教师人生感悟

更新时间：2022-07-21 19:23:31

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教师人生感悟

　　在日常学习、工作抑或是生活中，我们心中时常会积累了不少感悟和见解，这时候，就可以把这些感悟都记录下来，让自己铭记于心。那么问题来了，你会写感悟的文章吗？以下是小编精心整理的教师人生感悟，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师人生感悟1

　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。

教师人生感悟2

　　【1】 “总”要为爱人着想，“经”得起爱人唠叨，“理”应对爱人谦让，男人应当“总经理”。

　　【2】三人行，必有我师，三剑客，必有一强，三角恋，必有一伤。

　　【3】一个人的视力本有两种功能:一个是向外去，无限宽广地拓展世界;另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。

　　【4】人越是得意的事情，越爱隐藏，越是痛苦的事情越爱小题大作。

　　【5】这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。

　　【6】婚姻的杀手有时不是外遇，而是时间。

　　【7】当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。

　　【8】学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。

　　【9】童年的无知可爱，少年的无知可笑;青年的无知可怜;中年的无知可叹，老年的无知可悲。

　　【10】人允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升。因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突，而与陌生人不存在这方面的问题。

　　【11】一个女人喜欢一个男人时，她希望听到谎言;当一个女人厌恶一个男人时，她希望听到真理。

　　【12】如果你借太多的钱给一个人，你会令此人变成坏人。

　　【13】现代的婚姻是情感的产物，更是竞争的结晶。

　　【14】敌人变成战友多半是为了生存，战友变成敌人多半是为了金钱。

　　【15】有所得是低级快乐，有所求是高级快乐。

　　【16】天才失败了就是蠢才!

　　【17】世界上1%的人是吃小亏而占大便宜，而99%的人是占小便宜吃大亏。大多数成功人士都源于那1%。

　　【18】人如果靠吃饭活着，那饭不叫饭，叫饲料。

　　【19】中国人学美国人容易，中国人学中国人难。

　　【20】一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。

　　【21】人的成长要接受四个方面的教育:父母、老师、书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。

　　【22】经营自己的长处，能使你人生增值;经营你的短处，能使你人生贬值。

　　【23】生命犹如一片绿叶，随着时间的流逝，慢慢变的枯黄，但他的叶脉还是那么清晰可见。

　　【24】把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。

　　【25】如果是棵小草，即使在最好的企业里，你也长不成大树。果真如此，不如历经风雨，把自己培养成名贵花卉。

　　【26】二十一世纪工作生存法则就是:建立个人品牌，把你的名字变成钱。

　　【27】怕爹是孝顺，怕老婆是爱情。

　　【28】没有不合格的学生，只有不合格的家长。

　　【29】地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。

　　【30】我们可以躲开大家，却躲不开一只苍蝇。生活中使我们不快乐的常是一些芝麻小事。

　　【31】有一种人只做两件事:你成功了，他妒嫉你;你失败了，他笑话你。

　　【32】笨男人+笨女人=结婚;笨男人+聪明女人=离婚;聪明男人+笨女人=婚外情;聪明男人+聪明女人=浪漫爱情。

　　【33】任何一个傻瓜都会引诱一个姑娘;但是知道怎样离开她只有成熟男人才能做到。

　　【34】活在别人的掌声中，最易迷失自己;处在别人的关爱中，最易弱化自己。

　　【35】我们要为快乐而生活，为自信而前行，为辉煌而攀登，为理想而奋斗，为事业而尽力，为祖国而献身，这样才不枉此生。

　　【36】生活中要学会享受：享受工作的欢快，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜美。

　　【37】有生命就会有希望，有信心就会有成功，有思索就会有思路，有努力就会有收获。

　　【38】要想活得不累就得少点攀比，要想活得不烦就得少点计较，要想过得不苦就得少点懒惰，要想活得不悔就得少点鲁莽。

　　【39】有一种变化叫成长;有一种力量叫坚韧;有一种责任叫付出;有一种幸福叫安康;有一种胸怀叫忍让，有一种快乐叫工作，有一种关心叫鞭策，有一种收获叫舍弃。

　　【40】个人最大的资产是健康，健康最重要的内容是体魄，体魄最关键的部位是头脑，头脑最具价值的东西是思想。

　　【41】人生的生物意义在于健康，人生的生活意义在于快乐，人生的社会意义在于奉献。

　　【42】心往哪里想，哪里就会有亮光;心往哪里思，哪里就会有奇迹;心往哪里移，哪里就会有新意;心往哪里放，哪里就会有力量。

　　【43】要留住青春，最好的办法就是永葆年轻心态;要留住健康，最好的办法就是坚持锻炼身体;要保持快乐心情，最好的办法就是助人为乐;要保证不犯错，最好的办法是三思而后行。

　　【44】专心使你成就事业，童心使你永远年轻，信心使你永不停步，善心使你赢得赞赏，雄心使你成功登顶，恒心使你百折不挠，爱心使你高朋满座，宽心使你愉快轻松，热心使你一生美名。

　　【45】生活可以没有鱼肉，但却不能没有创意;学习可以没有纸笔，但却不能没有思考;交友可以没有烟酒，但却不能没有真诚;赚钱可以没有利润，但却不能没有良心。

　　【46】人生无需后悔，逝去的事就像一阵风;人生不需要遗憾，该来的终究还是要来;人生不需要懊恼，愁白的头发难以再黑;人生不需要哀叹，丧失自信就将失去一切!

