在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的情感的作文5篇，欢迎大家分享。
情感的作文 篇1
“愤怒”，对于我们来说，并不陌生。它是我们的正常情感之一。但在一次经历中，我真正体会到了愤怒的感觉，使我的心情久久不能平静。
周日的清晨，一切显得那么美好，我跨上自行车，兴奋的冲出家门，开始了疯狂的骑行。阳光温和的洒在身上，让人感到惬意。初春，小草刚探出头来，挥舞着手臂，接受春天的洗礼。正当我享受骑行的快乐时，一阵刺耳的骂声打破了这氛围。我循声望去，只见在一个路边摊围了许多人，强烈的好奇心使我骑上自行车，向路边摊飞奔而去。
当我到达时，围观群众已经很多了。这时，一辆写着“城管执法”的银灰色面包车吸引了我的注意力，我定了定神。“x力执法、殴打商贩……”充满了我的脑海。刺耳的'骂声更大了，我往前挤了挤，看到几名男子身穿黑棕色皮袄，耳根红红的，浑身上下散发着令人厌恶的酒味。也许他们就是臭名昭着的城管了吧，我想。我又看了看摊贩，是一位老爷爷。他穿着落满尘土的大袄，满头花白，鞋子早已破烂，那冻伤的脚清晰可见。老爷爷两手死死拽着一辆破旧的三轮车，三轮车上装着不多的“鞋垫、棉袜”。男子与老爷爷争执了许久，不，应该说是“城管”。突然，一名城管一手将老爷爷推倒在地，迅速将三轮车抬上执法车，老爷爷因为年迈，过了许久才站起来，随后便踉跄地奔向执法车。又有一名城管一脚将老爷爷踹倒在地上，这次，老爷爷并没有站起来……
看着城管气焰嚣张的样子，我早已火冒三丈。人群中传出许多“你们怎么打人啊”“还有没有公道了”正义的声音，还有的人已经拨打了110与120。看到老爷爷不省人事。许多好心人上前去扶，过了一会，救护车来了，看到老爷爷被抬上担架，我的心情如波涛一般，汹涌不能平静……
回家的路上，太阳炙烤着大地，小鸟不再唱歌，花儿不再点头，小草不再招手……
“城管”21世纪最令人厌恶的词汇之一，可见，这种群体的素质并不高。城管人员对流动商贩“穷追猛打”的做法，与建设社会主义和谐社会的目的背道而驰。并没有哪个白领愿意到街上摆摊。除了城市下岗工人，就是进城的农民，总之是社会的边缘弱势群体。
情感的作文 篇2
转眼之间我们我们已经三年不见，转眼之间我们已经分手三年，昨天美好的一切，都已成为今天伤心的聚焦，如今我们之间俨然已经变得物是人非，你不在是曾经的你，我也不是曾经的我，曾经以为，如果有机会，我们都会抓住彼此曾经相爱的心，让我们的故事继续向以后延续，让年幼时犯下的错误不在继续，可是我们没有想到的是，随着时间的变化，我们也都变了，有一段时间虽然我们分开了半年，但是后来在一起的时候我们仍然以最大的热情去经营着我们的爱情，那时候的我们不曾闪躲，不曾逃避，勇敢的'追求自己的幸福，如今，你的心里，对我的恨已经深深的扎下了根，虽然你说在一起，但是我可以感觉的到，你在害怕，你害怕这次的在一起会铸造另一个伤害，而我，长久以来自己的生活，让我认识了一个东西，叫做自尊，叫做坚强，虽然我或许是喜欢你的，但是碍于他们，我并没有表达出对你的眷恋。曾经我说过，我会永远爱你，想想或许我并没有食言，因为在我心里你一直都在，从不曾经离开，所以才只有你才是分手之后不断联系的那个人，唯一的人。
有时候我在想，难道我们之间就真的这样结束了吗？这就是我们的结局？难道你的心里真的已经没有我的位置了吗？但是无论我怎么想，眼下的结局貌似都是这样的，我想，或许真的是到了我们结束的时候了，或许，我们真的还不够喜欢对方，否则怎么会忍心让自己喜欢的人，就这样从自己身边溜走，如果我们真的足够喜欢对方，应该还是会像当时那样不顾一起的珍惜对方，就想珍惜自己的生命一样吧。如果我们真的足够喜欢对方，怎么可能会是现在这样？
