在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的公开课作文8篇，欢迎大家分享。
公开课作文 篇1
上个星期三的第一节课，我们上了这个学期的第一堂音乐公开课。
星期二上午，音乐老师把我，李钟毓，高雅婷，屠傲林叫到音乐教室，说；‘明天公开课，你们要给全班同学以一个惊喜。’说完，拿了一些乐器给我们，进行了一节课的排练。还说要我们到学校就去找她。
晚上睡觉的时候，我昼夜难眠。
星期三早上终于来了！我叫爸爸早早的把我送到了学校。
校门终于开了，等的.时间只有30分钟，但我却觉得过了60分钟。我把书包放进教室，然后跑进了音乐老师办公室，可惜，老师还没来。
我跑进教室，坐了10分钟，又去找音乐老师，老师终于来了。拿了乐器，就会教室帮没带书的同学借书了。
借完后，老师把我们叫到了食堂躲避，然后把班上的同学叫进了音乐教室。
老师开始上课了，我们的惊喜把同学们吓了一大跳。
这节课真好玩！
公开课作文 篇2
“丁零零”，上课铃响了，老师笑盈盈地走了进来，紧跟在后面的足足有六、七个听课老师。
开始上课了，老师在讲台上绘声绘色地讲着，同学们个个听得“津津有味”。随着一个又一个问题的提出，我们一个个配合地举起了手，然后把事先背得滚瓜烂熟的答案说出来。每发一次言，背后就会传来一阵赞叹声。站在讲台上的老师也会会心地一笑。看着这一场面，我不禁陷入了沉思：在公开课前，老师就安排了哪些同学读书，哪些同学发言，我作为班上的学习委员，自然成了回答问题的“专业户”。唉！这样的.课上得还有什么意思？
“喂！发什么呆！”同桌小声地提醒我，“该你回答问题了！”我连忙把手举得高高的，老师示意我回答问题，我立即大声读出连我自己也不太懂的答案。回答完后，老师走到我身边，高兴地摸了摸我的头，说了一句：“你真棒，请坐！”在听课老师的一片赞叹声中，我尴尬地坐了下去，突然觉得以前熟悉的老师变得陌生起来。
几十个同学像木偶似的被摆弄着，而这一幕的策划者却是我们平日里最亲爱的老师，看着同学们一个个茫然的表情，我真想早点下课，可时间好像在与我作对，像蜗牛一样爬着，让我有种度时如年的感觉。
“丁零零”，啊！终于熬到下课了，我立刻逃出教室，这也许是我第一次感受到下课的愉快，教室里的空气压得我差点儿喘不过气了。但在我经过办公室时，里面传来听课老师评课的声音：“这是一堂成功的课，充分体现了课改……”
虽然这节课已经过去了很长时间，但上课时同学们茫然的表情与老师精彩的表演，却时常在我脑海中浮现。
公开课作文 篇3
今天是一个阳光明媚的日子，柳树姐姐摇动着自己的头发说：“你看！你看！我的头发多美呀！”小草也露出了头，穿上了绿色的小衣服。今天不光是阳光明媚的日子还是平安夜。所以一大早我就醒了，心里想着今天一定是不平凡的一天。前几天老师透露说圣诞节圣诞老人会来派礼物。所以激动的昨晚都没睡好，早上早早都醒来，好期待！
一个上午上课都是兴奋的，一直想着圣诞老人会给我们派什么礼物。到了下午要去多媒庭上公开课，又有些紧张，因为有好多老师坐在后面来听课，还有之前教过我的老师，我要好好表现给她们留一个好印象。老师提问我都积极举手发言。我觉得自己表现的.还是不错的，不知道是不是因为今天一整天头脑高度紧张加兴奋，感觉整个人都是轻飘飘的，回答问题也不像以前总害怕答错，今天却大胆的说出自己的想法，突然觉得回答问题也没那么恐惧。所以以后我的多举手发言才能让自己懂的更能多。听到下课铃一响，当听到老师说起立下课的瞬间。整个教室的同学都沸腾起立。因为马上就要发礼物了。多么兴奋的事情呀。
正当我迫不及待的时候。老师从一个大袋子掏出来好多棒棒糖。每人领一份，我拿到手里爱不释手。轻轻的大概包装慢慢的添了一口。好甜呀！都舍不得吃它。老师又掏出一个精致包装来，原来那是许愿苹果。老师说有什么心愿对着心愿苹果许愿，愿望就会成真。我们全班同学拿着自己的心愿苹果许起愿望来。老师问我们许了什么愿望。同学们齐刷刷的回到老师，希望这次期末考出一个好成绩。老师会心一笑。真是一群天真活泼的孩子。仿佛我从老师眼神里看到了此时的我们是老师眼里的骄傲。
