初中生作文

时间：2023-10-26 12:37:45

【必备】初中生作文集锦8篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的初中生作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中生作文篇1

　　在那里，蓝色与白色的内涵被重新定义。

　　会这样，很心痛吧！

　　5年、10年、12年、15年、无期、死刑。

　　你们，不得不在法律面前低头。带上手铐，同时，也就失去了所有。

　　谁看见了，都会心痛呢？

　　更何况，你们的亲生父母。

　　他们都说：“

　　—“我才是罪人，孩子。”

　　我望着，筑在四周都是水泥高墙的少管所，沉默了。虽然说打着来参观的旗号，但内心却不会是参观者的心情。

　　在排队时，有同学一边指一边略带惊喜地说：“诶，你看，那里有两个人在看我们！”

　　顺着手指的方向，我看见了高楼里铁窗后的两个少年犯，但我看不清他们的表情，他们穿着醒目的囚服。

　　有同学说，不要用手去指，很伤自尊。

　　蓝色和白色原本属于美丽、自由的天空。如今，却成了一件件囚服的标志，有同学玩笑般地说：“我以后再也不买蓝白色的衣服了，穿起来怪怪的。”紧接着的，是随声附和的“是啊，就是啊！”

　　顺着队伍，在展厅里参观案例时。不时都能听到惊讶的语气带出的话，后面跟的都应该是感叹号。

　　—“哇，你看，这个人好强悍，12年！”

　　—“天哪，居然抢自己的亲生外婆！”

　　—“这个，噢，天！15年！”

　　我看着眼前这位短发，长相漂亮，用一口标准的普通话为我们一副副图讲解的姐姐，她离我不到一米，但身上那件蓝白色的衣服十分让人诧异。

　　我想：她犯了什么罪啊？这么乖巧的女生，可惜了。

　　坐在漂亮的大礼堂后，让我有一种这里不是少管所的错觉。台上为我们表演的少年犯们，个个都有令人赞赏的特长。以至于，让我有种无限惋惜的情感。

　　观看表演之余，我想，如果这个舞台不在少管所内，那么那时的他们，是多么的优秀多么的美丽啊！

　　然而现在，即使他们换上色彩鲜艳的表演服，还是让我们感到一种压抑，眼前总有办服的颜色，若隐若现。

　　我很清醒的知道，他们是少年犯。

　　参观那天，天空美丽极了。云朵大片大片的叠加在一起，密密地铺满在上空，蓝色的背景，从云层的`缝隙中一丝一丝的透出，像云与云之间的分隔线。但这片美丽的景象出现在高墙筑起的上空，太不应景了。都是蓝色与白色，在那时，却成了最鲜明的对比。一个象征美丽、自由，另一个象征丑陋、束缚。像是敌对在战场上的双方，彼此激战，谁也不肯投降。

　　人生的路，要走得精彩。说容易也容易，只要自己有对的观念。说难也难，一念之差难以避免。这就是，少年犯们为什么在岔路口时，选择了那条不归路的原因。

　　所以，青春一词到了他们那里，便成了贬义词，它不再象征自由，不再象征快乐，不再象征美好。而是，变成了蓝、白色的寂寥。

　　虽然，他们与自由只是一墙之隔，但那才是最真的可望而不可及，他们必须付出牺牲自由的代价。

　　在回去的路上，我望着天空里的蓝色白色。

　　想象着，他们也拥有这样美丽、自由的蓝色与白色的那一天。

初中生作文篇2

　　打麦的时节，烈日下传来单调的打麦声，谁家的公鸡懒懒地叫了一声，好像只是要勉强履行一下职责一样；大约是怕热，不再叫了。“剃头爷爷---，吃饭啰----”有孩童在喊。专心打麦的就知道，该吃午饭了。

　　所谓剃头爷爷，就是周遭七、八个村庄唯一的剃头师傅，姓刘，号明泉。那时该有五十多岁了。只有年龄比他大的人才叫他名字，比他小的人都很尊敬地依排行称他：剃头爷爷、剃头伯伯、剃头哥哥。他是邻村人，和本村同宗，故称呼起来容易。至于在异姓村庄人家怎么称呼他，我们从来没想过。

