书法作文

时间:2024-10-29 16:23:36
【实用】书法作文集锦7篇

  在平凡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编为大家收集的书法作文7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

书法作文 篇1

  第一次问自己:我为什么要学书法?“是锻炼耐心和毅力吧!”我对自己说。

  初中的我,不再像小时候那样听话,却又不能看透些事情。我只是觉得烦躁。时间在毛笔画出的墨迹上流走,砚台里的墨水好像永远也用不完。每晚两个小时的练字,让人没有余力去应付作业。三年前得出的答案因此被我抛弃。耐心和毅力有什么用?修身养性又有什么用?它们都比不上理科尖子的那一份灵感。爱迪生说,天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感,可人们常常都忘了后面的那一句:可是那百分之一的灵感却比那百分之九十九的汗水更重要。纵然我在书法上有再多的天赋与灵感,可考卷上的分数不如其他人高,又怎么考上一中?我希望面对的'不是一堆的宣纸,哪怕取代它们的是题海也无所谓。’

  叛逆时期的我,第二次问,我为什么要学书法?

  是为了传承文化吧?我又给自己一个答案。

  再一次想起它,是在我独立练字的两年里。叛逆期的焦躁已然退去,毅力耐心修养成为了某种财富,而书法也成了一种才艺、特长。可我却渐渐觉得,在这个互联网如蜘蛛丝般包裹着城市丛林的时代里,在这个信息化和“拇指一族”横行的年代里,在这个以钢筋水泥铸成一切的时代里,墨迹好像正在淡去,而电脑取代了一切,它身上挂着无人可及的“高效”和“高产”的勋章。这些勋章闪闪发光,只让人觉得古老的文化抵挡不住第一生产力的产物的洪流来袭。我拿起纸,听到别人的赞扬,却想再问一次:

  我为什么要学书法?我学它有什么意义?

  最后的这个问题就那样徘徊在我脑海中,久久散不去,得不到一个答案,我想它不会走。后来有一天我放下了笔,不再练字,埋头学习。在我用从前锻炼出的毅力和耐心挺过了冲刺般的初三,又用从容走过跌宕的高一之后,我重又拾起了笔,说实话,在这一次拿起笔之前,我曾无数次回想起从前的辛苦,也回想起曾经无知的烦躁与放弃。我觉得它们很可笑,却又笑不出来。谁可以对着自己的过去发自内心地嘲笑?谁愿意背叛自己?而当我凝神静气,第一次用带有自己风格的笔触写下学过的诗篇时,竟有一种舒畅。

  我想我找到了答案。也许学书法,就是这样的过程:先学形,再学神,最后做自己。就算古老文化被高科技冲刷得再厉害,我们还是中国人,我们还是要在长久的练习中找回根源的感觉。就算一幵始只是无味地模仿那些美德的皮毛,但总有一天会探到精髓,最后成为一个大写的人,成为自己。无论如何,人都要学会做人。也许,学习书法更深的一层意义就是探访人,探访自己的源。

  虽然,我无法保证“书法”这一国粹在多年之后仍会有人愿意那般积极地学习它,传承它,但从我个人来说,我不后悔。我对自己说,莫要忘了这个问题。一句“我为什么要学书法”,追问出的,不仅是书法的真谛。

书法作文 篇2

  当我走进了这个教室,当我开始学第一个字,我心中的想法是怎样的呢?

  这是同学——方志把我领进了这个书法的世界,那明亮的窗户,在阳光的照耀下,反射光芒;一张张大桌子上铺着写字的垫子,上面整齐的排着老师准备的“文房四宝”;这儿有我们这些快活的种子,每天吸收土地中的水份,我们渐渐的长大。

  刚来,老师就很关心我,把我安排在班上字写的最好的同学旁边,她名叫——王思琦。老师在教我写第一个字“一”时,我的手总是不听使唤,不停的颤抖,那字被我写得歪歪扭扭的,哎,真羞啊!大家写得如此的好,而我呢?就像“一碗稀饭白白的,里面一粒老鼠屎,让人看了恶心”不过,我不气馁,要做到胜不骄,败不馁,我一个字一个字的`练,才不过一年,我的横,点,撇,捺,已运用的得心应手了。这个书法的世界让我找到了乐趣,让我找到了静心的感觉。

  这个书法“学堂”,这个书法“之门”,我永远进去,永远惦记,永远……永远……

书法作文 篇3

  在我上幼儿园大班时,妈妈就把我送进书法班学习了。

  最初,我学的是铅笔。我写的笔划总是歪歪扭扭。横写得像一条小虫子在纸上爬;竖写的像一棵长歪了的小树。罗老师见了,也不批评我,而是一直亲切地鼓励我。在罗老师的鼓励下,我的`字终于写得有点像样了。

