情绪教育的名人名言

时间：2024-05-04 07:03:51

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关于情绪教育的名人名言

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是名言了吧，多看多背一些名言可以丰富知识水平，提高自己的文学修养。什么样的名言才是好的名言呢？以下是小编整理的关于情绪教育的名人名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

　　2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　3、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　　11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　15、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　19、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　　20、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　21、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　22、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　24、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　25、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　26、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士

　　27、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　28、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　29、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　30、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　31、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　32、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

　　33、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。

　　34、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

　　35、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

　　36、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

　　37、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

　　38、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

　　39、发明千千万，起点是一问。——陶行知

　　40、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　41、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

　　42、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

　　43、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　44、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　45、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　46、不愤不启，不启不发。——孔子

　　47、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

　　48、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若

　　49、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

　　50、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　51、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

　　52、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

　　53、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　54、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　55、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

　　56、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

　　57、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

　　58、怒不过夺，喜不过予。——荀子

　　59、如果世界上有地狱的话，那就存在人们的心中。——罗·伯顿

　　60、一个人如果能够控制自己的激情、欲望和恐惧，那他就胜过国王。——约翰·米尔顿

　　61、怒中之言，必有泄漏。——冯梦龙

　　62、如果能左右自己的思想，就能够控制自己的情感。

　　63、成功的秘诀就在于懂得怎样控制痛苦与快乐这股力量，而不为这股力量所反制。如果你能做到这点，就能掌握住自己的人生，反之，你的人生就无法掌握。——安东尼·罗宾斯

　　64、真正的管理人是去管理人的情绪。——顾修全

　　65、你的房子首先要足够坚固，然后才可以装修。

　　66、在成功的路上，最大的敌人其实并不是缺少机会，或是资历浅薄，成功的最大敌人是缺乏对自己情绪的控制。愤怒时，不能制怒，使周围的合作者望而却步，消沉时，放纵自己的萎靡，把许多稍纵即逝的机会白白浪费。

　　67、如果你对周转的任何事物感到不舒服，那是你的感受所造成的，并非事物本身如此。借着感受的调整，可在任何时刻都振奋起来。——奥雷柳斯

　　68、能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。——拿破仑

　　69、界如一面镜子：皱眉视之，它也皱眉看你；笑着对它，它也笑着看你。——塞缪尔

　　70、如果敌人让你生气，说明你还没有胜他的把握。

　　71、也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。

　　72、愉快的笑声，是精神健康的可靠标志。——契诃夫

　　73、真正的快乐，是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋。——爱因斯坦

　　74、面对太阳，阴影将落在你的背后。——惠特曼

　　个性即人的命运。——海拉里特斯

　　76、法语之言，能无从乎？改之为贵。巽与之言，能无说乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。

　　77、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

　　78、贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉，回也！

　　79、言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。

　　80、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　81、修己以敬，修己以安人，修己以安百姓。

　　82、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

　　83、放于利而行，多怨。

　　84、见善无不及，见不善如探汤。

　　85、无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。

　　86、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。

　　87、士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后己，不亦远乎？

　　88、以文会友，以友辅仁。

　　89、好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。

　　90、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。

　　91、可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。

　　92、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

　　93、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

　　94、富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。

　　95、求仁而得仁，又何怨。

　　96、见利思义，见危授命。

　　97、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！

　　98、逝者如斯夫，不舍昼夜。

　　99、学而不思则闰；思而不学则殆。

　　100、执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。

　　101、人无远虑，必有近忧。

　　102、君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。

　　103、富与贵，是人之所欲也；不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道，得之不去也。

　　104、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。

　　105、子曰：“有德者必育言，有言者不必育德。”

　　106、子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”

　　107、做一个真正的人，光有一个合乎逻辑的头脑是不够的，还要有一种强烈的气质。——司汤达

　　108、暴躁的人的智慧在明天。——维吾尔族

　　109、一怒之下踢石头，只有痛着脚趾头。——朝鲜

　　110、火气甚大，容易引起愤怒底烦忧，是一种恶习而使心灵向着不正当的事情，那是一时的冲动而没有理智的行为。——阿伯拉德

　　111、好脾气是人生的一笔财富。——威·赫兹里特

　　112、好脾气宛如晴天，到处流放着光亮。——辛尼

　　113、狂暴的人总是从一个极端到另一个极端。——托·富勒

　　114、每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。——罗曼·罗兰

　　115、你不能凭梦想形成自己的个性，你一定要千锤百炼为自己构成个性。——夫鲁德

　　116、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。——达尔文

　　117、脾气坏的人往往把天气和风向当作一个借口来掩饰他们那又暴躁又阴郁的脾气。——狄更斯

　　118、为学乃能变化气质耳。——宋·朱熹

　　119、我们的性格即我们的自身。——柏格森

　　120、习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯

　　121、性格是一个人看不见的本质。——德·穆迪

　　122、性格只不过是长期形成的习惯而已。——普卢塔克

　　123、要求旁人都合我们的脾气，那是很愚蠢的。——歌德

　　124、一个人的性格决定着他的命运。——绪儒斯

　　125、一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。——毛佛鲁

　　126、快乐应该是美德的伴侣。——巴尔德斯

　　127、勇敢对于保持美德是十分必要的一种气质。——鲍斯威尔

　　128、应知学问难，在乎点滴勤。尤其难上难，锻炼品德纯。——《陈毅同志诗词选》

　　129、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——《神曲》

　　130、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。——邓肯

　　131、虚荣促使我们装扮成不是我们本来的面目以赢得别人的赞许，虚伪却使我们把自己的罪恶用美德的外衣掩盖起来，企图避免别人的责难。——菲尔丁

　　132、只要把自爱之心扩大到爱别人，我们就可以把自爱变为美德，这种美德，在任何一个人的心中都是可以找得到它的根底的。——弗洛姆

　　133、一般地说，精确的审美趣味在于能在许多毛病中发现出一点美，和在许多美点中发现出一点毛病的那种敏捷的感觉。——伏尔泰

　　134、你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基

　　135、侈而惰者贫，而力而俭者富。——韩非

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