鼓励的作文

时间：2024-10-02 14:45:34

【精品】鼓励的作文汇总8篇

　　在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的鼓励的作文8篇，希望能够帮助到大家。

鼓励的作文篇1

　　小时候，我摔跤时，是她的鼓励，我才忍住已浸到眼眶的泪水，坚强地站了起来；长大了，我没考好试，变得整天失魂落魄的，也是她的鼓励，让我有了信心。她就是我的妈妈，她的一次鼓励最让我难忘。

　　那一天，是我参加钢琴比赛前的最后一天，我忙得像热窝上的蚂蚁团团转，一会儿去挑选一下比赛服装；一会儿又练一下钢琴；一会儿又去整理一下乐谱，一切都是那么的乱。我开始越来越烦躁了，恨不得现在赶紧比赛，比完赛就可以回我舒适温暖的家了。可现实往往残酷，比赛提前一天是不可能的。

　　我处于崩溃的状态，实在不想比赛了，所以胆怯地对在一旁帮我挑服装的妈妈说：“妈妈，我能不能不参加比赛了呀？”我用期待的眼神望着妈妈，妈妈愣了愣，放下了服装转过身来，瞪大了眼睛吃惊地望着我，然后缓缓开口了……我本以为妈妈会开口骂我，所以也做好了挨骂的准备，可她却笑盈盈地对我说：“加油！没事的，你都走到这一步了，怎么能半途而废，你以前的努力可不能都白费了呀，你可以做到的！”我还没反应过来，妈妈已经轻轻地把我拥入了怀中，她竟然以这样的方式来鼓励我。我的心顿时变得暖暖的.，所有的焦躁都似乎离我而去了。我知道妈妈对我寄予厚望，所以便下定决心，一定要拿到这次比赛的一等奖。

　　第二天，经过一个下午的努力，我如愿以偿地实现了愿望，获得了这次钢琴比赛的一等奖！这时，我看见了台下的妈妈正拼命地鼓着掌，正在对我笑……

鼓励的作文篇2

　　人生一路走来，经历了种种磨难与挫折，但因为有了你的鼓励，这些不再是道路上的

　　绊脚石，而是前进的动力。

　　在四年级暑假时，乒乓球培训班内组织了一次“青少年乒乓球大赛”，当然，我也积极地报了名。

　　一路走来，我过关斩将，在经历了各种困难之后终于“杀”了过来，进入了总决赛。这已经很不容易了，因为高手毕竟还是很多的嘛。

　　总决赛一共四个人，在两两决胜之后进入冠军之争，这时候每打一个球都要格外小心

　　因为你的一次失误就有可能丢掉整个大局，所以，小心是必须要有的。

　　第一轮开始了，跟我对打的是一个大胖子，圆胖胖的`脸上挂一幅棱角大眼睛，给人的感觉就傻乎乎的。可能是因为体积大，所以移动速度慢，所以我就轻松赢了比赛。

　　冠军之战——最重要的一战。

　　这次对手是六年级的一个“大叔”，那接近一米八的个子让我在比赛还没开始之前就感觉到一股杀气。

　　比赛开始了，当我还没回过神来时，球已经乘风从我耳边过去了，而我看到的只有一条白线。“他是人吗？”惊呆了的我脑子里不禁浮现出这种想法。也许是年龄身高的差距，他打的每一个球都显得那么轻松，而我接的每一个球都显得那么笨拙。我输了，很快就输了。

　　之前的高兴快乐一扫而尽，留下的只有失落，我一个人走向角落，然后沮丧的坐在了那里。

　　老师看见了我，也走了过来，他轻轻地坐在了我旁边，一句话也不说，只是满脸笑容。

鼓励的作文篇3

　　有人认为幸福能有许多解释，如幸福是父母的的爱或帮助了别人或享受安逸的生活……，而我认为爸爸的鼓励也是一种幸福。

　　爸爸在我气馁的时候鼓励我，在我灰心时鼓励我，他教我不要放弃，要坚持不懈，要知难而进，要藐视困难，要勇于进取。

　　记得五岁那年，我看见同院的孩子都会骑自行车了，围着广场一圈一圈的飞驰，像奔驰的`骏马，十分惬意，好令人羡慕。于是我让爸爸也教我骑自行车。

　　我还小，在我的软磨硬泡下，爸爸终于肯教我骑自行车了。那一天，我和爸爸来得院子外，爸爸把自行车（童车）交到我手里，然后让我骑在车上，他用力扶着后座帮我保持平衡。我把右脚放在脚蹬上坐稳，左脚支地，右脚再使劲一蹬，左脚再迅速跟着蹬起来，爸爸则在后面用力一推，车子向前走了。但刚几步远，我的手不听话了，握着车把左右摇摆，不停摇晃，接着就倒了。我急忙跳下车来，还好没有摔着我。