没错，是我们该放了对方的时候了，哪怕以后还会想起对方，哪怕以后还是会在被窝里想你想到哭很久，哪怕天黑我只想你一个人陪在我身边，哪怕我生病的时候我只需要你，但是，那个时候我们都不能了，因为我们已经不再彼此身边，或许在某一天，我们身边会有另一个人的陪伴，那一天陪在你身边那个知足开心的女孩子不是我，陪在我身边的人也不在是你，我们会有我们各自的生活，即使这样，我想你也会在我心里，一辈子不会被忘记，因为你是我最初最真的爱恋。
情感的作文 篇3
最温暖的，不是冬日里的阳光，也不是烛光里的点点焰心。而是爱的力量。一次小小的帮助，一句轻轻的问候，一个暖暖的微笑，不经意间，爱的力量来了！
刚上中学，我由一个偏远的小城来到省会大都市。整个学校里我是“举目无亲”。有人说“校园是温暖的家”而当时那个校园对我来说就是一个巨大的冰窖，我在大冰窖里孤零零地走来走去，直到和扬思锐说上第一句话
而这句话，不过就是他说的“你好！”但从哪以后，我俩就像一对老朋友了！他也许根本没意识到这个举动对我到底有多大的影响！冰雪开始融化，四处春机盎然，这美景里不仅有我，还有别人呀！
在这里我不得不提起另一个人，许孟堔，我和他相识的.的经历就更传奇了——当时我一个人站在教室外望着操场上跑来跑去的学生和家长，不禁向旁边嘀咕了一声：“人真多！”“是呀！”一个陌生的声音，我转过头，本以为是刚刚认识的扬思锐，“这个人是谁？”我在心里发问。
“许孟堔。”他冲我微微一笑“嘿，你好！”“你叫什么？”“吴致睿”“那个小学毕业？”他是个外向的人，和他在一起我是丝毫没有顾忌的，想说什么就说什么。他呢？也不担心什么，有时候我和扬思锐就听着他一个人演讲了。我是个喜欢沉默的人，这沉默有时就就像一片雾霾，笼住了我的生活，而我的朋友们就是哪阳光。
初中的生活就这样开始了，同学的一个微笑，一个招呼，这微不足道的点点的的，都是爱的力量啊！它带给我的是周身温暖！绵延不绝。
情感的作文 篇4
亲情，只在我懂事之前。一个月前，一份“淡淡”的亲情也断开了，奶奶的溺爱也使我没有任何安全感。长大……还没有，也许我就是自己的亲人。
妈妈，在我遥远的记忆里，你是百般呵护我的。现在，一切都没有了，只在每学期的开学时，送我回学校。爸爸，两个月没见了，你还好么？你天天在郑州忙东忙西的，我想你了，国庆节你回来么？姐姐，你走了以后，我就没人说话了，你知道一个人在家多寂寞么？不是玩电脑，就是看电视，我在家过的日子太寂寞。
我在家天天希望快点儿开学！想起小时侯去八里沟玩，开着车在路上有说有笑的，当时我们还在一起玩水。想起小时侯，我生病了，在住院部，你们脸上关切、温暖的笑，我感觉我是天下最幸福的人。我希望全家团聚，不希望四分五裂！为什么我爸让我转学我不转，这个理由我想了好久没想清楚，只是内心有一种直觉一直在提醒我不能转学。现在我想清楚了，因为这里的友情重于亲情，这里有同学的.真诚、老师的理解，有我想要的温暖。
我想要亲情，但现在只能用友情来不这个缺口。感情里少了一个，不正常。我好想让它变正常！
情感的作文 篇5
摘 要：在现代教育技术广泛应用的今天，从事初中语文教学的一线教师的感受并不轻松，尤其在各种媒体信息的交流，其时效性都远远超过了书面表达形式的情况下，作文教学的意义已经让许多人开始怀疑，要求也在随社会的进步同步提高着，但是方式方法不论进行怎样的革新，多少年来存在的假、大、空的问题依然没有得到彻底的解决。为了改变这种状况，有不少教师选择了组织学生开展各种形式的活动，力求通过活动，开阔学生视野，丰富学习生活，积累写作素材，提高作文兴趣。然而遗憾的是，每次活动过后，学生诉诸笔端的仍然少有亮色，要么是对活动过程的琐碎记录，要么便是对某种现象、事理的肤浅认识，缺乏真情实感。因此，教师必须正视这样一个事实，尽管说缘木不可求鱼，然而，缘“水”为何仍不见“鱼”呢？毫无疑问，关键在于水。从一篇题为《情动而辞发》的文章中受到启发，开始了作文教学中的情感培养尝试，效果明显。