　　【47】没有乐观的生活态度，旅游也会成为烦恼之行;没有坚强的毅力，短暂的路程也会变成艰难的跋涉;没有缜密的思考，简单的问题也会成为难解之谜;没有正确的思路，再好的机遇也会付诸流水。

　　【48】平庸者并非缺少努力，而是缺少目标;梦想者并非没有行动，而是动作太迟;贫困者并非没有拼搏，而是缺少专长;懒惰者不是没有步伐，而是脚步太浅。

　　【49】梦想是我们行动的起跑线，知识是我们前进的加速器，坚持是我们不停的步伐，智慧是我们成功的法宝。

　　【50】跌到不算是失败，爬不起来才算是失败;行走不算是成功，只有坚持不懈才算是胜利。

　　【51】平凡的工作要用不平凡的态度来完成，简单的问题要用全面的思考来决策，当今的事情要用将来的目光来审视，遥远的理想要靠现实的努力来实现。

　　【52】如果你认为工作是乏味的，那么业绩将与你无缘;如果你认为生活是无聊的，那么快乐将与你无缘;如果你认为读书是无用的，那么知识将与你无缘;如果你认为朋友是多余的，那么笑声将与你无缘。

　　【53】人生道路是一条螺旋上升的路径，只有昂首阔步，灵活弯转，才能上升至理想的峰顶。

　　【54】大海因波涛而美丽，人生因挫折而完美。学习因探究而深入。工作因创新而精彩。

　　【55】纵比者易得到满足，横比者则易感到失落;满足者则易裹足不前，失落者则易选择奋起。

　　【56】如果你感到平凡的工作不快乐，那么失业的滋味将使你更苦恼;如果你认为平静的生活不舒爽，那么病痛的日子将使你更痛苦。

教师人生感悟3

　　教师之服饰

　　不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但该移开教师的头上。教师服饰无小事！愿我们的男教师英俊，愿我们的女教师美丽，更愿我们的教师都有高雅的气质、情趣与品位。

　　一天，我到一所小学去听课，看见一位亭亭玉立、年轻漂亮的女老师。我的审美情趣一下子被调动起来，但稍一打量，我便进入了审美的疲劳状态。不为别的，只因这位美女教师的左手上戴着两枚戒指，一枚戴在中指上，另一枚戴在食指上。顿时，在我的第一感觉中，她那美丽的形象被她那俗气的左手所占领，感到乏味，感到倒胃口，感到没有品位的美丽是多么地苍白无力。

　　细节决定品质，服饰影响人的品位。我并不反对教师特别是女教师戴戒指、染发等行为，但我反对没有品位的教师服饰行为。戒指，一枚足矣。戴在哪个手指上，寓意深刻。戴在中指，表示热恋或订婚，戴在无名指上是指已有如意郎君或小鸟依人，戴在小指上表示独身，戴在食指上表示求偶，大拇指上一般不戴戒指，即使戴，也仅仅表示“粗野”。一只手上同时几个手指戴戒指，只能表示这个人缺乏品位甚至基本修养。大家试想一想，一位女教师把戒指戴在食指上，面对情窦初开的中学生上课，那会对学生意味着什么？答案只有一个：误导或干扰。

　　改革开放初期的一个仲夏之夜，上海外滩发生的一件事情令人记忆犹新。一个老外看见了一位美女，迎头上去就是一番狂吻。原来，这个女子的衣服上印着“kiss me”的字样，老外把她当成了。我们有的老师穿衣服，丝毫不注意服装上文字信息的含意。一天，我看见一位女老师穿的短袖T恤上印着一个英文单词“Tool”，意思是“工具”，甚为不雅，因为印有这种文字的衣服在国外也只有那种专门的从业女子才穿。大家也许还记得被炒作得沸沸扬扬的李湘“衫”事件吧，其实，这种事件在我们中小学并不少见。教师从事着文化和人化的事业，岂能因为无知而得到原谅。

　　教师之语言

　　教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。

　　教师的语言是人类最美最美的语言。抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美。语气平和说明了教师的稳重，语气温和表现了教师的耐心，语气坚定反映了教师的信念，语句连贯表明了教师对内容的熟练，语句清晰反映出教师对内容把握的准确，语句完整体现了教师思维的严密，语句优美彰显出教师扎实的功力。优美的语言是给学生的最美的教育享受。

