答案是丰富多彩的作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的答案是丰富多彩的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

答案是丰富多彩的作文1

　　世界千变万化，疑问层出不穷;答案丰富多彩。对同一问题，不同的人有不同的思考角度，不同的解决办法，也就有不同的答案。

　　在我的生活中，诸如此类的情况遇到过很多。一次，汽车经过二桥时，爸爸问我和妹妹：“你们看，这二桥上的绳索像什么呀?”我脱口而出：“像琴弦。”因为在我看来，大桥雄伟、壮美，它屹立于一泻万里的长江之上。展示了一种美的力度与力度的'美，仿佛是一个无解的方程，永远算不出它的美的具体值来。而这绳索便像是琴弦一般可以弹奏出最美的音律，赞美这雄伟壮丽的大桥。

　　而妹妹想了想，说这绳索像纤夫拉纤的绳子。她说绳索拉住沉沉的桥身，不就像纤夫们拉着绳子在河边吃力地拉着笨重的船欲前进而不能吗?我起初听来只是一笑。由一种绳索想到另一种绳索，这算得什么呢?但仔细想想，妹妹的这个问题答案同样是耐人寻味的。我们看过列宾的油画《伏尔加.河上的纤夫》，画面展示的是一群衣服破旧、步履艰难的纤夫艰难拉纤的情景，那笨重的船身仿佛被固定了似的怎么也动不了。而这座钢筋铁骨的大桥不也是稳稳地立于湍急的江水中，和那样一种情景有着惊人的相似吗?

　　同样，在许许多多的问题上，人们都会得出不同的结论来。这与人们的想象力、创造一力等诸多因素有着息息相关的联系。我们不应对任何一种答案嗤之以鼻或是轻蔑一笑，那样往往会扼杀一种最大胆而又是最前沿的创造。

　　而我们自己在思考某一问题时，也应试着用不同的标准，从不同的角度去思考，去解决。

　　面对着这丰富多彩的世界，是仁者，就让“仁”在今天生根，是智者，就让“智”在此刻结果。“仁者见仁，智者见智”，答案是丰富多彩的。

　　我们会发现：“一百双眼中的世界”都是美的!

答案是丰富多彩的作文2

　　我是谁？从哪里来？又该到哪里去？常常迷信于神话：好人上天堂，坏人下地狱。有人或许能在一生中创造一个又一个奇迹；有人或许只能平平凡凡走过一生；有人或许在路途之半畏罪潜逃罢。答案是丰富多彩的。

　　儿时，光着脚丫在家中闯荡自己的"小世界"。"嘭"脑门一下碰上了柜子的一侧，柜上的花瓶摇摇晃晃跌落下来，在我脚边变成了一堆碎渣。被吓得不轻的我摸摸脑门就扑向母亲怀中哇哇大哭。母亲却将我扯开，让我站好，板着脸说："你打碎花瓶本来就不对了，却还要在我面前哭闹，这只是懦弱的表现，你自己去处理好。"我抽噎着，怯怯地走向客厅的角落，拎起簸箕和扫帚，又不情愿得将碎渣扫进簸箕。晚上，躺在床上翻来覆去，总觉得有些愧疚，觉得自己像一个背负罪名的犯人，害怕最后成为下地狱的一员。

　　又一次画画大赛，老师鼓舞我可以去试试，我便全身心地去投入练习，临摹，描绘，创作，不行，再重画一遍。每天独自一人留到深夜，捏捏酸痛的太阳穴，想放弃，却又不甘心，不愿意。当老师公布获奖名单时，却暗暗泄气：唉，肯定不会有我的。这时，意外听到自己竟获第一名，我一脸呆滞地转向老师，老师笑着对我点了点头。人生就是这样坏，看到你如此努力，却在你将要泄气时，给你一个惊喜，让你不知如何是好。当时真觉得自己应该是那个上天堂的小天使吧。

