎呦呦,我使劲一摁,接着又松开了手,我怎么连着个也怕呀!呜呜,这个时候,我们让宋润阳帮我们点终于好了,哈哈蜡烛终于好了,吴欣桐拿出了橡皮泥黏在上面,但是宋润阳是用蜡烛的油黏住了,我们把橡皮泥贴在了我带的后面是卡纸前面是硬纸板,我们看见了近了是大,远了是小,我们做出了结论,呀!老师说了一声停,我们才停,从这一节科学实验里面懂得了一个道理。
这节科学公开真是太好了,我懂得很多了。
关于实验作文15
在一堂作文课中,老师给我们做了一个有趣的实验。老师拿了一个锤子和鸡蛋说:“如果用锤子砸鸡蛋,会怎么样?”同学们说:“鸡蛋会碎。”老师说:“我认为,铁锤锤蛋锤不碎。”大家都很惊讶。老师说:“你们不信呀,那我们来试一下。”老师找了一名男同学。大家都目不转睛地盯着锤子和鸡蛋。鸡蛋似乎在说:“别砸我,我怕疼!”只听“啪”的一声,鸡蛋碎了,蛋液从男同学手指缝里流了出来。
大家都说:“老师输了。”老师说:“我没有输。”为什么呢?经过思考,我们才恍然大悟。原来,老师说的`“铁锤锤蛋锤不碎”有两种意思。
第一种是锤子锤鸡蛋,鸡蛋没有碎。第二种是锤子锤鸡蛋,锤子没有碎。这时,我们大家才明白老师说的第二种意思。
通过这次实验,我明白了:干什么都要从多方面进行认真观察,仔细思考。同时,我也感受到中华汉字的独特魅力。
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