　　他很吃香。全村无论谁家都欢迎他。好像谁家都以供他午饭为荣。他吃的是轮供，各家都知道自己的顺序，快要轮到自己的时候，东家一家人都有些兴奋：明天伯伯要在俺家吃饭！剃头爷爷要在俺家吃饭了！于是，托人到上坝买好鰺鱼，早早的煎得二面金黄，隔好几幢土坯房的剃头师傅早已闻到香味，打一个响响的喷嚏，哼起了《天官赐福》。他心中清楚：小孩该叫他吃饭了。果然，童声喊他吃饭的声音悠悠地响起。剃头匠早已盘算好了自己的功夫，这当口他已把几个猪屎扒头剃成标准的桃子形，把最难剃的瘌痢头也弄得妥妥的躲一边照镜子去了。他把家伙收拾好，提起那个有点神秘的剃头箱，另用一只手伸出去摸着已找上门来的东家孙子刚剃不久的猪屎扒头，说声：走。就很潇洒地踏着铺在地上的麦秸，一路女声女气地唱着饶河调。

　　剃头爷爷稳稳地落了上座，当家的男子坐了下，孩子们盛了半碗饭，夹了一条香香的鰺鱼儿躲一边去了，女人在灶下吃。剃头匠就很有风度地吃饭。说他有风度是有道理的；比如他吃鱼，不怕小，不怕刺多，鰺鱼儿里常夹些鰟鮍，这是最便宜的鱼，身如纺锤，薄如猪皮，肉很少，刺却特多。剃头匠身谙客套，一般都会选鰟鮍下饭。他有一口伶俐的好牙，还有唱戏离不开的花妙舌头，吃起鰟鮍来得心应口，小小的鱼刺都能一一吐出，绝不会有鱼刺鲠喉的现象。使人怀疑鰟鮍是天下最好吃的鱼。正吃着，猪屎扒头碗里的鱼吃完了，想夹菜又怕当爹的骂，只好悻悻地站在桌边，把鼻涕吸得山响，一边象征性地往口中扒拉着几粒饭粒。当爹的果然就骂上了：吃菜当饭！败家子！剃头匠就温厚地笑开了：来来，我帮你夹，一边夹起一条他自己也舍不得吃的大鰺鱼儿，停在空中，等孩子伸过碗来。孩子一边胆怯地看着爹瞪得溜圆的眼睛，一边兴奋地伸过碗去。做爹的又喝一声：还不快叫爷爷？孩子就甜甜地对剃头匠喊一声：爷爷！剃头匠吃百家饭，深知百姓的艰难，所以他吃菜很少，一碗饭只吃只把鰟鮍儿，豆腐干那盘菜也就是伸伸筷子，夹点腌菜而已。

　　吃过饭，剔过牙，剃头匠要侃一会儿山海经，如果东家是崇武的，他就打一路猴拳，那招式很有些模样，就是太花哨，没气力，不像打拳，像做戏。如果东家是崇文的，他就唱一出或半出赣剧，内容很难让人懂，反正不是高腔就是弹腔，要么就是饶河调。如果东家是文武不吃的老太太，他就说说卖花样的老刘又有了什么新花样，或者逗逗孩子罢手，轻松一刻之后，马上赶活去。

　　他是按年收费，每年年关，剃头匠要把所有的男性头剃一遍，那天，各家就更隆重地欢迎他，剃过年头来了！剃个好头，过个顺利年，来年运脚好。剃头匠也就真的把看家的本领拿出来，把平顶头剃得镜面一样平，把和尚头刮得溜光，用手去摸，嫩得像箩窝里孩子的脸。遇有顽皮的孩子，一心贪玩，不愿剃头，剃头匠并不顺风过岸图个轻快，而是耐心地劝说孩子，告诉孩子剃了头就会长得高高，就能顺顺当当，就能读书做帝。直到把一家男丁的头都打理好了，才准备去下一家。这当口，晓事的早就把一家人一年的剃头钱准备好了，交到剃头匠手中，剃头匠免不了客气一番：急什么？紧手就明年吧。碰到不晓事的，他就慢慢说世情话，只到东家反应过来。万一碰到揭不开锅的，他也不恼，先把年头剃好，再说几句世情话离去。他从没说过收钱的话，也没有对他恶意欠钱的。

