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1、坚持启发式，避免注入式。名人名言
2、教师就应善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习潜力在内的多方面潜力。
3、什么是教育?教育就是帮忙学生学会自己思考，作出独立的决定，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
4、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
5、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
6、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
7、孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到家庭父母，个性是母亲的影响最深。孩子长大成人以后社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。--宋庆龄
8、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗
9、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
10、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
11、教师的人格是教育的基石。
12、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
13、表扬用喇叭，批评用电话。
14、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家
15、师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈
16、纪律是群众的面貌，群众的声音，群众的动作，群众的表情，群众的信念。——马卡连柯
17、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
18、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
19、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
20、不读书的人，思想就会停止——狄德罗
21、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
22、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
23、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
24、不要随便给一个人定性。
25、把一切知识教给一切人。夸美纽斯
26、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
27、教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年;不好的教育是我们将来的苦痛辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。---《马卡连柯全集》
28、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都能够传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。张石平
29、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
30、知识就是力量。——培根
31、身教重于言传。——王夫之
32、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
33、人就应永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
34、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
35、饭能够一日不吃，觉能够一日不睡，书不能够一日不读——毛泽东
36、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
37、给学生一个世界，给老师一片天空。
38、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。张于义
39、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
40、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
41、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。——朱熹
42、纳百川，容学问，立德行，善人品。
43、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
44、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
45、教师要融于师生的相互理解中。
46、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
47、教育人就是要构成人的性格。——欧文
48、教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。高山
49、德高为师，身正为范。
50、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
51、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
52、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
53、教育工作中的`百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
54、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就能够创造出来——鲁迅
55、只有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
56、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
57、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
58、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克，因为儿童就应很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它能够降低父母在孩子心目中的威信，同时能够减少孩子对父母的尊敬。——洛克
59、打电话的时候请你微笑，对方必须感觉得到。
60、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。赵秀玲
61、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
62、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
63、劳动的崇高道德好处还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
64、执着杏坛，乐于奉献。
65、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
66、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基
67、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
68、我们要提出两条教育的诫律，“不要教过多的学科”;“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素
69、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，快乐自己的人生。
70、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
71、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
72、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
73、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
74、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
75、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
76、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
77、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
78、不尊重学生，就是不尊重自己。
79、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
80、一切学科本质上就应从心智启迪时开始。——卢梭
81、三人行必有我师。——孔子
82、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧
83、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
84、正确教育子女的方法，我认为最主要的就应是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，个性要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。__吴玉章
85、学高为师，身正为范。
86、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
87、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
88、教也者，长善而救其失者也。——《礼记?学记》
89、在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以构成较好的个性的因素，并排除其它的因素。---沛西能
90、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
91、踏踏实实做人认认真真做事。
92、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
93、尚自然，展个性。蔡元培
94、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
95、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
96、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
97、言必信，行必果。——孔子
98、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
99、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
100、忧愁顾虑和悲观，能够使人得病;用心愉快和坚强的意志和乐观的情绪，能够战胜疾病，更能够使人强壮和长寿。---巴甫洛夫
101、记问之学，不足以为人师。——《礼记?学记》
102、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
103、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
104、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
105、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
106、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。---木村久
107、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。---苏霍姆林斯基
108、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
109、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记?学记》
110、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
111、藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。——宋陆游
112、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
113、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
114、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
115、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
116、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
117、扬黄牛精神，做平凡工作。
118、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
119、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
120、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
121、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
122、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
123、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
124、爱看书的青年，大能够看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎样一回事。这样貌，对于别人，别事，能够更深的了解。——《鲁迅全集》
125、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
126、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。
127、体育和运动能够增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。---勒柏辛斯卡娅
128、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
129、师者，人之模范。——杨雄
130、凡为教者必期于到达不须教。——叶圣陶
131、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就就应采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知
132、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
133、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
134、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思恩格斯
135、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
136、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
137、爱就是教育，没有爱便没有教育。
138、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。——R皮特斯
139、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问:什么叫诲人不倦。
140、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
141、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记?学记》
142、爱拼才会赢
143、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
144、家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子好游嬉的;好奇的;好群的;好模仿的;喜欢野外生活的;喜欢成功的;喜欢别人赞许他的。---陈鹤琴
145、凡学之道，严师为难。——《礼记?学记》
146、儿童群众里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。——马卡连柯
147、为他人的幸福而工作，才能到达自身的完善。
148、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
149、身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。——列夫·托尔斯泰
150、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
151、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
152、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
153、宽容别人等于祝福自己。
154、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
155、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
156、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
157、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
158、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
159、每一个学生都是好学生
160、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
161、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭
162、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
163、好读书,不求甚解。——陶渊明
164、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
165、读书之于精神,恰如运动之于身体。——爱迪生
166、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
167、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
168、儿童群众里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。——马卡连柯
169、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
170、书籍是人类知识的总统。——莎士比亚
171、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
172、习于智长，优与心成。朱熹
173、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
174、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
175、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
176、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
177、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
178、播种行为，能够收获习惯;播种习惯，能够收获性格;播种性格，能够收获命运。——萨克雷
179、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
180、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
181、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
182、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
183、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
184、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在就应意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳
185、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
186、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
187、伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而最后克服障碍，以到达期望的目的。---爱迪生
188、书籍对于人类原有很重大的好处??，但，书籍不仅仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的——乌申斯基
189、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。---陶行知：《陶行知全集》
190、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
191、任何人都就应有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
192、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视;二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。---《陶行知全集》
193、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
194、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种状况下，运动是由上而下进行的;在第二种状况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上方，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠
195、每一个学生都是好学生。
196、若要培养出健康强壮灵敏机智勇敢既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。---加里宁
197、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
198、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
199、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
200、非学无以立身，非教无以立国。
201、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
202、书籍犹如朋友，必须慎重选择。——黑德斯
203、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
204、教师之所以伟大，在于他她永远消耗自己，照亮别人。
205、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
206、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》
207、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
208、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
209、只有儿童群众的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫
210、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。——朱熹
211、学而不厌，诲人不倦。——孔子
212、学然后知不足，教然后知困。——《礼记?学记》
213、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
214、教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
215、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
216、鞭挞或呵斥是就应谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
217、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
218、老老实实做人，认认真真教书。
219、用心的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用;剌激法若用提其当，也是得好的，但是只可偶一为之而已。
220、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记?学记》
221、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
222、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
223、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
224、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
225、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
226、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
227、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
228、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
229、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
230、万般皆下品，唯有读书高!
231、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
232、先生不就应专教书，他的职责是教人做人;学生不就应专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知
233、十年树木，百年育人
234、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
235、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
236、先学会做人，再学会知识。
237、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
238、行是知之始，知是行之成。——陶行知
239、爱拼才爱赢。
240、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。张海涛
241、我确实相信:在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
242、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
243、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
244、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
245、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
246、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
247、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
248、天才但是是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
249、人的美丽可爱,不仅仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌一个品质高尚的人,永远是年轻和美丽的---冯雪峰
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