　　言语交流是师生互动的基本方式，教师的语言具有教育功能。用生动的语言去讲述内容，能激起学生的兴趣；用准确的语言去讲解知识，能激发学生的求知欲；用理性的合逻辑的充满激情的语言去讲演主题，能启迪学生的智慧陶冶学生的心灵。讲授中语句的停顿能引起学生的注意，语言的渲染可调动学生的情绪；明显的疑问语气好像在告诉学生“要动脑筋想一想”，有意识地放慢语速意思是说“这里是重点千万别错过”。寓情于理和寓理于情的语言，能够解开学生的千千心结；有条有理和层次分明的语言，能消除学生的重重疑惑。用语言去发蒙，用语言去启智；用语言去激励，用语言去引悟；用语言去赞美，用语言去督促。教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。

　　一个优秀教师的语言使一本教材的所有优点得以充分展示，一个较差教师的语言会使同一本教材的缺点暴露无遗。

　　教师之习惯

　　无论是好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。

　　有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。《辞海》上说，习惯是由于重复或多次练习而巩固下来并变成需要的行动方式，是指经过不断实践，已能适应新情况。《孔子家语·七十二弟子解》中提到“少成则若性也，习惯若自然也”。《汉书·贾谊传》中也有“习惯如自然”之说。习惯是一种惯性的行为、惯常的行为、常见的行为。习惯如自然，习以为常，习以为性，说明了习惯的重要性。好习惯提升人的品质和生活品位，坏习惯糟蹋人的形象和生活层次。因此，在教育中人们特别注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯。但一个同等重要的问题被忽略了，那就是教师的习惯养成问题。

　　教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。

　　教师的习惯有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误”的时候，有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错的时候，有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材新课文的时候，有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，有的老师习惯于面无表情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾过程，习惯于仅仅布置书面作业；在家长会上，有的老师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压；在处理与同事的关系上，有的老师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的老师习惯于批评，习惯于罚站；当一种教育改革来临的时候，有的老师习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避……毫无疑问，此等习惯是坏习惯。有的教师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关怀学生，习惯于帮助与激励学生；有的教师习惯于与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与探究；有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动；有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思……这无疑是教师的好习惯。

　　其实，无论是好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。从教师个体的角度看，教育改革就是一种挑战习惯的活动。在新课程的推进过程中，不少教师抱怨：好不容易习惯了的教材，又改了变了换了。“习惯了”未必就是“实现了”某种积极的价值和目标。从发展的意义上说，教育改革核心价值的追求，需要的是创新，而不是习惯。

　　如果在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和生活习惯的同时，每个教师也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯、哪些是坏习惯，那么，教育每天都会充满阳光！

　　教师之微笑

　　教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

　　有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”；微笑是宽容，好像在对人说“没关系”。微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑。微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻。微笑不是一种技术，而是一种心境。微笑不只是纤纤女子的含蓄，也是粗犷男人的细腻。善于微笑的女子惹人怜爱，善于微笑的男人招人喜爱。

　　作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

　　师微笑着面对同事，校长微笑着面对教师，有利于构建合作性的同事关系，有利于营造一种积极向上、追求卓越、团队学习的发展型组织。用微笑去赞美教师和领导，用微笑去化解误会和冲突，用微笑去谋求合作和合力，用微笑去交流思想和灵感，你会体验到教育的巨大幸福，你会少许多焦虑、困惑和无助，多许多理解、支持和帮助。

　　教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑。

　　在如今的中小学教育中，微笑成为一种极易忽略、甚至稀缺的教育资源。

　　有一首歌叫做“让世界充满爱”，我想写一首歌，那就是：让学校充满微笑。

教师人生感悟4

　　对于我来讲，从3月下旬正式从XX班毕业开始准备考编，直到现今7月止，我所参加的所有编制考试终于接近尾声了。现如今回想起来，就一个感觉，那就是感叹自己还是太年轻了！在这里我想大致说说自己的考编历程，希望对今后打算报考物理教师的学弟学妹们有一定的帮助。

　　首先参加的是东湖的考试，笔试需要大家好好准备教育教学理论知识，该背的要背。面试分为两部分，一是物理学科知识，然后是面试。考学科知识时是一张100分的卷子，50个选择题，每道2分。内容全部是大学物理知识，知识点多但难度不大。面试是8分钟讲课加3分钟说课加4分钟答辩。这些几乎都是在XX班练过，所以相对来说会有信心点。面试前只有30分钟的准备时间，所以建议大家之前准备的时候要注意，对物理课本的内容要熟悉，说课稿最好是背一篇模板吧。当然每年考试形式不一定相同，这就需要大家仔细看公告了。