　　自行车早晚是要会骑的，既然学就要学会，只要掌握要领，那肯定是“张飞吃豆芽___小菜一碟‘。于是我又练了起了，一遍两遍，三遍，……，我终于学会了！

　　这件事在我的脑海里留下了深刻的印象，至今想起来还好像就在昨天。爸爸的鼓励如灯塔，给了我前进的勇气，在遇到困难时能得到爸爸的鼓励，真的好幸福！

鼓励的作文篇4

　　在一个阳光明媚的星期天，森林里要举行一场别开生面的运动会。听到这个消息，小动物们都争先恐后地来参加比赛。

　　马拉松长跑马上要开始了，只见小动物们个个摩拳擦掌。跃跃欲试，犹如一只下山的小猛虎。只听“砰”的一声枪响了，小动物们就像一只只离弦的箭一样向前冲去。只见小兔子遥遥领先，而后面的小狗也不甘示弱，紧紧地跟在后面。它们跑得大汗淋漓，但也不叫一声苦。快到终点时，小兔子回头一看，小狗的速度慢慢减下来。小兔子心里乐开了花，但转念一想：我俩平时是最要好的'朋友，小狗经常帮助我，这时我也应该帮助它才对。于是，它大声喊：“小狗加油啊!胜利就在我们脚下。”小狗听到鼓励声，又充满了信心，步子不由得加快了，很快追了上来。它们俩又跑到了一起，互相鼓励着：“加油啊!坚持就是胜利，冠军属于我们”

　　它们俩终于冲到了终点的红线，小狗得了冠军，小兔子得了亚军。它俩紧紧地拥抱在一起，森林里响起了雷鸣般的掌声。小狗激动地说：“谢谢你，小兔子，要不是在你的鼓励下，我哪能得冠军啊!”小兔子也高兴地说：“谁叫我们俩是好朋友呢!”

　　从此，小兔子和小狗的友谊更深了。

鼓励的作文篇5

　　国庆节，我们一家去了一趟绵山，那里的风景太好了！

　　走到栖贤岭时，我退缩了，因为看到的是一个深不见底的深涧，人行道全是一个个钉在光滑峭壁上的鉄踏板，下面是急湍的小溪。每个铁踏板距离比较远，而且每次只能放一只脚。吊桥都是紧贴水面的，有的甚至倾斜到45度角，我胆战心惊，想绕道走。这时，爸爸说：“没事，你现在已经长大了，是个男子汉了，拿出胆量来。还有，我告诉你一个诀窍：走的时候不要总向下看，要平视，要两只手拉着铁链，一步一步地走。过吊桥时，要把身子倒过来，倒着走。”而且，爸爸还在前面给我做了多次示范；我开始小心翼翼的向前走，刚开始有一点害怕，但在爸爸的鼓励下，渐渐地，我一点也不怕了，也掌握了要领：要一心一意，把踏板想象成梅花桩，不要犹豫，大胆的往前走。慢慢的'，妈妈已经被我们甩了好远。我回头看妈妈走路的样子，像慢吞吞的蜗牛，逗得我哈哈大笑。

　　通过这次旅行，我想，是爸爸那鼓励的话语，那信任的眼神，让我成功地挑战了自己。我会铭记爸爸的鼓励，做一个真正的男子汉！

鼓励的作文篇6

　　老师的评语，如一股暖流，悄然流淌进我的心田;老师的评语，如花香，使我心花怒放;老师的评语，如春风，温馨了狼藉的岁月。

　　初一

　　这时的我，刚走出稚嫩的小学，跨入五彩缤纷的初中，眼前不再是熟悉的面孔、温馨的问候。

　　我来到了一个大家庭，像一座大花园，有各种各样的花，虽习性不同，却共同呼吸着一片蓝天，友好地相处着。

　　此时，我的.字不能算漂亮，但也算规范。我最记得初中第一次交的语文作业是抄写《春》这篇文章的生字词。作业改好后发下来了，我得了良，此时的我有些灰心，但却也不甘心。

　　待到下一次交作业时，我得了优。老师给我的评语是：“有进步，再接再厉。”看到评语，我别提有多高兴。我觉得功夫不负有心人，上天还是眷顾我的。

　　初二

　　这时的我，变得比初一更繁忙，每天会有许多的作业，时间比初一显得更少。但每次，我的语文抄写作业都是优，评语大多数为“好，真漂亮!”这些评语如同蜂蜜，为繁忙的心灵带来一丝丝清甜;这些评语如同泉水，洗涤我内心的浮躁;这些评语，如同寒冬里的一朵腊梅，装点着我单调的心灵世界。

　　那时的我明白：有付出，或多或少是会有回报的。

　　初三

　　初三的来临，使我感叹——时间如白驹过隙!

