中学生作文

时间：2024-06-18 14:49:28

【精华】中学生作文集锦7篇

　　在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的中学生作文8篇，欢迎大家分享。

中学生作文篇1

　　踱在黑暗里，晚风送来阵阵欢笑。拐角处，几个孩童举着手奔跑，小小的身躯后洒落串串欢笑，在人群中闪着特别的光芒。

　　夏夜，还未完全退却的炎热使人心烦意乱。对岸的灯光隔着河闪烁出一片迷茫，扰乱人的心弦；高大的柳树无力地垂下无数的触手，失去了挣脱黑暗压迫的勇气。我闷闷地听着人们的私语。

　　又一次来到拐角处，露宿的人们还坐在小桌边吃饭。几辆面包车，硕大的广告牌，随意散落的器具，在漆黑中隐藏了破旧与肮脏。这是一群外地人，无家可归，只能露宿街头，以车为家，在路人的无视或轻视中生活。此时，几个男人围坐在小饭桌旁赤膊划拳，“一二一二”地吆喝着，时不时还用家乡话调侃几句，听来竟有几分洒脱。他们爽朗的笑，与白日繁重而低下的`工作似乎格格不入。

　　我又看到，两个小男孩，穿着硕大的衣衫，挥舞着树枝“战斗”。他们奔跑着，追逐着，让我几乎看不清他们的脸，只依稀看到他们的手黑黢黢的，不知沾染了多少尘土。清脆的笑声穿透黑暗，回响在空旷的大地上。我惊讶地打量他们那无所顾忌、自由淳朴的笑，没有一丝一毫隐藏的自卑与羞涩。

　　他们的母亲，安详地坐在路灯下洗衣。莹莹的灯光将她笼罩在光明里，冰冷的黑暗知趣地后退。这位衣着朴素的妇女此刻仿佛散发出柔和的光辉，她不时抬头看看奔跑的孩子与微醉的丈夫，听他们交错的笑声，悄悄地，她的嘴角也露出一丝无声的微笑。

　　我默默怔住，被这位普通得不能再普通的母亲吸引。她的眸无言，却散发出炽热的光芒；她的笑无声，却传递出满满的快乐。这一刻，时间仿佛静止，静止在这杂乱的拐角处，停留于那一张张平凡却溢满了笑的脸庞上……

　　这生活在风雨中的一家人，这混迹于尘土里的一家人，生活可算是艰苦，居无定所，他们流浪在这光鲜的世界里，却并没有失去快乐！那喝酒的汉子忘了生活的重压，大笑之后带着坦然，快乐地踏上新的行程；那奔跑的孩子没有感受到世界的苛刻，带着纯真与乐观，奔跑在成长之路上；平凡的母亲无视生活的清贫，默默守候着这一家人的简单却真实的幸福！哦，这就是他们特别的快乐，简单而纯粹，平凡而真切，有了你我的陪衬，在这复杂的世界里显得如此独特！

　　风吹过，带走一地欢笑，卷向远方……

中学生作文篇2

　　人生百种态，若幸福，我们用于何种态度去对待它。那些年久的真实的脆弱的感情，那些这样或那样的浅浅的幸福，伴随着意志单纯的偏执而坚持着。

　　有时候，世界很小，小到一转身就可以印入彼此的眼眸；有时候，世界很大，大到即使是彼此熟悉的人也找不到对方的踪迹。

　　青春的疼痛缱绻如丝，剪不断，理还乱。

　　那些佶屈聱牙的记录青春的过往的经文，总有一天，会翻译成幸福的语言，倾诉在我耳畔。

　　有的人你看了一辈子却忽视了一辈子，有的人你只看了一眼却影响了你一生。有些不该承受的悲伤独自背负的时间太过长久就成了灵魂的气场，再也弥散不开，直到有朝一日它以特定的形式从身体里释放出去。