　　然后是参加武汉市的考试，笔试是行测加综合应用能力，大家准备的时候要多做题，多总结做题的方法。面试包括两部分：人机+面试。人机考试就是物理学科知识。100道题目，内容涉及到高中物理和大学物理知识，高中物理知识占主要部分。这就需要大家早些巩固我们的高中物理知识了。机考不同于手写，没有草稿纸，没有笔，思考过程等都要在大脑中完成，这是我认为有点坑的地方了，大家要有心理准备，当然如果对所考的知识点熟悉，相信问题不是很大。面试是讲课，讲课我就不多说啦。

　　还有一次洪山人事代理，今年招6个物理老师，虽然机会看起来很大，但是竞争也很大，报考的人数在90人以上，而且考试就考一门，20分教育类，80分物理学科知识。我想说的是物理学科知识，考的是大学物理，而且难度很大，基本靠猜了。

　　以上是大家比较会关注的武汉的考试，我想说的是，大家除了努力备考外，还要注意的就是慎重选择。

　　我参加过事业单位考试，也是教师岗位，笔试跟武汉市的类似，面试是结构化，结构化面试需要大家好好准备，裸考是不行的。

　　对于农村义务教师，笔试考的两门，物理学科知识和教育理论知识，这个跟考教师资格证相像。面试是10分钟说课。

　　最后想说的是，对于物理来说，高中物理和大学物理都比较难，所以大家一定要重视啊！

　　在毕业之际，我们会面临很多的选择，我们会在选择的过程中成长起来，经历一段比较辛苦而无悔的过程，最后实现我们的梦想。也希望学弟学妹们能够早日实现自己的教师梦。

教师人生感悟5

　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。因此，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会成功。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势．．．．．．往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

教师人生感悟6

　　人生感悟：感悟教师节炎炎夏日悄然飘远，习习凉风带来金秋的脚步声。初秋，一个金色的季节，一个磬香的、甘甜的日子。在这个美妙的季节里，一年一度的教师节又跳着轻盈的`步伐缓缓走来了。这是一个平凡的日子，也许对于普通的人来说，没有什么值得留恋；这是普通的一天，也许对于平凡的人来说，也没有什么值得回忆。然而，对于一名平凡而又普通的教育工作者来说，这个日子虽然平凡而又普通，却值得教师们永久去回忆品味。

　　因为这是你们的节日----“教师节”！无论是谁，都不应忘记，在这浓得化不开的秋意中酝酿着这样一个充满着思念与感激的节日-------教师节！有人说：你是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说：你是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空。其实，对于教育工作者，特别是兢兢业业奋斗在教育一线的教师而言，在所有幸福的日子里，教师节恐怕是最幸福的，在所有微笑的日子里，教师节里的微笑定然是最为灿烂的。教师事业需要一些默默付出的人，我们恰恰就是这默默付出中的一小尘埃，不要管自己多微小，但世界就是由这小小分子组成的，不要小瞧自己的工作，在默默付出中我们在收获学生真情，我们在感受心灵的净化，真希望作为教师的我们都能认真工作，为了我们那些稚气童真的孩子，让我们努力吧！

　　微笑明天，希望明天！人生的年轮，似一串珍珠，漫长的生活，是一组乐曲。生命中的一份份感动，是一首首动人的乐章。很快，又一个教师节会即将过去，人生中到底有多少个教师节可以让我们去度过？但愿哪天不需要教师节，人们还能记住天下还有教师这个职业！祝教师们节日快乐！

教师人生感悟7

　　人生苦短，转瞬之间，步入杏坛已逾24年，风雨人生之中，林林总总之事，历历在目，仿佛如昨。屈指略估，迎送将近万人，虽有李藜之分，感情依然如故：记忆深刻的，印象模糊的，淡出思绪的，虽亦不乏其人，然无论何人，每每偶相逢，匆匆喜相聚，都有倍加亲切之感。前天偶逛商店，忽闻某高雅女士娓语细言“小张老师”，初不经意，谁料竟是唤我，着实令我感动，20余年已过，称呼仍未被改，思来想后，深感近龄容易沟通；月初86届学生齐聚莲花宾馆，多半似曾相识，自报姓名之后，除极个别之人，竟也能忆出八九。想那师生之间，感情其乐融融；联想现实状况，敢不“厚古薄今”？由是深感90后生难以沟通：劝其苦读反遭误解，将心比心落个驴肺，促其提高充耳不闻，强行督学更有反感；不管怎样苦口婆心，内心依旧我行我素。眼看两年已过，至今不见用功：贪玩的、混学的、调皮捣乱的、结帮拉伙的，差生不愿学，优生巧不学，老师管不住，家长不严管。见混不管不忍心，教后不听气煞人；差生如此，好生亦然；哀叹无声，欲哭无泪。难道斯文扫地，知识不值一钱？难道自甘如此，前途不再顾及？天道如此？我不敢信。