　　一转眼，便快要走完了。从初一到初三，如同从此岸乘舟渡过彼岸;一转眼，并要临岸了。

　　初三，是一个更为繁忙的季节。忙，像春里的花，繁茂纷纷，花团锦簇。而此时，每一次的语文作业，您也不忘写评语。每一次要求写的作文，您也会认真的帮我审阅、批改，会认真的帮我分析：作文字数不够，还是字迹潦草，亦或是语句不通顺……这些批语，一直伴随着我们成长，滋润着我们的心灵。

　　您的评语如沐浴春风，温暖着我;十里春风都不及你的一句评语!

鼓励的作文篇7

　　我班总有几个孩子上课不注意听，要么和别人说话，要么做小动作，再不然就是自顾自的愣神、玩耍，其实这几个孩子很聪明，就是一直没养成良好的听课习惯。我想，我们很多班级也都有这样的孩子，对于他们，循循善诱地劝导不起效果，苦口婆心的谈话作用不大，严厉的批评也只是好了几分钟，可就是改不了课堂上我行我素的表现。怎么办？

　　还有，自从进入了三年级，班里还有一个奇怪的现象，很多孩子也不能像一二年级那样积极举手发言了，我曾经询问他们原因，他们有的说害怕回答错了，有的说是怕被别人笑话，有的直接就是摇头不回答。孩子不说话，不发言，会也不张嘴，不会也不张嘴，每堂课来来回回爱举手发言的总是那么几个人，真是急死老师了。有时候，我故意提问那些不举手的同学，但还是没有从根本上解决问题。难道真的是，孩子大了，有自尊了，懂得害羞了，课堂上也变得沉默了？

　　最近的课堂，我努力做了些尝试。因为我总觉得这些问题，除了从孩子身上着手之外，还可以从我们自身来找一找突破口。与其研究孩子为什么开不了口，不如在自己的课堂上多下些功夫，一节好课，老师为孩子积极创设说话的氛围，或合作，或讨论，或交流，或质疑，给孩子充分的主动权和表现机会，当孩子在这个共同学习的集体中感觉不到压力或是约束的时候，应该是没有孩子不愿意说话的，因为大部分孩子天生都有强烈的表现欲，尤其是在回答之后受到老师的肯定和表扬时，孩子心理就会有一种满足感和成就感，这种成功的快感所带来的快乐我想对于未成年的孩子们来说，是具有极大的诱惑力的。因此，这最后两单元的教学中，我把学习课文时更多的主动权送还孩子手里。有时候，让孩子们思考这篇课文该怎么学，我们一起来学它的什么，有时会让孩子一起讨论课文学习的重点，生字词学习中的难点，作者的写作方法，文章所表达的思想感情，也有的时候让孩子们在充分的预习之后以展示的形式来交流自己的学习收获等等。注意在课堂上留白，给学生充分的思考学习时间。果不其然，课堂上是小手林立，比起过去要强多了。那么与此同时，当孩子快快乐乐地集中精力参与课堂学习活动的时候，那些平日上课小动作不断，爱说话爱走神的孩子也是大有改观，课堂也时时出现出人意料的表现。

　　另外，教师要注意锤炼自己的语言。对那些课堂上积极开动脑筋发言的孩子给予充分的肯定和鼓励，尤其是教师鼓励性的语言，诸如“我觉得你这个想法特别棒！”“我觉得你提出的这个问题特别有价值，我代表全班同学感谢你！”“你总有一双善于发现的眼睛，火眼金睛啊！”“为你完美的回答鼓掌！”“我觉得你的回答太精彩了，说出了大家的心声。”等等。我想当孩子受到老师这般夸奖的时候，心里一定美滋滋的，成就感十足。下次，再有互动，必定快快乐乐举起小手。

　　再有就是换一种方式对孩子。严厉的批评或许能够取得一定的效果，但往往容易引起孩子的负面情绪，孩子理解老师的良苦用心还好，一旦不能理解，便会和老师对着来。如果我们的孩子真的`是调皮捣蛋，上课不遵守纪律。那么课堂之上，我们不妨多夸奖一下他周边的孩子，“我们班XX同学做得真端正，我们应该向他学习什么？”“我相信咱班每一个孩子都是爱学习的好孩子。”再如“我们班有些孩子就是会学习，你看他上课听得多认真啊！”尤其是当这些孩子有少许好的表现时，一定要及时给予肯定和表扬，用放大的眼光对待孩子的优点。最近的复习课上，我以一颗星为诱惑成功地调动了孩子们学习的积极性，“大家要积极开动脑筋哦，积极发言的奖励一颗星，回答得好的奖励两颗星。”于是，课堂上的学习气氛马上活跃了起来。我不禁感叹，在我们眼里或许小小一颗星不值一分钱，但是孩子们却视如珍宝。我原本以为孩子们到了三年级，不再稀罕老师的星星奖励，可事实上不是这样的，孩子们非但喜欢，而且竟然如此重视。所以，对待我们的孩子，不妨换一种方式，或许会取得意想不到的效果。

　　总之，孩子就是孩子，我们一定要多多给予他们正面的引导和鼓励。因为正面的引导和鼓励，为孩子传送的是正能量，带给孩子的是不竭的前进动力。