中学生作文

时间：2024-10-08 22:55:44

【实用】中学生作文集锦5篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的中学生作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学生作文篇1

　　碧蓝色的波浪涌动，灯光透过水面在池底映出斑驳的色调。各种从未见过的鱼儿欢畅地游着，徜徉在这“海底世界”中，悠然自得。

　　“非洲刀”身姿似钢铁刀刃，闪着莹莹寒光；“巨骨舌鱼”扁平庞大的身躯让人心惊肉跳；圆乎乎的“牛角箱鲀”笨拙地摆动着黄嘟嘟的小身子；水母的天堂水母馆让人赏心悦目……

　　这般多的新奇事物还未消化，远远地就望见“海底探秘”四个大字闪着幽幽的荧光。海底探秘？我被好奇心牵引着来到小门洞前一探脑袋，却差点没有跌个踉跄。身子底下，一条皮制的传送带蜿蜒至门洞内部。这是……正愣神的功夫，小润已把我拖了上去。

　　传送带缓缓移动，渐渐地，我们周身被笼上了一层奇异的淡蓝色光晕。内部原来是一条曲折的海底隧道！柔和的水波轻抚着拱形玻璃罩子，各色的鱼儿滑动着鱼鳍，悠然地漫游在水中，不时有鱼群与我们擦肩。我一时有些飘飘欲仙之感，仿佛进入了一辆贯穿海底的探索车。

　　远处一个特别的身影一闪而过，很快被我和小润捕捉到了。“是海龟！”海龟悠悠地晃动着小手，一对黑豆子似的眼睛灵动地四下转悠着，似乎在打量着我们这群外来客。我忽然有一种奇妙的'感觉——我们观赏着鱼群，鱼群瞧着咱们。我幻想的功夫，这只海龟自顾自地点点头，一个晃悠便从我身旁扶摇直上。咦，这家伙难道看我比较符合它口味，来个腾空凌越？只见海龟的小脑袋迅速到水面上方一探，吸口气，便又一头栽到水中，满意地砸吧着嘴，得意地瞥了我一眼，留下了潇洒的背影。

　　刚目送海龟远去，一个圆盘掩住了头顶的灯光，翘首仰望。鳐鱼那张特有的娃娃脸立即将我萌化了，白白净净的圆身子贴在玻璃上，尾巴轻盈地摇曳着。那张萌萌哒的猫嘴永远都携着憨厚的笑意，桑葚似的水灵眼儿集俏皮、喜人、卖萌于一体。柔嫩白浅的身子随着水波微微晃悠着，引得我真想上去捏两下它稚嫩的脸蛋。我的眼神，心，都在全神贯注地追随着它，可爱的小家伙还挺会卖萌的，每段时间便来到玻璃罩顶秀一下萌脸，屡屡获得游人关注与喝彩。于是乎，只要顶端一有动静，我都能瞧见它卖萌的小脸蛋儿，用手对着它旁边的玻璃蹭两下，它也一点儿也不怕生。

　　鱼儿们在这个蔚蓝的舞台上畅游得欢快，瞧，这群在追逐嬉戏，那尾在独自沉思……

　　神秘的海底世界，晕染着薄薄的淡蓝色光晕的世界。我流连于此，欣赏着尾尾不知名鱼儿的靓丽舞姿。

中学生作文篇2

　　不得不承认，《阿凡达》在立体感上，还是有些部分超出个人预期的——有鉴于此片的瞩目程度，我得说，这有些难得。开场的第一个镜头，用几颗水滴，就已经显示出极其牛逼的3D感，后面更有大量让人迷失的景深镜头。它似乎有意探索3D电影的新语法，即如何把3D镜头的功效发挥到最大，却又能与叙事融合不显突兀，这在关于人类的段落里特别突出。反而是关于外星世界的展示，也许是为了控制成本，比如主角骑着飞龙、怪兽穿越天空和丛林时，几乎没有主观视点镜头，我所期待的无限风光在眼睛两边呼啸而过的景象，自然也就无从感受了。

　　但总体而言，《阿凡达》仍然创造出一个令人叹为观止的`、充满视觉奇观的世界。但我会想，如果看的是非3D版，还会这么叹为观止吗？或者，如果《魔戒》系列也是IMAX3D版，会不会比《阿凡达》更好看呢？我没有答案，但有建议——尽量去看IMAX3D版，至少要看普通3D版。

　　至于故事，它真的老套到无以复加，就是典型的西部片：白人来到了印第安人的世界，为抢掠资源而屠杀他们，印第安人奋起反抗——白人就是《阿凡达》里的地球人，印第安人的角色就由潘多拉星球的原住民来扮演。男主角学习骑怪兽和大鸟，活脱脱是学习驯马和骑野牛。从人物设置到剧情走向，无一不熟口熟面。唯一有一点点新鲜的，就是说外星人和他们的圣树的关系，是网络和电脑的关系——放心，这不是剧透，是否知道这点，对欣赏这部电影一点影响没有。

