中学作文

更新时间:2023-03-30 13:24:25
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  在日常学习、工作抑或是生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编精心整理的中学作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中学作文 篇1

  葡萄架上,一只蜗牛寂寞地哭泣,同伴们也许早就尝到了葡萄的甜美,可它究竟还要走多远呢? ——题记

  台灯下,我孤军奋战着,努力奋战着,时针已经指到十点多了,我的眼睛好涩,好涩,清凉油、滴眼液成了我的常备中药。

  “早点睡吧,别累着自己,明天还得继续念书呢。”坐在一旁一起跟我熬夜的妈妈实在不忍心让我再熬夜了。

  我点点头,可心里却似乎仍有一种说不出的沉重。我又想起白天枫的那个奇怪的眼神,我被它围绕着怎么也摆脱不开——“你上次可是考的全校第一,怎么会向我请教呢?!这就怪了!”

  我一时无法回答,只好愣在那里,很久,很久。

  是的,连我自己也都怀疑上次的第一名是不是偶尔碰来的,我最大的优势可能就是每门功课成绩平均,并没有什么特长,我一直都在担心:要是哪天,一门学科失手怎么办?可又有谁能理解我的苦恼,又有谁愿静静地倾听我的心声呢?

  咱班的“高手”还不多么?才子,才女有的是,可谁来帮我呢?

  我静静地坐在惨白的'灯光下,分明可以看得出反射出的泪光的痕迹。算了,我坚信一觉醒来永远是明媚的早晨。

  新的一天开始了……

  又一次测验,我感觉差极了,压在我心中的那种沉重使我的坚强变得不堪一击。我,还是流泪了,这次的确是哭得很伤心。

  看得出来,枫很想安慰我,却又不知所措,写在脸上的只是歉疚。

  “秀,我不该拒绝你,对不起。我应该听听你的想法,我……”

  我把烦恼都向他倾诉了,枫听后,决定帮我补课,我们一起开始了新的旅程。

  真的很感谢枫的陪伴,不然我该会多么寂寞,我又怎么会把泪水变成成功的彩虹。

  听,蜗牛不再哭泣……

中学作文 篇2

  今天是快乐的一天,因为今天我校举行了拔河比赛,并且我班取得了第二名的好成绩。

  首先第一个与我们班对战的是二班。二班的实力与我们不分上下,所以这场拔的难舍难分,我们个个使出来吃奶的劲儿,终于不出所望,我们成功赢下来第一场比赛。

  第二场对我们至关重要,因为我们班能否进决赛就看这一场比赛了。

  比赛一开始双方队员都使出来洪荒之力,可绳子也没有到他们那去,一直在中间停留着。时间过去半分钟,双方队员力气早已消耗的差不多了,但是红线却接近四班,我们班的队员都被慢慢的往四班那拉。当绳子即将过线时,四班即将胜利时,我们觉得没有机会了松开了手,但是我突然发现淘汰我们的哨声没有响起,我反应迅速,立刻抓住绳子拉,果然不出我所料,四班也以为自己赢了。绳子迅速被拉倒了我们班附近。这时,一旁的`观众大声喊起加油,不是我们班的同学也加入了这支为我们加油的队伍。一旁的沈老师早已喊哑了喉咙。张子杰,陈柯宇个个脸都是通红通红的,面部抽搐,使劲的拉着。最终见证这“历史性”一刻的哨声终于响起来。没错,我们赢了。我们起死回生,把我们班从淘汰的边缘给拉了回来。我们欢呼雀跃,相互拥抱了起来。

  第二场比赛结束后,我们坐在一旁的草坪上休息。拔河时丝毫不疼的胳膊变得疼痛了,但这丝豪影响不了我们胜利的心情。同学们的脸上漾开了笑容。

  拔河比赛,不仅考验人的毅力是否坚定,还考验团队合作。而我们就是具备这些品质才赢得了胜利。

中学作文 篇3

  名次的升降、家长的紧张、教师的叮嘱,以及来自于我们自身的对于未来的期盼、分别的感伤……一切都似座座大山,如块块岩石,压在我们肩上,叫我们动弹不得,却又必须向前。我们被赋予冲破压力的使命,芽儿从岩缝之中探出头脑,逐渐成长,最终成才,我们则应当在困境中迎难而上,摈弃杂念,提高自己。

  “紧张”带领着我们在闹钟声的陪伴下摸索着床头台灯的开关,抓住一日之计吟哦背诵,带领着我们在睡眼惺忪时用黑板上倒计时的数字警醒,带领着我们在奋笔疾书至心手疲惫时寻找动力,带领着我们在梦前背诵公式定理……