　　一个大队，七八个村庄，就他一个剃头匠。说得现代点，他可是乡里最早做垄断生意的，多少年没有竞争对手。从来没有人想跟他抢生意，好像只有他才是唯一合格剃头的。事实上也是嘛：只有他那个剃头箱子才那么最像剃头箱子，箱子的颜色是那么地道，箱子上包角、包边的铜花、箱子里的每一个物件如掏耳屎的、刷头发的、洗头发的、洋碱，尤其是各种各样的永远那么锋利的剃头刀无不是主人作为剃头匠的严正的证明。还有那个深灰色的披刀片（用来保护刀锋）和他那娴熟、潇洒的披刀动作都是别人难以为继的。光是他那提箱子优雅地走路的姿势别人也学不来呀，就不要说耍猴拳、女声女气地唱戏乃至准确地吐鰟鮍刺了。几里路之外的何村和成村也出过几个剃头匠，都不地道，首先他们是把剃头箱夹在腋下，像个没地位的乡下佬，咱那个剃头爷爷永远是像电影里有钱的资本家那样底气十足地提着宝气横溢的剃头箱。

　　最重要的`，是别人学不来他的为人，比如：诚信。

　　他包了一个大队的头，从不因自己的原因迟到、缺到，从不图轻便少剃一个头或把某个头剃得有丁点儿随意。

　　还有件和剃头无关的小事让我见证了他的诚信。

　　有一次我和几个小伙伴在他剃头的人家玩，其中有个男孩手中在玩着一种叫天星牛的昆虫。那时我们还不知道天星牛是害虫，只知道天星牛打架好玩。天星牛有很多种类，有个头特别大的专吃榨树汁液的土黄色牛，有一般的随处可捉的灰色牛，有黑甲白花牛，有生活在麻丛间的小红牛。我们抓了牛，是要比一比的，比如谁的牛岁数多（看牛角上的节数，一节为一岁，当然是想象的，昆虫的寿命不会超过一年），比谁的牛个头大，比谁的牛漂亮。正在为人剃头的剃头爷爷看到男孩手中的几条天星牛，好像想起了什么，闲聊的话题从戏曲人物回到了庄稼的收成上。突然，他对我们说：我也喜欢牛，以后你们抓到了牛卖给我，一分钱一条。真的？小伙伴兴奋起来。我也觉得有些兴奋，但到底多了份清醒：怎么可能？天星牛多的是，那么多的天星牛都给他一个人，他有那么多钱吗？看他也不像个有钱人，衣服虽然整齐，都是旧的，球鞋也是旧的。再说，他一个剃头的，要天星牛干什么？

　　孩童是容易忘记事的，谁说过的话都是耳旁风。所以我并没有看到谁到剃头爷爷那里卖牛。倒是我太想得到一些钱，因为合作商店里来了新的连环画，我太想买一本。我把剃头爷爷买牛的事牢记在心间，虽然我觉得买牛的事十之八九是假的。

　　我终于弄到了十多条牛，犹豫地找剃头爷爷去了。

　　剃头爷爷看我弄了那么天星牛，感到有些惊讶。他果然把买牛的事给忘了。我有些胆怯地对他说：爷爷不是要买牛吗？他愕住了，想了几秒钟，醒悟过来，立即笑着说：对，对，我要买牛。我就把十多条牛都给了他。我想起一条牛伤了腿，迟疑了一下，问：伤了腿的牛要不要呢？他笑着说：要，要的，伤了腿咱就把它杀了卖肉！他也不数，照我说的数付了一毛多钱。就是那时，我也知道他是不需要天星牛的，所以以后我就是想买连环画也不捉天星牛卖了。

　　那年头，旧的文化是受批判的，只他，还常常哼着被搞阶级斗争的人说成封资修的老戏曲。奇怪的是，竟然没有人觉得他反动，连村里治安主任也不说他半句闲话。

　　他成了村里的一道风景，一种文化；没有他，村里会少了很多说头的。当然，不会没有他；他永远那么敬业，永远是那么笑意洋溢，永远是老少无欺。

　　剃头匠晚年的时候，到底受到了现代文化的冲击。他的工具是传统的，没有电吹风，没有烫头的器械，更不懂在人家的头上捉弄穴位，也没有飘柔、海飞丝之类的洗发液。而这一切都悄悄地渗进了农村。他终于把大部分东道让出去了，但他没有退出市场。还有很多中老年人，不习惯于现代化的发型，也舍不得动辄好几块钱的费用，再就是好些贫困人家的孩子，还讲不上排场，这些人依然依着传统的模式让剃头匠包头。剃头匠依然敬业，只是再没有猴拳，没有饶河调，派饭的事早已自动退出历史舞台，也就没有剃头匠潇洒地吃鰟鮍鱼的景观了。

