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在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的勇气的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
勇气的作文 篇1
法国文学家罗曼·罗兰曾经说过：“每个人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的风浪和波涛的险恶了。”
是啊，人生就像大海，只有希望和勇气这两盏灯来为我们照亮被大雾笼罩着的前方，我们才能看清前方的路途。
我读过一篇文章，它讲了一个普通农民杰克驾驶着他的牛车去城里卖土豆，突然，迎面驶来了一辆飞驰的汽车，杰克连忙拉牛躲开，可谁知路边有个大坑，杰克一不小心，连牛带人一同向坡下滚去，杰克顿时昏了过去……过了一会儿，杰克醒来了，发现自己被压在了牛车下面。杰克心里十分恐惧、绝望，他试着向上推了推压在身上的牛车，牛车只晃了几下。他感觉希望十分渺茫，但这时，“我不想死”这个念头还是在杰克心中无比热烈地升起，他尽可能地立起身向上用手移动牛车，他一次次地尝试着。“一、二、三！一、二、三！”杰克一边在心里给自己打气，一边努力做着尝试。终于，他在第四次时尝试时举起了重达数百公斤的牛车，爬到了路上，被路上的行人发现送进了医院。
杰克的故事是不是令你感到不可思议？那牛车至少有几百斤重，作为一个普通人的杰克怎么可能在当时那种情况下抬起一辆几百斤重的牛车并爬到马路上呢？
科学家对此作出了解释。原来，人在濒处险境时，心跳加速，肾上腺素分泌增加，会在一瞬间内爆发出接近几倍于平常体力的`力量，这也许是造化赋予人类自救的一种本能吧！
我觉得，我们无论遇到什么事，都不要退缩，要鼓起勇气来面对它，就像文中的杰克一样，虽然被沉重的牛车压得不能动弹，但是他鼓起勇气面对它，因为他知道，只有鼓起勇气去尝试才有希望成功，但如果不尝试，则百分之百会失败，所以，他爆发出了自生的所有潜力，举起了牛车，才获得救援。人生下来注定要同困难打交道的，或是困难吞没懦夫，或是强者征服困难。故而，“困难像弹簧，你弱它就强”的说法是可以成立的。所以我们应该正视困难，并克服它，才能走向人生道路上的辉煌。
纸上谈兵总是空。让我们振作起来，勇敢而理智地面对各种困难，向着未来一步一个脚印地前进吧！
勇气的作文 篇2
勇气是一种巨大的力量。在我们失去信心时，这种力量会鼓舞着我们努力前行。
刚上学的时候，我们班有许多同学都会跳绳。但是我却不会。他们经常在体育课上，进行比赛。看谁在一分钟内跳的最多。他们有时候也会分成小组，小组之间进行激烈的比赛。
每当这时候，我只能给他们当裁判。在大家跳绳的时候，我会忍不住想：如果我也会跳，就可以成为他们中间的一员。为个人或者为集体赢得比赛取得光荣，胜利之后的喜悦该是多么美好啊！
我把这事跟姐姐说了。姐姐对我承诺说：“你不要为这事苦恼了。等放寒假以后，我就开始教你跳绳。相信你一定可以学得很棒。”
日子在期盼中一天天的过去了。终于到了寒假。姐姐便开始完成自己的诺言，给我教跳绳了。
第1天，我学的相当顺利。因为对跳绳有很大的`新鲜感，而且姐姐教的又耐心。所以不知不觉练了好几个小时。
但是过了几天，事情可就没那么妙了。学习了好几天，我还是不能跳的连贯。跳一下就被套住了。我心想：跳绳真的很难啊！我可能永远都学不会。
开始练习跳绳的时候，我也常常是思想跑毛。一边练习一边想着：这次我肯定跳不好，因为我一点都不适合。
姐姐发现了这种现象，。便问我：“你在想什么？我看你每次练习的时候都不够专注。”
我胆怯的把自己的想法告诉了姐姐。我真的害怕姐姐会失望，不教我了。
出乎意料的是姐姐却笑着说：“一切东西都是从不会到会。在这个过程中，我们可能会经历失败。但是等失败过后，我们就可以迎来成功。坚持的过程才是最美妙的。当你成功后，就会发现，结果其实并没有那么重要。”
我对姐姐的话似懂非懂。但是姐姐的话给了我巨大的勇气。
通过一个多月的练习，我一分钟可以跳100多下了。
回到学校后，同学们都说我这个寒假进步真的很大。
姐姐在我失去信心时，给予了最大的鼓励。虽然只是简简单单的几句话，但是蕴含着一种巨大的力量。姐姐给予我的勇气，就像一条美丽的彩虹。把我的人生装点得更加绚丽多彩。
勇气的作文 篇3
