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在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的在生活中的数学知识作文，希望能够帮助到大家。
在生活中的数学知识作文1
数学是一门抽象的形而上学的学科，本身并不存在于物质世界之中，但是正是由于我们赋予了数字、数学等等符号具体的意义，是我们的生活变得规律化，简单起来。哲人说，任何的物理公式任何的公理定理，如果不能转化为数学的形式表述出来，那么它就是不成立的。所以，数学是生活中我们用到的一个工具，是为生活服务的。而我们对生活逐渐增高的要求，也相应的促进了数学的发展。学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。把数学和日常生活联系起来，学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活。有人说，现在书本上的`知识都和实际联系不大，这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中，才使得很多人对数学不重视。到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，其实数学很有用处。前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：数学教学也就是数学语言的教学。在课堂教学的师生交往中，主要是通过言语交流。同一堂课，不同的教师教出来的学生接受程度不一样，主要还是取决于教师的语言素质如何，尤其是在我们数学课堂教学中，要将抽象化的数学使学生形象地接受、理解。一个没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的。看似枯燥无味的数学，实则里面蕴藏着生动有趣的东西。鉴于此，教师的数学语言生活化是学生引导理解数学、学习数学的重要手段。教师要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，在不影响知识的前提下，对数学语言进行加工、装饰，使其通俗易懂、富有情趣。
随着市场经济的逐步完善，人们日常生活中的经济活动越来越丰富多彩。买与卖，存款与保险，股票与债券，……都已进入我们的生活。同时与这一系列经济活动相关的数学，利比和比例，利息与利率，统计与概率。运筹与优化，以及系统分析和决策，都将成为数学课程中的“座上客”。作为跨世纪的小学生，我们不仅要学会数学知识，而且要会应用数学知识去分析、解决生活中遇到的问题。这样才能更好地适应社会的发展和需要。
在生活中的数学知识作文2
“我是一个粉刷匠，粉刷本领强；
我要把那新房子，刷得更漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样；
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。”
今天又是一个星期天，我听妈妈说，外公家正在装修房子。外公打电话来让她回去帮忙煮饭，我高兴得手舞足蹈。
刚到外公家，我就迅速地跳下车，跑进院子里，只见舅舅在用铁制的电动搅拌棒在桶里打转转，我好奇地问：“舅舅，你在干什么？”舅舅头也不抬地说：“我在搅拌涂料呢！”我凑上去探个究竟，可那涂料很淘气。见我凑上去，就让一个“卫兵”蹦到了我的鼻子上。正巧被妈妈看见了，她笑着说：“咱们家瑾瑾啥时候多了一只小花猫哟！”我也不知羞地跟在后面笑，妈妈笑着走开忙她的事去了。
我屁颠屁颠地跟在舅舅后面问东问西，这时舅舅笑着逗我说：“杨瑾，你现在已经上五年级了吧，应该会算面积了，那你帮我算算这间房子需要刷涂料的`面积有多大？”我不服气地说：“算就算！”我拿起卷尺刚准备量尺寸时，外公笑着走进来了，说：“瑾瑾，不要量了，我来告诉你，东面墙和西面墙是有山墙的，你看！这两面墙是不是由一个等边三角形和一个长方形组成的？”我附和着说：“是的！”外公继续说：“左边和右边的墙是一样的，长是400cm，高是360cm，而西墙的高是150cm，底是400cm。南北墙也是一样的，长是350cm，高是320cm。”
我赶紧拿出纸和笔，把这些记了下来，然后埋头思考（400×360＝144000平方厘米，150×400÷2＝30000平方厘米，350×320＝112000平方厘米，144000×2+30000×2+112000×2＝572000平方厘米）我把答案算出来后，立刻告诉了舅舅。舅舅听了后笑着说：“哈哈！杨瑾！门和窗我也要刷吗？”我一听不好意思地说：“对不起！我忘了把门和窗去掉了，嘿嘿！”我一把抓起了卷尺，量了一下门和窗，门高250cm，宽80cm，南窗长200cm，宽160cm，北窗长160cm，宽84cm。（250×80＝20000平方厘米，200×160＝32000平方厘米，84×160＝13440平方厘米，572000——20000——32000——13440＝506560平方厘米）我把结果告诉了舅舅，舅舅说：“这才对了嘛！”我小心翼翼地说：“能不能也让我刷着玩一下呀！”舅舅说：“给，刷子借你！”
我高兴地接了过来，又唱起了歌：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”
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