　　后来人们才觉悟到：剃头匠的收入很可观，无论是当年他作为乡村一道风景的时候，还是晚年他仅仅为一些老人孩子做些不引人瞩目的小生意的时候。后来他死去了，他儿子银宝捡起了父亲的衣钵，死死不放这点营生。只是银宝的口碑远不如他爹，说他闲话的人太多，有说他手艺太差的，有说他不讲卫生的，有说他太懒的，有说他刮胡子刮得出血的，有说他不按既定数量剃头的。反正市场运作的种种负面说法都有他的份。我亲眼所见的，就是他的头发太随意，不像他父亲，永远蓄着合适的平头，头发梳得跟鲁迅的版画像上显示的一般整齐，也不像父亲那样提箱子，而是夹箱子。唉，看着令人难受。说归说，银宝至今还在走门串户，也就是没有他爹走门串户那派。银宝不要派，他要钱。苦的是，人家说他爹调地下的钱都比他赚的钱多。

初中生作文篇3

　　祖国

　　您五千年的岁月

　　写满了数不清的纷争

　　一次次的不屈，一次次的战胜

　　我们

　　在您的胸怀中生存了五千年

　　于是

　　骨子里便有了五千年不变的中华魂

　　您的疆域，辽阔而雄浑

　　如那拂晓高歌的雄鸡

　　一次次的飞跃，一次次的奔腾

　　您终于站成了东方巨人

　　我们

　　在您的肩上成长了五千年

　　于是

　　性情中科下五千年不变的“勤奋”

　　五千年

　　您依旧青春满怀

　　五千年

　　您依旧步伐激昂

　　我们

　　将您的脚步追随了五千年

　　于是

　　见证了您五千年的沧桑

　　但1949年民族的一声巨吼

　　就使世界为之震动

　　1978年的一声春雷

　　推开了面向世界的大门

　　在您那美丽而辽阔的大草原上

　　羊群像珍珠撒满绿绒

　　在您那充满希望的原野上

　　麦浪滚滚把天地染得金黄

　　在您那曲曲折折的海岸边

　　一尾尾鲜鱼塞满了渔网

　　在您那郁郁葱葱的`森林里

　　到处是祖国未来的栋梁

　　当新世纪的钟声敲响

　　全世界的目光都集中在您的身上

　　我看见

　　人造卫星和宇宙飞船闪烁着太阳的光芒

　　我看见

　　基因密码带领我们走进自然科学的的殿堂

　　我们和您一道迎来了五彩缤纷的时代

　　我们和您一起跨入一个崭新的纪元

　　我们明白

　　我们的双肩将托负起您明天的希望

　　我们清楚

　　我们的双手将创造出您未来的辉煌

　　祖国

　　我们定将令您

　　永远屹立在——世界东方

初中生作文篇4

　　一、激发学生写作兴趣

　　学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不予如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生的写作兴趣呢？

　　1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。

　　作文命题应开放，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事，景或物作为作文内容，以激发学生的写作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。比如根据小学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理，学生玩得兴高采烈，自然会说的兴致勃勃，写起来就不难了，而且兴趣也产生了。

　　2、以成功的喜悦，激发写作欲望。

　　要使学生坚持不懈的自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我是这样做的：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用的生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。

　　二、从读学写，读写结合。

　　小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能，”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

　　1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

　　在作文教学实践中，我有意识地把作文指导渗透阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。如学习《槐乡的孩子》这篇课文，第三自然段作者是采用了总分的结构方式，先总写八月，天多热，在举例分述天如何如何的热。指导学生学习这篇课文，理解课文内容，还要注意引导学生分析这篇文章的写作特点和表达方式，理解作者是如何选材把天热写具体生动，即对写景段落可以怎样布局。又如学习《爬天都峰》，注意学习游记的结构特点。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的写作能力。