在我小的时候，对勇气的理解十分抽象。后来我才知道，勇气其实就在我们身旁，勇气是上课时一次果断的举手；勇气是不畏惧黑暗；勇气是坐一次刺激的过山车；勇气还可以是一次紧张考试时放松的答卷……原来勇气就一直在我们的身边，它在等待你去唤醒它，呼唤它。
记得六岁的时候学习游泳，我站在泳池旁，看着那些会游泳的人在水中自由自在的来回畅游时，心中充满了向往。可是，看到那些初学游泳的人一个个的在水中呛水，心中又开始忐忑不安，掌心也沁出了汗珠儿。妈妈在泳池里大声喊我，我心头一热，好像有一团熊熊烈火在心中燃烧，本能地猛向妈妈那里跑，可是距离泳池仅半米之遥时，我的双脚却又不听使唤地停了下来，不肯向前再走一步，心中燃起的小火苗也瞬间熄灭了。我想，那冰冷的水好似一个无情的猛兽，它会将我一口吞掉。我应该怎么做呢？是向前一步还是向后退缩，我想我不应该就这么放弃。我拿起泳圈，再次向前走去，这次我鼓足了勇气，也在心里给自己不停地加油、打气。当我的双脚触碰到水的那一瞬间，一种前所未有的清爽传遍全身。这与我的想象完全不同，水不凉，也不深，可以玩水、扑腾、嬉戏……在水里的感觉挺好的！经过我几个月的刻苦练习，功夫不负有心人，终于我会游泳了！我自由自在地游着，犹如快活的鱼儿似的，现在的水与我融在了一起，我在水中冒泡、吐气，自由翻滚，就连呛几口水也不害怕了。我为我这次勇敢的尝试，感到无比的欣慰和自豪。
从此我改变了对事物的态度，一个人要勇于尝试，敢于挑战。尝试就好像我们摘到了一个鲜美的果实，不尝一尝怎么知道它的味道，是苦还是涩，是甜还是酸。每当我犹豫不决的时候，“勇气”这个小精灵就在我心里悄悄地对我说：“去，尝试一下吧，不尝试怎能知道呢？”挑战是一把锁，而您只需要一把打开它的钥匙——勇气。
单凭自己的想象不可以决定事物到底如何，像《小马过河》里的.小马似的，必须要鼓足勇气，大步流星地向前走，跨过挫折，奔向成功。只要你勇于尝试，一种自豪感便会油然而生。成功背后的喜悦溢于言表。这种奇妙的感觉，不亲身经历的人是无法体会到的，我觉得我就像一个小小的士兵光荣地完成了一个艰巨的挑战——勇气的挑战。我深深感受到“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的道理。
勇气的作文 篇4
常常看见别人成功，突然自己也想感受一下胜利的喜悦，但是我却不知道如何去做。当上课时，面对老师提出的问题，我心里早有答案时，却不敢举手；当在办公室，面对老师，我却像老鼠见了猫，吓得不敢做我自己；……
也许是因为月考的失败，也许是因为表妹对开刀的丝毫不惧，也许是因为奶奶对死亡的顽强抗拒，也许是因为更多的'原因，我改变了。我犹如在海滩上找到了一只最美的贝壳，我开始对举手不再害怕，我开始对打针不再逃避，我开始在老师面前大胆的发表自己的言论，我开始明白什么叫做“勇气”，我开始慢慢的学会接受自己。现在学校举办一个“学生会”，我有点犹豫，既想去，又不想去，害怕PK不过另外的人。但后来去因为我的想法，而改变了初衷，决定鼓起勇气，来面对这一切，我选择了去尝试，勇敢的选择了努力一次。今天，我看着躺在病床上的表妹，内心讲道：张霞，你有了勇气，一点也不比小表妹差……
“终于做了这个决定/别人怎么……爱真的需要勇气/来面对流言蜚语……”我爱听梁静如的《勇气》。我也常想勇气是什么呢？勇气是大地，滋润着绿树，是蜜蜂，传播花粉。
我希望勇气能像时间一样跟着我。
勇气的作文 篇5
轻轻地合上帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》，几个词语在脑海中渐渐显得清晰，那就是在阅读时触动我心灵的几个词语。
1、自身认同与自身完整。首先触动我的是这一句话：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”自身认同与自身完整让我联系到另外一个词语——内驱力。辩证唯物主义认为，内因是事物存在的基础，是事物运动的源泉和动力，它规定着事物运动和发展的基本趋势。外因是事物存在和发展的外部条件，它通过内因而作用于事物的存在和发展，加速或延缓事物的发展进程。所以，内因是第一位的，外因是第二位的。内驱力无疑是教师成长发展的内因。但是教师从事这一职业的目的不同，对教育的理解不同，自我设计和自我发展的目标不同，由此造成内驱力有和无、大与小的'差距。内驱力隐藏于自我个体之内，具有隐蔽性，只有对他们的行动追根溯源才能找到他内驱力的源头。学校进行“教坛新秀”、“教学能手”的评比，教育局进行“学科带头人”“县级名师”的评选，这些都为激发教师的内驱力提供了外因。但这些荣誉绝对没有个人达到自我期许、自我认同的目标后所产生的成就感更有价值。帕尔默说：“外部加诸于你的惩罚绝不会比你加诸于自己、自我贬低的惩罚更糟。”这句话也可以反推过去：外部给你的表扬和荣誉绝不会比你给自己的表扬和鼓励更有价值，更有成就感。最高的境界就是教师在这份工作中能够获得内心的宁静与愉悦，按照朱永新的说法，就是“过一种幸福完整的教育生活”。