　　其实有时候，挺羡慕孩子的，想笑的'时候，可以不知所云，想哭的时候，可以没心没肺。

　　人生也只是哭笑之间的牵绊。时光绵长着前进，携带世间的星相，云光，风尘，连同人情里复杂的气味一同淹没在记忆的沙泥里。

　　若幸福，便是将不幸福抹杀。

　　若不幸福，便是神明遗留下来的眼泪。斑驳的参差的纵横的脉络，沿着血液逆流而上，找到心房最隐秘的地方，那里，是被幸福溢满的天堂。

　　90后的孩子，总是在诉说着与疼痛有关的爱恋，随后，便成了苍老的天真。那份执着与任何一个人，有过之无不及。

　　世界上的任何生物都有趋利避害的本能，那是一种与生俱来的功能。人总是害怕被伤害的，而在被伤害的同时却竖起自己身上的戾气去伤害别人，即便是有血缘关系的人。

　　青春期的叛逆性，我们都知道，却还是任由它在思想里放肆。

　　疼痛青春，总是有着它不光鲜的一面，都想让它零落成泥，消逝在尘埃里。

　　其实，我们换位思考一下。不经历风雨如何见彩虹，不经历疼痛如何破蛹成蝶。

中学生作文篇3

　　在中学的作文教学中，很多学生对作文产生了轻视、厌烦的心理。大多数教师在上作文课时仅仅是利用范文来提高学生的模仿能力。久而久之，使得学生在写作文时出现了“情感的伪化”，一番虚情假意的“浅唱轻吟”，一套空话连篇的“文字泡沫”，全然不见少年出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验，字里行间“神圣”得再也找不回一个真实的自我。这些陈词滥调的背后,是学生对作文兴趣的消退，真情失落已成为作文教学中的痼疾！

　　为此，我认为很有必要用方法来提高学生对作文的兴趣，力求学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。对此，我有以下几方面建议：

　　一、激发学生的写作兴趣

　　心理学家盖兹告诉我们：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的动力。”中学生对作文不感兴趣，主要是对写作没有成就感。针对这个症结，教师应该经常为学生创造成功平台，让他们有更多的获得成功的机会。比如，采用多种形式充满激情地朗读学生作文中的优秀部分，帮助学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行；在教室里开辟作文“我行我秀栏”展示学生自己认为好的文章；采用“班级优秀作文集”把学生的作文印成自己的书，让学生感受收获的喜悦，等等。实践证明，只要肯动脑筋，就能充分调动学生的作文兴趣。

　　二、由兴趣培养出学生的情感

　　每个事业的情感都是通过兴趣培养出来产生。所以，激发学生的兴趣就能引导出学生情感。教师要懂得在激发出学生兴趣的时候，培养学生将自己的感情融入到自己的文章中，以达到“以我手写我心”的境界。通过实践，我认为写周记是培养学生写作情感的好方法。心理研究表明：宽松、民主和谐的气氛，能使学生产生亲和力的情感。周记没有限定学生的写作范围，使得学生写作的心灵处于自由状态，写出的文章是学生个体情感和体验的表达。同时，也是学生与教师心灵的渠道，创设了一个民主的氛围，使得学生有机会与老师打开心灵之窗。

　　只要心灵之窗打开了，你就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受,有意识地培养学生较为稳定的情感素质，形成体验——积累——打磨——升华——再体验——再积累——再打磨——再升华的`良性循环，促进学生作文能力的提高，并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验。

　　这是“双赢”的：一方面可以了解学生心理，接近学生，培养与学生之间的感情；同时学生个体方式的成长的愉快和满足，会积沉下来，在作文不时表露。

　　三、由情感带动班里写作的氛围

　　情感是可以传染的。在少部分学生对写作把握比较好时，教师就要充分利用好这部分学生的写作表现，使之带动起班上的写作气氛。我在作文教学时曾尝试过多种方法，通过比较，以为让学生互改互评的方法最佳。通过互改互评能加深学生彼此间的情感交流，取长补短，带动起写作氛围。学生主要归属两个群体：父母、老师构成的垂直群体；同伴、同学构成的水平群体。在垂直群体中，学生常处于隶属的次要地位，学习、交往等活动。受到成人的约束，自然而然地形成了一种隔阂；在水平群体中，同伴、同学年龄相近，地位平等，可以相对自由地表达自己的意见、判断。因此在感情、心理上，他们会产生更深入的交流。作为一种开放式教学，学生互改互评作文法的潜在理论依据也在于此。它打破了学生之间互相封闭的局面，使改评者能亲自去品评同学的作文，能用自己的眼光去发现同学作文的优点和缺点，能依据自己的情感意愿去评判同学；使被改评者能看到同学对自己作文的态度，听到同学对自己作文褒贬的真实声音，并从中了解到同学改评、欣赏作文的水平及个人好恶。这样，通过长期的接触与沟通，同学之间彼此的了解就会慢慢加深，就会通过自己的笔发掘内心更深的情感。所以，在教师的科学引导下，学生坚持互改互评作文，不仅仅可取长补短，更能带动班级情感的交流和写作气氛。