  到了二年级,一些学书法的大哥哥大姐姐们都开始学毛笔了,我见了,也想学。可是,罗老师却认为我太小了,还不适合学毛笔。我听了,就躺在地上一边哭一边打滚。在我的软磨硬泡下,罗老师最终还是答应了。就这样,我开始了我那凹凸不平的学毛笔之路。

  刚开始,我连笔都不会拿。罗老师用了两节课时间,专门用来教我拿笔。我终于学会拿毛笔了,并且拿得又紧又稳。接着,我就开始学写笔划,因为我能很好领悟到要点所在,所以才花了四节课就学完了横、竖、撇、捺、折这五个基本的笔划。虽然学笔划之路十分平坦,但并不代表字就很好学……

  罗老师所说的“平仰复”“正位”“奇位”,我之前连听都没有听过,更别说听懂了。一幅作品27个字,而我一个星期最多只能学3个字,而且很多字都只能算是一知半解。我常常因为字写得太难看,而被罗老师严厉地批评。罗老师每次批评我之后,我都会更加努力地练习,争取下一次写得更好!

  最终,以毛笔为炉,批评为火,汗水为料,练习为基,“焚烧”了五年,最终练就了我现在的一手好字。

书法作文 篇4

  那次书法比赛之前,我特别爱去上书法课。因为,我的字写得非常工整,漂亮,常常得到老师的表扬,更不用说我家那些亲戚朋友了。久而久之,我已经习惯了被夸奖。

  可是,那一次,我的书法作文被送去参加比赛,我信心满满地等待再一次赢得大家的掌声。事情却完全脱离了我的期望,妈妈非常生气,当她知道比赛结果时,她气冲冲地跟我说:“忆馨,你是怎么回事?老师打电话来,她查看了那天你写的'那幅字,居然写了错别字?而且,发挥的特别不好。这几年你的书法是怎么练的啊......”

  妈妈刚唠叨完,外婆就走了过来。我还以为她是来安慰我的,结果外婆居然激动地说:“忆馨呀,你让我这老脸往哪放啊,我已经和我的老朋友们都说了你这次又参加了全国大赛,还说你的书法作品一定会得奖啊!”我瞪大了眼睛,是我参赛,我都不敢四处夸海口说自己会获奖,顶多放在心里得意。外婆她居然四处宣扬......事情还没完,我还没缓过劲来,表姐带着她的朋友来外婆家玩。她平常可妒忌我了。这回她刚巧推门进来,听到了外婆的话,于是她幸灾乐祸地盯着我,不冷不热地说:“哎呀,我们的忆馨这么厉害的人也会有马失前蹄的时候啊!”

  天哪,这些人,到底是怎么啦?不就是一次书法比赛没有获奖吗?怎么就引来了这么多的批评,简直是要用口水淹没我。这回,我真是被她们讲得不想再练书法了。

书法作文 篇5

  时间过得飞快,转眼间,又是一个美妙的暑假。日月如梭,光阴似箭,又到了书法社开始的日子,水可以一日不喝,但毛笔字可不能一日不练。怀着激动万分,迫不及待的心情,我来到了熟悉的书法社团,开始了我练习毛笔字的新征程。

  排队风波

  到了学校门口,同学们都排着整齐的队伍,等待着鲁老师的到来,在等待的过程中,我可以感受到同学们对毛笔的热爱,重视和喜爱!在学校旁,同学们你一句,我一句地交谈着,不仅谈论着自己美妙的暑假生活,还谈论着在新的一年,咋样使自己的书法水平更上一层楼!然而,快乐的时光过的真快,过了一会儿,鲁老师便骑着那可爱的“黄色小电驴”来到了学校门口,并让我带领同学们排队上楼。

  学字风波

  来到了书法教室,我们发现,它还是那么的美丽,那么的漂亮,那么的高大上——只见教室的墙壁上挂满了同学们的书法佳作,黑板前是老师那张朴素的练字台。练字台的后面全都是整齐的座位,每个座位上摆着一瓶青翠欲滴的小绿萝……轮到鲁老师给我写范字的时候,我不但专注注视鲁老师那行云流水的运笔,又放松地同鲁老师交流写字的技巧。本节课我学了五个大字,其中四个是楷书,一个是隶书。

  练字风波

  这一节课,虽然是一次普普通通的练字。可对我来说,却是另一种考验——练习隶书。在学习写隶书之前,我一直跟随鲁老师写毛笔楷书。由于第一次书写隶书,所以,我就抱着跃跃欲试的心态,接受了这个挑战。在书写练习的过程中,我难免会碰到一些小挫折,小打击,那时候,我既伤心,又难过,有些想放弃的感觉。然而,在鲁老师的耐心细心地辅导和鼓励下,我又逐渐树立了信心,一步一个脚印,踏踏实实地练起了隶书。

  交流风波

  在同学们练习的.全神贯注时,鲁老师对我们说:“亲爱的高徒们,”练习了快一节课了,同学们很累吧?现在,可以下座位相互欣赏同学们写的大字,以达到交流的效果、比学赶超的学习精神。“鲁老师话刚落,”教室便流动起来了,同学们相互观赏对方的书法作品。在同学们的作品中,我不禁感慨到:啊!书法社团的成员,果然,个个都是书法高手。个个八仙过海、各显神通!心中一股热流全身瞬间流动起来,我要刻苦练字!