　　好在有志之士仍多，勤学之人仍在，付出，终有回报；投桃，终将报李。师生齐努力，家校共配合，天道酬勤、天遂人愿。期末成绩一出，信心陡然又增，看到学生闫兰慧、王逍洋、邓国鑫、马名骏、李甲、蒋雪萍、张思源、王靖博、王栋梁等人成绩优异，欣喜之情溢于言表。好男儿志在四方、有志女心存高远；拼搏一年，高分正取高中；苦学三载，走进北大清华。“我的未来不是梦，我的理想终成真”，四年之后，还你一个真我，人生从此，一路吉星高照。还没认真学习的你呀，到那时，你该咋办，你将如何，我真不敢替你多想。

　　有榜样在此，我们还怕什么，跟着榜样走，永远不回头，拼搏一年整，力争大丰收。

　　老师永远与你同行，家长永远替你护航。天空永属大家，看你能飞多高多远。

　　有志于学的同学，从现在开始，努力吧，我们有充足的一年大好时光，一切都还来得及，再不努力，更待何时？

　　现辑录明朝诗人文嘉诗两首，以此自警并共勉

　　《今日歌》

　　今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

　　《明日歌》

　　明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。

教师人生感悟8

　　各位领导、各位同事大家好！

　　我演讲的题目是《感悟人生，做最好的自己》。

　　我既没有迷人的身段，也没有亮丽的双眸，但我有似水的情怀，崇高的理想，更有一颗积极进取的心。我，要做最好的自己。

　　20xx年9月18日，是我人生的里程碑。虽然当天烈日高照，我却如沐春风，怀着憧憬和忐忑的心情走进进修学校的大门。我被安排在小学研训部工作，等待我的是紧张、是辛苦、是责任。面对这一切困难，我努力，我自信，因为我坚信只有耕耘，才会有收获。在教师进修学校这块育人的天地和沃土中，我时时被感动着、认真的学习着、无私的奉献着。在这里，我懂得了什么是真正的爱岗敬业，懂得了什么是真正的无私奉献，懂得了什么是真正的一丝不苟，懂得了什么是真正的任劳任怨。校园生活已离我远去，研训员的道路还很漫长，也许前方布满了荆棘和泥泞，但我愿意和我身边这些坚守在岗位可敬、可爱的同志们一起勇往直前、携手共进。我的今天很平凡，生活平凡，工作亦平凡，正如我今天的演讲也这般的平凡，没有华丽的词藻，没有豪言壮志，只有对工作的所思所想。不说明天我能做什么，只言今天我做了什么，这就是平凡的我。初入进修学校，既有初生牛犊不怕虎的莽撞，也有除去巫山不是云的懵懂；既有认真努力的工作状态，也有生涩无路的窘迫心情。可是，我面前的领导给了我激励的目光，我身边的同事给了我坚定的力量，是你们亦师亦友般的爱护与支持，让我浮躁的心开始变得沉静，迷茫的眼光开始变得坚定，满腔的热血开始释放应有的能量。如果说我能够胜任研训员……

教师人生感悟9

　　金风送欢笑，丹桂花香飘。九月的天空飘溢着金秋收获的气息，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。后天就是9月10日了，一年一度的教师节又到了。作为老师，这个是属于自己的节日。老师的关怀好似和煦的春风温暖了学生幼小的的心灵，老师用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。所以，在这一天，所有人都会给老师送上最真诚的祝福与衷心的感谢，让辛苦了一年的老师得到心灵上的慰藉。学生一声亲切的问候、一封表露自己感激之情的亲笔信、一个贺卡、黑板上一句祝福的话语、讲台上一支鲜花或一杯热茶、一封庆祝教师节的电子邮件……都会带给老师节日的快乐和欣慰的感受。不管过去一年的工作如何艰辛，在这一天收到的祝福与感谢已足以让所有的老师忘掉一切辛酸。

　　之前我也曾感受过这样的幸福，七个教师节，每年都有学生在这一天给自己送上最真诚的祝福，即使是那些平时调皮捣蛋，受到过自己批评的学生，都会在这一天给我送上他们的祝福，这让我感受到了为人师最大的骄傲与自豪，也是我们为人师的最大满足。

　　但是那样的节日从去年开始就没有了，换了工作环境的我不再带学生，只偶尔收到曾经教过的学生的短信祝福，感觉教师节像是不再属于我了，但我的身份却还是一个老师，这样的感觉真的让人尴尬。原来身份不变，但工作的单位与对象却与教师无关。（励志一生 http://）到了新的单位的我，身份还是老师，于是所有的人都会把自己当外人，除了叫自己工作，一切的一切都不属于我，感觉自己就是一个免费为其服务的工作者，没有归属感，除了要做好自己的工作，一切的一切都与我无关，甚至说即使工作做不好也无所谓，毕竟那里根本不属于我，一切的一切都与我无关，我只是一个匆匆的过客，没有人会在意你的感受，只因我不属于那里。