　　2、联系课文。适当摹仿，仿中求创。

　　中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。例如在叫学生写美丽的府谷的时候就可以引导学生摹仿课文《香港，璀璨的明珠》来写一写我们的府谷，在写作前，首先要让学生搜查整理有关府谷的资料。接着让学生先模仿第一自然段写一写郑州所处的位置及简介，在模仿二三四五六自然段用总分的段式写一写府谷的商业，美食，旅游，夜景等方面的内容，在模仿最后一自然段用一句话来概括一下府谷。这样，一方面学生有了写作的大概模式，另一方面对府谷又比较了解，写起来就容易得多了，在这样的引导下，学生很快就学会了，为本次作文开了个好头，也为主题思想的进一步发展打下良好的基础。

　　3、加强朗读背诵训练，培育语感。

　　常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其中道出一个深刻道理，文章源于积累。如唐宋八大家中韩愈、苏东坡等他们压根就没学过语法、修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的.形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，页需要多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。此外，我还让每个学生准备一个好词好句积累本，不仅要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要学生把课上及课外搜集的好词佳句抄写下来，并背诵下来，增加背诵的量。通过读，写，背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了，

　　阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。

　　三、练是关键，练说练写。

　　要提高学生的写作能力，在教学中练是关键，练说练写，“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。那么如何引导学生“练”呢？

　　1.紧扣生活，练说练写丰富多彩的生活素材。

　　生活是写作的源泉，我们身边每天都要发生着不计其数的新鲜事，对此我们要善于做生活笔记。矛盾告诉我们：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来”。可是有些学生对此视而不见，听而不闻。可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。

　　有一些老师说：“三年级的学生还小，缺少课外读物，不善于发现，所以作文学生觉得可写的东西不多。”其实不然，我们教师要引导学生发挥优势，挖掘作文源泉。在训练时，要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感，如四季的景色、饲养的宠物、街心的公园、使用的电器、参与的家务活、自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。引导学生做生活的有心之人，练说练写着丰富多彩的生活素材。

　　2、练说真话，练写真情实感。

　　作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千篇一律，缺少新意，有时甚至给学生下个评语也很难，但就是觉得不对劲。对此我在指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯，这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。

　　如何引导他们写出真情实感的习作呢？在具体教学中，首先对于写“真”的作文，给予高分鼓励，肯定表扬。对于不说真话，不写真事的正确引导他们意识到说假话，写假事是错误的。其次引导学生拓

　　展题材，在生活、回忆中找真。如写“难忘的一件事”，可以从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年到少年，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。第三、创设自由表达的空间，让学生在交流中，细细品味，体验真情实感。学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。

初中生作文篇5

　　生活中有许多有趣的事，就看你会不会发现!“前面来了一群鹅，扑通扑通跳下河”，对了，就是煮饺子，煮饺子绝对是一件无比有趣的事。

　　刚从冰箱里拿出来的饺子白白的，肚子圆鼓鼓的，像一个个吃饱喝足的大白鹅一样。锅里的水已经开始冒一些白白亮亮的小水泡，缓缓地往上升，升到水面水泡就炸了，像我过年时放的的.水雷，只不过声音没有那么响罢了!水泡越来越大，象小小的浪花，上下翻滚!水完全开了!

　　我把“大白鹅们”一个个轰下锅，“大白鹅们”一个个像做滑滑梯一样，滑到到了锅底，一个个无精打采地趴在锅底。刚才还翻滚的的水花顿时平静了下来。大概过了5分钟，锅里的水又开始冒水花了，越来越多，渐渐的，“大白鹅们”才开始慢慢浮出水面!像在锅里游泳一样，我用勺子搅了搅，一个个“大白鹅”象昏了头，东飘飘、西摆摆!真好玩!气泡越来越多，我又往锅里加了些冷水，气泡顿时消失的无影无踪!饺子也静静地浮在水面上，一动不动。像是玩累了，在水面休息一样!又过了几分钟，水又翻滚起来，“大白鹅们”又精神抖擞起来，又开始在水面“嬉戏”起来。如此三个来回，美味的饺子终于煮好了!

　　煮熟的饺子个头变大了，也变软了，热气腾腾的，不像刚从冰箱里拿出来那样硬邦邦、冰凉凉的。圆鼓鼓的肚子隐隐约约可以看到里面的饺子馅的颜色，有点发红，有点象红富士苹果的皮，饺子边缘的饺子皮比原来也变得透明了。

　　我美美地咬上一口，香香的、红红的猪肉虾仁馅饺子就到嘴了，煮饺子难道不有趣吗?你难道不想来试试吗?