　　是的，我知道有人会说，这就是一部贩卖视觉奇观的电影，所以故事越简单越没有文化障碍，越容易全球畅销。可在故事上用心的《黑暗骑士》（TheDarkKnight），不也卖得很好吗？而《阿凡达》，即使我事先已经知道故事很老套，还是不免有一点失望。

　　总的来说，我感受到了震撼，但这震撼没有超乎我的想象——而我本来认为，《阿凡达》应该是一部能超越想象的神作的。所以，最后我要再次送上一条建议——请把期待值降低一点，再降低一点。

中学生作文篇3

　　从小，妈妈就特别溺爱我，什么事都替我想好，就算我离开她几步路，她也会放心不下，害怕我过马路不小心啦，害怕有可恶的人贩子啦，害怕走路又摔倒啦，如此如此。每当看见别人一个人轻轻松松地回家，或一个人去别处玩时，我都很羡慕他们。我，却还要听妈妈唠叨。

　　上四年级的一天，我和妈妈一起回家，途中遇到几个男同学，戏耍玩闹，还悄悄地嘲笑我，说我这么大了还要大人送，一点也不像四年级的孩子。我听后很难受，回家后便和妈妈说：“妈妈，我不要您送我了，我要自己上学放学!”妈妈沉默许久，终于答应了，条件是上了五年级后，再实施我的计划。我只记得那时的我很兴奋，总盼望着快快到五年级。妈妈却很担心。我明白，她害怕到五年级。

　　时光如梭，五年级总算来了。报名的那天，妈妈犹豫了很久，手还紧紧地攥着我的手。“妈妈!”来了一辆车，我急忙叫她，妈妈也终于狠下心来，放开了我的手，放开了她一直不忍心放的手，也放开了她的小风筝。她也终于意识到，风筝的线虽易断，但风筝的价值，正是在充满危险的天空中飞扬。我就是妈妈的风筝，社会就是辽阔的天空。

　　一年后的.现在，我已经是一名六年级的学生了。妈妈依然担心我，但再也没有紧紧攥着我的手了。每当我独自离开家，回首看到妈妈正紧紧盯着我时，我总是感到，妈妈正握着风筝的轴，将风筝越放越高。

中学生作文篇4

　　渔夫的经验

　　一群年轻人常常结伴在一泓深潭边钓鱼。令他们奇怪的是，有一个渔夫总是在潭上边不远的河段里捕鱼，那是一个水流湍急的河段，雪白的浪花哗哗地翻卷着。

　　年轻人都觉得这渔夫很可笑，在浪大又那么湍急的河段里，怎么会捕到鱼呢?有一天，有个好事的年轻人终于忍不住了，他放下钓竿去问渔夫：“鱼能在这么湍急的地方停留吗?”渔夫说，当然不能了。年轻人又问：“那你怎么能捕到鱼呢?”渔夫笑笑，什么也不说，只是提起他的鱼篓往岸边一倒，顿时倒出一团银光。那一尾尾鱼不仅肥，而且大，一条条在地上翻跳着。年轻人一看就傻了，这么肥这么大的鱼是他们在深潭里从来没有钓到过的。他们在潭里钓上的，多是些很小的`鲫鱼和小鲦鱼，而渔夫竟在河水这么湍急的地方捕到这么大的鱼，这是为什么呢?

　　渔夫笑笑说：“潭里风平浪静，所以那些经不起大风大浪的小鱼就自由自在地游荡在潭里，潭水里那些微薄的氧气就足够它们呼吸了。而这些大鱼就不行了，它们需要水里有更多的氧气，没办法，它们只有拼命游到有浪花的地方，浪越大，水里的氧气就越多，大鱼也越多。”渔夫又得意地说：“许多人都以为风大浪大的地方是不适合鱼生存的，所以他们捕鱼就选择风平浪静的深潭，但他们恰恰想错了，一条没风没浪的小河里是不会有大鱼的，而大风大浪恰恰是鱼长大长肥的惟一条件。大风大浪看似是鱼儿们的苦难，但这些苦难却是鱼儿们的天然给氧器啊!”

　　大风大浪这些“苦难”是鱼的“给氧器”，而那些人生坎坷和困苦是不是我们人生的“给氧器”呢?我们总是在为自己营造和寻觅人生的风平浪静，我们总是在为自己追寻生活里的和风细雨，我们是不是静潭里的那一尾尾小鱼呢?

　　水流湍急浪花飞溅之处是大鱼，那么，命运沉浮遭遇坎坷将砥砺出巨人。