今天真的是难忘又兴奋的一天。希望每天都这么开心，也希望学习越来越好。这就是今年难忘的圣诞节。
公开课作文 篇4
今天一大早，一向磨磨蹭蹭的我风风火火的直奔校园，你知道为什么吗？因为我们三年级九班今天要上一堂公开课。
据说公开课会有很多老师来听课，我激动的磨拳擦掌，这一次可一定要好好表现，可不能回答错了，想到这我的心扑通扑通的跳了起来
正在我既兴奋又忐忑的时候，一位漂亮的女老师走进了教室。首先，老师先安排我们把桌子四个四个拼一起，分成好几个组。同学们一起劳动很快便把桌凳摆放好了。接下来同学们个个坐姿端正，期待着进入未知的世界。
这一堂上的是科学课，课题为磁铁有磁性。老师为大家准备好了实验材料，并把实验法教给大家，大家认真的.听完，便热火朝天的做了起来。我们小组分工明确，有的观察、有的填表、有的操作。关于磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体？同学们还不是很熟悉，预测的也不准确，一开始笑料百出，但经过大家的不断测试，终于有了准确的答案。接下来问题又来啦，磁铁能隔着物体吸铁吗？同学们大胆想象，积极动手，虽然有时我们的想法被验证是错误的，可同学们个个不甘示弱，我们一次再一次，终于功夫不负有心人，经过大家的齐心协力，测试一个一个成功了！整个过程每个小组秩序井然，大家互相讨论，踊跃发言。我们这一组还得到了老师的表扬呢！
这真是一堂有磁性的公开课啊，同学们被有趣的实验所吸引着，以至于下课了还在讨论着那些神奇的现象。
这节课真是收获不少啊，大家学的很开心！
公开课作文 篇5
今天，上了一节公开课，老师上来就问我们喜欢什么课，我们争先恐后地举手，这个说美术课，那个说体育课……
老师抱歉地说：“因为快期末考试了，所以美术课和体育课就要停了。”听了这个消息，犹如晴天霹雳，把大家镇住了。王宽唯张了张嘴，“啊”的叫了一声，很多人也是忿忿不平的样子。
我其实一半伤心一半不伤心，伤心的是美术课要停了，那可是我最喜欢的科目啊。不伤心的是体育课不上了，我平时最头疼上体育课了。
老师问我们同不同意她的'观点，有人同意，并叫了出来，我没吱声，因为我不知道该怎么回答。
老师让我们把想法写下来，我想了一段时间，觉得老师采取的这种方法不合理，我要用自己的笔来说服老师改变她的决定。
我认为学习不光非要这些时间，美术课体育虽然不考试，可它和语文、数学一样，都有自己的特点，美术能修身养性，提高审美，体育能强身健体，有益健康。不能因为期末了，就停掉它们啊！
老师，我说的对吗？
公开课作文 篇6
教学内容：
观察校园里的一处景物
教学目标：
1、激发写作兴趣，使学生乐于作文
2、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。
3、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）
教学重点：
引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。
教学难点：
激发写作兴趣，使学生乐于作文
教学过程：
一、 教师导入：我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定
留意了。现在，老师请同学们回忆一下，都有几处景点？
1、学生反馈，教师训练学生有条理地说话。
2、教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点：如果老师让你去观察一处景点，你想
去观察哪一处？
二、 教师引导学生思考：观察一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。