　　比赛，老师选人，却始终不选我，只是让我当一个小小的.配角，当时也不能埋怨什么，只能说自己的自身条件不如别人罢了。平平凡凡过一生，就这样罢，至少不至于在半途中畏罪潜逃。当时，只觉得自己注定只是一个平凡的人吧。

　　一次又一次的联想，换来一个又一个答案，或好罢，或坏罢。如今，早知神话只是吓唬孩子，自己却还是如此迷信，努力让自己变得足够优秀。

　　神话终究只是个神话，它又离我们那么远，而我终究也只为那一个答案。

答案是丰富多彩的作文3

　　周五下午第三节课，在某省重点中学高二四年级的教室里，如期举行了主题为“答案缤纷”的主题班会。

　　主持人，共青团支部书记陈海，自由地走上讲台，用左手捋了捋头发，清了清嗓子说：“前不久，我们讨论了一个学者的问题。四种图形符号中哪一种与其他三种不同？因为标准和角度不同，任何一个人物都不同于其他三种类型。的确，世界是千变万化的，问题层出不穷，答案五颜六色。同学们，今天的主题班会就是以‘答案是丰富多彩的’为题，或者讲述类似的经历，或者编故事，或者表达感受，或者发表见解，或者拓展想象力，等等。请大家踊跃发言好吗？quot。主持人笑着看着大家。

　　学生们纷纷发言，一时无人发言。这时，班长文笔站起来先开口了：“我曾经听说过这样的事。一位教授用刷子在一张白纸上画了一个黑色的圆圈，给中学生看。几乎每个中学生都说看见一个黑圈；对于幼儿园小朋友来说，答案是丰富的。有人说看见一个黑麦圈，有人说看见一个零，有人说看见一个黑圈，有人说看见一张白纸上有一个小圈，以此类推。由此我感觉我们中学生太受心态影响，缺乏孩子的灵性和想象力，不利于科技的进步和发展。”班长一讲完，教室里爆发出热烈的掌声。

　　班上最活跃的女生，外号“小男子汉”，站起来看着大家说：“俗话说‘条条大路通罗马’。同学们，如果遇到困难，不要气馁，总有办法的，找我就好！”大家哄堂大笑。

　　中文系代表刘青也不甘示弱，低声说：“我们的语文老师在谈到一些问题的答案时很暧昧，说这是文学语言的模糊性决定的。没想到数学题会发生。当我们考虑事物的科学性和严谨性时，我们不应该忘记事物是复杂多样的`。”她的富有哲理的话引起了学生们的热烈掌声，但刘青觉得不好意思梳辫子。

　　学生们热烈讨论.

　　最后主持人说：“这次主题班会讨论热烈，让我们受益匪浅。在生活中，我们从不同的角度看待问题，用不同的方式解决问题。请热爱我们多彩的世界！”学生们真诚地给予了热烈的掌声。

答案是丰富多彩的作文4

　　上帝在唐古拉山栽下一棵树。数千年后，这棵树枝繁叶茂，参天而立。繁花锦簇，散发着淡淡清香;叶绿枝长，遮蔽起千里阴凉。世人莫知此树为何物，于是，召唤古今人物共睹之。

　　第一个来的是屈原。峨冠博带，几绍飘渺。风度不俗。

　　屈原看到这棵树，仍是满脸的愁容，不屈的神态，渭叹一声，提笔写道：“树参天兮干云雷，坐树端兮我逍遥，与云共语，与鹤同宵。”

　　世人看罢多时，摇头叹息为屈原鸣不平。

　　屈原刚走，孔子带着子路、颜回同经树下。孔子喜好研究学问，先站在树下观赏一番，与两个徒弟探讨一通，然后拿出纸笔细细研究。子路凑上前来观瞧，见孔子正侧目凝视着“本”“末”两字。

　　世悟：圣人看树，不忘造字啊。

　　第三个来的是唐太宗。平时万人跟随的唐太宗现在是“孤家寡人”而来，却也龙袍威严，威风不减。却见唐太宗自言自语道：

　　“欲使天下兴盛，还须深根抱土哉!”