　　四、正确引导情感的发展

　　一个班集体，学生对写作情感的把握程度参差不齐。作为作文教学核心，我们必须对学生的写作加以引导。

　　首先，在学生互改互评完成之后，必须将这些作文收集起来。有些教师在学生互改互评之后直接发回给学生就算完成一次作文。其实这是非常错误的做法。学生因为知识相对较少，在评语中肯定会带有他们不成熟的点评。这些点评如果直接让被改者看了，不仅达不到带动学生的气氛，甚至还会冷落学生的写作热情。教师在批改作文时，不仅要对文章做出评价，还应该对学生互改互评时的评语加以点评，使得评改他人的作文也作文一项作文测试。这样，就能使得学生更加认真地写好自己作文，同时也会认真阅读他人的作文，达到取长补短，带动气氛的效果。

　　然后，要择优表扬，给以学生足够的信心。特级教师于永正说过：“准备一百顶高帽，送给学生。”这对于学生很重要，因为他们当中多数人多数时候作文总是存在问题的，教师切不可抱怨学生作文水平低，一棍子打死，或者不分青红皂白批评一阵，而应运用“择优表扬”的方法，拿着放大镜看学生作文的优点与成功之处：学生作文中，至少总有一两个词语用得准确生动，总有一两处描写很逼真，或者记叙很真实，或者对话描写很富有生活味，或者能够画龙点睛地点题……只要教师不吝惜赞美之辞，总能找到学生的可表扬之处。而学生往往很看重自己的长处、优势，在作文中他们会自觉地发扬这种优势，并且会寻求新的成功。

　　总的来说，情感能在作文中渗透，作文能在情感中升华。只要教者有心，就可以在班级上形成良性的写作竞争。可以预想，在有意识、有计划的训练实践下，学生将形成稳定的写作习惯，这种稳定的写作习惯将会极大地促进学生作文能力的提高。

中学生作文篇4

　　我家的院子里种了许多向日葵，一进去就可以闻到一阵阵香味，有时候我放回家了，就迫切不及待的跑回到位家里，去看看向日葵全开了没，有天我到院子里去看看向日葵时，我以为全是金子，可我走进去一看却全是金灿灿的.向日葵。

　　向日葵有的还没有全开花，只是开两三片花瓣儿，有的一片花瓣儿，也没开，还有的向日葵花瓣儿，全都开了。

　　我觉得我就是一朵向日葵，穿着金黄色的衣服，一阵微风吹过，我就向爸爸妈妈敬礼，不光只有我一朵在敬礼，我后面的向日葵也在跟着我一起向爸爸妈妈敬礼，风停了，我也停着了，我突然听见长辈们的掌声，我也非常开心，小鸟在我头上飞过告诉我昨夜做的好梦。

　　过了一会儿，我才记起我不是向日葵，我是在看向日葵。

中学生作文篇5

　　《名人传》是法国作家罗曼·罗兰的著作。

　　《名人传》分为三章，分别为《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》。这三位都是闻名世界的大师。他们分别是音乐家、美术家、文学家。他们在性格方面有很多不同的地方，但他们的经历有很多相似之处。他们都曾经受过很多磨难，甚至有过精神危机，然而他们都没有向命运低头，而是和命运作斗争。他们都热爱自己的工作，都有着坚强的意志。

　　其中令我印象最深的是贝多芬。他坚强而纯粹，被作者排在这英雄队伍的'首席。贝多芬从小就被父亲逼着学音乐，学不好还要挨打，缺少家庭温暖，成年后耳聋，而且爱情经常与他擦肩而过。他结识了歌德，然而又不能忍受歌德在皇室面前肃立弓腰脱帽。他为侄子操碎了心，然而他的侄子却出入赌场，欠下一屁股债。在一八二六年至一八二七年之间，他患上了胸膜炎，然而他却还为侄子的前程四处奔走。接着他病倒了，让侄子去叫医生，然而这个麻木不仁的家伙竟忘了自己的使命，直到两天后才想起。医生来得太迟，而且治疗有误。在一八二七年三月二十六日，他去世了，在去世时没有一个亲人在场。贝多芬的一生是苦难的，然而他自己并没有放弃生活的信心，还写了不少歌颂欢乐的乐曲。他身患耳聋却从未放弃音乐。他创作了无数首乐曲，他的"我要扼住命运的咽喉"激励了无数人，他的一生就是一部和命运作斗争的历史。