  “紧张”让懒惰逃离我们的身躯。紧张用一把扫帚,扫除懒惰,于是我们便有了现在的.孜孜不倦、积极上进。心理学中的叶克斯——多得森法则,形象地描述了焦虑程度与解决问题的效率的关系——它们之间呈倒U型曲线。所以,焦虑程度过高或过低时的效率都很低,而有着适度焦虑时的效率才最高。因而适度的紧张,有利于提高学习效率和考试成绩。在紧张心情下的认真复习,往往有着优于寻常的效果,我们对知识的记忆将更为牢固,效率更高,效果更好。涣散成就不了成功,紧张才能促人奋进。

  当紧张化作动力,包袱便不再是包袱。

中学作文 篇4

  每个人都有过梦,都不一。或是一朵白云,或是一片蓝天,抑或一汪海蓝。不关乎外物那些用来衡量的标准,只是有梦。

  不管是曾经,还是现在,甚至未来,我们一直在做梦。在现境与梦的边缘游离,一时清醒又一时迷离。只是许多时候,梦是泡沫,太过脆弱,一碰即碎。此后,开始不断失眠。

  缺乏安全感的人总喜在自我编织的梦里安然,她们害怕每次的梦醒,因为她们不知道下一次睡着是好久以后,是否还会做梦。她们害怕又要付出许多的努力去编织一个并不稳固的梦。

  许多时候,梦醒了,便回不去了,即使一直在寻找回程车票。

  恍若天空里的一片云,出自无心,一片云的行径很容易带过,等回过头时,才怅然若失。并不知道,突然之间这是怎么了,仿若少了一些必不可失却又很易忽略的东西。我们不知道那是什么,只是还是会莫名难过。

  而生活还是在继续,以一种轮回般的重复方式。但是,一点一不快乐。

  一片云从出现到消散要多久,投入的'关注还不够,有什么能够证明那些曾经存在的印记。我怕时间久了,我们便开始忘记。再开始,然后再忘记,周而复始。时间的更替快得我还不能好好作出反应,该已何种表情来回应。

  一片蓝天是在纯白中勾勒出来浅淡。天空的尽头过去我曾揣度,可谁又知道谁的存在方式,我们不过是以我们的方式去看待衡量他物而已。

  我不过是在一汪海蓝的梦里,全是泡沫拼凑的痕迹。

  我只在梦里梦见我醒了,然后怎么也无法安眠,手里全是泡沫,却无法拼凑起自己想要的梦境,一再地,一再地。

  从此以后,几乎不再做梦。我宁愿此刻我是在梦里。

中学作文 篇5

  中学作文教学设计方案

  唐诗是我国传统文化中的瑰宝。“唐诗素描”作文训练旨在帮助学生感受和表达诗歌的形象和意境,加深对诗歌的理解,从而提高学生的文学素养。

  【导写过程】

  一、出示“素描”含义

  关于“素描”,《现代双语大词典》给出的定义是这样的:

  “①单纯用线条描写,不加彩色的画,如铅笔画、木炭画,某种毛笔画等。素描是一切造型艺术的基础。

  ②文学上指文句简洁,不加渲染的朴素描写。”

  二、明确“唐诗素描”的含义

  1.教师向学生推荐两篇唐诗素描的范文:《游子吟》和《夜雨寄北》。

  游子吟

  母亲拨亮了那盏昏暗的油灯,温暖顿时洒满了简陋的屋子。

  灯光下,母亲又颤颤地对准了针眼。一次,又一次;一次,又一次。母亲就这样用那根细细的线,串起了一个又一个艰辛的日子。

  每一针,都仔仔细细;每一线,都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸,泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。

  缝好了,母亲又比试着,觉得满意了,才套到我的身上,把扣子一粒粒地扣好,就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着,用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩:“儿呀,要记住回家的路……”

  我知道,我是一棵土生土长的小草,一棵春天里朴素的`小草。母亲阳光般的注视,将把我的一生覆盖。

  无论飘泊多远,黑暗中的那盏油灯,永远是我生活中惟一的方向,惟一的牵挂。 今生今世,我明白了。

  夜雨寄北

  点亮灯,展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面,灿烂着,温暖着,还有些淡淡的泪痕。你的牵挂,你的思念,你的轻轻细细的话语,越过了千里迢迢的黑暗,越过心,飞抵我寂寞的窗台。

  而我,却总是把早已定好的归期改了又改,改了又改,最后仍说,不定哪一天可以走进你守望的目光。

  巴山不觉,春光早逝,一转身,秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来,挤满了小池。这群无家可归的孩子,又将陪我度过一个孤独的夜晚。

  依稀是梦,你坐到了窗前,静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花,把你装扮得那么年轻,那么美,就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。