2、恐惧。第一次看到用这个词语来形容教师的心理，第一次知道一个年近60岁的老教授在走进教室前也会恐惧——我之前以为只有自己才是这样。回想自己在从教的前三年里，几乎每天都在恐惧中度过。恐惧明天的课没有充分地准备好，恐惧课堂纪律难以控制，恐惧难以达到满意的教学效果，更恐惧自己任教班级的考试成绩与其它班级的差距有一大截。“难道教师的生活就是这样子的吗？”“难道其它教师的心理也是这样子的吗？”我多次自问，对自己的教学失去了信心。看到帕尔默对恐惧的解释我今天才豁然开朗。现在经历了十年的磨炼，虽然没有以前在教室前有一种想逃跑的感觉，但还是有一丝恐慌，因为我无法预料这节课的课堂气氛和教学效果如何。帕尔默告诫我们说“不要害怕”，因为“我可以恐惧，但我不必置身心于恐惧之中——只要我愿意立足于我内心世界景观中的其他天地而教学”。
3、共同体。帕尔默对共同体的解释是：“共同体是个体内部不可见的魅力的外部可见标志，是自身认同和自身完整与世界联系的交融。”或许他的另一种说法更通俗一点：“与志同道合的朋友一起追求真理。”“共同体”这个词语让我想到海盐独创的一个词语——“一体两翼”（ 以校本教研为主体、以区域教研和网络教研为两翼的教研体系）。共同体的成立无疑为教师自身认同和自身完整的实现建立一个圈子，搭建一个平台。每个学校都有自己的教学共同体，小到备课组、教研组，大到片的教研活动，校际联动。但自己总感觉这些共同体的的交流还只停留在表面形式上，我们无法在共同体内体验到那种表达与倾听的愉悦。是的，我们不习惯于表达自己的观点，我们不敢提出自己的疑惑，我们不愿听取别人的批评，我们更不愿批评别人，我们对别人的看法不以为然。长期形成的个人思维与矜持阻碍了我们的沟通。为什么我们的共同体难以起到应有的作用？帕尔默的这句话无疑给出了最好的解释：“在共同体形成外在形状和形式之前的一段日子里，它一定要在完整的自我中生根，只有当我们充分认识自己后才能与别人和睦相处。”是的，我们还没有充分认识自身，还没有达到自身认同与自身完整，我们的个体还没有想要表达自我的渴望，所以还没有真正的交流与沟通。这促使我思考另外一个问题——在教师的成长发展中，是内因先起作用，还是外因先起作用呢？
一本书读完了，思索还没有结束。一本好书不在于它能帮助我们解决了多少问题，而在于它能启发我们更好地认识自我，更深地理解我们所处的环境，我觉得，这本书做到了。
勇气的作文 篇6
俗话说：“狭路相逢勇者胜”，可见，勇气这样的话人们是极为敬重的。人生分两类，一类为无勇气的人，他们遇事退缩，不敢面对困难，逃避它，更别说挑战了，连看都不敢看一眼，一类为有勇气的人，和没有勇气的人相比，他们有着坚强的意志，遇到失败和挫折从不气馁，反而越战越勇，胜利早晚是属于他们的。
秦王赢政，一个名耀千古的始皇帝，谁敢与他抗衡？谁敢否定他的功绩？在他的指挥下，秦军扫灭了六国，统一了天下。是的，这与他杰出的`军事才能和正确的指挥是密不可分的。但是，如果他没有勇气，没有勇气去战胜强大的敌人，不敢向他挑战，苟安于那一小块地方，怎么会有历史上那辉煌富强的秦王国？正是有了勇气这股力量，秦军才齐心协力、一鼓作气剿灭了六国，实现了“秦王扫六合，虎视何雄哉”的壮观场面！
勇气，是人最强力的武器，当别人向你挑衅时，当你尊严受到侵害时，奋起反击吧！维护自己的权威和尊严！
宋朝，一个屈辱的朝代，同样面临着强敌，可他们采取了与秦截然不同的方法，那就是议和。他们没有勇气对敌人发起进攻，而是用一堆堆白银和布帛换来暂时的“和平”，但他们哪知道，这样只会助长敌人的气焰，让他们更加嚣张，更加猖狂。甚至在胜利在望的几个小小的困难。宋朝也望而却步，迟迟不敢下决定。最后，只有导致国破家亡的恶果了。
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