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1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
2、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
3、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
4、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
5、想让生命辉煌，就别浪费青春。
6、天荒地老，教师的童心不泯。
7、浪费时间是一桩大罪过，学习要从此刻开始。
8、爱在左，职责在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
9、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
10、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
11、我们就应“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
12、坚持启发式，避免注入式。
13、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
14、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
15、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
16、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
17、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
18、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
19、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥能够让教师少走弯路，让学生健康成长。
20、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎样怎样发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
21、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，个性是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦情绪会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫
22、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
23、意欲的培养是教育的关键。
24、老老实实做人，认认真真教书。
25、爱就是教育，没有爱便没有教育。
26、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
27、教育应当培植出活力，使学生向上长。
28、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。
29、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
30、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
31、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。——邓小平
32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
33、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
34、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
35、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
36、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
37、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
38、循循善诱，诲人不倦的是老师。
39、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
40、教书育人，功德无量。
41、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
42、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
43、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
44、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
45、先学会做人，再学会知识。
46、做一个有健康的身体良好的习惯一技之长的人就行。
47、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
48、校园的好坏，一方面要看办学者的旨趣精神是否健全而真挚，其他方面就要看教师的优劣和学生自治习惯的有无。——杨贤江
49、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
50、将我的血与汗，用作礼貌的甘露，浇灌鲜嫩的花朵;将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
51、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
52、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
53、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
54、太阳下最光辉的职业是教师。
55、循循善诱，诲人不倦的是老师。
56、太阳下最光辉的职业是教师。
57、天荒地老，教师的童心不泯。
58、教师的人格是教育的基石。名人名言
59、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
60、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你!
61、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
62、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
63、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
64、心灵塑造的最佳工程师。
65、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
66、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
67、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
68、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
69、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法;用宽容对待学生成长中的不足;用发展的眼光期待他们的成长。
70、未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
71、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
72、坚持启发式，避免注入式。
73、以德感人，为人师表。
74、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
75、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
76、顽强的意志能够征服世界上任何一座山。——狄更斯
77、我们能够相信如能在早年把儿童和他所处环境的关系整理得好好的，使他所得到的观念都是确实的明白的坚定的并且无论到什么地方都不能消失，那就无形中给儿童许多智慧的标准，能够终身受用，他们的前途的顺利有非我们此刻所能预料的。——杜威
78、学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。
79、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
80、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
81、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
82、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，必须能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想!
83、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
84、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
85、心灵的沟通胜于知识传递。
86、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
87、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
88、教师也要有不断尝试未知的勇气。
89、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
90、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
91、心灵的沟通胜于知识传递。
92、学高为师，身正为范。
93、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
94、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
95、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
96、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
97、给孩子食物，能够让他长身体;给孩子观念，能够让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
98、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
99、我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有的，所以我们需要帮忙;我们生来是愚昧的，所以需要决定的潜力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。——卢梭
100、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
101、做事不能只做想做的，而就应做该做的。
102、教师的人格是教育的基石。
103、时时持续敬业精神，处处关心学生学习生活。
104、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
105、坚持启发式，避免注入式。
106、教师就应善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习潜力在内的多方面潜力。
107、天荒地老，教师的童心不泯。
108、教师就应善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习潜力在内的多方面潜力。
109、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
110、不尊重学生，就是不尊重自己。
111、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
112、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
113、怎样的老师造就了怎样的学生。
114、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
115、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
116、教师，是播撒知识的种子，传递礼貌火炬的使者。
117、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
118、善于转化后进生的教师，才是真正好处上的优秀教师。
119、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
120、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
121、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
122、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——[美]布鲁巴克
123、爱心诚心细心耐心，让家长放心孩子安心。
124、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
125、给学生一个世界，给老师一片天空。
126、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
127、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
128、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
129、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
130、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
131、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
132、师德是一面镜子。
133、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
134、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
135、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
136、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
137、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福;当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
138、教学是一门思维的艺术，教师每一天都在演奏着不一样的旋律。
139、学高为师，身正为范。
140、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
141、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。
142、以德感人，为人师表。
143、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。
144、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
145、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
146、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
147、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
148、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
149、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
150、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
151、太阳下最光辉的职业是教师。
152、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
153、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
154、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
155、太阳每一天是新的，孩子们每一天也是新的。
156、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
157、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
158、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
159、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
160、若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。
161、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
162、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
163、慈父+慈母=教师
164、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
165、循循善诱，诲人不倦的是老师。
166、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须贴合人的自然活动的表现。——蒙台梭利
167、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
168、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
169、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!
170、孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
171、教师的人格是教育的基石。
172、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
173、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
174、教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默生
175、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
176、教书育人，功德无量。
177、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
178、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
179、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
180、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
181、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
182、用爱心耐心恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
183、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
184、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
185、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
186、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜力高低。
187、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的'注脚。
188、教育中就应尽量鼓励个人发展的过程。就应引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的就应尽量少些，而引导他们去发现的就应尽量多些。——斯宾塞
189、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。
190、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
191、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
192、好笋出好竹，好师出好徒。
193、教育是国家万年根本大计。
194、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
195、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
196、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
197、生命的活力在于不断地学习学习再学习。
198、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
199、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?
