在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的新闻的作文3篇，希望能够帮助到大家。
新闻的作文 篇1
一、学生的作文怎么了？
曾几何时，我们的小学作文教学过多地承载着“文以明道”、“文以载道”的道德教育功能，思想内容是否健康一段时间也就很自然地成为教师评价学生作文的第一指标；如今，我们仍然看到很多学生靠着“一套、二抄、三凑”的通用“写作技巧”，完成了一篇篇“千人一面”、“万人一腔”缺失了最可贵的童真童趣的现代儿童版“八股文”时，不难发现学生作文的内容陈旧而虚假，语言苍白而无力，至于作文中本该洋溢着的儿童对生活的独特感受更是少之甚少。学生的作文更多的是充塞着伪圣化了的情感，极具功利化的思想和成人化的语言，惟独丧失了学生自己。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“对于小学生来说，写作是他们精神生活的一部分。他们在作文中创造并表达真善美，鞭挞假恶丑。他们在作文中不断地审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。作文该是学生的精神家园，是自己人生的史记。在作文中说真话、抒真情是学生学做真人的一种历练。”由此看来，《语文课程标准》提出的观点值得我们好好琢磨。
二、学生的作文需要什么？
叶圣陶在《作文论》中这样阐述道：“倘若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实说；倘若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”“缀文者情动而辞发。”老一辈语文教育家早就说过，作文要“写出诚实的、自己的话。”
教育心理学研究表面表明，学生的真情实感是他们作文的原动力。我们的作文教学只有诱发学生的写作动机，充分调动学生的情感，才能使师生的情感得到很好的交流，使学生在写作过程中真正体会到成功的喜悦，赋予学生作文生命的活力，从而克服学生作文中普遍存在的“假、大、空”的毛病。
三、我们该干什么？
——兴趣：爱你爱得那样干脆
目前，在片面追求（至少是过分注重追求）升学率的影响下，一些学生为应试而作文，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，将写作视为畏途。这种局面必须迅速改变。因此，《语文课程标准》提出：“写作初始阶段的目标设定，要特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作兴趣上，让孩子愿意写作、热爱写作，变‘要我写’为‘我要写’。”
众所周知，兴趣是最好的老师，更是学生作文最重要的内驱力。对此，前人已有大量精彩的论述。他们认为，作文“最好是令学生自己出题目”，教师命题的首要条件便是“要能引起学生的兴味”。主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样学生当然会乐于去写。
苏教版小学语文教材第五册习作《我的同学》要求学生仿造例文的写法写自己的同学。对于初学写作的学生来说，这确实是件难事，因为他们根本就不会仿写，也谈不上积累素材，更不能进行写作技法的讲解。于是，我便将重点放在了激发学生的写作兴趣上——“今天，老师也给大家带来了一位小朋友，我请了一位小朋友来介绍，你们有兴趣了解吗？”“生活中，我们有那么多的亲朋好友，你最喜欢谁呀？”“你愿意将谁介绍给我们认识呢？”“你们有兴趣用自己的笔向更多的`人介绍他吗？”……到学生写作时，关于写作的事我只字未提，他们也不知道这就是写作，但是他们兴趣非常的浓，有的学生仿造例文写出了自己喜爱的同学，有的写出了自己喜爱的家人，有的学生还跟小作者进行了“看谁写得好的”比赛。
“只有从儿童心底流出来的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶先生的这句话道出了作文的真谛。我们的作文教学要考虑儿童的情感实际和需要，必须触及到学生的心弦，诱发学生的情感，激发他们作文的积极性和主动性。当学生把作文看作是一种需要，那么他们作文的长进还有疑问吗？
新闻的作文 篇2
不久前，我看到了一条十分惨痛的新闻。为什么说它惨痛呢，因为它真的让无数人看着心痛而又难受，但不知为何又涌动出了一丝丝的感动。是的，我对那个妈妈的英勇牺牲而感到敬重、敬爱，对那个孩子年幼丧母的事情，感到惋惜、可悲和怜悯，又对那场惊天动地，丧生无数人的大地震，感到深深地厌恶。还是让我来和你们说说这一个惨痛的新闻，这一场令无数人泪如雨下，令无数人至今想起都要哭啼哽咽的一个地震吧……
记得一个阴雨绵绵的周末，小雨滴滴答答的落下，淅淅沥沥的，尽管很小，但是却依旧可以让人出不了门，当真是讨厌。于是，我只好窝在家里的沙发上，点着遥控器，百无聊赖地看着电视。这时候， 我调到了一个新闻联播，刚进去，便听到了女主播哽咽的声音，不禁好奇地看了看。
竟然是这样一个惊心动魄的故事，一次7级大地震，一个母亲怀中还抱着一个孩子，地震便措不及防地来到了。地动山摇，天崩地裂的感觉，大地在摇动天地间充满了恐慌。而那个母亲却并没有过多的慌张，反而眉眼间还有些镇定。她冷静地回到家中，把儿子放在了卫生间里，脸上尽是一股视死如归的力量，她拱下了腰把孩子放在浴缸中，双手撑着孩子的两侧。这时，传出了孩子阵阵的哭泣声，似乎也预料到了他的母亲想为他牺牲了。但那母亲，脸上却没有半分的犹豫，反而更加坚定了，她写了张纸条夹在了孩子的衣服里：“孩子，好好活下去！如果有好心人捡到你——我可爱的宝贝，希望好心人能帮我抚养下去，谢谢！”她温柔地放在孩子的衣服里，眼见尽是怜爱地看着他的儿子，转而笑了笑。
地震越来越大了，那位母亲终于撑不住了，石块尽落在了她的身上，她身后已经尽是血痕。她最后倒下的一刹那，嘴角擦过孩子的脸颊，似乎想亲吻这个令她舍弃自己姓名的`孩子，她缓缓倒在了孩子的旁边，嘴角带笑，眉眼弯弯。那个孩子最终竟被救了出来，哭声却是一片一片的……
真是一个惨痛的新闻，更让人感到心痛的却是那个母亲最后的笑意，宛若天成，更令人对她的敬重油然而生。多么伟大的母亲啊！
新闻的作文 篇3
我们班最亮丽的风景线——“新闻联播”，准备开始播报了。同学们个个跃跃欲试，星期一就是我们“智多星新闻联播组”开播日。
作为“智多星组”的组长，我不仅担心自己，还要担心组员。我迈着看似轻松，实际沉重的脚步走上了台，心里“咚咚咚”打着小鼓，但耳边却传来一个声音：“刘玥彤，你能行！”我自信满满微笑着走了上去，过了一会儿，我不再紧张，流利地播报了我的新闻。
可没多长时间，我又一次紧张，因为我放心不下一个人——严杰。严杰可是班上赫赫有名的调皮鬼。上星期五，我再三叮嘱他：“星期一是我们组第一次播报，新闻一定要找好读熟，不能给咱们组丢丑啊！”严杰立刻摆出男子汉气概说：“一定办到！”虽然严杰这样说，但我还是不放心。马上轮到严杰了，我的.心一下子提到了嗓子眼儿，吸了一口冷气。但严杰的表现却出乎大家的意料之外。严杰以前总是很调皮，做什么事都漫不经心，而今天他仿佛变了一个人，用响亮的声音播报着新闻。同学们眼睛一下也不眨，听得认认真真，连王老师都在洗耳恭听。
第一次的新闻播报，同学们表现得都不错，虽然有不完美的地方，但相信我们下一次一定会更棒！
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