　　世人知道，这是一代明君。

　　鲁班背着锤凿斧锯惊喜而来。心里盘算着这样一棵参天大树，若采伐下来建筑楼台馆阁定是上好的材料。

　　鲁班正欲动手，沈括忽匆匆而至，摇头摆手万般阻拦，说这棵树至今还无记载，定是一个新品种，具有重大的研究价值，鲁班兄，你可千万别砍。

　　鲁班扫兴而走，沈括拿出放大镜，这瞧那看，细细钻研。

　　诗仙李白飘然而至，看到那满树繁花，顿生诗兴，饮酒泼墨，成诗一首：，‘天下奇花天上开，备宴启酒邀友来。共隐花间避浊世，友人与我自开怀。”

　　世人看着他放荡不羁的傲岸气度，不禁感古伤怀。

　　一阵清风吹过，时间转至今日，一群环保专家来到这棵树下，研究着树下的.蚂蚁，叶上的小虫，枝间的飞鸟，花心的青岭……

　　世人看完这些名人赏树，悟出一个道理：

　　同样的一棵树，不同的人看它，态度是多么不同;若问他们各自的感受，答案肯定是丰富多彩的。

答案是丰富多彩的作文5

　　有人说，牛顿是伟大的科学家，因为他发现了万有引力；有人说。牛顿是伟大的神学家，因为他在神学领域苦心研究了二十余年；还有人说，牛顿是堕落的科学家，因为他晚年背叛了科学；也有人说，牛顿是不虔诚的神学家，因为他对神的信仰不是从出生到入地。

　　对“牛顿是什么”这样一个简单的问题，由于标准和角度的不同，竟能得到这般多彩的答案！很难说他们谁对谁错，甚至根本没办法说清。

　　这使我不禁想起了发生在小学校园里的一件事。在一堂自然课上，老师问孩子们：“春天是什么？”同学们个个胸有成竹地举起了小手，跃跃欲试。

　　“春天是一年四季中的一个季节。”

　　“春天是花开鸟鸣的季节。”

　　“春天是冰雪融化后的美丽。“

　　“春天是春姑娘的妈妈。”

　　……

　　答案真是丰富多彩！

　　可是，老师又说了些什么么呢？“只有一位同学回答正确。其余的，把‘春天是一年四季中的第一个节气’抄二十遍！”是的，老师是这样回答的。这是一场激烈的争辩后的唯一的总结语。孩子们按照他的话抄了，记了，而且以后再不敢“乱说话”了。难道那些天真可爱的.孩子真的错了？不！那么错的是谁，该罚的又是谁呢？相信那位老师一定无法断定牛顿是什么，那他又是如何断定春天是“一年四季的第一个季节呢”？是谁定的“标准答案”呢？我想肯定是教科书。我又想：教育的目的到底是什么？是制造只会写“标准答案”的“机器”吗？

　　我们都明白，看问题的角度，对问题的理解，解决问题的方法以及答案不止一个，也不会拘泥于一个。可是我们的灵魂工程师们为什么偏要制造出一个个神圣不可改变的“标准答案”呢？让我们接受那丰富多彩的答案吧！让我们为那些勇于思考、勇于创新的人喝彩吧！让我们为建一个丰富多彩的世界而努力吧！让我们去改变这潭静寂的死水，让它也产生涟漪吧！

答案是丰富多彩的作文6

　　世界无限广阔，万物繁复多变。无限广阔中产生多样标准；繁复多变中产生不同角度。啊，无限的世界充满无限的神奇伟力，你是如此的多角度。

　　生活中角度繁复多样。你要摘吃树上的苹果，你就必须先放弃手中的红樱桃；你要将玉液琼浆注入杯中，你也必须先泼去杯中已有的牛奶或咖啡……可是这样的生活不是到处充满失去了吗？是的，生活充满了失去与付出。然而生活又是如此奇妙，角度不同，标准不同，你对生活的看法也会大相径庭。放弃了红樱桃，可你得到了鲜美的'青苹果；放弃杯中的牛奶或咖啡，可你毕竟将玉液琼浆注满杯中……真是绝妙！这个世界又充满了获得。