　　我非常崇拜贝多芬。普通人丢失了听力是丢失了生活的一部分，音乐家丢失了听力是丢失了生活的全部。我在学钢琴。我在家里弹钢琴觉得枯燥，不想练下去时，我就想起了贝多芬。他虽然耳聋，但是一直走在音乐这条自己热爱的道路上。而我身体健全却因为枯燥而想放弃。想起这些，我就又鼓起了信心，继续练下去。我听了贝多芬的很多首曲子，其中令我印象最深的就是命运交响曲。这首曲子激昂雄壮，表现出贝多芬内心世界中的复杂斗争。这首曲子能让陷在低谷人们能够重新找回信心，继续走下去。我听了这首曲子后，感觉这首曲子不愧为传世之作，就是和一般的曲子不同，听了之后仿佛浑身有劲。

　　我们应该学习《名人传》中名人们的精神。愿《名人传》能够激励我们在人生道路上找到生活的前进方向。

中学生作文篇6

　　时间过得真快呀！一年的中学时光转瞬即逝，在这个既漫长又短暂的一年里，忆起满满的回忆，心头就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上来，一直在我的心头荡漾。

　　酸溜溜的话梅

　　哎，就因为我错了这一道题才没有上优秀，拿着那一张写着“良”的试卷，我不由得后悔起来，我后悔自己没有加上那个可恶的负号，我明明过程写对了，就结果错了，哎，此刻我仿佛吃了许多的话梅，弄的我满嘴发酸，这一次，我下定决心：一定要好好看题，取得好成绩！

　　甜甜的.果实

　　在这一年来，我交到了无数的朋友，每一次我出去都会和许多人打招呼，遇到困难他们也积极帮忙，哎，朋友多没办法，嘻嘻，有他们在身边，我非常开心。

　　有苦说不出

　　“来，把我发下去的3张卷子做完！”啊，又布置了这么多，做完之前的作业，又要做这些试卷，真是哑巴吃黄连，有苦说不出！

　　麻辣香锅

　　“你干嘛？”“你才干嘛？”“那你挤我干嘛？”“谁让你超了三八线”正在这时，老师看到我和同桌说话，就把同桌叫起来问：“你重复一下我刚才讲的内容”同桌不会，我正在暗爽时，没想到老师又把我叫起来，我肯定也不知道呀！我听见别人都在笑，我脸上瞬间火辣辣的，哎！

　　中学生活的苦辣酸甜，我都埋在心底，现在回忆起来，真有趣！

中学生作文篇7

　　我不是留守儿童但是我觉得我的童年记忆全部都和外婆有关。因为我上小学的时候我是住在外婆家的。大概是那个时候爸爸妈妈工作太忙而没有时间管我吧。

　　我很习惯在外婆身边生活的日子，因为外婆很疼我只要是我希望和我想要的她都会尽量满足我。可是上初中后爸爸妈妈便让我从外婆家搬到了自己家。大概是爸爸妈妈觉得小学时没有好好照顾我管我的原因，回来后我的吃的穿的喝的他们都都尽量选最后的，包括我现在上的初中学校，而从来没有问过我的意愿。

　　我觉得我现在就像是一只被困在笼子里的小鸟。

　　他们不让我自己决定去那家中学读，他们现在老是说这家中学好，但我一点也不觉得这家中学好，反而我转到了这家中学里，老是被人欺负，老是被人家用别的眼光看着我。我搬回家以后，他们老是管着我，吃的，穿的`，用的，他们都帮我弄好。其实这些根本不需要他们帮我，我自己还不比他们清楚吗?在外婆家的时候，这些都是我自己决定。我知道，他们这是为我好，但是我自己的总比他们知道的多。为什么?爸爸啊!妈妈啊!您们这样做，我感到受宠偌惊的感觉。

　　爸爸妈妈，你们能不能然我决定一次，你们这样做，不是为我好啊，反而会令到我长大以后不会决定任何事的。你们能给回一点自由我吗?

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