200、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
201、教师之所以伟大，在于他她永远消耗自己，照亮别人。
202、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
203、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
204、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
205、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
206、要评判美,就要有一个有修养的心灵。——康德
207、少年时代的超多阅读，知识的超多积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
208、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
209、教育，是民族伟大的生存原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——巴尔扎克
210、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不能够为有过一两次抽打就能够沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。
211、慈父+慈母=教师
212、孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
213、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
214、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
215、师德是一面镜子。
216、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
217、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某必须理的正确性的证明告诉学生。
218、非学无以立身，非教无以立国。
219、职业道德是做人之本，为师之本。
220、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
221、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
222、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
223、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能到达人生更高境界。
224、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
225、想让生命辉煌，就别浪费青春。
226、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
227、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
228、人之性，教也;人之情，育也。
229、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
230、老老实实做人，认认真真教书。
231、心灵塑造的最佳工程师。
232、教师要融于师生的相互理解中。
233、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
234、用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。
235、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
236、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
237、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱和-谐民-主向上的环境。
238、野性难驯的马儿，只要适宜地加以训练，是能够成为骏马的。
239、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
240、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
241、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
242、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
243、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
244、为人师表者，应在施教中学习。——[古希腊]塞内加
245、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
246、怎样的老师造就了怎样的学生。
247、未来将属于两种人:思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
248、联合国教科文组织的报告《学会生存》:未来社会的文盲，将不是没有掌握必须知识的人，而是那些不会学习的人。
249、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
250、教师，是播撒知识的种子，传递礼貌火炬的使者。
251、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园丁甘为人梯的奉献精神。
252、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
253、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜力高低。
254、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
255、教师就应善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习潜力在内的多方面潜力。
256、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
257、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
258、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
259、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
260、教师之所以伟大，在于他她永远消耗自己，照亮别人。
261、心灵塑造的最佳工程师。
262、纳百川，容学问，立德行，善人品。
263、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问:什么叫诲人不倦。
264、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
265、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种十分美妙的格局中:这便是众星拱月。
266、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
267、只有儿童群众的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
268、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
269、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
270、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
271、在学生看来，教师是人类最完善崇高的典范。——杜勃罗留波夫
272、教育格言:成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。
273、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
274、教师有独立的思考与见解，又能不断研究和实践，掌握启发学生和引导学生的方法，才能使学生得到实在的益处。——叶圣陶
275、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
276、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。——培根
277、学如弓弩，才如箭镞。识之领之，方能中鹄。善学邯郸，莫失故步;善求仙方，不为药误。我有禅灯，独照独知。不取亦取，虽师亦师。
278、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜力高低。
279、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子服务孩子发展孩子!
280、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
281、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
282、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
283、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
284、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
285、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
286、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
287、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
288、教师要融于师生的相互理解中。
289、视职责为美德。
290、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
291、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
292、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
293、慈父+慈母=教师
294、一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
295、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
296、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
297、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
298、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到
299、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
300、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
301、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
302、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
303、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
304、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
305、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
306、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
307、教师要融于师生的相互理解中。
308、孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
309、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的此刻，才能塑造孩子的未来。
310、老老实实做人，认认真真教书。
311、使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
312、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
313、教育的目的不是在制造机械，而是在造成人。——[英]罗素
314、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。
315、爱就是教育，没有爱便没有教育。
316、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心;将心比心，才能赢得家长的放心;事事用心，才能赢得自己的舒心。
317、惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
318、怎样的老师造就了怎样的学生。
319、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
320、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
321、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
322、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
323、学高为师，身正为范。
324、好笋出好竹，好师出好徒。励志天下
325、想让生命辉煌，就别浪费青春。
326、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
327、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
328、视职责为美德。
329、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
330、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
331、播种行为，能够收获习惯;播种习惯，能够收获性格;播种性格，能够收获命运。——萨克雷
332、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
333、为了使一个青年能够成为明智的人，就必须培养他有他自己的看。——卢梭
334、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生
335、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
336、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯
337、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
338、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
339、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
340、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
341、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
342、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念—思考—联系在一起的。教育——首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
343、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
344、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
345、我们不能全是船长，必须有人也当水手。那里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
346、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
347、心灵的沟通胜于知识传递。
348、教师要融于师生的相互理解中。
349、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
350、坚持启发式，避免注入式。
351、教师之所以伟大，在于他她永远消耗自己，照亮别人。
352、职业道德是做人之本，为师之本。
353、我说的既不是“尊师”也不是“爱生”，我只觉得“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。——冰心
354、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
355、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
356、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
357、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察思维和感受潜力。
358、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问:什么叫诲人不倦。
359、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
360、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
361、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
362、以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的职责心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。
363、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
364、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
365、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
366、谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能够教育学生。——高尔基
367、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
368、爱就是教育，没有爱便没有教育。
369、先生不就应专教书；他的职责是教人做人。学生不应当专读书；他的职责是学习人生之道。
370、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
371、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
372、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
373、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
374、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
375、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
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