在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的玩具的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
玩具的作文 篇1
几个月过去了，小男孩和妈妈又来商场买药了。小男孩还是站在玩具柜台前目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车。售货员阿姨看到了小男孩，连忙从包里拿出早已准备好的小汽车，说：“这是我女儿一定要送给你的小汽车，请你收下吧！”就在这时，男孩的'妈妈来了，小兵对妈妈说：“妈妈，售货员阿姨说这辆小汽车是她女儿一定要送给我的，我可以收下吗？”妈妈想了一会儿，说：“那你就收下吧，可是你要爱惜它。”小兵说：“阿姨，谢谢你和你的女儿，我会好好珍惜这份特殊的礼物。”
玩具的作文 篇2
我家的玩具很多，有塑料积木，有陶瓷小姑娘，有米老鼠……但我最喜欢的却是一个名叫“西瓜太郎”的可爱的布娃娃。
“西瓜太郎”是用棉布缝制而成的，表面还有一层彩色的绒线，远远看去光彩夺目。她长着圆滚滚的身子，好像一只大西瓜。两只耳朵竖在头顶，仿佛正在倾听远处传来的声音，一双又黑又亮的大眼睛，好像熟透了的杨梅，她的`鼻子和嘴都很小，更有趣的是四肢居然也短短的，看上去与她肥胖的身体很不相配。布娃娃背后竟然还长了一条又短又小的尾巴，就像一只小兔子。身上穿着一件花衣裳，有橙色、白色、黑色、黄色、咖啡色，真是漂亮极了。
“西瓜太郎”是我最喜欢的玩具。我常常枕着她柔软的身体进入梦乡。冬天我还能抱着她取暖。白天，我总把她放在卧室的壁橱上，一眼就能看到她，我的心情都好很多。有一次美术作业，我画了很多东西都没成功，最后选中她完成了一幅很漂亮的画，从那以后，我更喜欢她了。
这就是我最喜欢的玩具——“西瓜太郎”！
玩具的作文 篇3
高洋小学二年级语文 《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话："同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？"由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
我运用直观形象的课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入"词语连线"的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的'个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。
2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，
抓住"为什么喜欢却不买"这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
"教学是一门遗憾的艺术。"尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
玩具的作文 篇4
我有一只可爱的玩具八音盒小羊,它是我的姑姑托人从美国带回来送给我的生日礼物。
我的玩具八音盒小羊有一身雪白的绒毛。它的两只耳朵自然地下垂，耳朵的外面是白色的，里面是粉色的。它眼睛不大，但长长的睫毛使它显得妩媚动人。粉色的小鼻子、微笑的小嘴，加上脖子上系着的那条粉色的丝带，着实像一个羞答答的羊妹妹。小羊的四肢弯曲着, 趴在我的小床上，一副安然自得的样子。 它还有一条小小的尾巴，远远看去像一个小绒球。我可喜欢它了。
这个玩具八音盒小羊的身旁有一个弦，只要转动它，玩具小羊就会唱出美妙的音乐，好听极了。
每当漆黑的夜晚，我独自一人睡在房间里的时候，听着窗户外面刮着的呼呼的北风，看着窗帘上映出的奇形怪状的树影，我都感觉到很害怕，仿佛很多的.妖魔鬼怪站在我的床边。这时我就紧紧地抱住我的玩具小羊,然后转动它的弦,听它唱美妙的歌曲。那美妙的音乐仿佛幻化成可爱的小鸟，顽皮的小兔子以及调皮的小狗，他们赶跑了妖怪，消除了我的恐惧。不一会儿，我就和玩具小羊一起进入了甜甜的梦乡。
我爱我的玩具小羊，它是我的好朋友。
玩具的作文 篇5
爸爸给我买了一个新玩具——面包工房，它可以用来制作有图案的三明治。
第二天早上要上学我特地起了个大早，6：30就起床了，刷完牙，洗完脸，换好衣服，我就叫大家起床吃我做的'早点。我先做了一个小猪图案的夹心面包给奶奶，奶奶说很好吃，然后我又做了一个小熊图案的面包给妈妈，还做了爱心和花朵给爷爷和爸爸，这个玩具真好玩，我把妈妈买的一袋面包都用光了！
玩具的作文 篇6
我有一只漂亮的玩具猫，那是一年前我叔叔送我的生日礼物，此后，我一直把这个玩具猫珍藏到现在，仍完好无损。
他是一只非常可爱的玩具猫，一对毛茸茸的小耳朵，一对明亮的大眼睛，白色的中间好像有一颗黑珍珠环视着四周，好像在注意老鼠有没有在干坏事。特的鼻子是灰色的，旁边用线缝着，显得非常可爱，特的肚子中间是白色的，旁边是黄色的，非常好看。特的四肢往前，摆出一副要攻击老鼠的`架势，显得十分神奇。
“这么漂亮的玩具猫，该怎没玩呢？”也许你看了会说。下面由我来教你玩吧！他可以站起来，因外有一个专门指挥猫走路的遥控器，所以让他站起来轻松自如，然后准备一个假老鼠，只要按一下自动行走，这只猫就会狠狠的揍他一顿，你就就可以看一场真正的猫和老鼠了。他还有一种玩法，如果你把它放入一个小型迷宫里，按自动寻路，他会在迷宫里走来走去，直到找到出口为止。
当我累了的时候，我就会拿起遥控器，让我看一场真正的猫和老鼠，我会了的哈哈大笑，当我烦恼的时候，看看这玩具猫心情就变得很舒畅。
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