　　绵绵历史画卷也无不多角度而存在。罗马鲜花广场上焚死了一位世纪天才——布鲁诺。他的遗言：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，懂得我的价值！”天才被教庭扼杀了，我们都厌恶罗马教皇，认为它阻挠了历史的进步。是的，历史也曾为此付出过沉重代价。可是历史也是如此多角度。如果从历史整个发展过程来看，布鲁诺的死并非只意味着历史遭到扼杀。

　　布鲁诺去了，培根又勇敢地站了起来，高举唯物主义旗帜，摇醒了整个处于酣眠的欧罗巴！“知识就是力量”一经提出就传遍了欧洲乃至全世界。培根曾说：“有些人的死亡，并非一切的终结，相反，这也许是新生。”啊，布鲁诺先生，是你的死亡鼓舞了无数勇敢者的精神，你的死亡推动了历史！

　　生命的存在与延续也充满了不同角度。人的生命伴随着赤裸裸的人体而降临世间；人的生命又伴随着人赤裸裸地离开世间。生命如此往复不也是枯燥与乏味的吗？对于一些人确实如此，他们的生命充满悲观与沮丧。可臧克家说，有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。原来生命也如此不同。保尔柯察金，消瘦的脸庞，眼睛却如此有神。他的整个生命都献给了自己热爱的事业，他的生命也因此而熠熠生辉，轰轰烈烈。

答案是丰富多彩的作文7

　　人生是一本无字的书，需要每个人自己谱写自己丰富多彩的人生篇章，每个人对于自己未来人生的定义是不同的，在不同阶段也会有不同的答案。

　　五六岁时，我的理想是当一名老师。那时我刚被送进幼儿园，开始，我因为上幼儿园就见不到熟悉的人而感到恐惧，便非常抵触上幼儿园，曾一度利用各种方法不去幼儿园。但时间久了以后，发现那里其实也挺好的，有那么多的伙伴可以一起玩耍，还能认识新朋友。而且老师还会和我们一起玩儿，这让我对老师少了一份敬畏，多了一丝亲切。之后我便认为，老师这个职业很轻松，既能和那么多人一起玩，还能照顾帮助别人，这样轻轻松松地玩就能拿到工资，多好的事啊！

　　从此，做老师这个念头便深深地埋在了我的心里，成为一粒种子，并迅速发芽生长。但当我上了小学以后，这个念头便被打消了。

　　老师只会讲枯燥的课给我们听，还不停地布置一大堆一大堆的作业，老师这个职业在我的心里从神圣的天使，成为了可怕凶恶的灭绝师太。

　　那时我又对舞蹈产生了兴趣，学校在六一儿童节的一次汇演上，舞蹈演员优美的舞姿配合上富有动感的音乐，形成了一场完美的视觉和听觉上的盛宴，这深深地吸引了我，决定重拾被我丢弃的舞蹈，便重新开始学以前的“老本行”－拉丁舞。期间我参加了大大小小的比赛，也得了几次奖，这使我更有信心，想着作个舞蹈家其实也不错。

　　学了六年，进去初中生活后，繁忙的学业让我不得不再次放弃舞蹈，成为一名舞蹈家的理想也就不了了之。

　　来到初中，我知道了一切要以学业为重，只有拥有优秀的成绩，才能掌握自己的未来，只是跌宕起伏的`成绩让我变得迷茫，我无法决定自己的未来将放在怎样的位置上。关于人生的理想这一问题，也埋在了心底，因为我无法得出答案。

　　对于人生的答案，每个人都不同，在有了新的认识后，你的答案也许会变，也许不会变，但谁也说不准，只能由你自己来定，但它永远都是丰富多彩的。