　　但我并没有因为自己不属于那里而懈怠我的工作，工作上我还是兢兢业业，尽自己最大的努力去做好那份需要我做的工作，虽然付出与回报得不到正比，但还是努力去做，只因我知道自己是一个老师，我不能给老师这个词抹黑，更是因为自己曾对学生讲过不管在什么地方，不管做什么，只要你身处其中，就应该努力把一切做好。

　　去年是我第一次没有跟其他老师一样过自己的教师节，虽然上午的时候也曾回校一会，但那种感觉是别扭的，我虽是老师，现在却不在学校工作，所以感觉自己像是一个被遗弃的人，学校不会想起自己，而现在工作的地方更是没人会感觉到自己的存在，除了要自己干活的时候，自己工作时没有了那种主人翁的感觉，没有一种集体归属感，感觉心里空空的，却不知道自己究竟失去了什么。

　　再过一天，自己又即将迎来第二个特殊的教师节，也许这样的感觉以后会随着时间的流逝慢慢麻木吧，但总不能消除的是那一种尴尬，杂在中间的我居然不属于任何一个地方，也许迟早有一天，我会找到下一个归属地，但在这之前，我只有带着空落落的心情前行，去寻找真正属于我的一片宁静的天空，真正属于自己的未来。

　　教师节快乐！送给所有的教师，也送给身份特殊的自己。

教师人生感悟10

　　转眼间已经一年了,毕业在即满是不舍.可以说大学四年最不后悔的就是加入到这个大家庭.此时正在阅读这篇心得的学弟学妹的你,无疑是幸运的.相信经过一年之后学习的你,也会对这个集体怀着满满的情感.抒情就到这里了,下面我给大家分享一些曾经遇到过的一些选择,也有可能你们也会遇到的迷惑说以下几点.

　　一、选学段的问题

　　相信有很多学弟学妹刚开始都是抱着高标准的心态进入到这个班集体的。说句实话小学数学的就业机会会更大一些，在参考期间不乏华师研究生跟你一起竞争。但这里我要说的是遵循本心，你想在哪个学段可以先在哪个学段学习。学姐我是在考前一直在初中数学，但报考是初中和小学都报了，最后上的是小学。

　　二、笔试复习

　　笔试复习，我是在过年期间就将那个厚厚的绿皮资料书过了一遍，来行知班又过了两三遍。笔试很重要又不太重要，为什么重要是因为只有笔试过了，你才有资格进面。不太重要是因为，就算你笔试最后一名也是可以逆袭的。对于笔试的复习我建议在资料书充分过一两遍的情况下，多刷真题，记住一定是真题。

　　三、上课问题

　　到了XX班你会发现满满的都是课，这些课都很有意义。我建议大家认真听讲，我认为这些收获并不是在当下能够呈现出来的。在这里我要感谢我认真听得其中一些课，是我在面试时从容不迫的发表自己的观点，从而取得了还不错的一些成绩。这些课相信会对你从事教师这个行业终生受益。

　　四、就业选择问题

　　可能有些孩子想要留在武汉，有些想要回家，不管怎样这都是你的选择问题。相信只要你坚定了你想要从事的职业，总会有一番天地属于你。但在此期间你会面临各种各样的选择。这里我要说的是，在明年这个时候，也就是你们参加考试是选择区和学段非常重要。建议不要急于报名，可在截止前一到两天确定。这一届学姐可是有很多久亏在这个方面。其次笔试过了面试的问题，可组一到两个同学组团练习一下感觉。

　　最后祝愿大家都能得偿所愿。

教师人生感悟11

　　1) 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

　　2) 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

　　3) 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

　　4) 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

　　5) “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

　　6) 把一切知识教给一切人。

　　7) 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

　　8) 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

　　9) 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

　　10) 捧着一颗心来，不带半根草去。

　　11) 教书育人，快乐人生。

　　12) 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

　　13) 山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

　　14) 如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

　　15) 如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

　　16) 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

　　17) 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

　　18) 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　19) 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

　　20) 为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

教师人生感悟12

　　不知道自己为什么总那么喜欢音乐，而且一旦发现某些好听的音乐就欢喜地停不下来，并情不自禁地会循环地听上数遍，甚至是百遍以上，或许就像人们所说的，音乐具有一种非凡的魔力吧。以下是“音乐教师人生感悟”，希望给大家带来帮助！

