在平凡的学习、工作、生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪?下面是小编为大家整理的公开课作文8篇,希望对大家有所帮助。
公开课作文 篇1
今天星期四,早晨我们班有一节语文公开课。
上课前,我的心里既紧张,又兴奋,想着这节课张老师会教我们些什么东西呢?叮铃铃!上课了,许多老师们好像蚂蚁搬家似的,纷纷涌进了我们班的教室。连校长也来了!这时我听我的同桌小声地问我“田学鑫,好多老师啊!你紧张吗?”我微笑着向他摇了摇头。
语文老师一如既往地面带着微笑走进来了。开始讲课了,今天我们学的是《松鼠》一课。我目不转睛地看着张老师,专心致志地听着她的话。张老师先放了一段松鼠的视频,看了这段视频让我念念不忘,我看见视频里的小松鼠有一双闪闪发光的'小眼睛,一个像小伞一样的尾巴,还要它那张小巧玲珑的面孔……
我看见我周围都是老师,我突然觉得好别扭呀,就好像他们是在监督我似的,但是不管有多少个老师看着我,我都要专心听讲,好好学习。接下来,张老师提了一个又一个问题,全班同学都争先恐后地举着自己的小手,我也不例外。终于,张老师叫到了我,我站起来胸有成竹地说出了答案,老师还夸了我呢!我的心里美滋滋的,比吃了蜜还要甜!
时间一分一秒地过去了,公开课也快上完了,老师又让我们看了一段视频,是《松鼠的日记》,看完后我们目瞪口呆!原来惹人喜欢的松鼠也有这么多委屈,也有渴望得人们到尊重这么伟大的理想啊!
时间过得真快啊!公开课上完了,同学们还陶醉在张老师精彩的讲解中,还沉迷于小松鼠那玲珑可爱的面孔中。今天上公开课可真开心呀!
公开课作文 篇2
今天,刘老师领着我们上楼去上公开课,侯老师给我们上一节公开课,课文的名字叫《喜爱音乐的鲸》
侯老师让我们回答她的问题,同学们纷纷举起手回答她的.问题,还有很多老师来听我们的公开课,刘老师在旁边拿着照相机给我们录音
啊!刘老师看着我们上这节课真高兴啊!
公开课作文 篇3
“公开课!”这三个字我连说都没说过,甚至想都不敢想。但是,今天的第三节课——科学课,我们班居然迎来了一节公开课,全班同学都为之兴奋。
在第二节课快要结束的时候,汪老师走了进来,告诉我们一件令人振奋的事情:下一节课到科学实验课上公开课。因为从来都没去过科学实验室,教室里立刻变得热闹起来。等到第三节课开始,我们选好每组的组长,兴奋地来到了科学实验室。
来到科学实验室,我刚找到位置坐下,便开始仔细打量起科学实验室来:崭新的长桌子上摆放着四盏明亮的电灯和一个凹槽,里面放着各种实验器材,凹槽上还有三个亮亮的`水龙头。
开始讲课,我一眼就盯住了黑板上的五个大字:谁运动得快?“ 谁运动得快?”老师举了几个例子后问:“那么谁知道怎样算出谁运动得快呢?”坐在我旁边的冉志豪立刻举手回答:“时间一样时比谁跑的路程远,路程一样时比谁用的时间少。”老师认同了他的看法后,便决定让我们开始做试验——计量出一个玩具小车如果用线拉的话,十秒、二十秒、三十秒......各能走多少厘米。我们几个组长各拿一张记录表,开始记录。
首先,我们分工:我来拉,冉志豪计时,蔡维佳拉住软尺。我开始拉的时候发现:我拉的太快,才十秒钟便拉了九十六厘米,等会儿的四十五十秒可怎么办呢?我决定重来一次。这次我拉得更小心,花了点功夫才完成。接着的秒数我也像这样,虽然花了不少的时间,但依然完成了表格。
这次的公开课不但让我们收获了知识,还从实践中得到了经验,每个人都在短短的四十分钟里受益匪浅!