关键词：作文；情感；突破
一、培养情感，让学生有感而发
其实，我们现在所面对的中小学生，一半以上在家庭教育和学校教育的特殊环境里变成了所谓的乖孩子，家长的期望是学生的奋斗目标，老师的要求是学生的行为准则，他们把自身交给了课堂和老师，没有更多的精力去感受生活的丰富多彩，没有任何的.必要去介入柴米油盐等生活琐事中的喜怒哀乐，他们成了地地道道的人体计算机。既然已经找到了问题的症结，对症下药，创设情境，带学生进入一个人为设置的教育场景或者是亲身经历现实生活就显得至关重要了。我们创设情境的目的就是要丰富学生的生活，激发他们感受生活，促使他们思考生活，从而激起他们的写作激情。人为的和有意的，它就具有计划性、目的性，所以更具有时效性。
二、吐露情感，让学生笔下生花
为了让学生吐露真情实感，教师也需要创设情境和特别的引导，否则，即使有了真情实感，学生也会忽视了它，不把它看做是作文真正的灵魂。在一个班的作文课上，我就这个班的几个同学和另一个班同学打架的事作为素材，就事论事，自拟题目作文，效果不错。
三、梳理情感，让作文收放自如
学生最直观的感受是肤浅的，如果教师顺便提出有针对性的问题，找找茬，学生的思路会马上集中在一条主线上。在此基础上，教师应趁热打铁，帮助学生处理好以下几组关系，让作文主题更鲜明。
1.情与境的关系
情是内在的，境是外在的。情的传达依赖于境的创设，两者一表一里，融为一体。好的作文应该话语蕴藉，情调含蓄朦胧。中国传统诗学中，强调“比兴”手法，就是避免直白式抒情。学生在写作文之际，应该注意情与境、情与声的结合与交融，做到情景交融，声情并茂。
2.情与理的关系
一篇优秀的作文，应该情理兼备。理，包括事理与哲理。事理是艺术作品的构成层次，对于叙事性文章，不可或缺。哲理是潜藏于作文之中的人生意义，是最富有魅力、令人回味无穷的。但这些事理和哲理，都应该被情感化、心灵化、诗意化。
3.一般与个别的关系
作文写作应该是对个别情感的具体描述，不能从一般概念出发去寻找例证，而应抓住生活中富有特征性的独特情感，在特殊中显出一般，才能产生有限见无限、言犹尽而意无穷的境界。达到个别与一般的统一，才能避免模式化、套版化写作。
四、升华情感，让作文主题鲜明
如果说文章是一棵大树的话，情感体验便有如树根，“根深”才能“叶茂”。那么，作文教学中怎样引导学生去梳理情感、升华情感呢？这就要求训练他们的“内省力”。我国古代的儒学家曾把内省力的自我训练作为道德修养的手段之一，强调应该“日三省乎己”。这种建立在严格的道德自律基础上的主体对自身心理的内省正是培养体验能力的有效途径。因为只有“内省”才会“自知”，行文时才不会将感受仅仅停留在纷乱的现象上去做零碎的记录，才能写出声情并茂的文字，流露出真情实感，抓住读者的心。
综上所述，不难得出这样的结论：我们不仅要通过各种手段培养学生的观察能力和思考能力，还要培养学生的情感，引导学生梳理并表达情感，同时还要通过“内省”和反思，使这种情感得到进一步的提炼和升华。这样的基本功练好了，作文的兴趣就会越来越浓，自然也就有话可说，有理可讲，有感可发，写出来的文章自然也就声情并茂、感人至深了。
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