  朦胧中,抓起你柔弱如水的手,我感到了幸福,感到了一生的快乐和幸福。

  我拥着你,附在你的耳边,温柔地说起巴山那些孤寂的日子,那个展信的秋夜,那场淅淅沥沥的雨。

  2.引导学生结合两篇范文,选取感受最深的一点谈谈自己的看法。

  讨论交流要点:

  (1)形式新颖,耳目一新,两篇文章都把唐诗改写成了散文。

  (2)语言优美,富有诗意,比如:雨淅淅沥沥地落下来,挤满了小池。这群无家可归的孩子,又将陪我度过一个孤独的夜晚。

  (3)营造出优美的意境,塑造了生动的形象。《游子吟》对母亲真挚而热烈的赞美和《夜雨寄北》那种缠绵而悠长的思念之情,在范文中得到了淋漓尽致的展现。

  (4)能够生动形象地展示唐诗的内涵。

  3.师生共同归纳“唐诗素描”的含义。

  “唐诗素描”以诗歌为载体,通过准确理解诗歌内涵,把握诗歌感情基调,用自由活泼和富有表现力的语言,营造优美的意境,描写具体可感、极富感染力的形象,使诗歌具体化、形象化。它是一种作文的形式。

  三、指导写作,定期交流佳作

  结合对“唐诗素描”含义的理解,教师选取唐诗,指导学生写作,并定期交流佳作。在学生逐步熟悉这种写作形式之后,由唐诗逐步扩展到其他古典诗文。

  四、写作总结

  著名教育家于漪说过这样的话:“带领学生学习古往今来运用祖国语言文字写成的佳作,犹如身入胜境,在无数瑰丽璀灿的珠宝中观赏遨游,美不胜收。让学生体会祖国语言文字的优美和表现力,那怕一首小诗小词,也有无穷的趣味。”一个民族要想屹立于人类文明之林,她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的民族文化的滋养。通过“唐诗素描”作文训练,我们感觉到传统在这里升华,文化在这里更生,希望有更多的人,创造更多的艺术形式,将祖国的传统文化发扬光大。

中学作文 篇6

  晚上像往常一样和孩子一起预习,发现数学明天要讲乘法口诀了,于是就和孩子一起预习起乘法口诀。

  很早以前,孩子就发现了乘法的“秘密”,比如就像明天的课要讲的“5的乘法口诀”:孩子发现每一句口诀的结果都相差5。有了这样的基础,背起口诀来就是小菜一碟。

  他流利地背着:“一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五。”

  看着他轻松地有点得意的样子,我告诉他:“乘法口诀是为了帮助我们计算的,首先要熟背,然后要能熟练地应用。我们全家一起做个乘法口诀游戏,帮助你记牢它们,怎么样?”

  一听说做游戏,孩子可来劲儿了,激动地嘻嘻哈哈的。特别需要表扬的是---俊俊爸爸难得晚上不忙,可以和我们一起做游戏了!

  游戏一:口诀接龙

  规则:爸爸、妈妈、俊俊每人一句口诀,依次背诵,看谁接的快而且准确。

  目的:巩固孩子对单句口诀的熟悉程度。

  妈妈先说:“一五得五。”俊俊接着说:“二五一十。”爸爸说:“三五十五。”如此周而复始。在一轮又一轮的接力中孩子从生疏到慢慢熟悉,不知不觉地在接龙中加深了对口诀的认识。

  游戏二:口诀抢答

  规则:一人出题,另外两人抢答。

  目的:进一步强化孩子对口诀的熟练程度。

  花絮:首先由俊俊出题,我和他爸爸抢答,开始几道题一点问题也没有,后来阴沟里翻船了,你猜怎么着?儿子说:“一五——”他爸说:“十五。”这么简答的.题也会错,我和儿子笑得不得了,我说他:“你都学了几十年了,一五得十都不会。”结果自然又是招来一阵狂笑,比起刚才有过之而不及。真是笑死人了!人有时就是会犯这么简单的错误。(*^__^*) 嘻嘻……

  游戏三:实战演练

  规则:每人轮流出六道题,另外两人做答,看谁算得又快又好。

  目的:提高孩子运用口诀的熟练程度。

  首先提问孩子:“4X5=”应该用哪句口诀?

  通过这样的提问让孩子对口诀的运用有初步的认识。

  在给孩子出题时,根据孩子的情况,对于他比较生疏的内容反复提问,比如“4X5=”,这句口诀孩子有些不熟练,所以我们在出题时就多次提问,有时以“4X5=”的形式,有时以“5X4=”的形式提问。

  通过这三步亲子数学游戏,孩子已较熟练地掌握了“5的乘法口诀”。孩子在快乐中学习、收获;我们陪伴着孩子的成长,与他一起分担困难、分享快乐,这大概就是生活的幸福吧!

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