公开课作文 篇4
作文教学是语文教学的重点,充分重视习作讲评这个环节,抓牢、抓实、抓活,能激励学生习作信心,调动他们习作的积极性,能有效地培养和提高他们的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意能力。那么如何提高习作讲评课的有效教学呢?林芬老师给了我们很好的示范,整堂课运用了以下策略:
策略一:评前充分准备
作文讲评前必须做好讲评的资料准备,这是讲评成败的关键。这就需要林老师教师在批改学生习作时,做到了仔细、认真,脑勤、手勤,并随时记下学生作文的有关情况如闪光之处,林老师做了大量准备工作:(1)批阅全班学生的作文,整体了解作文情况;(2)根据作文预定目标以及学生作文的实际确定讲评的目标及重点;(3)精选讲评所需的实例。包括整篇的`、句段的,赏析、评改的等;(4)拟定启发引导学生思考和讨论的问题。这样,在作文讲评课上才能做到有的放矢,提高课堂教学效率,把讲评课落到实处。
策略二:评时突出重点
习作讲评由于时间有限,因此每次讲评不可能解决习作中的全部问题,必须根据抓住景物特点写这个目的要求,把训练重点或学生习作中具有共性的一两个方面作为讲评专题,重点剖析,,以最大限度提高课堂效率。这样既能为学生提供评改的样板,又能起到典型引路的作用。
策略三:评法丰富多彩
课上,林老师运用了多种讲评方法:综合式简评、赏识式讲评、合作参与式讲评、对比式讲评,充分发挥了学生的学习积极性,孩子们反应热烈,效果好!
策略四:落实指导,教给修改方法,指定适合的量和内容为修改的目标
老师要求学生只对一个段落的问题进行修改,给了学生明确的目标,在修改过程中要求学生充分利用学过的修改符号。只要掌握方法,养成精心修改的习惯,相信学生的能力定会提高。
学生在老师的具体的方法指导下尝试修在反复实践中形成自改习惯,让学生成了修改习作的主人。学生改得主动了,教师批得就轻松了,小学生的作文园地会出现“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”的局面。学生一旦掌握了修改作文的方法,学会了自己修改作文,并养成了自觉认真修改作文的习惯,终身受益。
公开课作文 篇5
前几天,老师说:“有一位北京的名老师要到我们班上公开课。”老师刚说完,我的心马上兴奋起来。我们都在为公开课做积极地准备,期盼着这一天的到来。
这一天终于到了。老师让我们和北京老师交流。我们快要进场的时候,我有一点紧张了。可是进了阶梯教室,我觉得我的心一下子就平静了下来。
公开课开始了,我觉得我会被老师请到的`,可是老师不请我,我有点失望。
回家了,爸爸妈妈对我说:“下次有的是机会呀!”我听了后,失望的心情变得开心了!
我下次公开课一定要争取机会,再接再厉!
公开课作文 篇6
今天上午,我们上了一节数学公开课,内容很有趣,讲得是长方形与正方形。后面有许多老师和校长,我好激动,但因为太好玩儿了,所以很快就忘记了后面的老师和校长。一开始,汪老师给我们出了个难题:“长方形和正方形有什么关系”同学们回答的都很精彩,汪老师又给我们提了个问题:“用什么办法可以测量出正方形的四条边都是一样的?
想好的同学到上面来表演一下”有的`同学是用直尺或三角板的方式侧量的,还有的同学是用折纸的方式测量的,汪老师还给我们提了个问题:“在我们生活中,哪些物品时长方形的,哪些物品是正方形的?”有的同学说:“大屏幕是长方形的”有的同学说:“电灯的开关是正方形的”还有的同学说:“门上的安全出口也是长方形的”然后,老师让我们在书上画一个长方形和一个正方形,并且要快,我们很快就画完了。
最后,老师让我们小组讨论,每一个小组讨论的都非常有趣儿,总之,安静的课堂总有一些时候是吵闹的,不过,那可不是同学们的喧闹声,而是同学们的精彩发言以及小组的讨论哦!一节课很快就要结束了,可我觉得好像还没有一分钟呢!
这真是一堂有趣的数学公开课呀!
