写小学的作文

时间：2024-09-19 21:31:42

关于写小学的作文八篇

　　在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的写小学的作文8篇，欢迎阅读与收藏。

写小学的作文篇1

　　终于等来了古都游的第三站，我去了十四朝古都西安。

　　第一天，等了很久的飞机下午赶到西安，在太阳落山前看到了传说中最结实最坚固的城墙，还有钟楼和鼓楼，也吃到了回民街的肉夹馍和凉皮。西安的建筑都特别的古色古香。

　　第二天，向着陕北出发，坐了很久的车，到达黄帝陵，拜祭了三皇五帝之一的黄帝。中午进了黄土高坡上的窑洞去吃小米饭。我还坐在炕上听叔叔阿姨唱着陕北的民歌。下午见识到了黄河壶口瀑布的气势。这是我第一次见到黄河。

　　第三天，看到了秦始皇的兵马俑。秦始皇陵是被大家认为世界第八大奇迹，是世界人类共同的历史文化遗产。我参观了三个兵马俑的坑和铜车马展馆，这些都只是秦始皇陵墓的一个小角落。而且3号坑道的兵马俑脑袋大部分已经被盗。所以，我们现在要保护文物，珍惜文物。下午去了华清池，知道了历史上的安史之乱和西安事变都与这里有关。晚上看了歌舞表演《长恨歌》，那是一首很长的诗歌，讲的是四大美人之一杨贵妃的故事。

　　第四天，去了乾陵和法门寺，都是在地底下钻来钻去。看的是皇帝的'墓、女皇的墓、太子的墓和公主的墓。法门寺里藏着佛祖手指骨烧成的舍利子，这在中国是唯一的有佛祖舍利子的地方。导游阿姨说花了几亿元重修的，可是怎么看都不像一个寺庙，像个博物馆。

　　第五天，本来按照我的旅行攻略，应该是去大雁塔、小雁塔还有大明宫的。可是我生病了，先去了长安医院然后转去西安市儿童医院。这个西北地区最好的儿童医院跟浙江省儿保医院一样的拥挤。

　　虽然留着一些遗憾，还有很多的景点没看完。不过，我已经决定了等我第四站和第五站去过洛阳和开封之后，西安我还会再回来的!

写小学的作文篇2

　　在我家卧室里有一幅20xx年的挂历，这一幅可真是漂亮极了，长大约4分米，宽约3分米，周围镶着一条金光闪闪的金边。它的主体颜色是红色的，象征着吉祥。上面还印有“和谐中国年”几个黄黑相间的大字，显得更加和谐了。我想今年一定是个好年，因为挂历的中间写着一个大大的'倒“福”字，意思是福到我家来。

　　我翻开挂历的时候，让我知道了明年就是我的本命年—兔年，在挂历上，我学到了很多从课本里没有的知识，我知道了哪一天是除夕、春节、元宵节、端午节等等这些传统节日。

　　我以后还可以在重要的日子里做个记号，比如爸爸妈妈、奶奶的生日，这样，一旦到了他们的生日，我就会高高兴兴祝他们生日快乐，尽到一个晚辈的心意。如果有什么事情，怕遗漏，可以在某一天里做上批注。所以，现在这一幅挂历也成了我家的“记事本”和“备忘录”。

写小学的作文篇3

　　我的哥哥很聪明，姥姥经常夸我哥是熊瞎子摸窗户——一点就透，可是他有个坏毛病，就是爱吹牛。

　　有一次，在广场举行棋类比赛，获胜者可以得一辆自行车，我和哥哥同时报了名。

　　回到家，我刻苦练习，而哥哥却整天闭目养神。我问哥哥：“你整天不练习，比赛能获胜吗?”哥哥却说：“对付你们这些手下败将，根本用不着练习，比赛获胜肯定十拿九稳，到时候，你可要来帮我推自行车噢!”

　　经过三天的紧张训练，比赛开始了。赛场上，哥哥坐下来，开始与他的对手下棋，刚开始哥哥就东张西望，心不在焉，好像冠军非他莫属似的。对手三下五除二就把哥哥打败了。哥哥垂头丧气地回来了，我知道他肯定是失败了，就故意激他说：“哥哥，自行车呢?”哥哥满不在乎地说：“要不是我看那些对手可怜，我才不会输呢!”

　　唉!我的'哥哥，到了这个时候，你怎么还没有忘记吹牛呢!

写小学的作文篇4

　　有趣的童年远远地离我而去了，我留恋我的童年生活，在童年里我是那么天真﹑可爱﹑无知……在童年里，有很多事我忘不了，其中，我记忆最深的是——幼儿园里的生活。

　　有一天，幼儿园里的老师教大家画画，老师说：“要在画纸上画上太阳，白云﹑花朵﹑小树……太阳要涂红色的`，小树要涂绿色的，小花可以涂成五颜六色。”不一会儿，我画完了也涂完色了，我就把画给老师，老师看了，说：“太阳有绿色的吗？”我说：“有啊！”老师说：“太阳是红色的。”我不相信，老师又说：“你走出教室看看呀！”我走出教室看了一下，发现太阳真的是红色的。我走进去，对老师说：“对不起老师，我误会了您”老师说：“你太小，太天真了。”