  上完了暑假的第一节毛笔书法社团课,我真是受益匪浅,不但复习了上学期学习的颜真卿楷书,而且学习曹全碑隶书,使我充满了兴趣,精神焕然一新的感觉,虽然我现在的隶书写得还不出色,但是我坚信:世上无难事,只怕有心!只要我每天按鲁老师的要求,认真地练习隶书,相信不久后,我的书法水平一定再上一个新台阶。

  书法是中国的国粹,是中国的文化,是中国的骄傲。有了书法,我们的学校便荡漾着一股浓厚的中国传统文化的气息,未来,我们要更加好好的将祖国的书法文化传承振兴、发扬。

书法作文 篇6

  当从电视里看到自己淡定地进行书法创作的镜头时,我高兴得捂住了嘴,兴奋之余,却感慨万分,不由想起我的书法学习历程。

  记得三年级寒假的一天,我读着关于王羲之的《入木三分》的故事,百思不得其解,写毛笔字真的能入木三分吗?这让凡事喜刨根问底的我对毛笔字产生了探究的兴趣。于是,爸爸就带我拜访了平海赫赫有名的书法老师——周老师。来到周老师的.书法培训班,看着大哥哥、大姐姐练的字,那么苍劲有力,那么潇洒俊逸,那么挥洒自如,我更暗下决心一定要学好书法。

  周老师先教我如何握笔、运笔和正确的坐姿。接着,周老师写了“一”字,边写边说:“先藏锋,再走,然后稍顿一下,慢慢回锋。”我照着字帖每天都坚持临摹十几张毛笔字,但总感觉每个“一”字非常僵硬,没有任何活的气息在里面。后来,周老师告诉我:写书法最忌讳的就是描,还记得郑板桥《胸有成竹》的故事吗?要让这个字动起来,“活”在你心中。我也渐渐明白了,每次在落笔之前,都要先观察在名家字帖中的结构、笔画,然后让这些字跳出书本,在我的脑海里舞动起来,再排列到笔尖上,最后纷纷跃入宣纸上。我也形成了自己的落笔“三步曲”:“眼中之字”、“脑中之字”、“手中之字”。通过我不懈的努力,我的书法便有了很大的进步,也取得了一定的成绩,以至于电视台来我们学校选取镜头时,一眼就选中了我,让我当了一回“未来之星——小小书法家”!

  通过练书法,让我明白了,书法不仅仅形美,更是要有内涵,要融入自己的情感,让字活起来。这书法就像我们人一样,不求整体划一,都一个样,而是要各具个性,活出自我。或许,正因此,有人评价我的书法,得法、却不拘泥于法,写出了富有个性的书法来。其实,我也明白,我的书法还离“入木三分”还远着呢?但我会为此而孜孜以求的,写出真正只属于我的字来。

书法作文 篇7

  我是一个三年级的小学生,正在用铅笔写字。妈妈发现我的铅笔字写得越来越不好了,有一天,她终于发怒了,说:“小子,你的字怎么写得越来越潦草,上了三年级,钢笔字就更写不好了,不行,你得上书法班,学学怎样写好字。”就这样,我无可奈何地上了书法班。

  刚开始学书法,我心里觉得很苦闷,因为我没有双休日了。坐在书法班里,老师讲什么,我也听不进耳朵里,老师让我写字,我就开始哭,马老师与白老师看透了我的心思,耐心地给我讲吃的苦中苦,方为人上人的`道理,还给我讲古代书法家学书法的故事,并告诉我练书法还能修身养性呢,虽然这句话我有点不理解,但我还是慢慢对书法感兴趣了。现在,一上书法班,我总要专心听,认真写。我跟着马老师学会了怎样起笔,怎样顿笔,怎样收笔,还学会了怎样安排字的间架结构。我的字写得越来越漂亮了,在书法班里,马老师还奖励我一支自动铅笔呢,语文作业本上,许老师也夸我的字进步很大。

  妈妈发现我的字写得越来越好,也喜上眉梢,心花怒放地抱着我说:“儿子,看来,妈妈让你上书法班是对的,你要继续努力呀!”听了妈妈的话,我心里也美滋滋的。学书法,还是给我带来了很多快乐!

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