　　记得小学的时候就很喜欢唱歌，那时老师教的每一首歌都会唱，而且老师教完后，自己总是很喜欢不断地复习哼唱直到唱到会为止，那时睡觉的时候也在想着唱歌，脑海里总是浮现着那些歌曲的旋律，到了上音乐课的时候，由于很课下不停的练习变得很熟了，一下子老师让唱的时候就唱得很好了，老师也很满意，那时候受到老师的赞许感觉很高兴，并每一次都暗暗努力把老师唱的每一首歌唱好，并用心去感受着乐曲里涤荡人心的美妙意境，那时也做到了。或许对音乐的喜爱就从小时候开始的吧。

　　一直到现在对音乐的初衷都没变，对音乐的喜爱没有因时间的飞逝而变淡，反而是更加的热衷于音乐了，喜欢音乐里那美妙动听的旋律，喜爱音乐里那恬静淡雅的曲调，更喜爱音乐里那种平静人心的祥和。只要一听到那优秀淡雅恰似花儿飘香的音乐，心里那烦躁的情绪就趋近于平静，心里那不安分的因素就会渐渐地恢复宁静，宛如那浑浊不堪的湖水变得清澈见底，小鱼儿悠游的快乐。

　　音乐或许是真的具有非凡的魔力吧，它在你心情低落时给你带来温馨，它在你心灵受伤时给你治愈创伤，它在你心情平静时给你一缕阳光，照彻着心灵的每一个角落，再阴沉的天空也不觉不安和压抑。音乐不只是能够陶冶人的情操而已，更是我们心灵的一剂良药，它是雨天里的一把伞，遮挡着冰冷如霜的水滴。

　　音乐是具有灵性的，它的灵性只有用心去欣赏的人才能够真正感受得到，音乐是具有灵性的，它的灵性只有热爱生活的人才会真正地发觉到，音乐是具有灵性的，它的灵性只有用心坚强地去生活的人才能真正感知到，音乐是具有灵性的，它的灵性只有我们去品味读懂创作人的心灵才真正地感觉到，音乐是具有灵性的，它的灵性只有凝聚着某种特殊意义的精神我们才能深刻的体会到并不分喜怒哀乐，都能够抚平一个人的内心，继而转化成一股激发人灵感的光芒，转化成我们心灵的鸡汤。

　　音乐的灵性，就像我们在仰望夜空，看到那美丽而清澈的银河，星光闪烁而美丽动人。音乐的灵性，只要我们有情感，那便会存在，音乐的灵性是需要我们用心去感受的，没有情感的人无法感受到它的灵性，音乐具有灵性是因为我们有灵性，我们有灵性才会深刻感受到音乐的灵性并迸发着永不褪色而美丽的希望之光。

　　我不知道多少次的心情低落，不知道多少次的黯然神伤，不知道多少次的心灵创伤，都曾被音乐的魔力和灵性所抚慰安然恬静，多少的苦楚都曾被音乐的灵性抚平而甜蜜温馨。音乐成为了我生活不可或缺的一部分，尤其是那古典优雅而不失祥和温馨的甜蜜音乐已然嵌入了我那漂浮不定的心灵里。

教师人生感悟13

　　我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱．．．．．．“要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢？我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用！

教师人生感悟14

　　所谓感悟，即有所感触而领悟。悟又常和道有所关联，在我认为悟是一个很高的境界。所以，我所写的谈不上是感悟，仅仅是我的一些体会和感触而已。

　　说到教师，人们都习惯地冠以许多美丽的光环：教师是春蚕，吃的是叶，吐的是丝，“春蚕到死丝方尽”；教师是蜡烛，照亮了别人，燃尽了自己，“蜡炬成灰泪始干”；教师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。老师的职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”。作为一名从事教育工作二十多年的老教师，我并不觉得自己所从事的工作真有那么伟大，相反，我觉得这些荣誉称号背后赋予教师的更是一种沉甸甸的责任。为了对得起这么多光荣的称号，我觉得教师最起码要做到以下几方面：

　　一、有梦，做好教育教学工作的前提

　　因为有梦，我们才有工作的原动力；因为圆梦，我们才赢回了属于自己的那份情感和自信。大学毕业刚参加工作的时候，我是豪情满怀，觉得自己可以“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。但工作一段时间之后，发现根本不是这么回事，理想与现实之间相差太远。也曾一度情绪低落，垂头丧气，心中充满了无尽的烦恼，用年轻人时髦的语言来讲叫“郁闷”。工作累了会郁闷，加班费没按时发下来会郁闷，觉得没有得到应有的重视也会郁闷。乾隆皇帝下江南的时候，在镇江金山寺，问当时的住持法磐：“长江中船只来来往往，这么繁华，一天到底要过多少条船啊？”法磐回答：“只有两条船。”乾隆问：“怎么会只有两条船呢？”法磐说：“一条为名，一条为利，整个长江中来往的无非就是这两条船。”作为教师，我们的梦应该是在教育事业上有所建树，而不是追求眼前的所谓名利，法国作家罗曼·罗兰曾说过：“艺术不在金钱之上，也不在金钱之下，而是在金钱之外”。我们如果因为一个评先选优指标或者是一笔没有按时下发的加班费而耿耿于怀，置自己的职业与事业于不顾，那就会象黎巴嫩著名诗人纪伯伦所感叹的那样：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”所以对教师来讲，既然选择了这个岗位，就不能因为周围的人升了官、发了财就心绪浮躁，我们要耐得住寂寞，守得住清贫。必须“咬定青山不放松，任尔东西南北风”，只有这样才能逐步实现教师从职业到事业的提升！