　　这件事让我明白了一个道理：无论做什么事，都不能凭空想象，要自己去实践一下，才可以得出确切的答案，“实践出真知”嘛！

写小学的作文篇5

　　当前许多老师在进行作文教学时，常常采用"我手写我口"的教学理念。在作文教学设计时，往往先让学生根据话题、图片的提示进行说话训练，然后再让学生把所说写下来。我校一位老师在讲完课文《陶罐和铁罐》之后，想让学生模仿这篇文章再续编一个小故事，老师在编好开头之后，学生兴趣盎然地将故事编得非常精彩，然后老师就让学生将编的小故事写出来。结果发现，只有十多位学生写得非常棒，有自己的创新，可是也有将近三分之一的学生没有写，有三分之一的学生不会加标点，字写得也非常潦草。从中可以看出，学生的语言表达和作文写作能力之间存在着鸿沟。那么如何在说和写之间架起桥梁，真正提高学生的作文能力呢？

　　一、用生活构筑说话与写作内容上的桥梁

　　作文教学指导要贴近学生生活，走进学生心田，寻找学生感兴趣的内容。只有如此，才能让他们喜欢上作文课和写作文。小学阶段是培养学生写作兴趣的关键时期，因此不能让学生在初写作文时就产生畏难情绪。生活化作文是一种很好的训练方式，能够构筑学生说话与写作之间的桥梁。

　　1.作文教学脱离生活的现象常有发生。叶圣陶说过："生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。"生活是作文的源泉，生活化作文是提升学生写作能力一条有效的途径。而在实际教学中，学生虽然在课堂上发表个人观点时很有话说，在写作过程中却因为没有生活经验而无话可写。如，三年级下册习作一中的配图"修补羊圈",四年级下册习作"非典",这些内容距离学生的现实生活较远，学生在说的过程中有老师的引导和浓烈的教学氛围的影响，而一旦让学生独立置身于写作环境中，他们就会因为缺乏生活的基础，加之欠缺相应的作文构思能力，所以无话可说，无话可写便成为学生写作时的常有现象。

　　2.要将学生的生活与作文密切结合。老师要有意识地为学生的说、写构筑桥梁，关注学生感兴趣的内容，指导换角度思考，让生活内容走进作文教学的课堂。多媒体的使用可以创设有趣的生活情境，能引导学生从第三方视角进入写作情境，获取写作灵感。例如，我在指导《我的周末》主题写作时，通过播放几种常见的"周末模式"动画——《大耳朵图图》的大扫除、逛公园游等，直观呈现了学生平时周末里的所见所做，由此激发了学生的表达欲望，课堂上学生个个滔滔不绝。又如，学生在日常生活中喜欢看漫画，如《淘气包马小跳》等，有的老师却不让学生读漫画。其实大家都知道漫画往往用夸张而简单的手法来描绘与生活相关的现象，具有强烈的讽刺性和幽默感。漫画作为一种典型的艺术形式，对学生同样有教育意义。老师完全可以让漫画走进作文课堂教学，为学生提供没有配文字的漫画图片，让学生根据自己读漫画书的体会给图配文，再将文字写下来，最后再让他们写成一篇小文章。

　　二、用文字构筑说话与写作形式上的桥梁

　　文字是作文的'重要组成部分，通过文字，学生能够表述自己的意思，表达自己的心情。而文字的恰当与否，直接影响着表达的效果。对于老师而言，要让学生的语言充满表现的活力，让他们用精彩的写作感动自己，感动他人。

　　1.重视积累，绝不排斥口语。苏教版的语文课本中每个单元一般都有"诵读与积累"这一版块，帮助学生积累词语和诗文，提升学生对语言的感受力和领悟力，然而学生在日常生活中，不会经常使用这些成语，如，三年级的"白云苍狗""过眼云烟"等等。因此在作文教学中老师要充分考虑到小学生的日常生活用语特点，鼓励学生但不强求学生使用这些典雅的词句，学生只要能够清晰地表达自己的意思就行。也就是说在文字的表达上，小学生的作文可以用口语化的形式来呈现，不要以自己固有的认识和强加的标准来评判学生作文的好坏。

　　2.尊重自主，也要加强指导。作文如果只是日常生活语言的记录，语言就会既不精练又缺乏相应的文采。因此，老师要对学生的作文进行指导。如，学生在用文字表述时，往往不够具体，像"我今天很高兴""我难过极了"等等。老师要引导学生多采用描写的方式进行修改，帮助学生提升文字的感染力。《义务教育语文课程标准》在各个学段对学生的作文进行修改并提出了不同层次的要求。叶圣陶先生也曾经说过"作文教学要着重培养学生自己修改的能力".老师在指导学生修改文字表述时，要灵活运用多种策略。我在教学中经常让学生交换修改，培养作文的自改和互改能力，找出自己和他人作文之中用得好的词语句子，激发学生修改作文的兴趣。老师要注重规范地使用标点符号，让学生将说话的内容通过标点符号逐句断开，同时又形成连贯的语意。老师还可以将班级里典型的文字表述不到位的情况收集整理发给学生，帮助学生加强词语的运用。

　　总之，学生心里所想，口中所说，发而为语，写而成文。老师要通过生活化的作文教学内容，贴近学生生活，让学生有话可说，有内容可写；同时也要鼓励学生将口语化的语言记录下来，经过文字的修改整合，形成一篇小文章。作文教学要构筑生活、文字、标点与写作之间的桥梁，而不是直接帮助学生"渡河".如果直接帮助学生"渡河",脱离了老师的帮助，"会说不会写"的学生仍将大有人在。作文教学中，每一位老师一定要善于引导，帮助学生构筑生活与写作之间的桥梁。