初中生作文篇6

　　又是一个凤凰花开的季节，送走三年级的学长后，无疑宣告着下一个上战场的就是二年级的我们了，面对升学压力的痛苦，开始排山倒海的袭击我们，堆积成山的复习讲义以及接踵而来的大小考试把我们拖的疲惫不堪。就算是每年期待的暑假似乎也变得没那么有吸引力了，暑假扣掉暑辅后就剩下没几个礼拜，后面也得复习考试，因为一开学就要复习考了。

　　看似漫长的暑假，但在那之前的两三个礼拜，就已经把所有课程安排妥当，准备让我们过一个非常充实的暑假，储备未来在会考的实力。美其名是这样，其实只是一直读书一直复习着以前的课程来应付考试。

　　还记得小学的时候最期待暑假，就因为暑假是个让我们能够好好休息、放松的时候，尤其是升初一的那个暑假，更没有暑假作业的压力。每天就无忧无虑的玩，没有烦恼，期待上初中，甚至开始幻想初中的`生活会是多么美好。

　　但等到上了初中才发现，这是梦靥的开始。原本每天的24小时刚刚好够用，上了初中之后可能连一天48小时都不够用!初中的课业压力真的很大，尤其在暑假不能够太放松要继续读书，复习也好预习也好，就是不能够让自己闲下来，不然到开学绝对会跟不上大家的脚步。现在到了国三要准备大会考了，我看就算一天有240小时好了，可能也用不完吧!把每分每秒都花在读书上，一刻不得闲。

　　一下子暑假就过了，一直复习一直念书，几乎没有休息时间的我们感觉时间好像被偷走了，被这些课本、知识跟考试偷走了!

初中生作文篇7

　　曾经那些花儿陪伴着朴树走过了一个又一个难以辨别的岁月，然后消失在茫茫人海，我希望我的树也能像朴树的花儿一样，永远陪伴着我，不论春秋与冬夏．

　　樱花祭

　　我从小就是个寂寞的孩子，没有任何理由的寂寞，纯纯的寂寞．

　　我喜欢坐在家门口的那棵高高的樱花树下，就这样呆呆地坐着，什么也不做．我以高傲的眼神仰望着树上密密麻麻的花朵，我的樱花也像我一样高傲地俯视着我．我的眼神和樱花的颜色就这样完美地统一了．

　　我认为只有我迷恋樱花，结果有一个叫＂四维＂的孩子和我也一样．我在他的笔下，看见了卡索灌满风的飘飘的长袍，看见了梨落沾着樱花花瓣的长发．她从独角兽上下来，双手交织地跪在卡索面前低低地温柔地说：＂王，我带你回家．＂

　　想到这里，我就哭了，像一个逼真的木偶．

　　樱花的花瓣也随着我的泪悄然落下，一点声音也没有，我为另一个孤单的小孩落泪了．

　　每年樱花盛开时节，我的心情也好了很多．我会摘下最美的两朵花，夹在笔记本里．某一天打开笔记本，她们已经压得很平了，像一层薄薄的纸，但她们的颜色，仍然是那种刺得人心痛的粉红色，我的童年的挽歌的颜色．

　　直到有一天，我亲眼看见我的樱花书苍白地倒下了，满树的花四分五裂，染红了地上的泥土，而树干上留下了一个清晰的罪恶的锯痕．

　　我感觉到胸口有个小东西碎了．

　　香樟影

　　坐在空寂的大巴上，身体离父母已有几十公里远．感觉好像是把自己交给了一个陌生的.人，然后一起载入了死亡．

　　但妈妈说，我背着书包要去的地方，是美丽的．

　　车窗外不断掠过的那些香樟的绿色，使我想到了我的樱花的淡淡的羞涩，回想起有一个小孩曾经在樱花树下呆呆地流泪．

　　我的樱花是孤独的，香樟树却不是孤独的．在这座城市的任何角落，都能看见他们高大的身影．

　　四维说，无尽的香樟是流动的绿色，它们把古老的故事低低传诵着．那个男孩教会我成长，那个女孩，教会我去爱．

　　曾经的梨落，现在的傅小司．四维的笔下，为什么漂浮着那么多的凄美呢？

　　我尽情享受着香樟带给我的安谧，我想，我就一直坐在车上多好，一辈子，一辈子．

　　车还是缓缓进站了，我下了车，躲在香樟的清爽的阴影下，向学校走去．

　　我像一个脆弱的孩子．

初中生作文篇8

　　拣了个明丽的春日，拉着妈妈来逛街。徜徉在市区的大街小巷，到处是急急的人潮、匆匆的车流，一切似乎没有变化。韶关，就这么年复一年，月复一月，日复一日地走着自己的老路。妈妈颇有些怨言，有什么好逛的，还不是老样子?我不语，昨晚一夜春风过处，说不定韶关正悄然酝酿着一份惊喜哩。我们继续寻觅。