　　二、有乐，享受工作的过程

　　人总是喜欢把幸福建立在对未来的憧憬上，而不是在享受已有的资源。当生病时认为健康了才幸福，当健康时认为有爱情才幸福，当爱情到来时又认为有钱是幸福，当有钱时认为有地位才是幸福，幸福总是在远处！电影《手机》放映之后，有一个词相当流行，叫做“审美疲劳”。一个人从事一种职业时间长了，也容易产生审美疲劳，从而“这山望着那山高”。经常听到有教师说如果有下辈子，下辈子说什么也不当老师了。其实呢，每一种职业都有自己的酸甜苦辣。有人说：“哭也一天，笑也一天。”既然工作的性质不能改变，我们又何必经常抱怨，我们的工作中除了繁杂的事务，难道就没有阳光与欢笑吗？学生的一朵微笑、一句亲切问候、成绩上的点滴进步，不都是我们快乐的源泉吗？当你的学生考上名牌大学，当你的学生在某一方面、某一领域取得非凡的成就，你内心的感觉肯定是只可意会不可言传的，、这种幸福或许会与你相伴终生。很难想象一个一提工作就愁眉苦脸的人能干出很好的业绩来，我们应该抱着对工作的热爱，并用一颗快乐的心灵去发现快乐、感受快乐，只有这样才能真正做到享受工作的过程，并做出骄人的业绩来。

　　三、有道，智慧的解决问题

　　经常听到有同事抱怨，现在的学生是越来越难教了。在和同事们探讨的过程中，对待学生犯错，我发现很多都是采取写检查、喊家长、训斥等简单粗暴的方法来解决，在教师的**下，学生当时也许会低头认错，但是否能真的从中吸取教训，并取得较好的教育效果实在是很难说。

　　有一次，当我走进教室时，一个学生正靠在后墙上，低着头，看我近来，眼神中闪过无助与痛苦。我问：“为什么站着？”他没吱声，只是抬头看我一眼，又把头低下了。“快回来”。我命令他，他依然纹丝不动。我火一下上来了。“谁惹你了，快点回来。”“老师，他没桌，他同桌不愿与他一桌。”前排一个女生悄悄告诉我。“为什么？”“不知道，可能是烦他太能闹了吧！”

　　我马上意识到他是一个被集体排斥的的学生。“一个班级只有团结才有力量；只有相互理解才能温暖；只有相互包容才会快乐，只有这样才会使班级有家一样的温馨。”我略带气愤的说道。“一个人一生不可能不犯错误，而他自己也不愿意。而他这种错误，可能是多种因素造成的，我们为什么不试着用理解的眼光去看问题呢？但一个人犯了错，也必须反思，深刻的反省，必须下决心改正。” 学生们被感动了，他们目不转睛的看着我，聚精会神的听着……“让他回桌，行吗？”“行！”学生们响亮的回答到。在当天的日记中，一个学生把这件事写了进去……

　　作为教师，我们除了要善于发现问题，我们更要善于解决问题。对待学生我们不应简单粗暴，我们应该倾注更多的耐心和关心，用智慧的方法去解决问题，只有触动了学生的内心深处，他们才会真正接受你的教诲。寻求教育之“道”，恐怕是我们每一位教育工作者一直在努力探寻并积极实验的事。教育不仅仅是有爱，教师还要善于抓住时机，找准切入点，把握灵感，善于变化，润物细无声，方能做到“百川归海”，于“不经意间”也能“教学求新”。

　　四、有悟，使自身不断升华

　　反思是吸取教训的途径，而教训又常常是经验寓居的母体。我们往往又由教训的“曲径”来探得经验的幽深之处。“反思-教训-经验”是提炼智慧的极好步骤。教育的最大难处其实不在学生，而在我们教师自身。在于我们自己是否能不断地反思自己、总结自己，是否敢于正视自己、战胜自己。这需要一种勇气、一种力量。找到自己的症结，敢于向自己下刀割疾，是教师走向教育成功的必经之路，也是“教余思绪”的初衷。

　　作为新时代教师，我们不能教了一辈子的书，最后仅仅是个所谓的教书匠。在工作中我们需要不断学习，不断反思、总结，不断地丰富自己的经验，持续地提高自己的教学艺术，只有这样，我们才能真正悟出教学之道，成为一名成功的、有内涵的、学者型的教师。