在观察中，抓出事物的特点，我们的两篇课文给我们作了很好的'示范。写桂林的水，作者抓出三个特点，分别是——；写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是——；写金华的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞——；孔隙——；内洞—
抓住事物的特点，并不复杂——几个字几个词，足矣！同学们，咱们去观察景
物，主要的任务是什么？
三、 学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分角度观察它
的特点；引导学生在日记本上制作观察记录卡，比如：
特点：______
______
______
四、 教师小结：
（1）观察得越仔细，特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录，能不能做好呢？
（2）按观察对象分组列队，强调观察纪律，外出观察记录。
（3）集合，整理观察记录，布置作业：写作文底稿，检查观察记录逐个解散。
公开课作文 篇7
今天，我看见老师慢慢地走了过来，很精神的样子，脸上似乎还带着许多希望。我想：老师一定是想我们在这堂课上表现好吧。没想到，老师走过来，说：“今天，要上一堂公开课。”我听了忐忑不安，看看别的同学，有的同学也显出了有些害怕的.样子。
“铃——”上课铃响了，我们赶紧坐好了。然后老师开始讲课了。课开始了，老师提问：“读了课题，你会想知道什么呢？”听到老师一提问，我马上把手举得高高的，可惜老师没有点到我回答。过了一会儿，老师又提了一个问题，这次我的手比刚才举得高多了，可老师却还是没有叫我回答问题。后来，我终于有了一次回答的机会，可我看有那么多的老师看着我，我的心里就有点心慌了，回答的声音很轻。可老师却微笑着，鼓励地望着我，最后，我又举了一次手，我想，我的胆子该大一点儿了吧。老师又把机会给了我，我亮开了嗓门，果然声音大起来了。我用这个亮亮的声音回答了问题。
原来，上公开课这么轻松啊！我再也不怕上公开课了！
公开课作文 篇8
“同学们！下节课呢，是我们的语文公开课，你们可要好好的表现一番，别让我失望了！”在老师的滔滔不绝声中，我们只好“听命”了，个个做起了准备。全都在预习、查找资料……
“叮铃铃…叮玲玲…”上课铃魔鬼般地响起来了。我们挺直了腰杆，竖起了耳朵，准备“临战”了。
“同学们，今天，我们要上《圆明园的毁灭》这一课，有那些同学做了课前预习，可以给我们讲讲课外资料呢？”“唰唰唰！”一双双小手不约而同的举了起来，犹如一排排小树，笔直有力，都渴望得到露水的滋润，大显身手。一时间，老师竟有些迟钝，大概举手的人太多，看不过来了吧！我得意洋洋地举着手，并抬头看看有哪些人举手时，惊喜地发现：平日里那些爱捣蛋的“坏小子们”也举起了手，进步的真是“突飞猛进”啊！直到老师讲到下一个环节时，我才“醒”过来，又举起了手……
随着课文的深入，我们完全沉浸到了课文里，心情悲愤，恨透了英法联军的贪婪，老师一提问题就争先恐后地举手，被点到回答问题的激动万分，唾沫飞溅地痛诉英法联军。没被老师点到回答问题的'则垂头丧气，添油加醋地补充自己要说的话。老师上的不亦乐乎，同学讲得不亦乐乎，听课老师们听得不亦乐乎……气氛变得暖和起来。
课文到了最后，也就是最关键的地方。老师声调变高了，同学耳朵竖高了，手也举高了。突然，全体同学被一个声音震住了：“老师！我要发言！！！~”回头一看，天哪！这是平日里对人不理不睬的a同学呀，想不到他今天竟然那么积极。哎等下，老师点了他发言，这是他要想发言的战术呀！一排排“小树”又竖立了……
“叮铃铃…叮铃铃…”公开课结束了，但印在了我们的心灵上。
【公开课作文】相关文章：
公开课作文02-18
公开课的作文02-16
有趣的公开课作文04-01
美术公开课作文04-01
上公开课作文04-01
难忘的公开课作文03-23
【精选】公开课作文五篇04-04
【精选】公开课作文4篇04-04
精选公开课作文三篇04-08
精选公开课作文3篇04-16