　　果然，踏上立交桥，才惊觉，市区原来到处是春姑娘的印迹。那边，花园里欣欣向荣的，公园里争奇斗艳的，庭院里酿红蓄绿的，不全都是绽放在山城的花——这春的使者吗源来，春已悄悄地来到了山城。

　　一路走，一路看。只见草长莺飞，蝶绕蜂萦，好一幅春的画卷。不知不觉，我和妈妈已深深地落入了这幅画卷，成了画卷上一抹跳跃的色彩。妈妈突然说道：“不知老家的杜鹃开了没?”我的心一颤，脑海中立刻浮现出家乡那并不清晰的影像。家乡——那贫瘠的小镇，春天会到那里吗?

　　第二天，仍是个明媚的春日。我和妈妈一早就踏上了回乡的归途。在路上，我不禁又忆起了家乡。印象中的家乡是满目疮疾的!光秃秃的山，衰败而又凄凉；死一般寂静的河，流淌着家乡几代人难言的苦水。可家乡却也有令人留恋的东西，——就是家乡的花：杜鹃、迎春、紫荆，仿佛乡魂牵萦着我不时涌起的对家乡的思念。这次回去，不知这些梦的.精灵还在吗?它们依旧绽放在家乡贫瘠的土地上吗?

　　不觉中己踏上了家乡的土地。我们在一个小站下了车，妈妈提醒我，过了这座山，就到家了。我们沿着新砌的山路往前走，两旁簇拥着枝叶繁茂的绿树，投下婆婆的树影，趣致极了。走着走着，前面出现了一条碧绿的小河，穿过茂密的竹林，欢畅地流着。水面上还漂着几瓣红色的花瓣，使河水顿时活泼不少，增色不少。而水中嬉戏追逐的鱼儿又给小河增添了许多生气。我不禁看得呆了，听到妈妈低低的惊呼声，我才回过神来。顺着妈妈手指的方向，我看到了一片花海。粉红的桃花、浅黄的迎春、紫红的杜鹃……纷纷绽放，仿佛多情的姑娘，正冲着我笑呢。我的心顿时雀跃起来。家乡没有变，不，家乡的一切都变了，变得更美更好了!不知不觉我们已走到了山脚，快到家了。可眼前的景象又一次让我看呆了。瞧，宽阔平坦的水泥大道，整齐划一的花圃，气度不凡的现代建筑楼群，——这儿，就是十几年前那个颓废不振的小镇吗?

　　唉，糟了，找不到大伯家了。我和妈妈瞪大双眼四处张望，可眼前哪有当年那灰头灰脑的土砖瓦房的影子。在路人的指引下，我们才惊觉“众里寻它千百度，那屋却在灯火阑珊处，”原来大伯家就是村口第一栋。我们走上前，激动地按响了门铃，可足足等了五分钟，门才开。开门的人(堂哥)抬头一看，惊喜地喊道：“哟，二婶、阿如，你们可回来了。”一边说一边把我们往屋里让，又忙不迭地“检讨”：“对不起，看书看迷糊了，才听到铃声。”进了屋，满屋富丽堂皇的摆设，一点也不亚于城里。哥哥忙着砌茶、拿糖。我左看看右看看，目光落在客厅东北角的一张桌子上，桌上整齐地放着一裸书。我走过去，翻了翻，有《果树栽培》、《植物病虫预防》、《十万个为什么》二我又想起敲门时的情景，不禁感慨万千：过去，大伯的两个儿子厌恶读书，拿起书本就头脑发胀；而现在，却视书如命，手不释卷。看来，“春风己绿江南岸”，家乡的一切都发生了翻天覆地的变化。妈妈也在一旁高兴地连声赞道：“春天来了，一切都变了!”

　　是啊，春风吹拂，春回大地，韶城就是明证!

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