公开课作文 篇7
语文老师要上公开课,我们都欢呼起来:“这回可以亮亮我们的风采了。”但一向好出怪招的老师看看我。话锋一转:“但是,我要找一位同学替我上,我相信她会比我上得好。”声音是那么洪亮、坚定,压过了我们叽叽喳喳的议论声。蓦地,我的情绪像从明媚的天空中突然跌人I珠谷里,又像灿烂的太阳被飘过的乌云遮住了,更像来之不易的一块蛋糕半路上被劫走了。杨晓安慰我:“不要怕,老师相信你,也锻炼你,相信自己吧。”顿时。我的脸火辣辣的,无数的目光向我射来。“上就上,就当平时和小组同学讨论问题吧。”
“丁零零”,上课了,教室里坐满了听课的老师。房老师一句“欢迎郭康琪同学给我们上课”,之后就到下面当观众去了。
公开课”开幕了。我端着课本、学案、《一点通》,站在讲台上,手不停地颤,腿不停地抖。“好,这节课由我来和大家分享学习的.快乐,希望大家愉快。”我面带微笑,声音甜美,虽然还有点颤。我微微地倚在讲桌上,一只脚踩在讲桌的最下边,似乎有一种安全感。我不停地掐自己的手心,慢慢地不紧张了。
我先板书“十五从军征”,组织同学们读课文,写词语,面对小组代表写在黑板上的词语,好几个同学改错、辨析,说同义词、反义词,好不热闹。我则像老师那样,引导同学们朗读、讨论,语言始终不忘带点幽默感。就像一道精美的菜肴放上鲜红的樱桃,又像朗读诗歌配上优美的音乐,更像出水芙蓉闪着滚动的水珠。听课的老师看着黑板,望着我,点点头。
蹈,看看这个,丽雨甲叫谁好。他们就像饿了两天的小乌鸦,叫着、闹着,争那一块肥肉。看着同学们精彩的发言,坐在后面的几位老师,发出会心的微笑,有一个老师还竖起大拇指。
突然,有个同学提出一个问题:“你说反对战争,向往和平;支持正义战争,反对不义战争。啥叫正义战争,啥叫不义战争?”同学们面面相觑,咋办?我灵机一动:“请我们的房老师讲讲吧。”房老师微笑着站起来,三言两语,解说了正义战争、非正义战争。“还是我们的房老师学问高。”我由衷地说。
正当我们沉浸在分享学习的快乐中,下课铃响了。有个同学说:“不知不觉怎么就到下课时间了?”一位听课的老师说:“房老师上课就是有特色。”
我的“公开课”结束了。望着老师的背影,我心里说:“老师,我今天才体会到您的辛劳。我一定会成为像您一样的一位优秀的教师的。
公开课作文 篇8
她就是我们班的班主任——胡老师,一个幽默丰趣的班主任。上她的课同学们非常喜欢。
每次她来上课时都是面带微笑的。记得有一次,胡老师上公开课。来了许多老师来听课,老师是必须和气点的.。同学们特别喜欢老师上公开课,那是因为公开课上老师非常各气。那节公开课上,老师一直温柔地和我们说话,话语幽默丰趣,脸上面带微笑。平时上课胡老师是从来不会让我们浪费半秒钟的时间,可这节公开课常和我们说说笑笑,是想让我们打起精神来。在讨论问题时,为了让我们开心起来,还特意让几个同学上去表演邛,演的就是讲到的那个场景。因这篇课文是《麦哨》,讲诉了乡村孩子们快乐得生活,老师也是讲得那么快乐,文中有“采集‘茅茅针’”这一场景,她问同学们:“想不想吃‘茅茅针’呀?”同学们都说:“想!”可胡老师说:“茅茅针只有夏天才有,但有一种特殊的替代品——棒棒糖!但只有上来表演乡村孩子吃茅茅针的场景的人,演最好的就有这根棒棒糖!”同学们连忙举手,想上去表演。最终上去的是我和谢子怡同学。老师有感情地朗读着这个场景谢子怡有点儿手忙脚乱,我却陶醉地做着动作。演完了,老师问同学:“请问各位评委与观众,哪位演员的节目精彩?”——“哈哈哈哈!”——“徐顺昕!徐顺昕!”……对于胡老师幽默的话题,有的同学笑得合不拢嘴,而有的同学高声叫着我的名字。只有小部分同学叫谢子怡。
“万岁!棒棒糖!”
这是一节有趣的公开课,那是因为我们有一个幽默风趣的班主任——胡老师。
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