古诗词鉴赏考点

时间:2024-05-14 13:19:18
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古诗词鉴赏考点

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都经常接触到古诗吧,古诗作为一种诗歌体裁,指的是与近体诗相对的古体诗,又称古风、往体诗。你所见过的古诗是什么样的呢?下面是小编精心整理的古诗词鉴赏考点,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

古诗词鉴赏考点1

  诗歌按内容分类 考点研究

  考点一

  1.古诗分类:

  (1)按音律分类:

  可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的音律角度来划分的。

  (2)按内容分类:

  可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。

  2.律诗的结构:律诗共八句,一二句为首联,三四句为颔联,五六句为颈联,七八句为尾联。

  3.从内容上看:不同的诗表达的思想感情不一样。

  思乡类:表达对家乡的思念;对亲人的牵挂。

  送别类:表达对对方的依依不舍之情;叙述别后的思念与牵挂。

  战争类:表达对战争的厌恶。

  怀古类:表达对古人的缅怀之情;表达对昔盛今衰的感慨之情。

  托物言志、借景抒情类:表达怀才不遇、报国无门的伤感;表现不与世俗同流合污的高贵品质;借景表达自己的美好志向;托物表达自己的高贵品质。

  考点二 词语的意义和作用

  1.词语在诗词曲中的作用:

  (1)体现人物的'性格特征;

  (2)表现出景物的特点。

  2.炼字类题型答题步骤:

  (1)解释该词在句中的含义;

  (2)展开联想把该字放入原句中描述景象;

  (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

  考点三 名句赏析

  名句即古诗词的“佳句”,这些句子往往意义深刻,耐人寻味。它们的作用有:抒情真挚,感人肺腑;写景自然,赏心悦目等。

  考点四 诗词的艺术运用

  对诗词的艺术手法进行鉴赏,可以以下几点入手:

  1.抒情方式,抒情方式包括直接抒情和间接抒情两类。直接抒情又叫直接胸臆,间接抒情又叫借景抒情、寓情于景、寓情于事等。

  2.表现手法,一般的表现手法有:托物言志、以动写静、以小见大、虚实结合等。

  3.修辞手法,遵义中考常见的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、用典等。

  答题步骤:⑴抓总体,抓典型,其余稍作一提,准确指出使用了何种方法;⑵结合诗句阐释为什么用这种手法(表达方式、表现手法、修辞);⑶这种手法有效的表达了诗人……的感情。

古诗词鉴赏考点2

  【考情引路】

  从近几年的高考真题看,古诗词鉴赏题中情感型试题特别受命题者青睐,而且分值较高。这是因为诗言志,只有准确感受作者在诗词中的情感,才能从更高层面品味、鉴赏诗词,故考生对这一类型的试题不可小觑。该题型的命题形式一般分为三类:1、简要分析作者在这首诗(词)中表达的感情;2、这首诗(词)情感丰富,请简要分析;3、某一情感在这首诗(词)中是如何体现的?当然题目设置并不囿于上述类型,有时它和其它题型一起出现,有时也不需要去具体分析这种情感。考生应根据试题的设置要求去准确作答。

  【考纲直击】

  考纲在分析综合和鉴赏评价中分别有两点明确规定:1、分析概括作者在文中的观点态度(能力层级是C)。2、评价文章的思想内容和作者的观点态度(能力层级是D)。可见该类型的试题属于难题,故考生在平时的备考中尤其需要注重下面的备考技巧。

  【解题方法】

  下面笔者结合20xx年高考真题,浅谈古诗词鉴赏题情感型考点备考策略,以期能抛砖引玉,启发考生轻松愉快掌握破解这类题型的要领。

  一是揣摩意象。我们鉴赏古诗词的第一步就是通过阅读作品,进而把握作品中的文学形象,这个形象在诗词中一般叫作意象,它是融合了作者主观思想和感情的具体可感的艺术形象,是寄寓作者主观之情的客观物象。因此,意象是寄托着诗词人特定情感的载体,反复揣摩意象,能获得打开诗词人情感大门的一把钥匙。

  如新课标全国卷第8题:这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析(5分)。

  仔细揣摩全诗意象:曲折的泾水、殆尽的春草、残存的古碑、苍山、残阳、昏暗的绿树、茫茫的黄沙等,无不给人凄凉败落的感觉。考生再借助诗歌题目春日秦国怀古,并结合秦国当时是如何繁荣昌盛的历史。很容易把握作者的'怀古伤今之情。考生应特别注意,题目要求简要分析,故考生一定要结合意象和原诗句去分析,只概括出情感而不去分析是考生的大忌。

  本题的答案示例:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是不堪回首之情油然而生。

  当然,并不是所有这一类型的题目都需要分析,考生可以根据试题要求灵活作答。如山东卷14题(2):

  这首诗中的山泉具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?(4分)

  考生反复揣摩诗歌对意象山泉描绘的词语,如不知名、为天色、作雨声、深涧满、小池平、恬淡、长自清等,很容易把握山泉具有恬淡自然、清高自守的品格,进而,我们能体会到诗人借咏山泉表现自己清高淡泊、任性自然的情怀。

  考生从分值能猜测到,该题前后两问各占2分,因此就没有必要具体分析诗人情感了,只要通过揣摩意象能正确概括作者情感就可以了。

  二是抓情感词。这里的情感词是带有作者明显感情倾向的词语,如明显揭示作者喜怒哀乐的词语。有时我们鉴赏诗歌感觉山穷水尽疑无路,实在没有突破口,这时我们不妨留意情感词,在情感词的牵引下去综观全诗,用心领会,这样我们就能柳暗花明又一村地鉴赏诗歌了。如广东卷第10题(2):

  结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。

  词中最是一年春好处中的最是表达了作者对春天的喜爱之情,花不看开人易老中人易老表现的是一种伤春之情,莫待春回中的莫待表现的是惜春情怀。这样我们通过分析情感词,就能较容易地把握作者的情感了。又如,大纲全国卷12题,只要我们抓住词中的情感词无雁影和孤灯等词,就不难体会词人思乡和孤寂的心情了。

  三是抓关键处。关键处往往是鉴赏诗词时必须要攻克的战略高地,忽视了关键处就很难正确的鉴赏诗词。诗词中的关键处指能醒目揭示诗词主旨、情感变化的句子或词语,诗词的题目,诗词的注解等。在这里笔者仅分析诗词的题目和注解。因为考生合理利用标题提供的信息,就能了解诗词的结构或主旨;合理利用注释就能理解诗词的背景或写作目的等。

  我们还以新课标全国卷第8题为例。我们在反复揣摩诗歌意象中能捕捉到诗人的情感,但前提是认真领悟题目春日秦国怀古提供的信息,离开了对题目的分析,我们就无法捕捉到诗人想表达的真实情感,这足见题目是应引起考生高度重视的。

  又如,安徽卷第8题:这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样的情感?(4分)

  此题通过揣摩意象考生能较容易地把握诗歌描绘的画面,但要理解准确理解诗人情感,一定不能忽略诗歌注释:[注]①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅玡山。②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。

  综合诗歌描绘的画面和诗歌注释,我们才能体会到作者对琅琊溪的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。

  以上三点是笔者在指导高三学生备考中的一点总结,实践证明,只要同学们严格按照上面做法去多练习,多体会,多总结,是能够较容易突破此类题型的。当然破解此类题型的方法不限于上述三点,考生在实践中摸索出适合自己的做法就是最好的方法。

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